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湖南中考語文 第二部分 古詩文閱讀 專題1 第17篇 送東陽馬生序(節(jié)選)復(fù)習(xí)課件 新人教版

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1、第二部分第二部分 古詩文閱讀古詩文閱讀專題一專題一 課內(nèi)文言文閱讀課內(nèi)文言文閱讀第第1 17 7篇篇 送東陽馬生序送東陽馬生序( (節(jié)選節(jié)選) )知識(shí)梳理第一部分第一部分 求學(xué)的經(jīng)歷求學(xué)的經(jīng)歷 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師名人余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩

2、師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊,與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄(俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄( ),色愈恭,),色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟(禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟( )其欣悅,則又請(qǐng)焉。故)其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。余雖愚,卒獲有所聞。1.1.詞語解釋詞語解釋(1)(1)余幼時(shí)即余幼時(shí)即嗜嗜學(xué)學(xué) 嗜嗜【F F】:】:(2)(2)無從無從致致書以觀書以觀 致:致:(3)(3)手手自筆錄自筆錄 手手【F

3、 F】:(4)(4)弗弗之怠之怠 弗:弗:(5)(5)錄畢,錄畢,走走送之送之 走:走:“愛好愛好”或或“特別愛好特別愛好”或或“喜歡喜歡”得到得到動(dòng)詞,親手動(dòng)詞,親手不不跑跑(6)不敢不敢稍逾稍逾約約 稍稍【F】: 逾:逾:(7)以是以是人多以書人多以書假假余余 以是:以是: 假假【F】:(8)益慕益慕圣賢之道圣賢之道 益益【F】: 慕慕【F】:(9)又又患患無無碩碩師名人與師名人與游游 患患【F】: 碩:碩: 游游【F】:稍微、稍許稍微、稍許超過超過因此因此借借更加更加仰慕、傾慕仰慕、傾慕憂慮,擔(dān)心憂慮,擔(dān)心大大交往交往(10)嘗嘗趨百里外趨百里外 嘗嘗【F】:(11)從從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)鄉(xiāng)之

4、先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩叩問問 從從【F】: 叩:叩:(12)門人弟子門人弟子填填其室其室 填填【F】:(13)未嘗稍降未嘗稍降辭色辭色 辭色:辭色:(14)援援疑疑質(zhì)質(zhì)理理 援:援: 質(zhì):質(zhì):(15)或或遇其叱咄遇其叱咄 或或【F】:(16)禮愈禮愈至至 至:至:曾經(jīng)曾經(jīng)跟從,跟隨跟從,跟隨請(qǐng)教請(qǐng)教充滿,填滿充滿,填滿言語和臉色言語和臉色引、提出引、提出詢問詢問有時(shí)有時(shí)周到周到(17)俟俟其欣悅其欣悅 俟:俟:(18)卒卒獲有所聞獲有所聞 卒卒【F】:2.2.句子翻譯句子翻譯(1)(1)錄畢,走送之,不敢稍逾約。錄畢,走送之,不敢稍逾約。抄寫完畢,跑著抄寫完畢,跑著(或趕緊或趕緊)把書送還,不敢稍稍超過約

5、定的把書送還,不敢稍稍超過約定的期限。期限。(2)(2)以是人多以書假余,余因得遍觀群書。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。因此,人家多愿意把書借給我,我也因此能夠看到各種各因此,人家多愿意把書借給我,我也因此能夠看到各種各樣的書。樣的書。等待等待終于終于(3)(3)既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游。既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游。成年以后,更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。又擔(dān)心沒有與大師、成年以后,更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。又擔(dān)心沒有與大師、名人交往。名人交往。(4)(4)嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。(我我)曾經(jīng)跑到百里以外拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)

6、問的前輩曾經(jīng)跑到百里以外拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請(qǐng)教。請(qǐng)教。(5)(5)援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng)。援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng)。(我我)提出疑難,詢問道理,彎著身子,側(cè)著耳朵,向他請(qǐng)教。提出疑難,詢問道理,彎著身子,側(cè)著耳朵,向他請(qǐng)教。(6)(6)俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。等到他高興了,就又去請(qǐng)教。等到他高興了,就又去請(qǐng)教。3. 3. 句子朗讀節(jié)奏句子朗讀節(jié)奏(1)以)以 是是 人人 多多 以以 書書 假假 余,余余,余 因因 得得 遍遍 觀觀 群群 書。書。(2)又)又 患患 無無 碩碩 師師 名名 人人 與與 游。游。(3)故)故 余余 雖雖 愚,卒愚,卒 獲獲 有有 所所

7、聞。聞。4. 4. 文意理解文意理解(1)作者是如何解決作者是如何解決“無書無書”“”“無師無師”這兩個(gè)困難的?閱讀這兩個(gè)困難的?閱讀第一段,用原文中的語句回答。第一段,用原文中的語句回答。解決解決“無書無書”的辦法:的辦法:解決解決“無師無師”的辦法:的辦法:/每假借于藏書之家,手自筆錄。每假借于藏書之家,手自筆錄。嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。 第二部分第二部分 求學(xué)之苦況求學(xué)之苦況 當(dāng)余之從師也,負(fù)篋(當(dāng)余之從師也,負(fù)篋( )曳屣()曳屣( )行深山巨)行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸(谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸( )裂而不知。)裂而不

8、知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵(至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵( )人持湯沃灌,以衾)人持湯沃灌,以衾( )擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥)擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭(環(huán),左佩刀,右備容臭( ),燁然若神人;余則缊),燁然若神人;余則缊( )袍敝衣)袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。1. 1. 詞語解釋詞語解釋(1)負(fù)負(fù)篋篋曳曳屣行深山巨

9、谷中屣行深山巨谷中 負(fù)負(fù)【F】: 曳曳【F】:(2)至至舍舍 舍:舍:(3)四四支支僵勁不能動(dòng)僵勁不能動(dòng) 支:支:(4)媵人持媵人持湯湯沃灌沃灌 湯:湯:(5)以以衾衾擁覆擁覆 衾:衾:(6)寓寓逆旅逆旅 寓:寓:(7)主人主人日再食日再食 日日【F】:背背拖著拖著這里指學(xué)舍,書館這里指學(xué)舍,書館通通“肢肢”被子被子熱水熱水住住每天每天 再再【F】: 食食【F】:(8)同舍生皆同舍生皆被被綺繡綺繡 被:被:(9)腰腰白玉之環(huán)白玉之環(huán) 腰:腰:(10)右備容右備容臭臭 臭:臭:(11)燁然燁然若神人若神人 燁然:燁然:(12)余則余則缊缊袍袍敝敝衣處其間衣處其間 缊:缊: 敝:敝:(13)略無略

10、無慕艷慕艷意意 慕艷:慕艷:兩次兩次提供伙食提供伙食通通“披披”,這里是穿的意思,這里是穿的意思腰佩。腰,用作動(dòng)詞腰佩。腰,用作動(dòng)詞氣味,這里指香氣氣味,這里指香氣光彩照人的樣子光彩照人的樣子舊絮舊絮破破羨慕羨慕(14)不知口體之奉不不知口體之奉不若若人也人也 若:若:2.2.句子翻譯句子翻譯(1)(1)當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候,背著書箱,拖著鞋子,行走在深當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候,背著書箱,拖著鞋子,行走在深山大谷里。山大谷里。(2)(2)同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán)。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán)。同宿舍

11、的學(xué)生都穿著繡花綢緞衣服,戴著綴有紅纓帶和同宿舍的學(xué)生都穿著繡花綢緞衣服,戴著綴有紅纓帶和寶石裝飾的帽子,腰間掛著白玉環(huán)。寶石裝飾的帽子,腰間掛著白玉環(huán)。比得上比得上(3)(3)余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意。余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意。我穿著破棉襖、舊衣衫,生活在他們當(dāng)中,毫無羨慕的意思。我穿著破棉襖、舊衣衫,生活在他們當(dāng)中,毫無羨慕的意思。3. 3. 句子朗讀節(jié)奏句子朗讀節(jié)奏(1)寓)寓 逆逆 旅,主旅,主 人人 日日 再再 食,無食,無 鮮鮮 肥肥 滋滋 味味 之之 享。享。(2)以)以 中中 有有 足足 樂樂 者,不者,不 知知 口口 體體 之之 奉奉 不不 若若 人也。人也。4.

12、 4. 文意理解文意理解文中寫文中寫“同舍生同舍生”的目的是什么?的目的是什么?通過對(duì)比,一是反襯自己求學(xué)生活之艱苦;二是突出自己求通過對(duì)比,一是反襯自己求學(xué)生活之艱苦;二是突出自己求學(xué)信念之堅(jiān)定。學(xué)信念之堅(jiān)定。/全文梳理【全文中心】【全文中心】作者通過敘述自己青少年時(shí)代求學(xué)的艱作者通過敘述自己青少年時(shí)代求學(xué)的艱辛和刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,現(xiàn)身說法,勉勵(lì)馬生珍惜現(xiàn)有辛和刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,現(xiàn)身說法,勉勵(lì)馬生珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件,勤奮學(xué)習(xí),爭(zhēng)取有所成就。的學(xué)習(xí)條件,勤奮學(xué)習(xí),爭(zhēng)取有所成就。文意理解文意理解1. 1. 本文是作者給馬生的贈(zèng)序,作者是從哪幾個(gè)方面敘本文是作者給馬生的贈(zèng)序,作者是從哪幾個(gè)方面敘述自己

13、的求學(xué)經(jīng)歷的?述自己的求學(xué)經(jīng)歷的?(1)(1)學(xué)習(xí)的刻苦;學(xué)習(xí)的刻苦;(2)(2)從師的艱難;從師的艱難;(3)(3)求學(xué)的艱苦。求學(xué)的艱苦。2. 作者家貧嗜學(xué),樂以忘憂,在老師面前畢恭畢敬,作者家貧嗜學(xué),樂以忘憂,在老師面前畢恭畢敬,不敢出言,當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度不敢出言,當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式?和從師尊師方式?(RJ(RJ課后習(xí)題課后習(xí)題) )示例一:贊同。學(xué)生應(yīng)該虛心學(xué)習(xí),在老師面前畢示例一:贊同。學(xué)生應(yīng)該虛心學(xué)習(xí),在老師面前畢恭畢敬,這既是對(duì)老師的尊敬,也是自己虛心求教恭畢敬,這既是對(duì)老師的尊敬,也是自己虛心求教的表現(xiàn)。的表現(xiàn)。示例二:不贊同。我

14、們要善于表達(dá)自己的疑問或想示例二:不贊同。我們要善于表達(dá)自己的疑問或想法,與老師平等地交流、溝通,這樣利于求得真知。法,與老師平等地交流、溝通,這樣利于求得真知。金題演練一、一、(1414岳陽)岳陽)閱讀送東陽馬生序,回答下面閱讀送東陽馬生序,回答下面14題。題。(1010分分)1. 解釋下列句子中標(biāo)色的詞。解釋下列句子中標(biāo)色的詞。(4 4分)分)(1)媵人持)媵人持湯湯沃灌沃灌 ( )(2)同舍生皆)同舍生皆被被綺繡綺繡 ( )(3)余則缊袍)余則缊袍敝敝衣處其間衣處其間 ( )(4)略無略無慕艷意慕艷意 ( )2. 用用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏(只劃標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏(只劃1處)。

15、處)。(2 2分)分)熱水熱水通通“披披”,穿,穿破破毫無,一點(diǎn)也沒有毫無,一點(diǎn)也沒有 主主 人人 日日 再再 食食3.用現(xiàn)代漢語寫出下面文言語句的大意。用現(xiàn)代漢語寫出下面文言語句的大意。(2 2分)分) 以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事,不覺得吃的穿的不如人。因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事,不覺得吃的穿的不如人。4. 學(xué)完本文,在學(xué)習(xí)上對(duì)你有哪些啟示?學(xué)完本文,在學(xué)習(xí)上對(duì)你有哪些啟示?(寫兩點(diǎn))(寫兩點(diǎn))(2 2分)分)示例:應(yīng)珍惜自己所擁有的學(xué)習(xí)條件,刻苦學(xué)習(xí),專示例:應(yīng)珍惜自己所擁有的學(xué)習(xí)條件,刻苦學(xué)習(xí),專心致志,不辭辛勞才能取得好成績(jī),學(xué)業(yè)的精通,良心致志,不辭辛勞才能取得好成績(jī),學(xué)業(yè)的精通,良好品質(zhì)的形成,主要在于主觀努力。好品質(zhì)的形成,主要在于主觀努力。/

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