從聯(lián)系和發(fā)展的視角看待當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題 一當(dāng)前就業(yè)形勢 視頻資料 二用聯(lián)系的觀點分析大學(xué)生就業(yè)難的問題三用發(fā)展的觀點看待大學(xué)生就業(yè)難問題四從聯(lián)系和發(fā)展出發(fā)解決大學(xué)生就業(yè)難問題 首先 我們以聯(lián)系的觀點分析為何會出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)困難的問題 聯(lián)系是什么 聯(lián)系是指事物內(nèi)部各要素之間和事物之間相互影響 相互制約和相互作用的關(guān)系 聯(lián)系具有客觀性 也具有普遍性 任何事物都不能孤立存在 都同其他事物處于一定的的相互聯(lián)系之中 整個世界是相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體 從大學(xué)生教育方面來看 高校普遍擴大招生 擴招后優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源被快速稀釋 各校的辦學(xué)定位被快速模糊 加上培養(yǎng)模式的僵化 學(xué)校責(zé)任心的下滑 致使人才培養(yǎng)的質(zhì)量 結(jié)構(gòu)與社會需求嚴(yán)重脫節(jié) 從大學(xué)生本身來說 大學(xué)生本身的就業(yè)觀念出現(xiàn)錯誤 一大部分認(rèn)為 大學(xué)生的工作應(yīng)該是比普通的工人的工資 待遇還要好才符合他們的學(xué)歷 他們把自己的學(xué)歷看成了是高人一等的門檻 不愿意去從事那些本身是勞力的工作 大學(xué)生競爭力下降 社會大背景 這幾年來雪災(zāi) 地震 全球金融的次貸危機等一系列的重大事件交織發(fā)生 這些直接或間接地影響了我國社會經(jīng)濟發(fā)展的格局 并構(gòu)成了當(dāng)前就業(yè)面臨著緊張 急劇的局面 現(xiàn)在我國是處于經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型期間 農(nóng)村富余勞動力以及市場競爭產(chǎn)生了大量的下崗失業(yè)人員 再加上 高校畢業(yè)生越來越多 更是沖擊著整個市場的容納能力 接著 我國經(jīng)濟發(fā)展不平衡 東西部差異 產(chǎn)業(yè)發(fā)展不平衡 第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展部充分 相當(dāng)限制了就業(yè)的機會 其次 我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點看待大學(xué)生就業(yè)困難的問題 事物是永恒發(fā)展的 對待事物就必須將事物如實地看成是一個發(fā)展的過程 而對待大學(xué)生的就業(yè)困難的問題 我們也應(yīng)如此 大學(xué)生就業(yè)困難只是個過程 經(jīng)歷之后會有新的不同的轉(zhuǎn)機 由一系列的因素引發(fā)了大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)困難 但是 也由于大學(xué)生的就業(yè)困難的現(xiàn)實讓大學(xué)生創(chuàng)造出了屬于自己風(fēng)格的可以在社會上生存的途徑 女大學(xué)生擦皮鞋走上創(chuàng)業(yè)之路 賣豬肉 大學(xué)生村官 我們看待這些是否應(yīng)該大驚小怪呢 其實 用發(fā)展的觀點來看待的話 會發(fā)現(xiàn) 這是大學(xué)生利用自己的優(yōu)勢為自己在當(dāng)今的競爭激烈的社會上創(chuàng)新的一條出路 我們可以長久觀察發(fā)現(xiàn) 大學(xué)生做的這些工作并不只是單純的一份生計 而是利用自己的知識 創(chuàng)新能力發(fā)展了一家一家的連鎖 實現(xiàn)自己的理想 再從我國的教育發(fā)展來看 當(dāng)今的教育已經(jīng)不是以前的 精英教育 我國的高等教育已經(jīng)進入了 大眾教育 時代是發(fā)展的 改變學(xué)生 家長的觀念 大學(xué)生應(yīng)該要與時俱進 不斷提高自己的能力 正視現(xiàn)實 增強危機感 提高自己的綜合素質(zhì) 在社會的競爭中創(chuàng)出屬于自己的前途 而這對于大學(xué)生也是一種挑戰(zhàn) 時代的變化和社會的發(fā)展 大學(xué)生應(yīng)該是什么工作共可以做的 而且什么工作還都能夠做好 由聯(lián)系的觀點我們可以了解到大學(xué)生就業(yè)困難原因是由時代的客觀性以及影響的普遍性造成的 再次在發(fā)展觀點的指導(dǎo)下 大學(xué)生就業(yè)困難另辟蹊徑更是具有對社會的發(fā)展的創(chuàng)新 因此解決問題的對策也應(yīng)該從聯(lián)系 發(fā)展的層次出發(fā) 謝謝觀賞