假如給我三天光明，第一天，我要看人，他們的善良、溫假如給我三天光明，第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過；第二天，我要在黎明起身，厚與友誼使我的生活值得一過；第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭尤似孥E；第三天，我會投入到大千去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭尤似孥E；第三天，我會投入到大千世界蕓蕓眾生的生活中去，尋找作為一個正常人的所有感世界蕓蕓眾生的生活中去，尋找作為一個正常人的所有感動動在黑暗中尋找光明，給無望帶來希望在黑暗中尋找光明，給無望帶來希望盲孩子盲孩子和和他的他的理解文章主題。學(xué)會在生活中關(guān)心幫助弱勢群體。12學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標速讀課文，整體感知 1、用你最喜歡的方式誦讀文章，看一看課文講了什么故事？ 盲孩子在他的影子和螢火蟲的幫助下，看見了世界，看見了光明；影子同時也變成了一個美麗的孩子。 2、找出寫盲孩子心情、找出寫盲孩子心情變化的語句。變化的語句。 “他的日子他的日子很寂寞很寂寞”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他他很快樂很快樂?！薄鞍。铱匆娝?，螢火蟲啊，我看見它了，螢火蟲他從來沒這他從來沒這樣樣快樂快樂過。過?！薄懊ず⒆油挠白用ず⒆油挠白芋@喜驚喜地叫起來：地叫起來：啊！??！我的影子，是你嗎？我好像看見你了！真的，我我的影子，是你嗎？我好像看見你了！真的，我看見你了！看見你了！”“他看見了周圍的一切！他看見了周圍的一切！”盲孩子心情變化的語句盲孩子心情變化的語句請為本文加五個小標題。形式如下：_的盲孩子（一）寂寞的盲孩子（二）快樂的盲孩子（三）見到了一線光明的盲孩子（四）在風(fēng)雨中掙扎并得到了 關(guān)愛的盲孩子（五）重見光明的盲孩子盲孩子盲孩子為什么為什么會復(fù)明？會復(fù)明？影子影子為什么為什么會變成人形？會變成人形？為什么為什么說我們都是光明說我們都是光明的孩子？的孩子？返回。樂觀、積極樂觀、積極 、堅強、快樂堅強、快樂 結(jié)合課文情節(jié)結(jié)合課文情節(jié)的發(fā)展和詩情畫意的發(fā)展和詩情畫意的境界，我們應(yīng)如的境界，我們應(yīng)如何理解文章主題何理解文章主題? 關(guān)于課文的主題，可以從不同的角關(guān)于課文的主題，可以從不同的角度來理解。下面兩種說法你同意嗎？還有度來理解。下面兩種說法你同意嗎？還有別的看法嗎？別的看法嗎？1 1對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛關(guān)愛 他他 們，這樣他們才會感受到生活的光明們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好。和美好。2.2.盲孩子獲得光明的同時影子也獲得了生命，盲孩子獲得光明的同時影子也獲得了生命，變成變成 了一個美麗的孩子。這說明給別人帶來幸了一個美麗的孩子。這說明給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。福，自己也能得到幸福。主題探究愛愛 的的 感感 悟悟 學(xué)了本課之后，同學(xué)們也許對學(xué)了本課之后，同學(xué)們也許對愛開始了思考或有了新的思索?，F(xiàn)愛開始了思考或有了新的思索?，F(xiàn)在你最想說的話是什么，請把它寫在你最想說的話是什么，請把它寫在紙上。在紙上。 美的語言，美的意境，美的美的語言，美的意境，美的主題，構(gòu)成了這篇美的課文。我主題，構(gòu)成了這篇美的課文。我們來分角色朗讀一遍課文，讓這們來分角色朗讀一遍課文，讓這種美在我們心中永駐。種美在我們心中永駐。 (一人讀敘述語言，一人讀一人讀敘述語言，一人讀“盲孩子盲孩子”的話，一人讀的話，一人讀“影子影子”的話，齊讀眾多的話，齊讀眾多“螢火蟲螢火蟲”的話，的話，可再播放背景音樂可再播放背景音樂愛的奉愛的奉獻獻。) 警句送給你：警句送給你： 送人玫瑰，手留余香送人玫瑰，手留余香 有愛，一切皆有可能有愛，一切皆有可能預(yù)習(xí)：寓言四則預(yù)習(xí)：寓言四則了解寓言的特點了解寓言的特點把握寓言的寓意把握寓言的寓意積累古文的字詞積累古文的字詞