走一步走一步,再走一步再走一步莫頓莫頓亨特亨特通過對重要詞句的品讀，把握人通過對重要詞句的品讀，把握人物心理和性格特征。物心理和性格特征。領(lǐng)悟領(lǐng)悟“走一步，再走一步走一步，再走一步”的含的含義，培養(yǎng)堅韌不拔、勇于戰(zhàn)勝困義，培養(yǎng)堅韌不拔、勇于戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)。難的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo): 由復(fù)習(xí)本單元課文的哲理導(dǎo)入新課由復(fù)習(xí)本單元課文的哲理導(dǎo)入新課 通過本單元四篇課文的學(xué)習(xí)，我們懂得了許多道通過本單元四篇課文的學(xué)習(xí)，我們懂得了許多道理，理，女孩獨立女孩獨立讓我們認(rèn)識到了獨立的重要性讓我們認(rèn)識到了獨立的重要性和意義。和意義。頂碗少年頂碗少年讓我們體驗到拼搏才能造讓我們體驗到拼搏才能造就成功。就成功。傷仲永傷仲永提醒我們要勤奮刻苦，才能提醒我們要勤奮刻苦，才能學(xué)有所成。學(xué)有所成。周處周處更讓我們感受到了知錯能改更讓我們感受到了知錯能改的力量?？梢?，成功之路并不平坦，我們隨時會的力量?？梢?，成功之路并不平坦，我們隨時會遇到艱難險阻，這時，我們該怎么辦呢？前進(jìn)還遇到艱難險阻，這時，我們該怎么辦呢？前進(jìn)還是后退，這是個問題。今天，莫頓是后退，這是個問題。今天，莫頓亨特通過亨特通過走走一步，再走一步一步，再走一步告訴了我們他的選擇。他會怎告訴了我們他的選擇。他會怎么做呢？我們拭目以待！么做呢？我們拭目以待！ （板書課題、作者）（板書課題、作者）一、導(dǎo)入 訓(xùn)訓(xùn)誡誡(ji)峭峭壁壁(qio)嶙峋嶙峋(lnxn)迂迂回回(y)凝凝視視(nng) 頭暈?zāi)款^暈?zāi)垦Ｑ?xun) 納罕納罕(n hn) 小心小心翼翼翼翼(y y) 屢屢次次(l) 啜泣啜泣(chu q)生字詞 ： 快速朗讀課文，試用自己的語言概括故事快速朗讀課文，試用自己的語言概括故事的主要情節(jié)。的主要情節(jié)。(注意記敘文四要素注意記敘文四要素)整體感知：八歲那年，夏日的一天，我冒險爬上八歲那年，夏日的一天，我冒險爬上了懸崖，卻陷入了困境，不敢動彈，了懸崖，卻陷入了困境，不敢動彈，在父親的鼓勵和幫助下，我最終安全在父親的鼓勵和幫助下，我最終安全爬下了懸崖，并且有了巨大的成就感。爬下了懸崖，并且有了巨大的成就感。1、讀完這個故事，你認(rèn)為文中的、讀完這個故事，你認(rèn)為文中的“我我”是個怎樣的孩子？是個怎樣的孩子？(請從文中找一找能證明你的觀點的請從文中找一找能證明你的觀點的詞句，談?wù)勀愕目捶ㄔ~句，談?wù)勀愕目捶?重點讀析：父親的鼓勵和幫助。父親的鼓勵和幫助。自己逐漸有了信心。自己逐漸有了信心。2、如果“我我”是一個膽小的孩子，是一個膽小的孩子，那么最終我是如何脫險的呢？那么最終我是如何脫險的呢？其實，當(dāng)父親發(fā)現(xiàn)兒子遇險時，其實，當(dāng)父親發(fā)現(xiàn)兒子遇險時，他完全可以直接抱兒子下來，想他完全可以直接抱兒子下來，想一想，父親為什么不這么做呢？一想，父親為什么不這么做呢？討論質(zhì)疑：討論質(zhì)疑：通過這件事，作者學(xué)會了應(yīng)對困難通過這件事，作者學(xué)會了應(yīng)對困難的方法，那就是的方法，那就是“走一步再走一走一步再走一步步”，你是怎樣理解這句話的？，你是怎樣理解這句話的？探究主旨：探究主旨： 通過本課的學(xué)習(xí)，我們可以看到心理描寫通過本課的學(xué)習(xí)，我們可以看到心理描寫對刻畫人物形象有很大的作用。它能展示對刻畫人物形象有很大的作用。它能展示人物的思想感情和性格特點。人物的思想感情和性格特點。 我們見證了一個男孩從膽小懦弱到勇敢面我們見證了一個男孩從膽小懦弱到勇敢面對困難的過程。可以說這也是一個孩子走對困難的過程。可以說這也是一個孩子走向獨立的過程。向獨立的過程。 我們還學(xué)到了一個哲理：遇到困難時，應(yīng)我們還學(xué)到了一個哲理：遇到困難時，應(yīng)當(dāng)把大困難分解為小困難，逐步解決，這當(dāng)把大困難分解為小困難，逐步解決，這樣才能克服困難，獲得成功。樣才能克服困難，獲得成功?？偨Y(jié)歸納：總結(jié)歸納： 收集與課文哲理意思相近的名言佳句。收集與課文哲理意思相近的名言佳句。 作文片斷訓(xùn)練：生活中，你們肯定也有過作文片斷訓(xùn)練：生活中，你們肯定也有過戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，你是怎么做的呢？請寫戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，你是怎么做的呢？請寫寫自己的經(jīng)歷。（要求：要有心理描寫，寫自己的經(jīng)歷。（要求：要有心理描寫，重在展現(xiàn)解決的方法、過程）重在展現(xiàn)解決的方法、過程）作業(yè)布置：作業(yè)布置：