《七年級歷史上冊 第10課 經(jīng)濟重心的南移課件 中華書局版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級歷史上冊 第10課 經(jīng)濟重心的南移課件 中華書局版（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 假如你是一位農(nóng)民企業(yè)家, 你將要投資1000萬人民幣進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn),你會選哪一個地區(qū)? A 北方地區(qū) B 南方地區(qū) C 西部地區(qū)第10課 經(jīng)濟重心的南移 本課主要掌握唐朝中晚期至宋朝南方經(jīng)濟發(fā)展有主要成就。知道我國古代。 南方的發(fā)展 南方的興旺 南方的繁榮 10 經(jīng)濟重心的南移 原因原因(條件條件) 一、南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展一、南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展 表現(xiàn)表現(xiàn) 二、南方手工業(yè)的發(fā)展二、南方手工業(yè)的發(fā)展( 表現(xiàn)在哪些方面？表現(xiàn)在哪些方面？) 三、南方商業(yè)的繁榮三、南方商業(yè)的繁榮(表現(xiàn)在哪些方面？表現(xiàn)在哪些方面？) 綜合思考：南方經(jīng)濟發(fā)展的原因有哪些？綜合思考：南方經(jīng)濟發(fā)展的原因有哪些？ 南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件南方

2、農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件(原因原因) 南方戰(zhàn)亂較少，社會穩(wěn)定。南方戰(zhàn)亂較少，社會穩(wěn)定。 北方人民的南遷，帶來大量的北方人民的南遷，帶來大量的勞動力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)。勞動力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)。 自然條件的優(yōu)越。自然條件的優(yōu)越。 一、南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展：一、南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展： 表現(xiàn)：表現(xiàn)：1、品種增多，引進(jìn)占城稻。、品種增多，引進(jìn)占城稻。2、蘇州、湖州成為重要的糧倉、蘇州、湖州成為重要的糧倉3、水稻躍居糧食產(chǎn)量首位、水稻躍居糧食產(chǎn)量首位 4、棉花種植推廣到長江流域、棉花種植推廣到長江流域 5、茶樹的栽培有很大發(fā)展、茶樹的栽培有很大發(fā)展 一、南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展：一、南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展：原原因因 表表現(xiàn)：現(xiàn)：二、南方手工業(yè)的興

3、旺二、南方手工業(yè)的興旺(表現(xiàn)表現(xiàn))絲絲 織織 業(yè)：業(yè)：棉棉 織織 業(yè)：業(yè)：制制 瓷瓷 業(yè)：業(yè)：造造 船船 業(yè)：業(yè)：蜀地蜀地 絲織品絲織品“號為冠天下號為冠天下” 江浙的絲綢產(chǎn)量高江浙的絲綢產(chǎn)量高 棉紡織業(yè)發(fā)展到東南沿海棉紡織業(yè)發(fā)展到東南沿海江南成為制瓷業(yè)的重心江南成為制瓷業(yè)的重心 浙江哥窯的浙江哥窯的冰裂紋瓷器冰裂紋瓷器 景德鎮(zhèn)景德鎮(zhèn)后來發(fā)展成為后來發(fā)展成為瓷都瓷都居世界首位居世界首位哥窯冰裂紋碗哥窯冰裂紋碗 景景 德德 鎮(zhèn)鎮(zhèn) 瓷瓷 器器笑口常開（景德鎮(zhèn)瓷器）笑口常開（景德鎮(zhèn)瓷器）玉荷瓶（景德鎮(zhèn)瓷器）玉荷瓶（景德鎮(zhèn)瓷器）南南 海海 1 號號南海1號復(fù)原圖三、南方商業(yè)的繁榮三、南方商業(yè)的繁榮(表

4、現(xiàn)表現(xiàn))1、出現(xiàn)了大都市：開封、出現(xiàn)了大都市：開封、臨安臨安最大最大 2、出現(xiàn)了早市、夜市、出現(xiàn)了早市、夜市3、海外貿(mào)易超過前代：廣州、泉州、海外貿(mào)易超過前代：廣州、泉州 為了鼓勵對外貿(mào)易，設(shè)立為了鼓勵對外貿(mào)易，設(shè)立市舶司市舶司4、紙幣交子的出現(xiàn)：北宋前期、紙幣交子的出現(xiàn)：北宋前期 四川地區(qū)四川地區(qū)作作用用讀圖分析：讀圖分析： 上面兩種貨幣哪一種是我國最早的紙幣？最上面兩種貨幣哪一種是我國最早的紙幣？最早產(chǎn)生在哪一地區(qū)？說明了什么？早產(chǎn)生在哪一地區(qū)？說明了什么？ 1 2南方經(jīng)濟發(fā)展的原因南方經(jīng)濟發(fā)展的原因1、政治因素：社會環(huán)境安定。、政治因素：社會環(huán)境安定。 2、經(jīng)濟因素：中原人南遷帶來先進(jìn)、

5、經(jīng)濟因素：中原人南遷帶來先進(jìn)的的 生產(chǎn)技術(shù)和勞生產(chǎn)技術(shù)和勞 動力。動力。3、自然因素：自然環(huán)境好。、自然因素：自然環(huán)境好。4、統(tǒng)治者重視發(fā)展經(jīng)濟。、統(tǒng)治者重視發(fā)展經(jīng)濟。5、廣大勞動人民的辛勤勞作。、廣大勞動人民的辛勤勞作。東漢末年東漢末年東晉初年東晉初年唐代中葉唐代中葉五代時期五代時期北宋末年北宋末年南宋初期南宋初期人口南遷人口南遷南方經(jīng)濟發(fā)展南方經(jīng)濟發(fā)展農(nóng)業(yè)發(fā)展農(nóng)業(yè)發(fā)展手工業(yè)進(jìn)步手工業(yè)進(jìn)步南移的三個時期南移的三個時期商業(yè)繁榮商業(yè)繁榮北方戰(zhàn)亂南宋：經(jīng)濟重心南移成南宋：經(jīng)濟重心南移成為定局為定局初步開發(fā)初步開發(fā)加速南方經(jīng)濟開發(fā)加速南方經(jīng)濟開發(fā)南方經(jīng)濟漸超北方南方經(jīng)濟漸超北方國家經(jīng)濟，仰給東南國家

6、經(jīng)濟，仰給東南 年年 代代南方諸路南方諸路北方諸路北方諸路南北之南北之比比人數(shù)（人）人數(shù)（人）1078年（北宋年（北宋元風(fēng)年）元風(fēng)年）56,888,0003398400063：67墾田（畝）墾田（畝）1077年（北宋年（北宋熙寧年）熙寧年）318,480,00014317500069：31賦稅（貫）賦稅（貫）1045年（北宋年（北宋熙寧元年熙寧元年35,811,0004509500044：56表一：北宋時期南北經(jīng)濟比較表表一：北宋時期南北經(jīng)濟比較表 表二：表二： 南宋時期南北經(jīng)濟比較表南宋時期南北經(jīng)濟比較表 年年 代代金金 朝朝南南 宋宋南北之比南北之比人人 數(shù)數(shù)1200年年43,800,00

7、080,600,00065：35賦賦 稅稅1196年年14,319,00060,000,00081：19“國家根本國家根本 仰給東南仰給東南” 范祖禹范祖禹宋史宋史“江淮賦稅，國用根本江淮賦稅，國用根本” 杜牧樊川文集杜牧樊川文集“國家根本，全賴于東南國家根本，全賴于東南” 黃公度知稼翁集黃公度知稼翁集“東南今為國家根本之地東南今為國家根本之地” 張守毗陵集張守毗陵集“（東南）足以裕國（東南）足以裕國” 范祖禹宋史范祖禹宋史經(jīng)濟重心經(jīng)濟重心的南移的南移閱讀以下史料，分析南移的過程閱讀以下史料，分析南移的過程材料一：楚地之越，地廣人稀，飯稻羹魚，或火耕而水材料一：楚地之越，地廣人稀，飯稻羹魚，或

8、火耕而水耨無積聚而多貧。是故江淮以南，無凍餓耨無積聚而多貧。是故江淮以南，無凍餓之人，亦無千斤之家。之人，亦無千斤之家。 - -史記史記材料二：（江南）地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則材料二：（江南）地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑。數(shù)郡忘饑。 - -宋書（記載南朝劉宋王朝的歷史）宋書（記載南朝劉宋王朝的歷史） 材料三：朝廷在故都（東京開封）時，實仰東南財賦，材料三：朝廷在故都（東京開封）時，實仰東南財賦，而吳中又為東南根抵，語曰：而吳中又為東南根抵，語曰：“蘇湖熟，天下足。蘇湖熟，天下足。” - -摘自陸游集摘自陸游集1、三國兩晉南北朝：開始南移、三國兩晉南北朝：開始南移2、安史之亂

9、至五代十國：繼續(xù)南移、安史之亂至五代十國：繼續(xù)南移 3、靖康之變至、靖康之變至南宋：完成南移南宋：完成南移經(jīng)濟重心的南移是一個漫長的過程經(jīng)濟重心的南移是一個漫長的過程 二、經(jīng)濟重心的南移過程二、經(jīng)濟重心的南移過程 假如你是國家的主席，為了發(fā)展我國的經(jīng)假如你是國家的主席，為了發(fā)展我國的經(jīng)濟，你會采取哪些措施？濟，你會采取哪些措施？ 重視發(fā)展經(jīng)濟，充分利用勞動力資源重視發(fā)展經(jīng)濟，充分利用勞動力資源 堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,合理利用自然資源合理利用自然資源 重視引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗，重視對外貿(mào)易重視引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗，重視對外貿(mào)易 重視科技進(jìn)步重視科技進(jìn)步，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)自然。保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)自然。 保持安定團結(jié)的大好局面保持安定團結(jié)的大好局面以史為鑒、學(xué)以致用：以史為鑒、學(xué)以致用：