《廣東省深圳市福田云頂學(xué)校中考生物專題復(fù)習(xí) 專題4 綠色植物的新陳代謝課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省深圳市福田云頂學(xué)校中考生物專題復(fù)習(xí) 專題4 綠色植物的新陳代謝課件 新人教版（36頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 專題專題4綠色植物的新陳代謝綠色植物的新陳代謝考點(diǎn)知識梳理中考典例精析專題訓(xùn)練考點(diǎn)一考點(diǎn)一 光合作用和呼吸作用光合作用和呼吸作用1 1光合作用與呼吸作用的比較光合作用與呼吸作用的比較氧氣氧氣葉綠體葉綠體二氧化碳二氧化碳有光無光均可有光無光均可意義意義是地球上各種有機(jī)物和氧氣的主要來源。是地球上各種有機(jī)物和氧氣的主要來源。是自然界中氧和碳循環(huán)不可缺少的一個環(huán)是自然界中氧和碳循環(huán)不可缺少的一個環(huán)節(jié)節(jié)呼吸作用將貯存在生物體內(nèi)的呼吸作用將貯存在生物體內(nèi)的_進(jìn)行釋放、轉(zhuǎn)移和利用進(jìn)行釋放、轉(zhuǎn)移和利用相互聯(lián)系相互聯(lián)系既互相矛盾又互相依賴。光合作用為呼吸作用提供了物質(zhì)既互相矛盾又互相依賴。光合作用為呼吸作用

2、提供了物質(zhì)(有機(jī)物和氧氣有機(jī)物和氧氣)，呼吸作用為光合作用提供了呼吸作用為光合作用提供了_和部分原料和部分原料(CO2)化學(xué)能化學(xué)能能量能量考點(diǎn)二考點(diǎn)二 植物對水分的吸收植物對水分的吸收2 2植物吸水的主要器官是植物吸水的主要器官是_ _ ，根尖是植物根吸收水分的主要部位，根尖是植物根吸收水分的主要部位， _是根尖吸水的主要部位。是根尖吸水的主要部位。3 3植物細(xì)胞的吸水原理：細(xì)胞液的濃度植物細(xì)胞的吸水原理：細(xì)胞液的濃度_外界溶液的濃度。外界溶液的濃度?？键c(diǎn)三考點(diǎn)三 植物體水分散失植物體水分散失4 4氣孔是兩個半月形保衛(wèi)細(xì)胞之間的小孔，是葉片蒸騰作用時氣孔是兩個半月形保衛(wèi)細(xì)胞之間的小孔，是葉片

3、蒸騰作用時_散失散失的通道。也是二氧化碳和的通道。也是二氧化碳和_進(jìn)出葉片的通道。一般植物葉片下表皮的氣孔進(jìn)出葉片的通道。一般植物葉片下表皮的氣孔_上表皮。上表皮。5 5根吸收的水約有根吸收的水約有_是通過這種蒸騰作用散發(fā)出去的，只有小部分用是通過這種蒸騰作用散發(fā)出去的，只有小部分用于光合作用。于光合作用。根毛區(qū)根毛區(qū)大于大于水蒸氣水蒸氣氧氣氧氣多于多于99%根根6 6蒸騰作用的意義蒸騰作用的意義(1)(1)有效有效_葉片溫度；葉片溫度；(2)(2)根部吸水的根部吸水的_ _ _；(3)(3)有利于植物對水的有利于植物對水的吸收和吸收和_；(4)(4)有利于溶解在水中的有利于溶解在水中的_在植

4、物體內(nèi)的運(yùn)輸。在植物體內(nèi)的運(yùn)輸?？键c(diǎn)四考點(diǎn)四 肥料對植物的影響肥料對植物的影響7 7植物生長需要無機(jī)鹽，不同的無機(jī)鹽對植物生長起不同的作用。植物生長需要無機(jī)鹽，不同的無機(jī)鹽對植物生長起不同的作用。(1)(1)氮肥：使枝葉氮肥：使枝葉_ _ ，缺氮會引起植株矮小，葉色發(fā)黃。，缺氮會引起植株矮小，葉色發(fā)黃。(2)(2)磷肥：促進(jìn)磷肥：促進(jìn)_ _ _，缺磷的植株暗綠帶紅。，缺磷的植株暗綠帶紅。(3)(3)鉀肥：使莖稈健壯，抗病、抗倒伏，缺鉀會造成植株鉀肥：使莖稈健壯，抗病、抗倒伏，缺鉀會造成植株_，葉片上帶褐，葉片上帶褐斑。斑。降低降低主要動力主要動力運(yùn)輸運(yùn)輸無機(jī)鹽無機(jī)鹽繁茂繁茂開花結(jié)果開花結(jié)果矮小

5、矮小考點(diǎn)五考點(diǎn)五 植物體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸植物體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸8 8雙子葉植物莖在木質(zhì)部與韌皮部之間有形成層，形成層不斷進(jìn)行細(xì)胞分雙子葉植物莖在木質(zhì)部與韌皮部之間有形成層，形成層不斷進(jìn)行細(xì)胞分裂，使莖逐年裂，使莖逐年_ _ 。水稻、小麥等植物沒有形成層，它們的莖不能加粗生長。水稻、小麥等植物沒有形成層，它們的莖不能加粗生長9 9水分和無機(jī)鹽在莖中央的導(dǎo)管中水分和無機(jī)鹽在莖中央的導(dǎo)管中_地向枝端運(yùn)輸。地向枝端運(yùn)輸。1010有機(jī)物在葉中形成后，在莖的樹皮中有機(jī)物在葉中形成后，在莖的樹皮中_地運(yùn)輸。地運(yùn)輸?？键c(diǎn)六考點(diǎn)六 植物的根系植物的根系1111有明顯發(fā)達(dá)的主根和側(cè)根之分的根系，叫做有明顯發(fā)達(dá)的主根和側(cè)根

6、之分的根系，叫做_。如大豆、青菜等。如大豆、青菜等。1212沒有明顯主側(cè)根之分的根系，叫做沒有明顯主側(cè)根之分的根系，叫做_。如水稻、蔥等。如水稻、蔥等。加粗加粗自下而上自下而上由上而下由上而下直根系直根系須根系須根系考點(diǎn)七考點(diǎn)七 水體的富營養(yǎng)化污染水體的富營養(yǎng)化污染1313生活污水，含氮、磷的工業(yè)廢水，過量使用氮肥和磷肥，都可使水中的生活污水，含氮、磷的工業(yè)廢水，過量使用氮肥和磷肥，都可使水中的氮、磷元素含量增多，使藻類等浮游生物因獲得豐富的營養(yǎng)而大量繁殖，在淡水氮、磷元素含量增多，使藻類等浮游生物因獲得豐富的營養(yǎng)而大量繁殖，在淡水中出現(xiàn)中出現(xiàn)“_”現(xiàn)象，在海洋中出現(xiàn)現(xiàn)象，在海洋中出現(xiàn)“_”現(xiàn)

7、象，造成水體的富營養(yǎng)化污染?，F(xiàn)象，造成水體的富營養(yǎng)化污染。其過程可歸納為：水中氮、磷元素含量增加其過程可歸納為：水中氮、磷元素含量增加藻類大量繁殖藻類大量繁殖 魚類和其他生物大量死亡魚類和其他生物大量死亡需氧微生物分解需氧微生物分解厭氧微生物繁殖厭氧微生物繁殖水體發(fā)黑變臭。水體發(fā)黑變臭。水華水華赤潮赤潮 （2011嘉興）植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度可以用單位時間內(nèi)吸收或釋放二氧化碳的量來表示。如圖表示某植物在恒溫30 時，處于不同光照強(qiáng)度下單位時間內(nèi)對二氧化碳的吸收量或釋放量。 (1)植物吸收或釋放二氧化碳的主要通道是葉表皮的_。 (2)環(huán)境溫度對植物的光合作用和呼吸作用都會產(chǎn)生影響，原因是溫

8、度會影響活細(xì)胞中的_。 (3)已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25 和30 。那么，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25 時，圖中曲線上的A點(diǎn)將向_移動(填“上”或“下”)。 【解析】本題考查光照強(qiáng)度和溫度對植物的光合作用與呼吸作用的影響。氣孔是植物與外界進(jìn)行氣體交換的窗口；酶的活性主要受到溫度的影響；25 時植物的光合作用最強(qiáng)，而呼吸作用的最適溫度是30 ，當(dāng)溫度調(diào)節(jié)到25 時，植物的光合作用強(qiáng)于呼吸作用，所以二氧化碳的吸收量要大于其釋放量，故A點(diǎn)應(yīng)上移。 【答案】(1)氣孔(2)酶的活性(酶)(3)上 下列關(guān)于綠色植物光合作用和呼吸作用的說法，正確的是( ) A光合作用是把

9、無機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，并釋放能量的過程 B呼吸作用是把有機(jī)物轉(zhuǎn)化成無機(jī)物，并貯存能量的過程 C進(jìn)行呼吸作用時，一定進(jìn)行光合作用 D進(jìn)行光合作用時，一定進(jìn)行呼吸作用D (2011衢州)小李同學(xué)做了如下實驗：在甲、乙兩個大小相同的燒杯中各加入等量的藍(lán)墨水和紅墨水，將芹菜的葉柄從基部沿中間切開，分別插入兩個燒杯中，如下圖所示。一段時間后他發(fā)現(xiàn)左側(cè)的葉片顯現(xiàn)出藍(lán)色，右側(cè)的葉片顯現(xiàn)出紅色。請分析回答： (1)在Y處將葉柄橫切，觀察到橫切面上有許多的紅點(diǎn)，這些紅點(diǎn)出現(xiàn)的部位就是導(dǎo)管所在的位置，說明導(dǎo)管的作用是_； (2)若在X處將葉柄橫切，橫切面上看到的現(xiàn)象是_(選填一項)； A左邊藍(lán)點(diǎn)多紅點(diǎn)少，右邊紅點(diǎn)多

10、藍(lán)點(diǎn)少 B周圍的一圈是藍(lán)點(diǎn)，中間是紅點(diǎn) C藍(lán)點(diǎn)和紅點(diǎn)混合，均勻分布 D左邊是藍(lán)點(diǎn)，右邊是紅點(diǎn) (3)小李同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行下列實驗：在甲、乙兩燒杯中加入等量的紅墨水，將兩燒杯放在溫度較高的同一地方，但只在乙燒杯中插入新鮮的芹菜。一段時間后，液面下降較快的是插入新鮮的芹菜。一段時間后，液面下降較快的是_燒杯，該燒杯燒杯，該燒杯液面下降較快主要是由于液面下降較快主要是由于_?！窘馕鼋馕觥勘绢}主要是通過該實驗考查學(xué)生對于植物體內(nèi)水分運(yùn)輸過程本題主要是通過該實驗考查學(xué)生對于植物體內(nèi)水分運(yùn)輸過程的掌握情況。根據(jù)所學(xué)知識可知，導(dǎo)管是植物運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽的通道；的掌握情況。根據(jù)所學(xué)知識可知，導(dǎo)管是植物運(yùn)輸水分和無

11、機(jī)鹽的通道；根據(jù)實驗及相關(guān)知識分析可知橫切面上左邊是藍(lán)色，右邊是紅色。由于乙根據(jù)實驗及相關(guān)知識分析可知橫切面上左邊是藍(lán)色，右邊是紅色。由于乙燒杯中新鮮的芹菜生命旺盛，葉子的蒸騰作用強(qiáng)，散失水分多，燒杯液面燒杯中新鮮的芹菜生命旺盛，葉子的蒸騰作用強(qiáng)，散失水分多，燒杯液面下降較快。故本題可迎刃而解。下降較快。故本題可迎刃而解?！敬鸢复鸢浮?1)(1)運(yùn)輸水和無機(jī)鹽運(yùn)輸水和無機(jī)鹽(2)D(2)D(3)(3)乙葉片的蒸騰作用乙葉片的蒸騰作用 為研究植物體內(nèi)有機(jī)物的運(yùn)輸，某同學(xué)做了如下實驗： 選取兩枝帶有較多不定根和葉的枝條。 用刀片對其中一枝進(jìn)行樹皮環(huán)割處理。環(huán)割部位離不定根的距離約為4厘米，環(huán)割樹皮

12、時去掉約2厘米寬的樹皮(如圖)。 把它們的根分別浸在土壤浸出液中，土壤浸出液液面在環(huán)割處下方。 放在陽光下培養(yǎng)，兩周以后進(jìn)行觀察。 (1)實驗中對兩枝枝條進(jìn)行不同處理的目的是_。 (2)實驗中該同學(xué)“對樹皮進(jìn)行環(huán)割處理”基于的假設(shè)是_ _ 。 (3)兩周后，可通過觀察枝條上的不定根或_的變化來判斷假設(shè)是否成立。作對照作對照植物體內(nèi)有機(jī)物的運(yùn)輸在樹皮內(nèi)植物體內(nèi)有機(jī)物的運(yùn)輸在樹皮內(nèi)環(huán)割切口處環(huán)割切口處 綠色植物的新陳代謝綠色植物的新陳代謝（時間：（時間：50分鐘分鐘 分值：分值：100分）分） 一、選擇題(每小題5分，共60分) 1(2011金華)下列四位同學(xué)的觀點(diǎn)中正確的是() A小王認(rèn)為：綠色

13、植物光合作用時無法進(jìn)行呼吸作用 B小柯認(rèn)為：綠色植物呼吸作用時一定不能進(jìn)行光合作用 C小明認(rèn)為：綠色植物呼吸作用，吸入二氧化碳、放出氧氣 D小張認(rèn)為：綠色植物光合作用為人和動物提供了食物和氧氣 答案：D 2(2011湖州)科研人員按如下步驟進(jìn)行實驗：將香菇菌種經(jīng)無菌操作后等量接種到兩份相同的培養(yǎng)基中；把接種后的培養(yǎng)基分別放在兩個箱子中，在其中的一個箱子中央放入磁鐵，另一個不放磁鐵作為對照組；每天觀察測量并記錄菌絲的長度。該實驗要研究的問題是() A水分對香菇生長是否有影響 B培養(yǎng)基對香菇生長是否有影響 C磁場對香菇生長是否有影響 D光照對香菇生長是否有影響 答案：C 3(2011杭州)春雪過后

14、，有些植物會被凍死。植物被凍死的主要原因是() A雪天光照不足，植物光合作用停止 B地面結(jié)冰，植物無法吸水 C細(xì)胞液結(jié)冰，體積增大，導(dǎo)致細(xì)胞破裂，引起細(xì)胞死亡 D低溫下細(xì)胞中的酶催化功能減弱，呼吸作用停止 答案：C 4(2011義烏)農(nóng)民伯伯采取的下列措施與其依據(jù)(或目的)不一致的是() A把農(nóng)作物種子播種在濕潤的土壤中種子萌發(fā)需要水分 B白天為大棚作物補(bǔ)充二氧化碳增強(qiáng)光合作用 C適時給農(nóng)作物施化肥為植物生長提供有機(jī)物 D給農(nóng)作物松土有利于根部的呼吸 答案：C 5(2010中考變式題)樟樹是金華市的市樹。某校門口有一棵古樟樹，樹心已經(jīng)朽爛成一個大洞，變成了一棵空心樹?？墒?，這棵古樟樹在大家的保

15、護(hù)下還是照樣枝繁葉茂、開花結(jié)果。由此推斷，朽爛掉的樹心是這棵古樟樹的() A全部韌皮部 B部分韌皮部 C全部木質(zhì)部 D部分木質(zhì)部 答案：D 6(2010中考變式題)在天氣晴朗的早晨，摘取一植物的葉片甲，于100 下烘干，并系于一細(xì)的彈簧上，此時尺上的讀數(shù)為0.7 cm；到黃昏時，再取同一植株上著生位置和葉片形態(tài)都與甲基本相同的葉片乙，同樣處理，系于彈簧上后，尺上的讀數(shù)將是() A大于0.7 cm B小于0.7 cm C等于0.7 cm D無法判斷 答案：A 7(2010中考變式題)下圖是菜豆種子萌發(fā)成幼苗的各階段示意圖，下列哪項能正確表示菜豆種子在萌發(fā)成幼苗過程中體內(nèi)有機(jī)物含量的變化情況()

16、答案：A 8(2010中考變式題)在木本植物的樹干上環(huán)割一周，深度至形成層，剝?nèi)ト?nèi)樹皮，過一段時間可見到環(huán)割上端出現(xiàn)瘤狀物，這種現(xiàn)象說明() A韌皮部輸送有機(jī)物受阻 B韌皮部輸送水分和無機(jī)鹽受阻 C木質(zhì)部輸送有機(jī)物受阻 D木質(zhì)部輸送水分和無機(jī)鹽受阻 答案：A 9(2012中考預(yù)測題)如圖所示，一盆生長旺盛的植物密封在一個不透光的鐘罩內(nèi)，外邊的清水使鐘罩內(nèi)的溫度保持恒定，氫氧化鈉可吸收二氧化碳。將該裝置放在溫度為25 的地方，那么紅墨水滴的移動方向是() A向左移 B向右移 C不移動 D先向左移，后向右移 答案：A 10(2012中考預(yù)測題)下列有關(guān)描述中不正確的是() A由圖1可知，當(dāng)光照強(qiáng)

17、度為b時，植物光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用 強(qiáng)度 B由圖2可知，具有抗藥性害蟲所占的百分比b點(diǎn)比a點(diǎn)大 C由圖3可知，該酶在a點(diǎn)所對應(yīng)的pH時活性最強(qiáng) D由圖4可知，果蔬儲藏室內(nèi)的氧氣濃度調(diào)整到c點(diǎn)時的效果比b點(diǎn)好 答案：D 11(2010中考變式題)研究物質(zhì)的變化時可使用具有放射性的18O作為“示蹤原子”，科學(xué)家希爾和尼爾研究證明，光合作用的通式應(yīng)更合理地表示為 在光照充分的環(huán)境里，將黑藻放入含有示蹤原子18O的水中，一段時間后，示蹤原子最有可能() A在植物體周圍的空氣中發(fā)現(xiàn) B在植物體內(nèi)的葡萄糖(C6H12O6)中發(fā)現(xiàn) C在植物體內(nèi)的淀粉和蛋白質(zhì)中發(fā)現(xiàn) D無法確定示蹤原子在什么地方出現(xiàn) 答案

18、：A 12(2012中考預(yù)測題)二氧化碳引起的溫室效應(yīng)可能造成全球氣候變暖和海平面上升，從而給人類帶來災(zāi)難。下列措施與減輕溫室效應(yīng)無關(guān)的是() A保護(hù)好現(xiàn)有森林，大力植樹造林 B積極治理大氣污染，研究把二氧化碳轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì)的措施 C減少礦物能源的消耗，盡量使用太陽能、風(fēng)能、水能等，以減少 二氧化碳的排放 D禁止使用氟利昂 答案：D 二、非選擇題(共40分) 13(21分)(2010中考變式題)植物的營養(yǎng)器官根、莖、葉的基本功能是維持植物的生命。那么，根、莖、葉在維持植物生命方面分別發(fā)揮著怎樣的作用？它們之間的關(guān)系又是怎樣的呢？ 請根據(jù)下面的漫畫回答問題。 (1)葉說：“沒有我，你們都會餓死。

19、”，說的是葉具有_的功能，完成這一功能的場所是細(xì)胞里的_。 (2)根說：“我要是不工作，你們都會渴死?！?，說的是根具有_的功能，這一功能主要是由根尖的_完成的。 (3)萎蔫的葉：“快給我水！我渴死了?！闭f的是莖具有運(yùn)輸_的功能，運(yùn)輸?shù)姆较蚴亲訽而_的。 答案：(1)制造有機(jī)物(或光合作用)葉綠體(2)吸收水分成熟區(qū)(或根毛)(3)水分下上 14(9分)(2011義烏)為了探究植物體內(nèi)水分的運(yùn)輸速率和葉面積大小的關(guān)系，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗： 【實驗步驟】 (1)取兩組樹齡相同、生長狀況相似的同種植物枝條，分別留下6張和3張葉片。 (2)把枝條放入盛有紅色染液的燒杯中。 (3)1小時后，把枝條洗凈

20、，并在兩組枝條的等高位置切出相應(yīng)的切片。 【實驗現(xiàn)象】 如圖所示。(橫切面中出現(xiàn)紅色染液部分表明有水分經(jīng)過) 【實驗結(jié)論】 植物運(yùn)輸水分的速率和葉面積大小的關(guān)系是_。 【分析應(yīng)用】 (1)橫切面中的紅色染液存在于木質(zhì)部的_中。 (2)葉面積越大，氣孔越多，是_作用越強(qiáng)的原因之一。 (3)根據(jù)實驗結(jié)論，在移栽植物時，為了減少水分的散失，應(yīng)該采取的措施是_。 答案：植物葉面積越大，運(yùn)輸水的速率越大(1)導(dǎo)管(2)蒸騰(3)剪去部分枝葉(葉片) 15(10分)(2011臺州)對自然的認(rèn)識是一個不斷修正和完善的過程。請閱讀以下材料，回答問題： 材料一：2400多年前古希臘學(xué)者亞里士多德提出，植物生長發(fā)

21、育所需的物質(zhì)全部來自土壤； 材料二：17世紀(jì)，比利時海爾蒙特把一棵2.5千克的柳樹種在裝有90千克泥土的木桶里，只澆水。經(jīng)過五年，再次稱量，柳樹質(zhì)量已達(dá)80多千克，而泥土減少卻不到100克，如圖甲所示； 材料三：18世紀(jì)，英國普利斯特利通過如圖乙實驗發(fā)現(xiàn)，A鐘罩內(nèi)的小鼠很快死亡，B鐘罩內(nèi)的小鼠卻可存活較長時間； 材料四：1864年，德國薩克斯發(fā)現(xiàn)綠色植物在光下還能合成淀粉等物質(zhì)。1897年，人們首次把綠色植物的上述生理現(xiàn)象稱為光合作用。 (1)如果亞里士多德的觀點(diǎn)成立，則海爾蒙特的實驗結(jié)果為_； (2)普利斯特利實驗說明了 。 (3)如今，依據(jù)碘能使淀粉變_色的特點(diǎn)，常通過檢測淀粉來判斷植物是否進(jìn)行了光合作用；為便于觀察，需進(jìn)行如圖丙的實驗，當(dāng)實驗結(jié)束取出小燒杯后，可觀察到酒精和葉片的顏色分別是_。 答案：(1)土壤質(zhì)量明顯減少(從具體質(zhì)量的數(shù)值予以比較等類似答案也可)(2)綠色植物能釋放供動物維持生命的氣體(植物能產(chǎn)生氧氣等類似答案均可)(3)藍(lán)酒精呈綠色，葉片呈黃白色