1 1、把握課文主要內(nèi)容、把握課文主要內(nèi)容2 2、理解文章的中心。、理解文章的中心。3 3、品味景物描寫的作用。、品味景物描寫的作用。讀一讀讀一讀 jin chng hung h n xin 肌肌腱腱 逞逞能能 恍恍 惚惚 甜甜膩膩 嫻嫻熟熟 進進 退退 維維 谷谷 略略 勝一勝一籌籌 眼眼 花花 繚繚 亂亂1 1、斑羚為什么要、斑羚為什么要“飛渡飛渡”？2 2、斑羚是怎樣、斑羚是怎樣“飛渡飛渡”的的? ?3 3、我認識了一群、我認識了一群_的的斑羚。斑羚。沈石溪沈石溪請展開想象，請展開想象，編一段老少斑編一段老少斑羚飛渡前的心羚飛渡前的心理對話。理對話。品一品品一品 畫出文中描寫畫出文中描寫彩虹的句子，彩虹的句子，品味它們的作品味它們的作用。用。文中幾次寫彩虹，有什么作用？文中幾次寫彩虹，有什么作用？ 三次：三次：a 、斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)；、斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)；b 、斑羚飛渡時彩虹相映；、斑羚飛渡時彩虹相映；c 、頭羊走向頭羊走向“那道絢麗的彩虹那道絢麗的彩虹”。 作用：作用：一、渲染一種神秘色彩并推動情節(jié)發(fā)展。頭羊之所想出一、渲染一種神秘色彩并推動情節(jié)發(fā)展。頭羊之所想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示。飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示。二、烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美。二、烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美。三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。思一思思一思 從從斑羚飛渡斑羚飛渡這篇文章中你學這篇文章中你學到了什么？到了什么？( (可從可從精神品質(zhì)、寫作方法、精神品質(zhì)、寫作方法、修辭手法等方面來思修辭手法等方面來思考考) )寫一寫寫一寫 假如你是一名獵人，你目睹了這一切驚心動魄的場面，你假如你是一名獵人，你目睹了這一切驚心動魄的場面，你會怎么想？會怎么想？ 假如你是那只頭羊，你完成任務(wù)后，你有什么樣的心情？假如你是那只頭羊，你完成任務(wù)后，你有什么樣的心情？ 假如你是一只已獲救的小斑羚，你此時在想什么？假如你是一只已獲救的小斑羚，你此時在想什么？請以請以假如我是假如我是為題寫為題寫一段文字。一段文字。謝謝大家！再見謝謝大家！再見