《浙江省泰順縣新城學(xué)校七年級(jí)語文上冊(cè)《第24課 金色花》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省泰順縣新城學(xué)校七年級(jí)語文上冊(cè)《第24課 金色花》課件 新人教版（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一位世紀(jì)老人在年輕的時(shí)候，曾給她遠(yuǎn)方的朋友一位世紀(jì)老人在年輕的時(shí)候，曾給她遠(yuǎn)方的朋友寫到：在去年秋風(fēng)蕭瑟、月朗星稀的一個(gè)夜晚，一本寫到：在去年秋風(fēng)蕭瑟、月朗星稀的一個(gè)夜晚，一本書將你介紹給我，你的信仰、你的存蓄、你的詩(shī)詞和書將你介紹給我，你的信仰、你的存蓄、你的詩(shī)詞和我的思想一縷縷合成琴弦，奏出縹緲神奇無調(diào)無聲的我的思想一縷縷合成琴弦，奏出縹緲神奇無調(diào)無聲的音樂，這思想就是愛的思想，這音樂就是愛的音樂。音樂，這思想就是愛的思想，這音樂就是愛的音樂。你能猜猜這位世紀(jì)老人和她的朋友分別是誰嗎？你能猜猜這位世紀(jì)老人和她的朋友分別是誰嗎？走近走近作者作者著名女作家著名女作家冰心冰心 印度詩(shī)圣印度詩(shī)圣

2、泰戈?duì)柼└隊(duì)?印度文學(xué)家（印度作家、詩(shī)人印度文學(xué)家（印度作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。）、社會(huì)活動(dòng)家。） 在二十世紀(jì)在二十世紀(jì)20-4020-40年代對(duì)中國(guó)文年代對(duì)中國(guó)文壇產(chǎn)生了很大的影響。壇產(chǎn)生了很大的影響。愛、歡樂愛、歡樂、光明是他歌唱的永恒主題。、光明是他歌唱的永恒主題。 19131913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。走近泰戈?duì)枺鹤呓└隊(duì)枺禾└隊(duì)柼└隊(duì)?18611941) 他多才多藝，一生創(chuàng)作了他多才多藝，一生創(chuàng)作了5050多部詩(shī)集，多部詩(shī)集，1212部中、長(zhǎng)篇小部中、長(zhǎng)篇小說，說，100100多篇短篇小說，多篇短篇小說，2020多多個(gè)劇本，個(gè)劇本，15001500多幅畫，以及大多幅

3、畫，以及大量的歌曲和文學(xué)、哲學(xué)、量的歌曲和文學(xué)、哲學(xué)、 政政治方面的論著。治方面的論著。 代表詩(shī)作：新月集、代表詩(shī)作：新月集、飛鳥集、園丁集，長(zhǎng)飛鳥集、園丁集，長(zhǎng)篇小說小沙子、沉船篇小說小沙子、沉船等。等。19131913年泰戈?duì)柕脑?shī)作吉檀伽年泰戈?duì)柕脑?shī)作吉檀伽利獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。利獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。名人對(duì)泰戈?duì)柕脑u(píng)價(jià)名人對(duì)泰戈?duì)柕脑u(píng)價(jià) 又譯作：又譯作：“瞻波伽瞻波伽”或或“占波占波”， 印度圣樹印度圣樹，木蘭花屬植物，木蘭花屬植物， 開金黃色碎開金黃色碎花?；?。金色花嘻嘻 匿匿 嗅嗅 戈戈 禱禱 衍衍 膝膝 棚棚 讀讀 準(zhǔn)準(zhǔn) 字字 音音 do yn x png x n xi g花花 瓣瓣

4、bn(印度)泰戈?duì)?自讀課文，把握自讀課文，把握詩(shī)歌主要內(nèi)容，揣摩詩(shī)歌主要內(nèi)容，揣摩詩(shī)歌表達(dá)的情感。詩(shī)歌表達(dá)的情感。主要內(nèi)容：主要內(nèi)容：“我我”想象自己變成一想象自己變成一朵金色花，陪著母親，與媽媽嬉戲，朵金色花，陪著母親，與媽媽嬉戲，卻不讓她知道，以兒童特有的方式卻不讓她知道，以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)母親的感情，表現(xiàn)了家庭之表現(xiàn)對(duì)母親的感情，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。愛和人類天性的美好與圣潔。 游子吟游子吟 唐唐 孟郊孟郊 慈母手中線，慈母手中線， 游子身上衣。游子身上衣。 臨行密密縫，臨行密密縫， 意恐遲遲歸。意恐遲遲歸。 誰言寸草心，誰言寸草心， 報(bào)的三春暉。報(bào)的三春暉。 活潑

5、可愛、熱愛母親活潑可愛、熱愛母親 慈愛善良、喜愛孩子慈愛善良、喜愛孩子我從課文讀到了一個(gè)我從課文讀到了一個(gè)_的孩子。的孩子。我從課文讀到了一個(gè)我從課文讀到了一個(gè)_的的媽媽媽媽。活潑、可愛、頑皮、撒嬌、天真、善良活潑、可愛、頑皮、撒嬌、天真、善良慈愛、善良、虔誠(chéng)、勤勞慈愛、善良、虔誠(chéng)、勤勞讀出人物形象讀出人物形象讀詩(shī)讀詩(shī) 放聲自由朗讀放聲自由朗讀讀讀清清字音字音 讀讀準(zhǔn)準(zhǔn)節(jié)奏節(jié)奏 讀讀出出感情感情笑嘻嘻地在空中笑嘻嘻地在空中搖擺搖擺，又在新葉上又在新葉上跳舞跳舞，媽，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？你要是叫道：你要是叫道：“孩子，你在孩子，你在哪里哪里呀？呀？”我暗我暗暗地在那里暗地在那里

6、匿笑匿笑，卻一聲兒不響。，卻一聲兒不響?！澳愕侥睦锶チ?，你這你到哪里去了，你這壞壞孩子？孩子？”“我我不不告訴你，媽媽。告訴你，媽媽。” 1、孩子，你在哪里呀？、孩子，你在哪里呀？2、你到哪里去了，你這壞孩子？、你到哪里去了，你這壞孩子？3、我不告訴你，媽媽。、我不告訴你，媽媽。（著急、關(guān)愛）（著急、關(guān)愛）（驚喜、嗔怪）（驚喜、嗔怪）（頑皮、撒嬌）（頑皮、撒嬌）重點(diǎn)揣摩：這幾個(gè)句子如何讀？重點(diǎn)揣摩：這幾個(gè)句子如何讀？合合 作作 探探 究究1、文中的孩子，是用什么方、文中的孩子，是用什么方式來表達(dá)自己對(duì)母親的愛的？式來表達(dá)自己對(duì)母親的愛的？孩子想變成一朵金色花來孩子想變成一朵金色花來表達(dá)對(duì)母親的

7、愛。表達(dá)對(duì)母親的愛。 合合 作作 探探 究究2、作者為什么把孩子想像成一、作者為什么把孩子想像成一朵金色花朵金色花? （小組討論）（小組討論） 我們中國(guó)喜歡用花朵比喻兒童，印我們中國(guó)喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。度也一樣。 泰戈?duì)柊褍和胂蟪梢欢浣鹕?，泰戈?duì)柊褍和胂蟪梢欢浣鹕?，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。借花借花抒情抒情 合合 作作 探探 究究3、散文詩(shī)中作

8、者是怎樣借金、散文詩(shī)中作者是怎樣借金色花來表現(xiàn)母子情深的？色花來表現(xiàn)母子情深的？詩(shī)人借金色花構(gòu)成三次嬉詩(shī)人借金色花構(gòu)成三次嬉戲畫面來表現(xiàn)母子情深的。戲畫面來表現(xiàn)母子情深的。 合合 作作 探探 究究4、“我我”與媽媽進(jìn)行了哪三次嬉戲？與媽媽進(jìn)行了哪三次嬉戲？ 媽媽媽媽 我我做禱告時(shí)做禱告時(shí)讀書時(shí)讀書時(shí)拿燈去牛棚時(shí)拿燈去牛棚時(shí) 送給媽媽一縷香送給媽媽一縷香 變回孩子變回孩子求媽媽講故事求媽媽講故事獻(xiàn)給媽媽一片影獻(xiàn)給媽媽一片影用了哪些描寫方法來寫？用了哪些描寫方法來寫？詩(shī)中還用了什么描寫方法？詩(shī)中還用了什么描寫方法？ 合合 作作 探探 究究5、孩子為什么想變成一朵金色花，、孩子為什么想變成一朵金色花

9、，而且一而再，再而三地不讓媽媽知而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？道？ （小組討論）（小組討論） 孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。 因?yàn)楹⒆佣?，母愛是無私的，對(duì)母因?yàn)楹⒆佣?，母愛是無私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，只是悄悄地讓媽媽感到溫馨，就是撒嬌，只是悄悄地讓媽媽感到溫馨，就是瞞著媽

10、媽。是瞞著媽媽。為什么媽媽見了面為什么媽媽見了面,說說“你這壞孩子你這壞孩子”? 不見了孩子，媽媽心中著急；見不見了孩子，媽媽心中著急；見了孩子，媽媽高興中帶著點(diǎn)兒嗔怪。了孩子，媽媽高興中帶著點(diǎn)兒嗔怪。美點(diǎn)尋蹤美點(diǎn)尋蹤音樂美音樂美語言美語言美人性美人性美寫作特點(diǎn)：寫作特點(diǎn)：構(gòu)思新奇巧妙，充滿童趣；構(gòu)思新奇巧妙，充滿童趣；想像豐富；想像豐富；文風(fēng)活潑調(diào)皮；文風(fēng)活潑調(diào)皮；語言清新。語言清新。 “你到哪里去了，你這壞孩子你到哪里去了，你這壞孩子”？ “我不告訴你，媽媽。我不告訴你，媽媽?！?體會(huì)詩(shī)句蘊(yùn)含的思想感情。體會(huì)詩(shī)句蘊(yùn)含的思想感情。(媽媽的驚媽媽的驚喜、嗔怪喜、嗔怪)“你到哪里去了,你這壞孩子

11、?”“我不告訴你,媽媽。”(兒子的調(diào)兒子的調(diào)皮、撒嬌皮、撒嬌) 媽媽找孩子找了很久，非常媽媽找孩子找了很久，非常著急擔(dān)憂，一見孩子，又驚又喜，著急擔(dān)憂，一見孩子，又驚又喜，嗔怪孩子不說一聲就走了，叫媽嗔怪孩子不說一聲就走了，叫媽媽急死了。媽急死了。 “我我”呢，撒起嬌來了，呢，撒起嬌來了，為自己能給媽媽做些好事而高興，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對(duì)媽媽保密，讓她莫名其妙還要對(duì)媽媽保密，讓她莫名其妙才好呢。才好呢。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。（孟郊）誰言寸草心，報(bào)得三春暉。（孟郊） 世界上有一種最動(dòng)聽的聲音，那便是母親世界上有一種最動(dòng)聽的聲音，那便是母親的呼喚的呼喚 。（但?。?。（但?。?如果

12、說愛是永恒的，那么愛中之愛則是被如果說愛是永恒的，那么愛中之愛則是被稱為人間第一愛的母愛。母親的故事未必稱為人間第一愛的母愛。母親的故事未必驚天動(dòng)地，但足以感天動(dòng)地。（季羨林）驚天動(dòng)地，但足以感天動(dòng)地。（季羨林） 有一種愛無論你身處何方有一種愛無論你身處何方都能感受她的溫暖都能感受她的溫暖有一種愛無論你身險(xiǎn)何境有一種愛無論你身險(xiǎn)何境都能感受她的心跳都能感受她的心跳你快樂，她幸福。你快樂，她幸福。你悲哀，她哭泣。你悲哀，她哭泣。只有她只有她永遠(yuǎn)不需要珍藏永遠(yuǎn)不需要珍藏卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記 母愛就在我們身邊，她母愛就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻地滋潤(rùn)著我們。

13、學(xué)習(xí)這刻地滋潤(rùn)著我們。學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你從中感悟到什么首詩(shī)，你從中感悟到什么? ?請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)?。?qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)?。體驗(yàn)反思 請(qǐng)按照下面的格式，請(qǐng)按照下面的格式，借借助一種具體的形象來抒發(fā)你助一種具體的形象來抒發(fā)你對(duì)母親的愛。對(duì)母親的愛。媽媽，我想變成媽媽，我想變成當(dāng)你當(dāng)你的時(shí)候，的時(shí)候， 我我當(dāng)你當(dāng)你的時(shí)候，的時(shí)候， 我我當(dāng)你當(dāng)你的時(shí)候，的時(shí)候， 我我 讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)春風(fēng) ，你卻給了我整個(gè)春天。，你卻給了我整個(gè)春天。 讓我怎樣感謝你讓我怎樣感謝你 ？當(dāng)我走向你的時(shí)候？當(dāng)我走向你的時(shí)候 ，我原想捧起一簇

14、浪，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋?；?，你卻給了我整個(gè)海洋。 讓我怎樣感謝你讓我怎樣感謝你 ？當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想擷取一枚紅？當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個(gè)楓林。葉，你卻給了我整個(gè)楓林。 讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時(shí)候，讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時(shí)候， 我原想親吻一朵雪我原想親吻一朵雪花，你卻給了我銀色的世界！花，你卻給了我銀色的世界！ 讓我怎樣感謝你讓我怎樣感謝你（汪國(guó)真）（汪國(guó)真） 詩(shī)人以其新奇而美妙的想像，詩(shī)人以其新奇而美妙的想像，為我們講述了一個(gè)母子情深的為我們講述了一個(gè)母子情深的故事，母愛是詩(shī)歌的主旋律。請(qǐng)故事，母愛是詩(shī)歌的主旋律。請(qǐng)欣賞歌曲燭光里的媽媽。欣賞歌曲燭光里的媽媽。1.1.制作一張送給父母的制作一張送給父母的元旦賀卡，把自己創(chuàng)作元旦賀卡，把自己創(chuàng)作的詩(shī)歌謄寫在上面。的詩(shī)歌謄寫在上面。2.2.選讀泰戈?duì)柡捅牡倪x讀泰戈?duì)柡捅牡淖髌?，并與老師和同學(xué)作品，并與老師和同學(xué)交流閱讀心得。交流閱讀心得。