第二部分第二部分 古詩文閱讀古詩文閱讀專題一專題一 課內(nèi)文言文閱讀課內(nèi)文言文閱讀第第1 17 7篇篇 送東陽馬生序送東陽馬生序( (節(jié)選節(jié)選) )知識梳理第一部分第一部分 求學(xué)的經(jīng)歷求學(xué)的經(jīng)歷 余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄（俯身傾耳以請；或遇其叱咄（ ），色愈恭，），色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟（禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟（ ）其欣悅，則又請焉。故）其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。余雖愚，卒獲有所聞。1.1.詞語解釋詞語解釋(1)(1)余幼時即余幼時即嗜嗜學(xué)學(xué) 嗜嗜【F F】：】：(2)(2)無從無從致致書以觀書以觀 致：致：(3)(3)手手自筆錄自筆錄 手手【F F】：(4)(4)弗弗之怠之怠 弗：弗：(5)(5)錄畢，錄畢，走走送之送之 走：走：“愛好愛好”或或“特別愛好特別愛好”或或“喜歡喜歡”得到得到動詞，親手動詞，親手不不跑跑(6)不敢不敢稍逾稍逾約約 稍稍【F】： 逾：逾：(7)以是以是人多以書人多以書假假余余 以是：以是： 假假【F】：(8)益慕益慕圣賢之道圣賢之道 益益【F】： 慕慕【F】：(9)又又患患無無碩碩師名人與師名人與游游 患患【F】： 碩：碩： 游游【F】：稍微、稍許稍微、稍許超過超過因此因此借借更加更加仰慕、傾慕仰慕、傾慕憂慮，擔(dān)心憂慮，擔(dān)心大大交往交往(10)嘗嘗趨百里外趨百里外 嘗嘗【F】：(11)從從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩叩問問 從從【F】： 叩：叩：(12)門人弟子門人弟子填填其室其室 填填【F】：(13)未嘗稍降未嘗稍降辭色辭色 辭色：辭色：(14)援援疑疑質(zhì)質(zhì)理理 援：援： 質(zhì)：質(zhì)：(15)或或遇其叱咄遇其叱咄 或或【F】：(16)禮愈禮愈至至 至：至：曾經(jīng)曾經(jīng)跟從，跟隨跟從，跟隨請教請教充滿，填滿充滿，填滿言語和臉色言語和臉色引、提出引、提出詢問詢問有時有時周到周到(17)俟俟其欣悅其欣悅 俟：俟：(18)卒卒獲有所聞獲有所聞 卒卒【F】：2.2.句子翻譯句子翻譯(1)(1)錄畢，走送之，不敢稍逾約。錄畢，走送之，不敢稍逾約。抄寫完畢，跑著抄寫完畢，跑著(或趕緊或趕緊)把書送還，不敢稍稍超過約定的把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。期限。(2)(2)以是人多以書假余，余因得遍觀群書。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。樣的書。等待等待終于終于(3)(3)既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游。成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。又擔(dān)心沒有與大師、成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。又擔(dān)心沒有與大師、名人交往。名人交往。(4)(4)嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。(我我)曾經(jīng)跑到百里以外拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩曾經(jīng)跑到百里以外拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請教。請教。(5)(5)援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。(我我)提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，向他請教。提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，向他請教。(6)(6)俟其欣悅，則又請焉。俟其欣悅，則又請焉。等到他高興了，就又去請教。等到他高興了，就又去請教。3. 3. 句子朗讀節(jié)奏句子朗讀節(jié)奏（1）以）以 是是 人人 多多 以以 書書 假假 余，余余，余 因因 得得 遍遍 觀觀 群群 書。書。（2）又）又 患患 無無 碩碩 師師 名名 人人 與與 游。游。（3）故）故 余余 雖雖 愚，卒愚，卒 獲獲 有有 所所 聞。聞。4. 4. 文意理解文意理解(1)作者是如何解決作者是如何解決“無書無書”“”“無師無師”這兩個困難的？閱讀這兩個困難的？閱讀第一段，用原文中的語句回答。第一段，用原文中的語句回答。解決解決“無書無書”的辦法：的辦法：解決解決“無師無師”的辦法：的辦法：/每假借于藏書之家，手自筆錄。每假借于藏書之家，手自筆錄。嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。 第二部分第二部分 求學(xué)之苦況求學(xué)之苦況 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋（當(dāng)余之從師也，負(fù)篋（ ）曳屣（）曳屣（ ）行深山巨）行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸（谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸（ ）裂而不知。）裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵（至舍，四支僵勁不能動，媵（ ）人持湯沃灌，以衾）人持湯沃灌，以衾（ ）擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥）擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭（環(huán)，左佩刀，右備容臭（ ），燁然若神人；余則缊），燁然若神人；余則缊（ ）袍敝衣）袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。1. 1. 詞語解釋詞語解釋(1)負(fù)負(fù)篋篋曳曳屣行深山巨谷中屣行深山巨谷中 負(fù)負(fù)【F】： 曳曳【F】：(2)至至舍舍 舍：舍：(3)四四支支僵勁不能動僵勁不能動 支：支：(4)媵人持媵人持湯湯沃灌沃灌 湯：湯：(5)以以衾衾擁覆擁覆 衾：衾：(6)寓寓逆旅逆旅 寓：寓：(7)主人主人日再食日再食 日日【F】：背背拖著拖著這里指學(xué)舍，書館這里指學(xué)舍，書館通通“肢肢”被子被子熱水熱水住住每天每天 再再【F】： 食食【F】：(8)同舍生皆同舍生皆被被綺繡綺繡 被：被：(9)腰腰白玉之環(huán)白玉之環(huán) 腰：腰：(10)右備容右備容臭臭 臭：臭：(11)燁然燁然若神人若神人 燁然：燁然：(12)余則余則缊缊袍袍敝敝衣處其間衣處其間 缊：缊： 敝：敝：(13)略無略無慕艷慕艷意意 慕艷：慕艷：兩次兩次提供伙食提供伙食通通“披披”，這里是穿的意思，這里是穿的意思腰佩。腰，用作動詞腰佩。腰，用作動詞氣味，這里指香氣氣味，這里指香氣光彩照人的樣子光彩照人的樣子舊絮舊絮破破羨慕羨慕(14)不知口體之奉不不知口體之奉不若若人也人也 若：若：2.2.句子翻譯句子翻譯(1)(1)當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。當(dāng)我從師求學(xué)的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深當(dāng)我從師求學(xué)的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里。山大谷里。(2)(2)同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。同宿舍的學(xué)生都穿著繡花綢緞衣服，戴著綴有紅纓帶和同宿舍的學(xué)生都穿著繡花綢緞衣服，戴著綴有紅纓帶和寶石裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)。寶石裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)。比得上比得上(3)(3)余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。我穿著破棉襖、舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，毫無羨慕的意思。我穿著破棉襖、舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，毫無羨慕的意思。3. 3. 句子朗讀節(jié)奏句子朗讀節(jié)奏（1）寓）寓 逆逆 旅，主旅，主 人人 日日 再再 食，無食，無 鮮鮮 肥肥 滋滋 味味 之之 享。享。（2）以）以 中中 有有 足足 樂樂 者，不者，不 知知 口口 體體 之之 奉奉 不不 若若 人也。人也。4. 4. 文意理解文意理解文中寫文中寫“同舍生同舍生”的目的是什么？的目的是什么？通過對比，一是反襯自己求學(xué)生活之艱苦；二是突出自己求通過對比，一是反襯自己求學(xué)生活之艱苦；二是突出自己求學(xué)信念之堅定。學(xué)信念之堅定。/全文梳理【全文中心】【全文中心】作者通過敘述自己青少年時代求學(xué)的艱作者通過敘述自己青少年時代求學(xué)的艱辛和刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，現(xiàn)身說法，勉勵馬生珍惜現(xiàn)有辛和刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，現(xiàn)身說法，勉勵馬生珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件，勤奮學(xué)習(xí)，爭取有所成就。的學(xué)習(xí)條件，勤奮學(xué)習(xí)，爭取有所成就。文意理解文意理解1. 1. 本文是作者給馬生的贈序，作者是從哪幾個方面敘本文是作者給馬生的贈序，作者是從哪幾個方面敘述自己的求學(xué)經(jīng)歷的？述自己的求學(xué)經(jīng)歷的？(1)(1)學(xué)習(xí)的刻苦；學(xué)習(xí)的刻苦；(2)(2)從師的艱難；從師的艱難；(3)(3)求學(xué)的艱苦。求學(xué)的艱苦。2. 作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度不敢出言，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式？和從師尊師方式？(RJ(RJ課后習(xí)題課后習(xí)題) )示例一：贊同。學(xué)生應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，在老師面前畢示例一：贊同。學(xué)生應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，在老師面前畢恭畢敬，這既是對老師的尊敬，也是自己虛心求教恭畢敬，這既是對老師的尊敬，也是自己虛心求教的表現(xiàn)。的表現(xiàn)。示例二：不贊同。我們要善于表達(dá)自己的疑問或想示例二：不贊同。我們要善于表達(dá)自己的疑問或想法，與老師平等地交流、溝通，這樣利于求得真知。法，與老師平等地交流、溝通，這樣利于求得真知。金題演練一、一、（1414岳陽）岳陽）閱讀送東陽馬生序，回答下面閱讀送東陽馬生序，回答下面14題。題。（1010分分）1. 解釋下列句子中標(biāo)色的詞。解釋下列句子中標(biāo)色的詞。（4 4分）分）（1）媵人持）媵人持湯湯沃灌沃灌 （ ）（2）同舍生皆）同舍生皆被被綺繡綺繡 （ ）（3）余則缊袍）余則缊袍敝敝衣處其間衣處其間 （ ）（4）略無略無慕艷意慕艷意 （ ）2. 用用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏（只劃標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏（只劃1處）。處）。（2 2分）分）熱水熱水通通“披披”，穿，穿破破毫無，一點也沒有毫無，一點也沒有 主主 人人 日日 再再 食食3.用現(xiàn)代漢語寫出下面文言語句的大意。用現(xiàn)代漢語寫出下面文言語句的大意。（2 2分）分） 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。因為內(nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。因為內(nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。4. 學(xué)完本文，在學(xué)習(xí)上對你有哪些啟示？學(xué)完本文，在學(xué)習(xí)上對你有哪些啟示？（寫兩點）（寫兩點）（2 2分）分）示例：應(yīng)珍惜自己所擁有的學(xué)習(xí)條件，刻苦學(xué)習(xí)，專示例：應(yīng)珍惜自己所擁有的學(xué)習(xí)條件，刻苦學(xué)習(xí)，專心致志，不辭辛勞才能取得好成績，學(xué)業(yè)的精通，良心致志，不辭辛勞才能取得好成績，學(xué)業(yè)的精通，良好品質(zhì)的形成，主要在于主觀努力。好品質(zhì)的形成，主要在于主觀努力。/