第第18課課 做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人行為不同行為不同 結(jié)果不同結(jié)果不同永遠(yuǎn)的懷念永遠(yuǎn)的懷念 2006年年2月月24日中午日中午12時(shí)許，一時(shí)許，一輛輛957快支公交車由南向北行駛在快支公交車由南向北行駛在京開高速上。京開高速上。 司機(jī)曹師傅心臟病司機(jī)曹師傅心臟病突發(fā)，趴在了方向盤上突發(fā)，趴在了方向盤上。 在生命的最后時(shí)刻里，他做了三件事：在生命的最后時(shí)刻里，他做了三件事：把車緩緩?fù)Ｔ诼愤?，并拉下了手?dòng)剎車把車緩緩?fù)Ｔ诼愤?，并拉下了手?dòng)剎車閘；閘；把車門打開，讓乘客安全地下了車；把車門打開，讓乘客安全地下了車；將發(fā)動(dòng)機(jī)熄滅，確保了車和乘客的安全。將發(fā)動(dòng)機(jī)熄滅，確保了車和乘客的安全。 他做完了三件事，趴在了方向盤上。他做完了三件事，趴在了方向盤上。 “心臟病猝死的人發(fā)病時(shí)十分痛苦，司機(jī)能在最后關(guān)頭心臟病猝死的人發(fā)病時(shí)十分痛苦，司機(jī)能在最后關(guān)頭還想到在安全的地方停車，是很不容易的。還想到在安全的地方停車，是很不容易的?！贬t(yī)學(xué)專家告醫(yī)學(xué)專家告訴記者。訴記者。 心中的崇敬心中的崇敬 若司機(jī)沒(méi)有這樣的行動(dòng)，又將會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果呢？若司機(jī)沒(méi)有這樣的行動(dòng)，又將會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果呢？行為不同行為不同 結(jié)果不同結(jié)果不同 日本餐飲業(yè)有個(gè)不成文的行規(guī)：餐館的盤子必須洗上日本餐飲業(yè)有個(gè)不成文的行規(guī)：餐館的盤子必須洗上7遍。一個(gè)中國(guó)遍。一個(gè)中國(guó)留學(xué)生想多賺取學(xué)費(fèi)，便少洗一兩遍。一起洗盤子的日本學(xué)生請(qǐng)教技巧，留學(xué)生想多賺取學(xué)費(fèi)，便少洗一兩遍。一起洗盤子的日本學(xué)生請(qǐng)教技巧，他毫不避諱：他毫不避諱：“你看，洗了你看，洗了7遍的盤子和洗了遍的盤子和洗了5遍的盤子有什么區(qū)別嗎？少遍的盤子有什么區(qū)別嗎？少洗兩次嘛。洗兩次嘛?！比毡緦W(xué)生諾諾卻漸漸與他疏遠(yuǎn)了。老板一次抽查中，用專用日本學(xué)生諾諾卻漸漸與他疏遠(yuǎn)了。老板一次抽查中，用專用的試紙測(cè)出了真相。老板只是淡淡地說(shuō)：的試紙測(cè)出了真相。老板只是淡淡地說(shuō)：“你是一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的人，請(qǐng)你離你是一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的人，請(qǐng)你離開。開?！睉?yīng)聘第二家餐館，老板打量了半天，應(yīng)聘第二家餐館，老板打量了半天，“你就是那位洗你就是那位洗5遍盤子的中遍盤子的中國(guó)留學(xué)生吧，對(duì)不起，我們不需要。國(guó)留學(xué)生吧，對(duì)不起，我們不需要?！钡诘?家、第家、第4家家他屢屢碰壁。他屢屢碰壁。 房東不久也要求他退房，原因是他的名聲會(huì)對(duì)其他住戶產(chǎn)生不良影響。房東不久也要求他退房，原因是他的名聲會(huì)對(duì)其他住戶產(chǎn)生不良影響。 他他就讀的學(xué)校專門找他談話，希望他轉(zhuǎn)到別的學(xué)校，因?yàn)樗绊懥藢W(xué)校生就讀的學(xué)校專門找他談話，希望他轉(zhuǎn)到別的學(xué)校，因?yàn)樗绊懥藢W(xué)校生源源生活選擇生活選擇 萬(wàn)般無(wú)奈，他只好收拾行李搬萬(wàn)般無(wú)奈，他只好收拾行李搬到了另一座城市，一切重新開始。到了另一座城市，一切重新開始。他痛心疾首地告誡到日本留學(xué)的他痛心疾首地告誡到日本留學(xué)的中國(guó)留學(xué)生：中國(guó)留學(xué)生：“在日本洗盤子一定要洗七遍在日本洗盤子一定要洗七遍呀。呀?！?思考：結(jié)合課本思考：結(jié)合課本P89P899090的內(nèi)容回答，中國(guó)留學(xué)生的的內(nèi)容回答，中國(guó)留學(xué)生的經(jīng)歷告訴我們什么道理？經(jīng)歷告訴我們什么道理？ 每一種行為或直接、或間接每一種行為或直接、或間接地都對(duì)自己及周圍的人或事造地都對(duì)自己及周圍的人或事造成一定的影響，產(chǎn)生一定的結(jié)成一定的影響，產(chǎn)生一定的結(jié)果。果。來(lái)自同學(xué)的行為調(diào)查來(lái)自同學(xué)的行為調(diào)查 ： 每個(gè)小組選擇每個(gè)小組選擇2 2項(xiàng)行為，小組同學(xué)討論這些行為分別會(huì)產(chǎn)生什么項(xiàng)行為，小組同學(xué)討論這些行為分別會(huì)產(chǎn)生什么影響？選出一位代表展示你們的觀點(diǎn)。影響？選出一位代表展示你們的觀點(diǎn)。 （友情提示：選擇對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的至少友情提示：選擇對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的至少2個(gè)角度分析）個(gè)角度分析）走進(jìn)生活走進(jìn)生活來(lái)自同學(xué)的行為調(diào)查來(lái)自同學(xué)的行為調(diào)查 ： 1 1、某中學(xué)生放學(xué)回家后，發(fā)現(xiàn)媽媽病倒在床上，飯也沒(méi)做好，他買了包方便面帶、某中學(xué)生放學(xué)回家后，發(fā)現(xiàn)媽媽病倒在床上，飯也沒(méi)做好，他買了包方便面帶著上學(xué)去了。著上學(xué)去了。2 2、小杉經(jīng)常做些力所能及的家務(wù)活，注重與父母的交流，不對(duì)父母發(fā)脾氣。、小杉經(jīng)常做些力所能及的家務(wù)活，注重與父母的交流，不對(duì)父母發(fā)脾氣。3 3、早晨起床，媽媽不叫曉軍就起不來(lái)。、早晨起床，媽媽不叫曉軍就起不來(lái)。4 4、小文特喜歡看電視，因此做作業(yè)是最后草草了事或做不完。、小文特喜歡看電視，因此做作業(yè)是最后草草了事或做不完。5 5、中小學(xué)生志愿者，走上街頭當(dāng)起了中小學(xué)生志愿者，走上街頭當(dāng)起了“交通引導(dǎo)員交通引導(dǎo)員”，向廣大市民宣傳文明出行。，向廣大市民宣傳文明出行。 6 6、同位忘了帶作業(yè)本，身為組長(zhǎng)的小寒答應(yīng)幫忙打個(gè)、同位忘了帶作業(yè)本，身為組長(zhǎng)的小寒答應(yīng)幫忙打個(gè)“掩護(hù)掩護(hù)”，卻沒(méi)有履行自己，卻沒(méi)有履行自己的承諾。的承諾。7、小靈約同學(xué)出去玩時(shí)，總是不遵守約定時(shí)間，事后只輕描淡寫地說(shuō)臨時(shí)有事、小靈約同學(xué)出去玩時(shí)，總是不遵守約定時(shí)間，事后只輕描淡寫地說(shuō)臨時(shí)有事 。8 8、今天輪到小楊值日，因?yàn)樾南胫⒓踊@球比賽，把垃圾堆在一邊就走了。、今天輪到小楊值日，因?yàn)樾南胫⒓踊@球比賽，把垃圾堆在一邊就走了。來(lái)自同學(xué)的調(diào)查來(lái)自同學(xué)的調(diào)查對(duì)自己對(duì)自己 對(duì)他對(duì)他人人對(duì)社會(huì)對(duì)社會(huì)1、某中學(xué)生放學(xué)回家后，、某中學(xué)生放學(xué)回家后， 發(fā)現(xiàn)媽媽病倒在床上，飯也發(fā)現(xiàn)媽媽病倒在床上，飯也 沒(méi)做好，他買了一包方便面沒(méi)做好，他買了一包方便面帶著上學(xué)去了。帶著上學(xué)去了。2、小杉經(jīng)常做些力所能及、小杉經(jīng)常做些力所能及的家務(wù)活，注重與父母的交的家務(wù)活，注重與父母的交流，不對(duì)父母發(fā)脾氣。流，不對(duì)父母發(fā)脾氣。來(lái)自同學(xué)的調(diào)查來(lái)自同學(xué)的調(diào)查對(duì)自己對(duì)自己 對(duì)他對(duì)他人人對(duì)社會(huì)對(duì)社會(huì)3、早晨起床，媽媽不叫我、早晨起床，媽媽不叫我就起不來(lái)。就起不來(lái)。4、小文特喜歡看電視，因、小文特喜歡看電視，因此做作業(yè)是最后草草了事或此做作業(yè)是最后草草了事或做不完。做不完。來(lái)自同學(xué)的調(diào)查來(lái)自同學(xué)的調(diào)查對(duì)自己對(duì)自己 對(duì)他對(duì)他人人對(duì)社會(huì)對(duì)社會(huì)5、中小學(xué)生志愿者，走上、中小學(xué)生志愿者，走上街頭當(dāng)起了街頭當(dāng)起了“交通引導(dǎo)員交通引導(dǎo)員”，向廣大市民宣傳文明出行。向廣大市民宣傳文明出行。 6、同位忘了帶作業(yè)本，身、同位忘了帶作業(yè)本，身為組長(zhǎng)的小寒答應(yīng)幫忙打個(gè)為組長(zhǎng)的小寒答應(yīng)幫忙打個(gè)“掩護(hù)掩護(hù)”，卻沒(méi)有履行自己，卻沒(méi)有履行自己的承諾。的承諾。7、8、 自主閱讀教材自主閱讀教材91頁(yè)兩則案例：劉浩的故事頁(yè)兩則案例：劉浩的故事和和14歲方斌的故事歲方斌的故事 小組成員小組成員暢所欲言：暢所欲言： 1、你怎樣看待案例、你怎樣看待案例1中劉浩的行為？中劉浩的行為？ 2、方斌的行為動(dòng)機(jī)、目的、手段、程度、方斌的行為動(dòng)機(jī)、目的、手段、程度和結(jié)果分別是什么？和結(jié)果分別是什么？小組同學(xué)合作探討：小組同學(xué)合作探討： 3、兩則案例中主人公的不同經(jīng)歷，、兩則案例中主人公的不同經(jīng)歷，反映了反映了人的行為與后果之間有什么關(guān)系？人的行為與后果之間有什么關(guān)系？ 一天下午，北京市海淀區(qū)某中學(xué)學(xué)生劉浩正在家里寫作業(yè)，忽然一天下午，北京市海淀區(qū)某中學(xué)學(xué)生劉浩正在家里寫作業(yè)，忽然樓道里傳來(lái)鄰居的尖叫聲。劉浩側(cè)耳細(xì)聽，一個(gè)男人用低沉的聲音樓道里傳來(lái)鄰居的尖叫聲。劉浩側(cè)耳細(xì)聽，一個(gè)男人用低沉的聲音說(shuō)說(shuō):“別出聲，把錢拿出來(lái)。別出聲，把錢拿出來(lái)?！眲⒑埔庾R(shí)到鄰居家可能出事了。她打開劉浩意識(shí)到鄰居家可能出事了。她打開房門，看到鄰居家門開著，往里一瞧，只見一個(gè)男青年正拿著一把尖房門，看到鄰居家門開著，往里一瞧，只見一個(gè)男青年正拿著一把尖刀逼著鄰居家阿姨。見此情景，劉浩快速跑到樓下，大聲喊道：刀逼著鄰居家阿姨。見此情景，劉浩快速跑到樓下，大聲喊道：“快快抓壞人！抓壞人！”男青年企圖奪門而逃，但被趕來(lái)的群眾制服，扭送到派出男青年企圖奪門而逃，但被趕來(lái)的群眾制服，扭送到派出所。所。 1414歲的方斌對(duì)歲的方斌對(duì)“110”110”報(bào)警電話感到好奇，為了驗(yàn)證警察接警報(bào)警電話感到好奇，為了驗(yàn)證警察接警后到現(xiàn)場(chǎng)的速度，他就在馬路旁的公共投幣電話撥打報(bào)警電話，一會(huì)后到現(xiàn)場(chǎng)的速度，他就在馬路旁的公共投幣電話撥打報(bào)警電話，一會(huì)兒編造某家被盜，一會(huì)兒又編造某處有人包被搶。警察趕到現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)兒編造某家被盜，一會(huì)兒又編造某處有人包被搶。警察趕到現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)并無(wú)此事，方斌卻在暗處偷笑。當(dāng)方斌再次撥打報(bào)警電話時(shí)，接警的并無(wú)此事，方斌卻在暗處偷笑。當(dāng)方斌再次撥打報(bào)警電話時(shí)，接警的同志在電話對(duì)他發(fā)出了警告，但方斌我行我素，不思悔改，繼續(xù)撥打同志在電話對(duì)他發(fā)出了警告，但方斌我行我素，不思悔改，繼續(xù)撥打“110”110”。當(dāng)方斌第九次撥打報(bào)警電話時(shí)，被公安機(jī)關(guān)抓獲，受到法。當(dāng)方斌第九次撥打報(bào)警電話時(shí)，被公安機(jī)關(guān)抓獲，受到法律的制裁。律的制裁。 關(guān)系： 由于行為者的動(dòng)機(jī)不同、目的不同，采取的手段不同，行為的程度不同，因而所產(chǎn)生的結(jié)果也是不同的。 一位丹麥警察正在街上巡邏，忽然發(fā)現(xiàn)對(duì)面有一輛自行車飛馳而一位丹麥警察正在街上巡邏，忽然發(fā)現(xiàn)對(duì)面有一輛自行車飛馳而來(lái)，他習(xí)慣性地打開測(cè)速表，發(fā)現(xiàn)自行車跑的是汽車的速度。于是他來(lái)，他習(xí)慣性地打開測(cè)速表，發(fā)現(xiàn)自行車跑的是汽車的速度。于是他毫不客氣地把自行車攔下。毫不客氣地把自行車攔下?！跋壬?，我要遲到了。先生，我要遲到了?！避嚿咸乱粋€(gè)滿車上跳下一個(gè)滿頭大汗的學(xué)生。頭大汗的學(xué)生。 你說(shuō)：事情會(huì)怎樣發(fā)展？你說(shuō)：事情會(huì)怎樣發(fā)展？ 一周之后學(xué)生所在的學(xué)校收到一封來(lái)信：一周之后學(xué)生所在的學(xué)校收到一封來(lái)信：“歡迎你校的學(xué)生斯卡歡迎你校的學(xué)生斯卡斯代爾參加本俱樂(lè)部，這里將為其自行車訓(xùn)練提供最好的條件。斯代爾參加本俱樂(lè)部，這里將為其自行車訓(xùn)練提供最好的條件?！?信是丹麥最有名的自行車俱樂(lè)部寫來(lái)的，還夾著一份警察測(cè)定的信是丹麥最有名的自行車俱樂(lè)部寫來(lái)的，還夾著一份警察測(cè)定的“自行車時(shí)速表自行車時(shí)速表”。 數(shù)年后，丹麥出了位奧運(yùn)會(huì)自行車賽數(shù)年后，丹麥出了位奧運(yùn)會(huì)自行車賽冠軍斯卡斯代爾。冠軍斯卡斯代爾。同學(xué)，你被這位警察感動(dòng)了嗎？說(shuō)說(shuō)心動(dòng)的理由。同學(xué)，你被這位警察感動(dòng)了嗎？說(shuō)說(shuō)心動(dòng)的理由。警察的行為警察的行為1、-2、-結(jié)結(jié) 果果1、-2、- 濟(jì)寧市中區(qū)的張民（化名）今年才濟(jì)寧市中區(qū)的張民（化名）今年才10歲，在歲，在2006年年9月月26日的一次行竊中被民警抓獲。民警日的一次行竊中被民警抓獲。民警吃驚地發(fā)現(xiàn)，張民竟是個(gè)超級(jí)吃驚地發(fā)現(xiàn)，張民竟是個(gè)超級(jí)“網(wǎng)蟲網(wǎng)蟲”，不僅吃，不僅吃住在網(wǎng)吧，為籌上網(wǎng)費(fèi)，還作案住在網(wǎng)吧，為籌上網(wǎng)費(fèi)，還作案60余次。余次。 經(jīng)詢問(wèn)得知，小男孩因父母對(duì)他不管不問(wèn)，經(jīng)詢問(wèn)得知，小男孩因父母對(duì)他不管不問(wèn)， 就經(jīng)?；锿瑤讉€(gè)所謂的朋友去網(wǎng)吧上網(wǎng)，并且吃就經(jīng)?；锿瑤讉€(gè)所謂的朋友去網(wǎng)吧上網(wǎng)，并且吃住都在網(wǎng)吧，已有兩年的網(wǎng)齡。張民說(shuō)，只要手住都在網(wǎng)吧，已有兩年的網(wǎng)齡。張民說(shuō)，只要手頭缺錢，他們就到五里營(yíng)、三里營(yíng)、太東市場(chǎng)等頭缺錢，他們就到五里營(yíng)、三里營(yíng)、太東市場(chǎng)等地行竊，作案次數(shù)已達(dá)地行竊，作案次數(shù)已達(dá)60多次。多次。 小組成員共同探討：小組成員共同探討：1、是、是哪些行為哪些行為把一個(gè)把一個(gè)年僅年僅10歲的孩子推上了違法的道路？歲的孩子推上了違法的道路？ 2、 假如張民是我們的同學(xué)，又回到了班級(jí)中，假如張民是我們的同學(xué)，又回到了班級(jí)中，我們?cè)趺醋鑫覀冊(cè)趺醋隹梢钥梢詭椭倪^(guò)自新，過(guò)上積極、健康、快樂(lè)的生活？幫助他改過(guò)自新，過(guò)上積極、健康、快樂(lè)的生活？1、小方目前面臨著哪些責(zé)任？、小方目前面臨著哪些責(zé)任？ 小方興沖沖地走進(jìn)家門，對(duì)爸爸說(shuō)：小方興沖沖地走進(jìn)家門，對(duì)爸爸說(shuō)：“明天放假，同學(xué)明天放假，同學(xué)邀我下午參加生日聚會(huì)，您看我買什么禮物好？邀我下午參加生日聚會(huì)，您看我買什么禮物好？” 爸爸說(shuō)：爸爸說(shuō)：“爺爺生病，明天我們得去看望他。爺爺生病，明天我們得去看望他?！?小方說(shuō)：小方說(shuō)：“我們明天上午去爺爺家吧，上午我有空。我們明天上午去爺爺家吧，上午我有空?！?爸爸提醒他：爸爸提醒他：“明天上午你要參加培訓(xùn)班，那不是上個(gè)明天上午你要參加培訓(xùn)班，那不是上個(gè)星期報(bào)的名嗎？星期報(bào)的名嗎？” 小方為難了：小方為難了：“那怎么辦？我已經(jīng)和同學(xué)說(shuō)好了。那怎么辦？我已經(jīng)和同學(xué)說(shuō)好了?！?爸爸說(shuō)：爸爸說(shuō)：“這事該由你自己決定，而且你也應(yīng)該為自己這事該由你自己決定，而且你也應(yīng)該為自己的決定負(fù)責(zé)。的決定負(fù)責(zé)?！眓2、假如必須放棄一個(gè)責(zé)任，你會(huì)放棄、假如必須放棄一個(gè)責(zé)任，你會(huì)放棄哪一個(gè)？說(shuō)說(shuō)此時(shí)心中的感受。哪一個(gè)？說(shuō)說(shuō)此時(shí)心中的感受。n3、你認(rèn)為小方應(yīng)該選擇的最佳方案是、你認(rèn)為小方應(yīng)該選擇的最佳方案是什么？什么？我懂得了：我懂得了： 人的每一種行為都人的每一種行為都， 不同的行為，不同的行為，。 我要做我要做的人。的人。 （女）（女） 作為子女，孝敬父母是我們的責(zé)任；作為子女，孝敬父母是我們的責(zé)任； （男）（男） 作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們的責(zé)任；的責(zé)任； （女）（女） 作為朋友，忠誠(chéng)、互助、互諒，我們義不容辭；作為朋友，忠誠(chéng)、互助、互諒，我們義不容辭； （男（男) 對(duì)于陌生人，雖然萍水相逢，扶危濟(jì)困是美德；對(duì)于陌生人，雖然萍水相逢，扶危濟(jì)困是美德； (齊讀）齊讀） 作為普通公民，我們作為普通公民，我們“位卑未敢忘憂國(guó)位卑未敢忘憂國(guó)”； (齊讀）齊讀） 作為社會(huì)成員，我們應(yīng)該維護(hù)正義、熱愛和平、保護(hù)環(huán)境。作為社會(huì)成員，我們應(yīng)該維護(hù)正義、熱愛和平、保護(hù)環(huán)境。