魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時(shí)在極其困難的條件下，讀作者少年時(shí)在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高了平民小學(xué)、高 小，勉強(qiáng)讀了簡易鄉(xiāng)小，勉強(qiáng)讀了簡易鄉(xiāng)村師范。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了村師范?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙間，解放戰(zhàn)爭時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集品有散文集誰是最可愛的人誰是最可愛的人，長，長篇小說篇小說東方東方等。等。 我的老師我的老師一文是作者于一文是作者于1956年年9月月29日為日為教師報(bào)教師報(bào)所寫的回憶性散所寫的回憶性散文。課題中的文。課題中的“我我”即作者本人。即作者本人。“老師老師”是作者小學(xué)時(shí)的教師蔡蕓芝是作者小學(xué)時(shí)的教師蔡蕓芝先生。先生。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.理清文章脈絡(luò)理清文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)詳略學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǖ卯?dāng)?shù)膶懛? 2.理解關(guān)鍵詞句在語言理解關(guān)鍵詞句在語言環(huán)境中的意義和作用環(huán)境中的意義和作用. 3.體會(huì)真摯的師生感情體會(huì)真摯的師生感情.檢查預(yù)習(xí)：音漢互注 1k（ ）頭）頭 2.tu （ ）色色 3y（ ）錢）錢 4黑痣（黑痣（ ） 5. 焚香焚香 （ ） 6軍閥（軍閥（） 7.卜卜( ) 問問 8. 時(shí)辰時(shí)辰 ( ) 磕磕 褪褪榆榆 zhfnfbshchen磕磕 自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)1:欣賞電視散文欣賞電視散文 思考思考 全文記敘了蔡老師的哪幾件全文記敘了蔡老師的哪幾件事？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括。事？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括。哪幾件詳寫，哪幾件略寫，為哪幾件詳寫，哪幾件略寫，為什么這樣安排什么這樣安排? 老師假裝發(fā)怒；老師假裝發(fā)怒； 老師教我們跳舞；老師教我們跳舞； 老師帶我們觀察蜜蜂；老師帶我們觀察蜜蜂； 老師教我們讀詩；老師教我們讀詩； 我看老師寫字；我看老師寫字； 老師排除我糾紛；老師排除我糾紛； 我夢(mèng)里尋師我夢(mèng)里尋師 這樣安排這樣安排,突出了老師對(duì)我們突出了老師對(duì)我們的愛的愛,有主有從有主有從,詳略得當(dāng)詳略得當(dāng).略寫略寫詳寫詳寫自學(xué)指導(dǎo)2: 這七件事是如何貫串起來的？感情線索是什么 ?記敘的七件事，始終貫穿著記敘的七件事，始終貫穿著“愛愛”-老師愛學(xué)生，學(xué)生依戀老師的老師愛學(xué)生，學(xué)生依戀老師的強(qiáng)烈的思想感情。強(qiáng)烈的思想感情。 感情線索感情線索:回憶、依戀、思念回憶、依戀、思念 自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)3: 再讀課文再讀課文 你覺得蔡老師是怎樣的一你覺得蔡老師是怎樣的一個(gè)人個(gè)人,課文中哪些地方可以看課文中哪些地方可以看出出?溫柔慈愛、熱情公正、溫柔慈愛、熱情公正、平易近人、酷愛學(xué)生平易近人、酷愛學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)4: 本文的語言樸實(shí)純真本文的語言樸實(shí)純真,富于感情富于感情,試找出品味試找出品味,體會(huì)體會(huì)師生之間的真摯感情師生之間的真摯感情.(結(jié)合結(jié)合課后作業(yè)第二大題課后作業(yè)第二大題,). 共同共同 品讀下列語句，體會(huì)作者的思想感情。品讀下列語句，體會(huì)作者的思想感情。 （1）“她愛我們，并沒有存心要打的她愛我們，并沒有存心要打的意思。意思。（2）“今天想來，她對(duì)我的接近文學(xué)今天想來，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！” （3）“一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持！在那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。多么公平，多么偉大的人啊。” （4）“蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì) 你是多么的依你是多么的依戀！戀！”至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！孩子來說，又是多么漫長！” （5）“我是多么想念我的蔡老師?。≈两裎沂嵌嗝聪肽钗业牟汤蠋煱。≈两窕叵肫饋?，我還覺得這是我記憶中的珍寶之回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比?。∈裁磿r(shí)候，我能再見一中的人們也難比??！什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢？見我的蔡老師呢？”自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)5:拓展延伸拓展延伸 作者在寫過這篇文章以后，得作者在寫過這篇文章以后，得知了蔡老師的音迅，準(zhǔn)備給蔡老知了蔡老師的音迅，準(zhǔn)備給蔡老師寫一張明信片，你能代他寫一師寫一張明信片，你能代他寫一張張,表達(dá)作者對(duì)蔡老師的思念表達(dá)作者對(duì)蔡老師的思念.尊尊重重.熱愛之情嗎熱愛之情嗎? 1.通過具體的情節(jié)或細(xì)節(jié)喚通過具體的情節(jié)或細(xì)節(jié)喚起老師對(duì)自己的回憶起老師對(duì)自己的回憶. 2.得體地表達(dá)自己對(duì)老師的得體地表達(dá)自己對(duì)老師的思念和感激之情思念和感激之情. 3.表達(dá)自己對(duì)老師的思念和表達(dá)自己對(duì)老師的思念和感激之情感激之情.