第二板塊從答題角度尋求突破方法第二板塊從答題角度尋求突破方法-2-一二典例方法點(diǎn)撥即學(xué)即練重難特訓(xùn)尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練一、情景式默寫情景式默寫是與上下句填空相比較而言的一種默寫方式。所給的情景,包括作者、作品和對(duì)相關(guān)內(nèi)容的提示。課標(biāo)高考命題方式一般是寫出相鄰的意思相對(duì)獨(dú)立的兩句。-3-一二典例方法點(diǎn)撥即學(xué)即練重難特訓(xùn)尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練典例補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)有時(shí)人的心情會(huì)決定一個(gè)人看待外物的態(tài)度,杜甫春望中“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”即體現(xiàn)了這一說(shuō)法。(2)醉翁亭記中,作者歐陽(yáng)修描繪山間朝暮晦明變化的句子是“(若夫)日出而林霏開(kāi),云歸而巖穴暝”。(3)荀子勸學(xué)中:“青,取之于藍(lán),而青于藍(lán)”,這與韓愈師說(shuō)中的“(是故)弟子不必不如師,師不必賢于弟子”的觀點(diǎn)相同。解析:在這三個(gè)語(yǔ)句中,默寫的關(guān)鍵是抓住“作者”“篇目”和“情景”。杜甫春望中心情決定看待外物態(tài)度的只能是“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”;注意醉翁亭記中描繪山間朝暮晦明變化的只能是“(若夫)日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝”;韓愈師說(shuō)中表達(dá)學(xué)生可以超出老師的只能是“(是故)弟子不必不如師,師不必賢于弟子”。要注意默寫時(shí)不遺漏文言虛詞。-4-一二方法點(diǎn)撥即學(xué)即練典例重難特訓(xùn)尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練1.抓住情語(yǔ),以情定句(1)杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌中表現(xiàn)詩(shī)人寧愿凍死以換取天下勞苦大眾的溫暖的名句是“,”。“寧愿凍死以換取天下勞苦大眾的溫暖”是從詩(shī)句的情感角度提示的,能體現(xiàn)這種情感的語(yǔ)句應(yīng)是“何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足”。(2)生命是什么?生命是“,”(杜甫望岳)的雄心壯志,也是“,”(龔自珍己亥雜詩(shī))的無(wú)私奉獻(xiàn)。望岳中體現(xiàn)杜甫的“雄心壯志”的應(yīng)是“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”。己亥雜詩(shī)中能體現(xiàn)龔自珍“無(wú)私奉獻(xiàn)”的應(yīng)是“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”。-5-一二方法點(diǎn)撥即學(xué)即練典例重難特訓(xùn)尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練(3)杜甫在登高中把心中重重悲情和眼前秋景緊密聯(lián)系在一起的名句是“,”。要抓住“心中重重悲情”和“眼前秋景”的提示,聯(lián)想借景抒情的詩(shī)句,應(yīng)為“萬(wàn)里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)”。-6-一二方法點(diǎn)撥即學(xué)即練典例重難特訓(xùn)尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練2.抓住景語(yǔ),以景定句(1)游山西村中描繪了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫高考的詩(shī)句是“,”?！稗r(nóng)村風(fēng)俗畫高考”是從詩(shī)句描繪的情景角度提示的,可以聯(lián)想到“簫鼓追隨春社近,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”。(2)唐朝詩(shī)人王維使至塞上中描繪邊陲大漠中壯闊雄奇景象的一聯(lián)詩(shī)句是“,”?！斑呞锎竽袎验熜燮婢跋蟆笔菑木拔锏奶厣嵌忍崾镜?聯(lián)想使至塞上,可知是“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。(3)范仲淹岳陽(yáng)樓記中“,”兩句寫月光與水波一起蕩漾,閃爍著金光,月亮的倒影沉浸在水底,宛如一塊美玉。“月光與水波一起蕩漾,閃爍著金光,月亮的倒影沉浸在水底”是從描寫的景物特點(diǎn)角度提示的,應(yīng)為“浮光躍金,靜影沉璧”。-7-一二方法點(diǎn)撥即學(xué)即練典例重難特訓(xùn)尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練3.領(lǐng)會(huì)含意,以意定句白居易琵琶行中通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)烘托琵琶女高超的技藝和驚心動(dòng)魄的音樂(lè)感染力的詩(shī)句是“,”。一曲雖終,但回味無(wú)窮。要注意從能體現(xiàn)“環(huán)境描寫來(lái)烘托琵琶女高超的技藝和驚心動(dòng)魄的音樂(lè)感染力”這個(gè)意思的角度搜尋琵琶行中的有關(guān)詩(shī)句,應(yīng)為“東船西舫悄無(wú)言,唯見(jiàn)江心秋月白”。-8-一二方法點(diǎn)撥即學(xué)即練典例重難特訓(xùn)尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練答題建模第一步,審出處。情景式默寫一般要給出作者和作品,這是重要的提示。第二步,審情景。最終限定默寫的具體語(yǔ)句的是所給的情景,要明確其表達(dá)的內(nèi)容。第三步,定語(yǔ)句。準(zhǔn)確寫出作者、作品、情景限定下的語(yǔ)句。-9-一二方法點(diǎn)撥即學(xué)即練典例重難特訓(xùn)尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)琵琶行中用“比”的手法,描摹琵琶樂(lè)音和旋律的變化,清脆、婉轉(zhuǎn)、凝重、流暢、熱烈、緊張都極為形象,包括寫樂(lè)曲的終止的句子也極為精彩,這一句是“曲終收撥當(dāng)心畫,四弦一聲如裂帛”。(2)杜甫在望岳中表現(xiàn)泰山之上蒼?？臻熅跋蟮拿涫恰笆幮厣?決眥入歸鳥”。(3)荀子勸學(xué)用博喻的方式強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)必須日積月累,持之以恒,其中用雕刻作比來(lái)正面說(shuō)明堅(jiān)持作用的句子是“鍥而不舍,金石可鏤”。解析:注意“撥”“眥”“鍥”字的寫法。-10-一二方法點(diǎn)撥即學(xué)即練典例重難特訓(xùn)尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練2.補(bǔ)寫出下列名句名篇的空缺部分。(1)論語(yǔ)中論述學(xué)習(xí)的三個(gè)層次的語(yǔ)句是“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”。(2)由“四面湖光歸眼底,萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭”這副對(duì)聯(lián),你能想到范仲淹岳陽(yáng)樓記中的兩句話“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”。(3)杜甫一生失意,常陷入病痛孤獨(dú)之境,登高一詩(shī)對(duì)此作直接描述的詩(shī)句是“萬(wàn)里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)”。解析:第(1)句不要漏換虛詞,第(3)句注意“作客”不要寫成“做客”。-11-一二典例方法點(diǎn)撥即學(xué)即練重難特訓(xùn)尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練二、上下句填空上下句填空是“默寫常見(jiàn)的名句名篇”考查的傳統(tǒng)形式,其優(yōu)點(diǎn)是不受語(yǔ)境限制,命題人認(rèn)為哪一個(gè)句子或哪一個(gè)字考生可能出錯(cuò),需要考查,即可給出上句或下句,讓考生填空;其缺點(diǎn)也十分明顯,容易引導(dǎo)考生死記硬背。2013年以前課標(biāo)全國(guó)高考采用這類題型進(jìn)行考查。-12-一二典例方法點(diǎn)撥即學(xué)即練重難特訓(xùn)尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練典例(2012課標(biāo)全國(guó)高考)補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。(孟子告子上)(2)嗚呼!師道之不復(fù),可知矣。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人,君子不齒,今其智乃反不能及,其可怪也歟!(韓愈師說(shuō))(3)四十三年,望中猶記,烽火揚(yáng)州路。可堪回首,佛貍祠下,一片神鴉社鼓!解析:這類名句名篇的默寫,要注意的問(wèn)題是默寫準(zhǔn)確,不出現(xiàn)錯(cuò)別字,如第(1)小題不要遺漏虛詞,第(3)小題注意“佛貍祠”的寫法。-13-一二方法點(diǎn)撥即學(xué)即練典例重難特訓(xùn)尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練記住名句默寫的七類關(guān)鍵字1.記住生僻難寫字有些名句中,有生僻字和筆畫繁難的字,這些字往往成為名句默寫的絆腳石,需要平時(shí)多記多寫。如:舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦。(蘇軾赤壁賦)“壑”字的寫法比較繁難,需要寫清筆畫,有的考生往往遺漏“”里面的一橫,造成錯(cuò)字;“嫠”字不常用,也不常見(jiàn),往往寫錯(cuò)。2.區(qū)分同音異義字默寫出錯(cuò),很多緣于同音,而辨清其形意區(qū)別,極有利于加深理解、記憶,是突破這一默寫瓶頸的良方。如:遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了。(蘇軾念奴嬌赤壁懷古)“初嫁”,剛剛出嫁。因此不能寫成“出嫁”。-14-一二方法點(diǎn)撥即學(xué)即練典例重難特訓(xùn)尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練3.區(qū)別同音形近字默寫出錯(cuò),也有不少緣于形近,但只是近,畢竟有異,因此須在近處發(fā)現(xiàn)不同,再聯(lián)系其意思,這一問(wèn)題就不難解決。如:銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。(白居易琵琶行)“漿”,汁液;“槳”,船棹,“水漿”只能寫“漿”,不能寫成“槳”。4.辨清音近義近字有的同音、近音字,意思相近、相同,其字形不同。默寫時(shí),還得依從原樣書寫,不得以同音、近音的近義詞替代;但在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí),可對(duì)比識(shí)記。如:故不積跬步,無(wú)以至千里。(荀子勸學(xué))假輿馬者,非利足也,而致千里。(荀子勸學(xué))這兩句中“至千里”和“致千里”意思相同,但“至”和“致”不同,可聯(lián)系語(yǔ)境,對(duì)比識(shí)記。-15-一二方法點(diǎn)撥即學(xué)即練典例重難特訓(xùn)尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練5.留意古今通假字古詩(shī)文中,有不少通假字。在默寫時(shí),要按照古人的寫法寫。如:耳得之而為聲,目遇之而成色,取之無(wú)禁,用之不竭。(蘇軾赤壁賦)“禁”默寫時(shí)不能寫成“盡”。6.延續(xù)詞序句序還有一些詞序句序問(wèn)題,現(xiàn)在看來(lái)似乎這樣說(shuō)可以,那樣說(shuō)也不錯(cuò),但是我們要尊重古人用字造句的習(xí)慣,依照原作默寫。如:高低冥迷,不知西東。(杜牧阿房宮賦)“西東”只能寫成“西東”,不能寫成“東西”。-16-一二方法點(diǎn)撥即學(xué)即練典例重難特訓(xùn)尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練7.不要漏換虛詞文言文中有大量的虛詞,由于虛詞在意義方面表現(xiàn)不出來(lái),背誦不熟練或只記住大致意思的語(yǔ)句,默寫時(shí)往往出現(xiàn)漏換虛詞的情況,需要注意。如:君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無(wú)過(guò)矣。(荀子勸學(xué))在這兩句中,“則”字常被遺漏,“矣”也有不少考生寫成“也”。-17-一二方法點(diǎn)撥即學(xué)即練典例重難特訓(xùn)尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練答題建模答題建模1.看清出處,明確考查的內(nèi)容。2.審準(zhǔn)前后句,明確應(yīng)填入的語(yǔ)句。3.寫準(zhǔn)關(guān)鍵字,不因錯(cuò)別字而失分。-18-一二方法點(diǎn)撥即學(xué)即練典例重難特訓(xùn)尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練1.補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。(1)日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。(曹操觀滄海)(2)海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。(王灣次北固山下)(3)舳艫千里,旌旗蔽空。釃酒臨江,橫槊賦詩(shī)。(蘇軾赤壁賦)解析:注意第(3)句中“釃”“槊”兩字的寫法。-19-一二方法點(diǎn)撥即學(xué)即練典例重難特訓(xùn)尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練2.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)浩浩乎如馮虛御風(fēng),而不知其所止;飄飄乎如遺世獨(dú)立,羽化而登仙。(蘇軾赤壁賦)(2)滄海月明珠有淚,藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶?只是當(dāng)時(shí)已惘然。(李商隱錦瑟)(3)醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。(辛棄疾破陣子)解析:注意“馮虛御風(fēng)”不要誤寫為“憑虛御風(fēng)”,注意“惘”“炙”“弦”等字的寫法。-20-重難特訓(xùn)尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練一二從七個(gè)角度避免名句錯(cuò)寫從七個(gè)角度避免名句錯(cuò)寫一、記住生僻字填寫下列句子中的空缺部分,看看寫得是否正確。蕩胸生曾云,決眥入歸鳥。(杜甫望岳)予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖。(周敦頤愛(ài)蓮說(shuō))蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者,用心躁也。(荀子勸學(xué))問(wèn)君西游何時(shí)還?畏途巉巖不可攀。(李白蜀道難)飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗,砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。(李白蜀道難人生如夢(mèng),一尊還酹江月。(念奴嬌赤壁懷古)釀泉為酒,泉香而酒洌。(歐陽(yáng)修醉翁亭記)-21-重難特訓(xùn)尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練一二二、提防同音字填寫下列句子中的空缺部分,看看寫得是否正確。君子坦蕩蕩,小人長(zhǎng)戚戚。(論語(yǔ)述而)假輿馬者,非利足也,而致千里。(荀子勸學(xué))故不積跬步,無(wú)以至千里。(荀子勸學(xué))巫醫(yī)樂(lè)師百工之人,君子不齒。(韓愈師說(shuō))各抱地勢(shì),鉤心斗角。(杜牧阿房宮賦)挾飛仙以遨游,抱明月而長(zhǎng)終。(蘇軾赤壁賦)惟草木之零落兮,恐美人之遲暮。(屈原離騷)萬(wàn)里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)。(杜甫登高)-22-重難特訓(xùn)尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練一二三、留意形近字填寫下列句子中的空缺部分,看看寫得是否正確。學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。(論語(yǔ))萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之,萬(wàn)鐘于我何加焉。(孟子)必能裨補(bǔ)闕漏,有所廣益。(諸葛亮出師表)黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。(陶淵明桃花源記)祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間。(韓愈馬說(shuō))蒹葭萋萋,白露未晞。(詩(shī)經(jīng)蒹葭)千嶂里,長(zhǎng)煙落日孤城閉。(范仲淹漁家傲)八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲。(辛棄疾破陣子)固時(shí)俗之工巧兮,偭規(guī)矩而改錯(cuò)。(屈原離騷)鈿頭銀篦擊節(jié)碎,血色羅裙翻酒污。(白居易琵琶行)-23-重難特訓(xùn)尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練一二四、區(qū)分通假字填寫下列句子中的空缺部分,看看寫得是否正確。君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無(wú)過(guò)矣。(荀子勸學(xué))君子生非異也,善假于物也。(荀子勸學(xué))適莽蒼者,三餐而反,腹猶果然。(莊子逍遙游)止不百步耳,是亦走也。(孟子寡人之于國(guó)也)師者,所以傳道受業(yè)解惑也。(韓愈師說(shuō))浩浩乎如馮虛御風(fēng),而不知其所止。(蘇軾赤壁賦)山川相繆,郁乎蒼蒼。(蘇軾赤壁賦)金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬(wàn)錢。(李白行路難)申之以孝悌之義,頒白者不負(fù)戴于道路矣。(寡人之于國(guó)也)-24-重難特訓(xùn)尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練一二五、記準(zhǔn)虛詞讀讀下面的名句,看看橫線處是不是要填虛詞,填哪個(gè)虛詞。至若春和景明,波瀾不驚。(范仲淹岳陽(yáng)樓記)醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。(歐陽(yáng)修醉翁亭記)吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也。(荀子勸學(xué))故不積跬步,無(wú)以至千里。(荀子勸學(xué))且夫水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無(wú)力。(莊子逍遙游)彼童子之師,授之書而習(xí)其句讀者,非吾所謂傳其道解其惑者也。(韓愈師說(shuō))見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。(論語(yǔ)里仁)二者不可得兼,舍生而取義者也。(孟子魚我所欲也)-25-重難特訓(xùn)尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練一二六、記準(zhǔn)句序填寫下列句子中的空缺部分,注意詞序與句序。人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。(蘇軾水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)金塊珠礫,棄擲邐迤,秦人視之,亦不甚惜。(杜牧阿房宮賦)轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情。(白居易琵琶行)小樓昨夜又東風(fēng),故國(guó)不堪回首月明中。(李煜虞美人)富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。(孟子)-26-重難特訓(xùn)尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練一二七、看準(zhǔn)情境填寫下列句子中的空缺部分,注意體察所給的語(yǔ)境。荀子勸學(xué)以蚯蚓為例,論證了為學(xué)必須鍥而不舍,堅(jiān)持不懈;同篇中與之相反的例證是:“蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者,用心躁也?！标懹斡紊轿鞔逯械拿洹吧街厮畯?fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”,既是描寫實(shí)景實(shí)感,也可形容由困窘步入佳境的一種境界。韓愈在師說(shuō)中說(shuō):從師與年紀(jì)無(wú)關(guān),比自己年紀(jì)大的人,聞道在自己之先,要以之為師;而“生乎吾后,其聞道也亦先乎吾,吾從而師之”。過(guò)零丁洋一詩(shī)中,表現(xiàn)文天祥民族氣節(jié)以及舍生取義生死觀的千古名句是:“人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青。”-27-重難特訓(xùn)尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練一二1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)荀子勸學(xué)中用雕刻為喻,反面闡明持之以恒的重要性的語(yǔ)句是“,”。(2)白居易在琵琶行中以琵琶女的際遇為明線,以自身感受為暗線,兩條線交匯在“,”這兩句詩(shī)中。(3)蘇軾在水調(diào)歌頭中借明月寄托對(duì)親人的殷切思念和祝愿,并希望自己親人能健康長(zhǎng)壽并共賞明月的詩(shī)句是“,”。-28-重難特訓(xùn)尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練一二-29-重難特訓(xùn)尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練一二【糾錯(cuò)分析】在這個(gè)題目中,我失3分。第一小句是因?yàn)槲覍忣}不準(zhǔn),沒(méi)有準(zhǔn)確“審情景”,只看到了“荀子”“勸學(xué)”“雕刻”“持之以恒的重要性”,忽視了“反面”一詞,故而從正面回答,因此不得分。第(3)小題,因?yàn)椤皨染辍币辉~誤寫為“蟬娟”而失1分,這可能與我平時(shí)只小心“貂蟬”“蟬娟”兩個(gè)詞不要誤寫,而沒(méi)有注意用哪一個(gè)“蟬”有關(guān)。【思路規(guī)范】第一步:審出處,準(zhǔn)確把握作者與作品。第二步:審情景,對(duì)所給的情景審讀要全面,聯(lián)想要準(zhǔn)確。第三步:慎作答,書寫時(shí)不要出現(xiàn)筆下誤現(xiàn)象。-30-重難特訓(xùn)尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練一二1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)真是難得,分別時(shí)也難舍難分。這句話與李商隱無(wú)題中的詩(shī)句一致的是“相見(jiàn)時(shí)難別亦難,東風(fēng)無(wú)力百花殘”。(2)蘇軾的水調(diào)歌頭中表達(dá)“翩翩起舞玩賞著月下清影,歸返月宮怎比得上在人間”意思的兩句是“起舞弄清影,何似在人間”。(3)孟子魚我所欲也表明“我”不會(huì)做“茍且偷生之事”的兩句是“所欲有甚于生者,所惡有甚于死者”。解析:注意提示的情景和作品出處,不要寫錯(cuò)別字,不要遺漏虛詞。-31-重難特訓(xùn)尖子生錯(cuò)題本補(bǔ)救訓(xùn)練一二2.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)杜牧阿房宮賦中概括秦的紛奢是掠奪六國(guó),但卻揮霍無(wú)度、不知珍惜的語(yǔ)句是“奈何取之盡錙銖,用之如泥沙”。(2)白居易在琵琶行中運(yùn)用側(cè)面烘托的方法描寫琵琶女技藝高超、美麗出眾的詩(shī)句是“曲罷曾教善才服,妝成每被秋娘妒”。(3)王維使至塞上的“征蓬出漢塞,歸雁入胡天”兩句,以“征蓬”“歸雁”自比,敘事寫景,一石兩鳥。解析:注意“錙銖”“妒”“蓬”等易錯(cuò)字的書寫。