《安徽省固鎮(zhèn)三中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7《幼時(shí)記趣》課件 （新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省固鎮(zhèn)三中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7《幼時(shí)記趣》課件 （新版）蘇教版（40頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) （1 1）識(shí)記并理解積累文中的文言實(shí)、識(shí)記并理解積累文中的文言實(shí)、虛詞。虛詞。 （2 2）能正確朗讀并疏通文句，把握）能正確朗讀并疏通文句，把握文章內(nèi)容。文章內(nèi)容。 （3 3）能探尋作者）能探尋作者“物外之趣物外之趣”的由的由來(lái)，學(xué)會(huì)細(xì)心觀察大自然，觀察生活，體來(lái)，學(xué)會(huì)細(xì)心觀察大自然，觀察生活，體會(huì)作者兒時(shí)觀察昆蟲(chóng)的童趣。會(huì)作者兒時(shí)觀察昆蟲(chóng)的童趣。 自學(xué)提綱自學(xué)提綱1 1、了解了解作者及其作品作者及其作品。2 2 、朗讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏和字音。、朗讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏和字音。3 3、積累文中的文言實(shí)、虛詞積累文中的文言實(shí)、虛詞，疏通課文，積累常用文言知識(shí)。疏通課文，積累常用文言知識(shí)

2、。4 4、課文寫(xiě)了哪幾件有趣的事情？、課文寫(xiě)了哪幾件有趣的事情？請(qǐng)用四字短語(yǔ)概括性的說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)用四字短語(yǔ)概括性的說(shuō)一說(shuō)。 沈復(fù)（沈復(fù)（17631763年年18261826年），字三白，年），字三白，號(hào)梅逸，生于長(zhǎng)洲（今江蘇蘇州）。清代號(hào)梅逸，生于長(zhǎng)洲（今江蘇蘇州）。清代文學(xué)家。文學(xué)家。著有著有浮生六記浮生六記。浮生六記浮生六記是一部是一部自傳體散文自傳體散文，原書(shū)為六卷，今存，原書(shū)為六卷，今存閨房記樂(lè)閨房記樂(lè)閑情記趣閑情記趣坎坷記愁坎坷記愁浪游記快浪游記快四卷，卷五四卷，卷五中山記歷中山記歷、卷六卷六養(yǎng)生記道養(yǎng)生記道已逸。作者在已逸。作者在浮生六浮生六記記中記敘了夫妻間平凡的家居生活和各中記敘

3、了夫妻間平凡的家居生活和各地浪游的見(jiàn)聞，記敘了自己大半生的經(jīng)歷，地浪游的見(jiàn)聞，記敘了自己大半生的經(jīng)歷，歡愉處與悲苦處兩相對(duì)照，真切感人，從歡愉處與悲苦處兩相對(duì)照，真切感人，從中可以看出當(dāng)時(shí)的一些世態(tài)人情舊禮教對(duì)中可以看出當(dāng)時(shí)的一些世態(tài)人情舊禮教對(duì)人們的束縛，以及主人公的坎坷遭遇。人們的束縛，以及主人公的坎坷遭遇。文文詞樸素，情感真摯，前人曾有詞樸素，情感真摯，前人曾有“幽芳凄絕，幽芳凄絕，讀之心醉讀之心醉”的評(píng)語(yǔ)，文學(xué)氣氛頗濃。的評(píng)語(yǔ)，文學(xué)氣氛頗濃。由于由于時(shí)代的局限，書(shū)中也存在一些不健康的情時(shí)代的局限，書(shū)中也存在一些不健康的情趣，情調(diào)低沉，略含感傷。趣，情調(diào)低沉，略含感傷。 miomioji

4、ngjingl ly yl lhhhhmama 正確劃分下列句子的朗讀停頓。正確劃分下列句子的朗讀停頓。、見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理，、見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。故時(shí)有物外之趣。、心之所向，則、心之所向，則/或千或百或千或百/果然鶴也。果然鶴也。 、昂首、昂首/觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。、使其沖煙飛鳴，作、使其沖煙飛鳴，作/青云白鶴觀。青云白鶴觀。、見(jiàn)、見(jiàn)/二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物然大物/拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋/一癩蛤蟆也。一癩蛤蟆也。文句翻譯文句翻譯余余憶童憶童稚稚時(shí)，能時(shí)，能張目張目對(duì)日，對(duì)日，明察秋毫明察秋毫。 余余：我

5、：我 張張：張開(kāi)：張開(kāi) 張目張目：睜大眼睛：睜大眼睛明明：眼力：眼力 察察：看清：看清 秋毫秋毫：形容極細(xì)?。盒稳輼O細(xì)小的東西的東西 我回憶幼小的時(shí)候，能睜大眼我回憶幼小的時(shí)候，能睜大眼睛對(duì)著太陽(yáng)，眼力足以看得清極睛對(duì)著太陽(yáng)，眼力足以看得清極細(xì)小的東西。細(xì)小的東西。 見(jiàn)見(jiàn)藐藐小微物，小微物，必必細(xì)細(xì)察察其其紋理紋理。 看到細(xì)小的東西，一定要仔細(xì)看到細(xì)小的東西，一定要仔細(xì)觀察它的花紋。觀察它的花紋。 故故時(shí)有時(shí)有物外之趣物外之趣 所以我時(shí)常有觀察物體本身以所以我時(shí)常有觀察物體本身以外的樂(lè)趣。外的樂(lè)趣。藐藐：?。盒?必必：一定：一定 察察：觀察：觀察 紋理紋理：花紋：花紋故：故：所以所以 物外之趣

6、物外之趣 ：物體本身以外的樂(lè)趣物體本身以外的樂(lè)趣夏蚊成雷，夏蚊成雷，私擬私擬作群鶴舞空。作群鶴舞空。 夏天的蚊群飛鳴聲像雷聲一樣，我把夏天的蚊群飛鳴聲像雷聲一樣，我把它們比作鶴群在空中飛舞。它們比作鶴群在空中飛舞。 心心之之所向，所向，則或則或千或百果然鶴也。千或百果然鶴也。 心中想象的是鶴，那么呈現(xiàn)在眼前的心中想象的是鶴，那么呈現(xiàn)在眼前的或是成千、或是上百飛舞著的蚊子便果真或是成千、或是上百飛舞著的蚊子便果真（覺(jué)得它們）是鶴了。（覺(jué)得它們）是鶴了。 擬：比擬：比 舞空，舞舞空，舞（于）（于）空空 省略句省略句之之，助詞，助詞 不譯不譯 則：則：那么那么 或：或：或者或者昂首觀昂首觀之之，項(xiàng)，

7、項(xiàng)為之強(qiáng)為之強(qiáng)。 仰起頭來(lái)觀賞這種景象，脖頸因仰起頭來(lái)觀賞這種景象，脖頸因此都僵硬了。此都僵硬了。 之之：代：代“群鶴舞空群鶴舞空”的景象的景象 為為：介詞：介詞 表原因表原因 因?yàn)橐驗(yàn)橹?：代：代“昂首觀之昂首觀之”的動(dòng)作的動(dòng)作 強(qiáng)：同強(qiáng)：同“僵僵” 僵僵 硬硬 又留蚊于又留蚊于素素帳中，帳中，徐噴以煙徐噴以煙，使其沖煙飛，使其沖煙飛鳴，鳴，作作青云白鶴青云白鶴觀觀，果如鶴唳云端，怡，果如鶴唳云端，怡然然稱稱快?？?。 （有時(shí)）我又把蚊子留在白色的蚊帳里，（有時(shí)）我又把蚊子留在白色的蚊帳里，用煙慢慢地噴它，使它沖著煙霧飛叫，用煙慢慢地噴它，使它沖著煙霧飛叫，（把這種情景）當(dāng)作青云白鶴圖來(lái)看，

8、果（把這種情景）當(dāng)作青云白鶴圖來(lái)看，果真就像鶴在云頭高亢地鳴叫，令人高興地真就像鶴在云頭高亢地鳴叫，令人高興地連聲叫好。連聲叫好。 素素：白色的：白色的 徐噴以煙徐噴以煙，以煙徐噴（之），以煙徐噴（之）省略句省略句其，蚊子其，蚊子作作觀觀：當(dāng)：當(dāng)看看然然，的樣子的樣子 于于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其其身，身，使與臺(tái)齊使與臺(tái)齊,定目細(xì)視。定目細(xì)視。 我常在坑洼不平的土墻邊，我常在坑洼不平的土墻邊，雜草叢生的花臺(tái)旁，蹲下自己的雜草叢生的花臺(tái)旁，蹲下自己的身子，使身子與花臺(tái)一樣高，定身子，使身子與花臺(tái)一樣高，定睛細(xì)看。睛細(xì)看。 于于：在：在 其其：代詞，自己的

9、：代詞，自己的使與臺(tái)齊使與臺(tái)齊：使（之）與臺(tái)齊：使（之）與臺(tái)齊 省略句省略句 以以叢草叢草為為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為邱，林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游凹者為壑，神游其其中，怡然自得。中，怡然自得。 把繁茂的雜草看作樹(shù)林，把昆蟲(chóng)把繁茂的雜草看作樹(shù)林，把昆蟲(chóng)螞蟻看成野獸，把泥土瓦礫突起的地螞蟻看成野獸，把泥土瓦礫突起的地方看作山丘，低洼的地方看成溝谷，方看作山丘，低洼的地方看成溝谷，想象在里面游歷的情景，真感到心情想象在里面游歷的情景，真感到心情舒暢，自得其樂(lè)。舒暢，自得其樂(lè)。以以為為：把：把當(dāng)作當(dāng)作其其：代指想象的山林：代指想象的山林 一日，見(jiàn)二蟲(chóng)一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間斗草間，

10、觀，觀之之正濃，忽有龐然大正濃，忽有龐然大物，物，拔山拔山倒樹(shù)而來(lái)，倒樹(shù)而來(lái)，蓋蓋一癩蛤蟆也。一癩蛤蟆也。 一天，看見(jiàn)兩只蟲(chóng)子在草叢間相斗，一天，看見(jiàn)兩只蟲(chóng)子在草叢間相斗，我觀看這一情景興趣正濃厚的時(shí)候，突然我觀看這一情景興趣正濃厚的時(shí)候，突然有一個(gè)很大的東西，像推開(kāi)大山，撞到大有一個(gè)很大的東西，像推開(kāi)大山，撞到大樹(shù)一般地闖了過(guò)來(lái)，原來(lái)是一只癩蛤蟆。樹(shù)一般地闖了過(guò)來(lái)，原來(lái)是一只癩蛤蟆。 斗草間斗草間：斗（于）：斗（于） 草間草間 之之：代：代“二蟲(chóng)斗二蟲(chóng)斗”而而：連詞，表修飾：連詞，表修飾 拔山拔山：把山移開(kāi)：把山移開(kāi)蓋蓋：連詞，原來(lái)是：連詞，原來(lái)是舌一吐舌一吐而而二蟲(chóng)盡二蟲(chóng)盡為所為所吞。吞。

11、 （蛤?。┥囝^一伸，兩只蟲(chóng)子就全被吞進(jìn)肚里。（蛤?。┥囝^一伸，兩只蟲(chóng)子就全被吞進(jìn)肚里。 余年幼，余年幼，方方出神，不覺(jué)呀然驚恐；神出神，不覺(jué)呀然驚恐；神定定，捉蛤蟆，捉蛤蟆，鞭鞭數(shù)十，數(shù)十，驅(qū)之別院驅(qū)之別院。 我那時(shí)年紀(jì)還小，正看得出神，不禁我那時(shí)年紀(jì)還小，正看得出神，不禁“唉呀唉呀”地驚叫一聲，感到害怕；心神安地驚叫一聲，感到害怕；心神安定下來(lái)，捉住蛤蟆，鞭打它幾十下，把它定下來(lái)，捉住蛤蟆，鞭打它幾十下，把它趕到別的院子里去了。趕到別的院子里去了。而而，順接連詞，順接連詞 為所為所：表示被動(dòng)，被：表示被動(dòng)，被方，正方，正恐，害怕恐，害怕定，安定定，安定鞭，鞭打，名詞活用為動(dòng)詞鞭，鞭打，名詞活

12、用為動(dòng)詞驅(qū)之別院：驅(qū)之（于）別院驅(qū)之別院：驅(qū)之（于）別院實(shí)詞積累實(shí)詞積累：余：我余：我 故：所以故：所以私：私下，這里是私：私下，這里是“自己自己”的意思的意思擬：比擬：比怡然稱快：高興得連聲叫好怡然稱快：高興得連聲叫好拔山倒樹(shù)：搬開(kāi)土山，撞到大樹(shù)。拔，移，搬開(kāi)拔山倒樹(shù)：搬開(kāi)土山，撞到大樹(shù)。拔，移，搬開(kāi) 方：正方：正 鞭：鞭打鞭：鞭打. 以：徐噴以煙，用。以：徐噴以煙，用。 或：連詞，或者?；颍哼B詞，或者。 蓋：連詞蓋：連詞“原來(lái)是原來(lái)是” 為：項(xiàng)為之強(qiáng)：因?yàn)闉椋喉?xiàng)為之強(qiáng)：因?yàn)?而：拔山倒樹(shù)而來(lái)，連詞，表示修飾而：拔山倒樹(shù)而來(lái)，連詞，表示修飾 舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞，連詞，表示承接舌一吐而二蟲(chóng)盡

13、為所吞，連詞，表示承接虛詞積累：虛詞積累：之之： 昂首觀之（代詞，代昂首觀之（代詞，代“群鶴舞空群鶴舞空”的景象。）的景象。） 故時(shí)有物外之趣（助詞，的）故時(shí)有物外之趣（助詞，的） 心之所向（助詞，沒(méi)有實(shí)在意義心之所向（助詞，沒(méi)有實(shí)在意義 ） 項(xiàng)為之強(qiáng)（代詞，指項(xiàng)為之強(qiáng)（代詞，指“昂首觀之昂首觀之”的動(dòng)作。的動(dòng)作。 ） 觀之正濃（代詞，指觀之正濃（代詞，指“二蟲(chóng)斗草間的情景二蟲(chóng)斗草間的情景”） 驅(qū)之別院（代詞，指驅(qū)之別院（代詞，指“蛤蟆蛤蟆”）其其 必細(xì)察其紋理必細(xì)察其紋理 使其沖煙飛鳴使其沖煙飛鳴 常蹲其身常蹲其身 神游其中神游其中代詞代詞 藐小微物的藐小微物的代詞代詞 蚊子蚊子代詞代詞 自

14、己的自己的代想象中的山林代想象中的山林省略句：省略句： “鞭數(shù)十鞭數(shù)十”應(yīng)是應(yīng)是“鞭之?dāng)?shù)十鞭之?dāng)?shù)十”，省略賓語(yǔ)。，省略賓語(yǔ)?！笆古c臺(tái)齊使與臺(tái)齊”應(yīng)是應(yīng)是“余使目與臺(tái)齊余使目與臺(tái)齊”，省略主語(yǔ)、賓語(yǔ)。省略主語(yǔ)、賓語(yǔ)。群鶴舞（于）空群鶴舞（于）空 使之（與）臺(tái)齊使之（與）臺(tái)齊 驅(qū)之驅(qū)之（于）別院（于）別院固定句式：固定句式： 作作觀：當(dāng)作觀：當(dāng)作看看 以以為：把為：把當(dāng)作當(dāng)作為所為所： 表示被動(dòng)，譯為表示被動(dòng)，譯為“被被”一詞多義：一詞多義：觀：觀： 昂首觀之（看）昂首觀之（看） 作青云鶴觀（景象、景觀）作青云鶴觀（景象、景觀）察察： 明察秋毫（看到、看清）明察秋毫（看到、看清） 必細(xì)察其紋理（觀

15、察）必細(xì)察其紋理（觀察）時(shí)時(shí)： 余憶童稚時(shí)（時(shí)候）余憶童稚時(shí)（時(shí)候） 故時(shí)有物外之趣（經(jīng)常）故時(shí)有物外之趣（經(jīng)常）以以： 徐噴以煙（用）徐噴以煙（用） 以叢草為林（介詞，把）以叢草為林（介詞，把）為為： 項(xiàng)為之強(qiáng)（因?yàn)椋╉?xiàng)為之強(qiáng)（因?yàn)椋?以叢草為林（當(dāng)作）以叢草為林（當(dāng)作） 二蟲(chóng)盡為所吞（被）二蟲(chóng)盡為所吞（被）課文寫(xiě)了哪幾件有趣的事情？課文寫(xiě)了哪幾件有趣的事情？請(qǐng)用四字短語(yǔ)概括性的說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)用四字短語(yǔ)概括性的說(shuō)一說(shuō) 觀蚊成鶴觀蚊成鶴 神游山林神游山林 鞭打蛤蟆鞭打蛤蟆鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練1、一詞多義、一詞多義觀觀： 昂首觀之昂首觀之 作青云鶴觀作青云鶴觀察察： 明察秋毫明察秋毫

16、必細(xì)察其紋理必細(xì)察其紋理時(shí)時(shí)： 余憶童稚時(shí)余憶童稚時(shí) 故時(shí)有物外之趣故時(shí)有物外之趣以以： 徐噴以煙徐噴以煙 以叢草為林以叢草為林為為： 項(xiàng)為之強(qiáng)項(xiàng)為之強(qiáng) 以叢草為林以叢草為林 二蟲(chóng)盡為所呑二蟲(chóng)盡為所呑之之： 昂首觀之昂首觀之 故時(shí)有物外之趣故時(shí)有物外之趣 心之所向心之所向 項(xiàng)為之強(qiáng)項(xiàng)為之強(qiáng) 觀之正濃觀之正濃 驅(qū)之別院驅(qū)之別院2、解釋下列成語(yǔ)、解釋下列成語(yǔ) 明察秋毫明察秋毫 龐然大物龐然大物 怡然自得怡然自得3、翻譯下列句子。、翻譯下列句子。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）理解課文內(nèi)容，品讀）理解課文內(nèi)容，品讀文章趣味所在。文章趣味所在。（2）探尋作者）探尋作者“物外之趣物外之趣”的由的由來(lái)。來(lái)。（3）

17、學(xué)習(xí)借助聯(lián)想、想象）學(xué)習(xí)借助聯(lián)想、想象形象生動(dòng)描寫(xiě)事物的方法。形象生動(dòng)描寫(xiě)事物的方法。第二課時(shí)第二課時(shí)自學(xué)提綱：自學(xué)提綱： 朗讀課文，討論下列問(wèn)題：朗讀課文，討論下列問(wèn)題：1、對(duì)于全文來(lái)說(shuō)，第一段有什么作用？哪一句、對(duì)于全文來(lái)說(shuō)，第一段有什么作用？哪一句最能概括此段中心內(nèi)容？最能概括此段中心內(nèi)容？2、觀蚊如鶴的兩個(gè)畫(huà)面僅是眼前的真實(shí)景象嗎？、觀蚊如鶴的兩個(gè)畫(huà)面僅是眼前的真實(shí)景象嗎？從哪些詞語(yǔ)可以看出作者還調(diào)動(dòng)了聯(lián)想和想象的從哪些詞語(yǔ)可以看出作者還調(diào)動(dòng)了聯(lián)想和想象的寫(xiě)法？寫(xiě)法？3、為什么歸納為、為什么歸納為“神游神游”山林？是用什么句式山林？是用什么句式從哪些方面來(lái)寫(xiě)神游的？從哪些方面來(lái)寫(xiě)神游的

18、？4、作者、作者“捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”，三個(gè)，三個(gè)動(dòng)作描寫(xiě)，表達(dá)了作者什么感情？動(dòng)作描寫(xiě)，表達(dá)了作者什么感情？5、產(chǎn)生、產(chǎn)生“物外之趣物外之趣”的原因是什么呢？的原因是什么呢？ 1 1、對(duì)于全文來(lái)說(shuō)，第一段有什、對(duì)于全文來(lái)說(shuō)，第一段有什么作用？哪一句最能概括此段中心內(nèi)么作用？哪一句最能概括此段中心內(nèi)容？容？總領(lǐng)全文，引出下文對(duì)趣事的分述?？傤I(lǐng)全文，引出下文對(duì)趣事的分述?！拔锿庵の锿庵ぁ?能概括此段中心內(nèi)容能概括此段中心內(nèi)容 張目對(duì)日張目對(duì)日明察秋毫明察秋毫 2、觀蚊如鶴的兩個(gè)畫(huà)面僅是眼前的真實(shí)、觀蚊如鶴的兩個(gè)畫(huà)面僅是眼前的真實(shí)景象嗎？從哪些詞語(yǔ)可以看出作者還調(diào)

19、動(dòng)了聯(lián)景象嗎？從哪些詞語(yǔ)可以看出作者還調(diào)動(dòng)了聯(lián)想和想象的寫(xiě)法？想和想象的寫(xiě)法？ 蚊不是鶴，但作者蚊不是鶴，但作者“私擬私擬”作群鶴舞空，作群鶴舞空，“作作”青云白鶴青云白鶴“觀觀”，于是在作者眼里，于是在作者眼里，蚊蚊“果然鶴也果然鶴也”，沖煙飛鳴，沖煙飛鳴，“果如鶴立果如鶴立云端云端”了。兩個(gè)了。兩個(gè)“果果”字，強(qiáng)調(diào)了情景的字，強(qiáng)調(diào)了情景的逼真；逼真； 其中，其中，“私擬私擬”“”“作作-觀觀”“”“心之所心之所向向”等詞語(yǔ)，說(shuō)明作者不是單憑眼接觸畫(huà)等詞語(yǔ)，說(shuō)明作者不是單憑眼接觸畫(huà)面，而是心有所向，憑借主觀想象來(lái)感受面，而是心有所向，憑借主觀想象來(lái)感受畫(huà)面。畫(huà)面。 夏蚊夏蚊群鶴舞空群鶴舞空蚊

20、帳蚊帳鶴唳云端鶴唳云端 3、為什么歸納為、為什么歸納為“神游神游”山林？山林？是用什么句式，從哪些方面來(lái)寫(xiě)神游的？是用什么句式，從哪些方面來(lái)寫(xiě)神游的？ “神游神游”指想象中的游歷，并不是指想象中的游歷，并不是真正游歷山林。真正游歷山林。 用用“以以-為為-”的固定結(jié)構(gòu)，分別的固定結(jié)構(gòu)，分別從從“林林”“”“獸獸”“”“壑壑”“”“丘丘”等方面等方面表現(xiàn)表現(xiàn)“神游神游”， 聯(lián)想和想象在這里得聯(lián)想和想象在這里得到了盡情展示。到了盡情展示。 分別從觀察的地點(diǎn)、觀察的姿態(tài)、分別從觀察的地點(diǎn)、觀察的姿態(tài)、觀察的角度來(lái)寫(xiě)的。觀察的角度來(lái)寫(xiě)的。補(bǔ)充聯(lián)想和想象：補(bǔ)充聯(lián)想和想象： 聯(lián)想就是由一事物想到另一事物，

21、比如由聯(lián)想就是由一事物想到另一事物，比如由“飛飛機(jī)機(jī)”想到想到“空戰(zhàn)空戰(zhàn)”，這是事物的因果關(guān)系和空間，這是事物的因果關(guān)系和空間的相鄰引發(fā)的聯(lián)想，我們稱之為的相鄰引發(fā)的聯(lián)想，我們稱之為“相鄰想像相鄰想像”；由由“李白李白”想到想到“杜甫杜甫”，這是類(lèi)似事物引發(fā)的，這是類(lèi)似事物引發(fā)的聯(lián)想，我們稱其為聯(lián)想，我們稱其為“類(lèi)似聯(lián)想類(lèi)似聯(lián)想”；由對(duì)立的事物；由對(duì)立的事物如由如由“高山高山”想到想到“深淵深淵”，我們稱為，我們稱為“對(duì)比聯(lián)對(duì)比聯(lián)想想”。當(dāng)然，我們可以由。當(dāng)然，我們可以由“A事物事物”想到想到“B事事物物”，再由，再由“B事物事物”想到想到“C事物事物”，這樣完成，這樣完成由由“A事物事物”到

22、到“C事物事物”的聯(lián)想。請(qǐng)同學(xué)們把兩的聯(lián)想。請(qǐng)同學(xué)們把兩個(gè)毫不相關(guān)的事物個(gè)毫不相關(guān)的事物“鋼筆鋼筆”和和“襪子襪子”通過(guò)聯(lián)想通過(guò)聯(lián)想聯(lián)系起來(lái)。人們從已知形象創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。聯(lián)系起來(lái)。人們從已知形象創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。想像的標(biāo)志性修辭是比喻。比如想像的標(biāo)志性修辭是比喻。比如繁星繁星。 4、作者、作者“捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”，三個(gè)動(dòng)作描寫(xiě)，表達(dá)了作者什么感情？三個(gè)動(dòng)作描寫(xiě)，表達(dá)了作者什么感情？反現(xiàn)了作者懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的感情。反現(xiàn)了作者懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的感情。5、產(chǎn)生、產(chǎn)生“物外之趣物外之趣”的原因是什么呢？的原因是什么呢？ 從生活的態(tài)度上看對(duì)生活的熱愛(ài)、從生活

23、的態(tài)度上看對(duì)生活的熱愛(ài)、平日細(xì)心的觀察、想象的奇特、純真平日細(xì)心的觀察、想象的奇特、純真的童心是產(chǎn)生的童心是產(chǎn)生 “物外之趣物外之趣”的因素。的因素。 蓋一癩蓋一癩 蛤蛤 蟆蟆 也也 想象力是心靈自由翱翔的翅膀，乘想象力是心靈自由翱翔的翅膀，乘著這雙翅膀你會(huì)探尋到更為廣闊的奇妙著這雙翅膀你會(huì)探尋到更為廣闊的奇妙的世界，體會(huì)到更多的創(chuàng)造的樂(lè)趣。觀的世界，體會(huì)到更多的創(chuàng)造的樂(lè)趣。觀察會(huì)給你一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有了這察會(huì)給你一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有了這雙眼睛你便不會(huì)錯(cuò)過(guò)生活中所有精彩的雙眼睛你便不會(huì)錯(cuò)過(guò)生活中所有精彩的瞬間，希望我們都能充分運(yùn)用這雙眼睛瞬間，希望我們都能充分運(yùn)用這雙眼睛和翅膀。和翅膀。

24、小結(jié)小結(jié) 鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練1、文章的題目為什么叫、文章的題目為什么叫“幼時(shí)記趣幼時(shí)記趣”呢？請(qǐng)呢？請(qǐng)你用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中有哪些趣事？你用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中有哪些趣事？2、“物外之趣物外之趣”反映了作者什么樣的童心、反映了作者什么樣的童心、童趣？童趣？3、文中描寫(xiě)作者充滿童趣的句子有哪些？、文中描寫(xiě)作者充滿童趣的句子有哪些？你在平時(shí)的生活中產(chǎn)生過(guò)類(lèi)似的你在平時(shí)的生活中產(chǎn)生過(guò)類(lèi)似的“物外之趣物外之趣”嗎？（討論回答）嗎？（討論回答）4、請(qǐng)以、請(qǐng)以“白云白云”為內(nèi)容寫(xiě)一段想像的文字為內(nèi)容寫(xiě)一段想像的文字 課外作業(yè)，拓展延伸課外作業(yè)，拓展延伸 與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己童年生活中的趣事與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己童年生活中的趣事 想象力是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)想象力是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)及其他創(chuàng)造活動(dòng)的源及其他創(chuàng)造活動(dòng)的源泉。泉。亞里士多德亞里士多德