故鄉(xiāng)的親人教學設計課題：故鄉(xiāng)的親人課時：一課時教學用具：鋼琴、豎笛、課件、等教材分析：1、作者介紹：故鄉(xiāng)的親人是美國詞曲作家斯蒂芬、福斯特的作品，他沒有受過系統(tǒng)的專業(yè)音樂教育，全靠自學成才。他一生中創(chuàng)作了以故鄉(xiāng)的親人、噢！蘇珊娜、老黑奴等為代表的二百多首歌曲。他的歌曲吸收了黑人民歌和古老的英國民歌音調(diào)，多抒發(fā)對故鄉(xiāng)的思念之情，以及對黑人的悲慘命運的深切同情，感情真摯、純樸、富有強烈的藝術感染力。他的歌曲結(jié)構(gòu)簡潔，音樂材料精練，音域不寬，通俗易唱。因此，有人說：“福斯特的歌，你不用學，只要聽上兩遍就會唱了?！?、歌曲分析：這首歌曲有四個樂句，是(a aba')曲式結(jié)構(gòu),有“重復”，有“對比”。涉及到的音樂知識有延長記號、力度記號、漸強記號、切分節(jié)奏、附點節(jié)奏等。教學目標1、故鄉(xiāng)的親人是有著一縷淡淡的鄉(xiāng)愁、略帶憂郁色彩、鄉(xiāng)村氣息濃郁的歌曲。引導學生體驗歌曲的這種情緒，同時通過知識的拓展，讓學生憧得每一個離井背鄉(xiāng)的游子對家鄉(xiāng)對親人都會有深深的眷念之情。2、能用豎笛吹奏此曲。在學習豎笛中鍛煉學生觀察、自學的能力，培養(yǎng)學生的自信心，從中體會成功的喜悅。3、通過學唱歌曲故鄉(xiāng)的親人，理解、掌握歌曲中延長記號和漸強記號以及力度記號在作品中的作用；了解作品基本結(jié)構(gòu)；體會旋律創(chuàng)作手法中重復、對比所帶來的美感。教學重點、難點1、在體會故鄉(xiāng)的親人情感的過程中理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。2、強調(diào)重復與對比的美，不僅在歌曲創(chuàng)作中，在我們生活中處處充滿著重復。經(jīng)驗的獲得或技能知識的積累等等都與不斷的重復有關。）3、“親愛的斯瓦尼”的節(jié)奏練習。教學過程一、創(chuàng)設意境、導入新課1、看視頻，聽故鄉(xiāng)的云2、讓學生憶唱上學期學過的歌曲如可愛的家念故鄉(xiāng)等自己熟悉的表達思鄉(xiāng)的歌曲。（設計意圖）激發(fā)學習興趣。引導學生積極參與教學活動。二、新課教學、感知認知1、欣賞歌曲故鄉(xiāng)的親人（第一遍）在欣賞歌曲故鄉(xiāng)的親人之讓學生談談感受，感知歌曲，認知音樂記號。2、老師范唱故鄉(xiāng)的親人（第二遍）（設計意圖）1、加強學生對歌曲的進一步感知和對音樂記號進一步的認知。3、學生跟伴奏哼唱旋律。（設計意圖）熟悉并學唱歌曲。找出難唱的地方并加以解決。4、曲式分析與歌曲處理:提問重復與對比在歌曲中有什么作用？學習和掌握力度記號和延長記號在作品中的作用。（設計意圖）感受音樂記號對歌曲情緒表現(xiàn)起的作用。5、歌曲唱會后視譜并用豎笛吹奏此曲。（設計意圖）提高學生的動手能力和視譜能力以及演奏興趣。鍛煉學生觀察、自學的能力,培養(yǎng)學生的自信心，從中體會成功的喜悅。三、知識拓展（視上面各教學環(huán)節(jié)完成的情況而定）1、欣賞小提琴獨奏思鄉(xiāng)曲第一樂段，請學生總結(jié)思鄉(xiāng)作品的速度和情緒。（設計意圖）引導學生進一步體會思鄉(xiāng)曲的速度和情緒。2、分組討論，充分拓展學生的想象空間。學生背誦關于思鄉(xiāng)的詩詞。（設計意圖）將音樂、文學有機地結(jié)合，激發(fā)學生對人的情感世界的理解。如余光中鄉(xiāng)愁和李白靜夜詩等等四、課堂小結(jié)每一個離井背鄉(xiāng)的游子對家鄉(xiāng)對親人都會有深深的眷念之情，讓我們在朗讀臺灣作家余光中的鄉(xiāng)愁中結(jié)束本堂課。小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長大彳菱鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭彳菱來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓我在外頭母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭五、教學反思教師有效的組織和引導學生聆聽、參與自主學習來獲得新知。教學中，教師立足學生原有的生活經(jīng)驗和知識背影，選擇學生熟悉的事例為學習材料。.整節(jié)在老師有效的引領下學生能學習音樂、感受音樂、喜歡音樂。不足的地方就是時間把控方面要加強。