竺竺 可可 楨楨第二課時1、學(xué)習(xí)從文章中提取信息，概括要點(diǎn)。學(xué)習(xí)從文章中提取信息，概括要點(diǎn)。2、進(jìn)一、進(jìn)一步步了解說明文的有關(guān)知識了解說明文的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)目的、重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)目的、重點(diǎn)難點(diǎn)：經(jīng)度差異經(jīng)度差異緯度差異緯度差異高下差異高下差異古今差異古今差異 （二）每個部分段落條理性（二）每個部分段落條理性課文第三部分：課文第三部分：“首先首先 ” ”“第二個因素第二個因素 ” ”“第三個因素第三個因素 ” ”“此外此外 ” ”由由 主主 到到 次次 課文第一部分：課文第一部分：由此及彼、由由此及彼、由表及里的一種條理表及里的一種條理1、“緯度緯度”這一段，舉出桃花和這一段，舉出桃花和刺槐的例子說明了什么？刺槐的例子說明了什么？ 說明我國大陸性氣候顯著，說明我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。跟晚春也不相同。問問 題題 探探 究究2、舉例的多少要按需要而定，可以舉一個，、舉例的多少要按需要而定，可以舉一個，也可以舉兩個甚至更多些。本文在多數(shù)情況下也可以舉兩個甚至更多些。本文在多數(shù)情況下只舉一個例子，為什么在說明經(jīng)度差異對物候只舉一個例子，為什么在說明經(jīng)度差異對物候的影響時卻舉兩個例子？的影響時卻舉兩個例子？ 本文在多數(shù)情況下只舉一個例子，在說明經(jīng)本文在多數(shù)情況下只舉一個例子，在說明經(jīng)度差異對物候的影響時舉了兩個例子，度差異對物候的影響時舉了兩個例子，這是因這是因?yàn)榻５貐^(qū)的氣溫，一般人籠統(tǒng)的以為比內(nèi)地為近海地區(qū)的氣溫，一般人籠統(tǒng)的以為比內(nèi)地暖和，事實(shí)上近海地區(qū)春天比內(nèi)陸反而寒冷，暖和，事實(shí)上近海地區(qū)春天比內(nèi)陸反而寒冷，這是讀者比較陌生的現(xiàn)象，只舉一個例子，讀這是讀者比較陌生的現(xiàn)象，只舉一個例子，讀者還會以為有偶然性，舉兩個，讀者就確信無者還會以為有偶然性，舉兩個，讀者就確信無疑了。疑了。古今差異對物候的影古今差異對物候的影響響古代三月的長城古代三月的長城 現(xiàn)代三月的長城現(xiàn)代三月的長城古今的差異原因原因人類燃燒煤、石油、天然氣排放CO2導(dǎo)致全球變暖（溫室效應(yīng)）造成物候現(xiàn)象差異返回教程1.預(yù)報農(nóng)時，選擇播種日期預(yù)報農(nóng)時，選擇播種日期2.確定農(nóng)作物區(qū)劃確定農(nóng)作物區(qū)劃3.確定造林和采集樹種的日期確定造林和采集樹種的日期4.引種植物到物候條件相同的地區(qū)引種植物到物候條件相同的地區(qū)5.避免或減輕害蟲的侵害避免或減輕害蟲的侵害 一年有四季，春夏秋冬，周而復(fù)始。每個 季節(jié)安都有獨(dú)特的自然景觀。幾千年來，勞動人民注意了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，以此安排農(nóng)事。 如果把文章的標(biāo)題改為如果把文章的標(biāo)題改為“一一門豐產(chǎn)的科學(xué)門豐產(chǎn)的科學(xué)物候?qū)W好不好？物候?qū)W好不好？當(dāng)堂測試當(dāng)堂測試做做 同步同步p47:1-7。