《八年級(jí)政治上冊(cè) 第四課第二框 主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)政治上冊(cè) 第四課第二框 主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)課件 新人教版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 主動(dòng)溝通主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)健康成長(zhǎng) 劇情簡(jiǎn)介：這是一部反映師生關(guān)系的校園情劇情簡(jiǎn)介：這是一部反映師生關(guān)系的校園情景劇，劇中反映了我們校園生活中的許多師生景劇，劇中反映了我們校園生活中的許多師生交往中的交往中的不和諧不和諧的的“音符音符”。 觀劇須知：請(qǐng)你細(xì)心觀察，認(rèn)真尋找劇中反觀劇須知：請(qǐng)你細(xì)心觀察，認(rèn)真尋找劇中反映出的映出的師生交往中存在的問(wèn)題師生交往中存在的問(wèn)題。 要求：將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做簡(jiǎn)要記錄。要求：將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做簡(jiǎn)要記錄。 上課鈴早已響過(guò)，上課鈴早已響過(guò)，數(shù)學(xué)老師數(shù)學(xué)老師邊板書(shū)邊講邊板書(shū)邊講解幾何題目時(shí)，小解幾何題目時(shí)，小A A、小、小E E姍姍來(lái)遲姍姍來(lái)遲 數(shù)學(xué)老師數(shù)學(xué)老師正講解幾何

2、題目時(shí)，發(fā)現(xiàn)小正講解幾何題目時(shí)，發(fā)現(xiàn)小C C和同桌在和同桌在竊竊私語(yǔ)竊竊私語(yǔ) 數(shù)學(xué)老師數(shù)學(xué)老師正在演示添加輔助線(xiàn)時(shí)，正在演示添加輔助線(xiàn)時(shí)，學(xué)生小學(xué)生小E E突然突然高聲喊道高聲喊道 情境?。ㄇ榫硠。ㄟt到遲到、上課說(shuō)話(huà)上課說(shuō)話(huà)、質(zhì)疑質(zhì)疑）中反映出師生）中反映出師生交往存在哪些不和諧之處？交往存在哪些不和諧之處？ 1. 對(duì)于劇中這位老師，你怎么看？對(duì)于劇中這位老師，你怎么看？2. 對(duì)于劇中這幾位同學(xué)，你怎么看？對(duì)于劇中這幾位同學(xué)，你怎么看？數(shù)學(xué)老師這樣說(shuō)數(shù)學(xué)老師這樣說(shuō)小小A/小小C/小小E這樣說(shuō)這樣說(shuō)3.思考：假如你是劇中的同學(xué)、老師，怎樣可以避免風(fēng)思考：假如你是劇中的同學(xué)、老師，怎樣可以避免風(fēng)波

3、的產(chǎn)生？波的產(chǎn)生？活動(dòng)動(dòng)要求：活動(dòng)動(dòng)要求： 1.1.全班同學(xué)依次分為數(shù)學(xué)老師組、同學(xué)小全班同學(xué)依次分為數(shù)學(xué)老師組、同學(xué)小A A組、小組、小D D組、小組、小E E組，組，各小組成員合作尋找避免產(chǎn)生沖突的方法。各小組成員合作尋找避免產(chǎn)生沖突的方法。 2.2.各位演員加入到自己的小組，收集相關(guān)建議，準(zhǔn)備各位演員加入到自己的小組，收集相關(guān)建議，準(zhǔn)備再現(xiàn)情再現(xiàn)情景劇景劇校園風(fēng)波校園風(fēng)波。數(shù)學(xué)老師數(shù)學(xué)老師小小A A數(shù)學(xué)老師數(shù)學(xué)老師小小C C數(shù)學(xué)老師數(shù)學(xué)老師小小E E演出要求：戲劇結(jié)尾要化解沖突，演出要求：戲劇結(jié)尾要化解沖突，實(shí)現(xiàn)師生和諧。實(shí)現(xiàn)師生和諧。以以主動(dòng)溝通主動(dòng)溝通為方法，為方法，以以民主平等民主

4、平等為基礎(chǔ)；為基礎(chǔ)；以以彼此尊重彼此尊重為態(tài)度；為態(tài)度；以以文明禮儀文明禮儀為規(guī)范；為規(guī)范；師生攜手，責(zé)任共擔(dān)，師生攜手，責(zé)任共擔(dān)，共建共建亦師亦友亦師亦友的師生關(guān)系，的師生關(guān)系，讓校園少一些風(fēng)波，多一些和諧。讓校園少一些風(fēng)波，多一些和諧?；蛟S你曾受過(guò)委屈卻沒(méi)有機(jī)會(huì)申辯，或許你曾受過(guò)委屈卻沒(méi)有機(jī)會(huì)申辯，或許你曾努力卻沒(méi)有得到應(yīng)得的肯定，或許你曾努力卻沒(méi)有得到應(yīng)得的肯定，今天，讓我們主動(dòng)與師溝通，今天，讓我們主動(dòng)與師溝通，把自己的心聲告訴他（她），把自己的心聲告訴他（她），讓老師與我們一起分享成長(zhǎng)的喜悅！讓老師與我們一起分享成長(zhǎng)的喜悅！要求：寫(xiě)下你的心聲，以適當(dāng)?shù)姆绞剿鸵螅簩?xiě)下你的心聲，以適當(dāng)?shù)姆绞剿徒o你的老師，讓他（她）更加了解你。給你的老師，讓他（她）更加了解你。