第第1616課時(shí)課時(shí)方方 法法 總總 結(jié)結(jié)方方 法法 總總 結(jié)結(jié)隨隨 堂堂 演演 練練隨隨 堂堂 演演 練練真真 題題 例例 析析真真 題題 例例 析析京京 考考 解解 讀讀京京 考考 解解 讀讀知知 識(shí)識(shí) 鏈鏈 接接知知 識(shí)識(shí) 鏈鏈 接接 “結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受”類(lèi)題型要求學(xué)生針對(duì)文章類(lèi)題型要求學(xué)生針對(duì)文章主旨，結(jié)合閱讀者的個(gè)性經(jīng)歷，述說(shuō)真實(shí)感受，闡發(fā)收獲啟示。主旨，結(jié)合閱讀者的個(gè)性經(jīng)歷，述說(shuō)真實(shí)感受，闡發(fā)收獲啟示。2013年年中考說(shuō)明中考說(shuō)明現(xiàn)代文閱讀要求：欣賞文學(xué)作品，能有自己的現(xiàn)代文閱讀要求：欣賞文學(xué)作品，能有自己的感情體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵；對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系感情體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵；對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。明確規(guī)定這一考點(diǎn)，它們己的體驗(yàn)，品味作品富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。明確規(guī)定這一考點(diǎn)，它們可以評(píng)價(jià)作品的思想感情傾向，可以說(shuō)出自己對(duì)作品情境形象的體可以評(píng)價(jià)作品的思想感情傾向，可以說(shuō)出自己對(duì)作品情境形象的體驗(yàn)，可以品味作品語(yǔ)言。不管是解析寫(xiě)法，品味語(yǔ)言，探究特色，驗(yàn)，可以品味作品語(yǔ)言。不管是解析寫(xiě)法，品味語(yǔ)言，探究特色，暢談心得皆為讀者的主觀感受，由此考查學(xué)生對(duì)文章的欣賞水平和暢談心得皆為讀者的主觀感受，由此考查學(xué)生對(duì)文章的欣賞水平和鑒賞能力。鑒賞能力。 2009年年2013年北京中考均涉及此考點(diǎn)，分值分別為年北京中考均涉及此考點(diǎn)，分值分別為5分、分、6分、分、7分、分、7分、分、7分。分。第第16課時(shí)課時(shí)結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練真真 題題 例例 析析2007北京北京 閱讀閱讀晶瑩的淚珠晶瑩的淚珠，完成問(wèn)題。，完成問(wèn)題。晶瑩的淚珠晶瑩的淚珠陳忠實(shí)陳忠實(shí) 我手里捏著一張休學(xué)申請(qǐng)書(shū)朝教務(wù)處走去。我手里捏著一張休學(xué)申請(qǐng)書(shū)朝教務(wù)處走去。 我要求休學(xué)一年。我要求休學(xué)一年。 我敲響了教務(wù)處的門(mén)。獲準(zhǔn)以后便推開(kāi)了門(mén)，一位年輕的女我敲響了教務(wù)處的門(mén)。獲準(zhǔn)以后便推開(kāi)了門(mén)，一位年輕的女教師正伏在米黃色的辦公桌上，手里拿著木桿蘸水筆在一本表冊(cè)教師正伏在米黃色的辦公桌上，手里拿著木桿蘸水筆在一本表冊(cè)上填寫(xiě)著什么。上填寫(xiě)著什么?！袄蠋煟o我開(kāi)一張休學(xué)證書(shū)。老師，給我開(kāi)一張休學(xué)證書(shū)。” 她抬起頭來(lái)，詫異地瞅了我一眼，然后拿起我的申請(qǐng)書(shū)看她抬起頭來(lái)，詫異地瞅了我一眼，然后拿起我的申請(qǐng)書(shū)看著。她很快看完了，抬起頭來(lái)問(wèn)：著。她很快看完了，抬起頭來(lái)問(wèn)：“就是你寫(xiě)的這些理由嗎？就是你寫(xiě)的這些理由嗎？” “就是的。就是的?！钡诘?6課時(shí)課時(shí)結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 “不休學(xué)不行嗎？不休學(xué)不行嗎？” “不行。不行?！?“親戚全都幫不上忙嗎？親戚全都幫不上忙嗎？” “親戚親戚也都窮。也都窮?！?“可是可是你休學(xué)一年，家里的經(jīng)濟(jì)狀況也不見(jiàn)得能改變，你休學(xué)一年，家里的經(jīng)濟(jì)狀況也不見(jiàn)得能改變，一年后你怎么能保證復(fù)學(xué)呢？一年后你怎么能保證復(fù)學(xué)呢？” 于是我就信心十足地告訴她我父親的精確計(jì)劃：待到明年于是我就信心十足地告訴她我父親的精確計(jì)劃：待到明年我哥哥初中畢業(yè)，父親謀劃著讓他投考師范學(xué)校，師范學(xué)校的學(xué)我哥哥初中畢業(yè)，父親謀劃著讓他投考師范學(xué)校，師范學(xué)校的學(xué)雜費(fèi)和伙食費(fèi)全由國(guó)家供給，據(jù)說(shuō)還發(fā)三塊零花錢(qián)。那時(shí)候我就雜費(fèi)和伙食費(fèi)全由國(guó)家供給，據(jù)說(shuō)還發(fā)三塊零花錢(qián)。那時(shí)候我就可以復(fù)學(xué)接著念初中了?？梢詮?fù)學(xué)接著念初中了。第第16課時(shí)課時(shí)結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 她輕輕舒了口氣，拉開(kāi)抽屜取出公文本在桌子上翻開(kāi)，用她輕輕舒了口氣，拉開(kāi)抽屜取出公文本在桌子上翻開(kāi)，用那支木桿蘸水筆，在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，問(wèn)：那支木桿蘸水筆，在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，問(wèn)：“你家你家里里就再想不出辦法了？就再想不出辦法了？”我看著那雙充滿(mǎn)憂(yōu)郁的眼睛，突然意識(shí)到我看著那雙充滿(mǎn)憂(yōu)郁的眼睛，突然意識(shí)到因因?yàn)槲业男輰W(xué)致使她心情不好。她平時(shí)就是在教務(wù)處做些抄抄寫(xiě)寫(xiě)為我的休學(xué)致使她心情不好。她平時(shí)就是在教務(wù)處做些抄抄寫(xiě)寫(xiě)的事，我和她幾乎沒(méi)有說(shuō)過(guò)話(huà)，甚至至今也不知道她的姓名。我的事，我和她幾乎沒(méi)有說(shuō)過(guò)話(huà)，甚至至今也不知道她的姓名。我便說(shuō)：便說(shuō)：“老師，沒(méi)關(guān)系，我年齡小。老師，沒(méi)關(guān)系，我年齡小?！彼f(shuō)：她說(shuō)：“白白耽誤一年多白白耽誤一年多可可惜！惜！”隨之又換了一種口吻說(shuō)：隨之又換了一種口吻說(shuō)：“我知道你的名字，也認(rèn)得你。我知道你的名字，也認(rèn)得你。每每個(gè)班前三名的學(xué)生我都認(rèn)識(shí)。個(gè)班前三名的學(xué)生我都認(rèn)識(shí)?！蔽业男那楹鋈换野灯饋?lái)。我沒(méi)有我的心情忽然灰暗起來(lái)。我沒(méi)有開(kāi)開(kāi)口?？凇５诘?6課時(shí)課時(shí)結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 她終于落筆填寫(xiě)了公函，取出公章在下方蓋了，又在切割她終于落筆填寫(xiě)了公函，取出公章在下方蓋了，又在切割線(xiàn)上蓋上一枚合縫印章，吱吱吱撕下并不交給我，放在桌子上，然線(xiàn)上蓋上一枚合縫印章，吱吱吱撕下并不交給我，放在桌子上，然后把我的休學(xué)申請(qǐng)書(shū)抹上糨糊，貼在公文存根上。后把我的休學(xué)申請(qǐng)書(shū)抹上糨糊，貼在公文存根上。 她做完這一切才重新拿起休學(xué)證書(shū)交給我，叮囑道：她做完這一切才重新拿起休學(xué)證書(shū)交給我，叮囑道：“裝裝好，別丟了。明年復(fù)學(xué)時(shí)拿著來(lái)找我。好，別丟了。明年復(fù)學(xué)時(shí)拿著來(lái)找我?！钡诘?6課時(shí)課時(shí)結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 我把那張休學(xué)證書(shū)折疊了兩番裝進(jìn)了口袋。她從桌子那邊我把那張休學(xué)證書(shū)折疊了兩番裝進(jìn)了口袋。她從桌子那邊繞過(guò)來(lái)，又從我的口袋里掏出來(lái)塞進(jìn)我的書(shū)包里，說(shuō)：繞過(guò)來(lái)，又從我的口袋里掏出來(lái)塞進(jìn)我的書(shū)包里，說(shuō)：“明年這陣明年這陣兒你一定要來(lái)復(fù)學(xué)。兒你一定要來(lái)復(fù)學(xué)。”我向她深深地鞠了躬，就走出門(mén)去。忽然聽(tīng)我向她深深地鞠了躬，就走出門(mén)去。忽然聽(tīng)到背后一聲到背后一聲“等等等等”，她跟上我，和我并排在廊檐下的臺(tái)階上走著。，她跟上我，和我并排在廊檐下的臺(tái)階上走著。我忽然心情很不好受，在爭(zhēng)取得到了休學(xué)證書(shū)后，我很不愿意看見(jiàn)我忽然心情很不好受，在爭(zhēng)取得到了休學(xué)證書(shū)后，我很不愿意看見(jiàn)同班同學(xué)熟悉的臉孔，便低了頭匆匆走起來(lái)，憑感覺(jué)可以知道她也同班同學(xué)熟悉的臉孔，便低了頭匆匆走起來(lái)，憑感覺(jué)可以知道她也加快了腳步，幾乎和我同時(shí)走出學(xué)校大門(mén)。加快了腳步，幾乎和我同時(shí)走出學(xué)校大門(mén)。第第16課時(shí)課時(shí)結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 校門(mén)外擁來(lái)一撥偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，熟悉的同學(xué)便連連問(wèn)校門(mén)外擁來(lái)一撥偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，熟悉的同學(xué)便連連問(wèn)我：我：“你來(lái)得早，報(bào)到了吧？你來(lái)得早，報(bào)到了吧？”我含糊地笑笑就走過(guò)去了，想盡我含糊地笑笑就走過(guò)去了，想盡快快遠(yuǎn)離正在迎接新學(xué)期的洋溢著歡樂(lè)氣氛的學(xué)校大門(mén)。她又喊了一遠(yuǎn)離正在迎接新學(xué)期的洋溢著歡樂(lè)氣氛的學(xué)校大門(mén)。她又喊了一聲聲“等等等等”。我停住腳步。她走過(guò)來(lái)拍了拍我的書(shū)包：。我停住腳步。她走過(guò)來(lái)拍了拍我的書(shū)包：“別把休別把休學(xué)證學(xué)證書(shū)弄丟了。書(shū)弄丟了?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。她又安慰我說(shuō)：我點(diǎn)點(diǎn)頭。她又安慰我說(shuō)：“我同意你的打算，休我同意你的打算，休學(xué)學(xué)一年不要緊，你年齡小。一年不要緊，你年齡小?！?第第16課時(shí)課時(shí)結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 我抬起頭來(lái)，猛然看見(jiàn)那雙睫毛很長(zhǎng)的眼睛里充滿(mǎn)了淚我抬起頭來(lái)，猛然看見(jiàn)那雙睫毛很長(zhǎng)的眼睛里充滿(mǎn)了淚水，像雨霧中正在漲溢的湖水，淚珠在眼眶里打著旋兒，晶瑩透水，像雨霧中正在漲溢的湖水，淚珠在眼眶里打著旋兒，晶瑩透亮。我瞬即垂下頭避開(kāi)她的目光，要是再在她的眼睛處多駐留一亮。我瞬即垂下頭避開(kāi)她的目光，要是再在她的眼睛處多駐留一秒，我肯定就會(huì)嚎啕大哭。我低著頭咬著嘴唇，腳下盲目地?fù)芘?，我肯定就?huì)嚎啕大哭。我低著頭咬著嘴唇，腳下盲目地?fù)芘粔K碎瓦片來(lái)抑制情緒，一股熱辣辣的酸流從鼻腔倒灌進(jìn)喉嚨著一塊碎瓦片來(lái)抑制情緒，一股熱辣辣的酸流從鼻腔倒灌進(jìn)喉嚨里去。我終于揚(yáng)起頭鼓著勁兒說(shuō)：里去。我終于揚(yáng)起頭鼓著勁兒說(shuō)：“老師老師我走咧我走咧”第第16課時(shí)課時(shí)結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 她的手輕輕搭上我的肩頭：她的手輕輕搭上我的肩頭：“記住，明年的今天來(lái)報(bào)到復(fù)學(xué)。記住，明年的今天來(lái)報(bào)到復(fù)學(xué)。” 我看見(jiàn)兩滴晶瑩的淚珠從她眼睫毛上滑落下來(lái)，緩緩流過(guò)一我看見(jiàn)兩滴晶瑩的淚珠從她眼睫毛上滑落下來(lái)，緩緩流過(guò)一段，就在鼻翼兩邊掛住。我再次虔誠(chéng)地向她鞠了一躬，然后轉(zhuǎn)身走段，就在鼻翼兩邊掛住。我再次虔誠(chéng)地向她鞠了一躬，然后轉(zhuǎn)身走了。了。 25年后，父親在彌留之際，對(duì)坐在他身邊的我說(shuō)：年后，父親在彌留之際，對(duì)坐在他身邊的我說(shuō)：“我有一件我有一件事對(duì)不住你事對(duì)不住你” 21我驚訝得不知所措。我驚訝得不知所措。 22“我不該讓你休那一年學(xué)！我不該讓你休那一年學(xué)！”第第16課時(shí)課時(shí)結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 23我渾身顫栗，久久無(wú)言。我高中畢業(yè)名落孫山，回到鄉(xiāng)我渾身顫栗，久久無(wú)言。我高中畢業(yè)名落孫山，回到鄉(xiāng)村，陷入無(wú)邊無(wú)際的彷徨苦悶，那時(shí)我曾經(jīng)猴急似的怨天尤人：村，陷入無(wú)邊無(wú)際的彷徨苦悶，那時(shí)我曾經(jīng)猴急似的怨天尤人：“全都倒霉在休學(xué)那一年全都倒霉在休學(xué)那一年”我我1962年畢業(yè)恰逢中國(guó)經(jīng)濟(jì)最困難年畢業(yè)恰逢中國(guó)經(jīng)濟(jì)最困難的的年月，高校招生名額大大減少，我們班剃了光頭，四個(gè)班也僅僅考年月，高校招生名額大大減少，我們班剃了光頭，四個(gè)班也僅僅考取了幾個(gè)人，而上一年我們學(xué)校有取了幾個(gè)人，而上一年我們學(xué)校有50%的學(xué)生考取了大學(xué)。父親的學(xué)生考取了大學(xué)。父親說(shuō)：說(shuō)：“錯(cuò)過(guò)一年錯(cuò)過(guò)一年讓你錯(cuò)過(guò)了讓你錯(cuò)過(guò)了20年年而今你還算熬出點(diǎn)名堂而今你還算熬出點(diǎn)名堂了了”第第16課時(shí)課時(shí)結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 24我猛然想起休學(xué)那年，出校門(mén)時(shí)那位女教師溢滿(mǎn)眼眶又流我猛然想起休學(xué)那年，出校門(mén)時(shí)那位女教師溢滿(mǎn)眼眶又流掛在鼻翼上的晶瑩的淚珠。我對(duì)已經(jīng)跨進(jìn)黃泉路上半步還向我懺悔掛在鼻翼上的晶瑩的淚珠。我對(duì)已經(jīng)跨進(jìn)黃泉路上半步還向我懺悔的父親講了那一串淚珠的經(jīng)歷，父親聽(tīng)后喃喃地說(shuō)：的父親講了那一串淚珠的經(jīng)歷，父親聽(tīng)后喃喃地說(shuō)：“可你可你怎怎么么不早點(diǎn)給我不早點(diǎn)給我說(shuō)這女先生哩說(shuō)這女先生哩” 25我今天把我今天把40年前的這一段經(jīng)歷寫(xiě)出來(lái)，對(duì)自己算是一種虔年前的這一段經(jīng)歷寫(xiě)出來(lái)，對(duì)自己算是一種虔誠(chéng)祈禱。當(dāng)今，各種欲望膨脹成一種強(qiáng)大的濁流沖擊著所有大門(mén)窗誠(chéng)祈禱。當(dāng)今，各種欲望膨脹成一種強(qiáng)大的濁流沖擊著所有大門(mén)窗戶(hù)和每一個(gè)人的心扉，我企望自己的淚泉，如女教師那飽含晶瑩淚戶(hù)和每一個(gè)人的心扉，我企望自己的淚泉，如女教師那飽含晶瑩淚珠的淚泉，不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋養(yǎng)生命靈魂的泉源，珠的淚泉，不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋養(yǎng)生命靈魂的泉源，也是滋潤(rùn)民族精神的泉源哦也是滋潤(rùn)民族精神的泉源哦 (選自選自關(guān)于一條河的記憶關(guān)于一條河的記憶，有刪改，有刪改)第第16課時(shí)課時(shí)結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 1.閱讀第閱讀第 ，請(qǐng)你用詞語(yǔ)概括女教師在給，請(qǐng)你用詞語(yǔ)概括女教師在給“我我”辦休學(xué)證書(shū)過(guò)辦休學(xué)證書(shū)過(guò)程中的心理變化。程中的心理變化。(4分分)_2. 結(jié)合第結(jié)合第20202424段內(nèi)容，體會(huì)作者寫(xiě)父親在彌留之際對(duì)段內(nèi)容，體會(huì)作者寫(xiě)父親在彌留之際對(duì)“我我”所所說(shuō)的話(huà)有什么作用。說(shuō)的話(huà)有什么作用。(3分分)_第第16課時(shí)課時(shí)結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受詫異詫異憂(yōu)郁憂(yōu)郁惋惜惋惜擔(dān)憂(yōu)。擔(dān)憂(yōu)。 表達(dá)父親對(duì)當(dāng)年自己決定的后悔。表達(dá)父親對(duì)當(dāng)年自己決定的后悔。 引發(fā)引發(fā)“我我”對(duì)女教師的回憶。對(duì)女教師的回憶。 表現(xiàn)當(dāng)時(shí)女教師勸表現(xiàn)當(dāng)時(shí)女教師勸“我我”不要休學(xué)的意義。不要休學(xué)的意義。 京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 3閱讀文章，說(shuō)出閱讀文章，說(shuō)出“40年前年前”和和“今天今天”作者對(duì)女教師淚珠的不作者對(duì)女教師淚珠的不同感同感受，以及作者受，以及作者“今天今天”的感受帶給你的啟示。的感受帶給你的啟示。(不超過(guò)不超過(guò)150字字)(5分分)()_第第16課時(shí)課時(shí)結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受解解 析析 這是一道既有解說(shuō)也有拓展的綜合考查題，這種復(fù)合這是一道既有解說(shuō)也有拓展的綜合考查題，這種復(fù)合題型同學(xué)往往顧此失彼，作答這樣的題型，一定要先拆分題目，題型同學(xué)往往顧此失彼，作答這樣的題型，一定要先拆分題目，把要回答的要點(diǎn)搞清楚。文題告訴我們把要回答的要點(diǎn)搞清楚。文題告訴我們“40年前年前”和和“今天今天”作者對(duì)女教師淚珠的感受是不同的，怎么不同？這需要我們理作者對(duì)女教師淚珠的感受是不同的，怎么不同？這需要我們理解。解?！敖裉旖裉臁钡母惺軒Ыo你什么啟示，做題時(shí)首先要找不同，的感受帶給你什么啟示，做題時(shí)首先要找不同，然后再談啟示，答案就全面了。然后再談啟示，答案就全面了。 40年前，作者從女教師的淚珠中感受到的是對(duì)自己的關(guān)懷、安慰年前，作者從女教師的淚珠中感受到的是對(duì)自己的關(guān)懷、安慰和期待；今天，作者認(rèn)識(shí)到女教師飽含晶瑩淚珠的淚泉是滋養(yǎng)生和期待；今天，作者認(rèn)識(shí)到女教師飽含晶瑩淚珠的淚泉是滋養(yǎng)生命靈魂和滋潤(rùn)民族精神的泉源。帶給我的啟示是：我們要像女教命靈魂和滋潤(rùn)民族精神的泉源。帶給我的啟示是：我們要像女教師那樣，無(wú)論在什么情況下，都要保持純真和善良。師那樣，無(wú)論在什么情況下，都要保持純真和善良。 京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練方方 法法 總總 結(jié)結(jié) 一、主旨?xì)w納法一、主旨?xì)w納法 1寫(xiě)人類(lèi)文章主題歸納方法：作者對(duì)文中人物態(tài)度即是文章寫(xiě)人類(lèi)文章主題歸納方法：作者對(duì)文中人物態(tài)度即是文章主旨所在，所以概括出人物性格品質(zhì)特點(diǎn)，再看作者是贊揚(yáng)還是批主旨所在，所以概括出人物性格品質(zhì)特點(diǎn)，再看作者是贊揚(yáng)還是批判即可歸納出文章主題。一般文章的主旨主要體現(xiàn)在文章的標(biāo)題、判即可歸納出文章主題。一般文章的主旨主要體現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開(kāi)頭段、結(jié)尾段。答題的時(shí)候，我們可以先關(guān)注這些地方。開(kāi)頭段、結(jié)尾段。答題的時(shí)候，我們可以先關(guān)注這些地方。第第16課時(shí)課時(shí)結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 2記事類(lèi)文章主題歸納方法：記事類(lèi)文章主題歸納方法：“記敘了什么事件，事件有什記敘了什么事件，事件有什么么社會(huì)意義，這就是文章主題所在。社會(huì)意義，這就是文章主題所在。”若文中有議論抒情性的話(huà)點(diǎn)明若文中有議論抒情性的話(huà)點(diǎn)明事件意義，那議論抒情的語(yǔ)句即是文章主旨。如事件意義，那議論抒情的語(yǔ)句即是文章主旨。如走一步，再走一走一步，再走一步步一文，通過(guò)父親指導(dǎo)一文，通過(guò)父親指導(dǎo)“我我”如何走下山崖，結(jié)尾點(diǎn)題如何走下山崖，結(jié)尾點(diǎn)題“我提醒我提醒自自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。”這就是一個(gè)以議這就是一個(gè)以議論句點(diǎn)明主題的例子。論句點(diǎn)明主題的例子。第第16課時(shí)課時(shí)結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 3. 托物言志類(lèi)文章主題歸納方法：要找到物與人之間的聯(lián)系，托物言志類(lèi)文章主題歸納方法：要找到物與人之間的聯(lián)系，物有何特點(diǎn)，對(duì)應(yīng)什么樣的人什么樣的品質(zhì)，再看作者好惡，可明物有何特點(diǎn)，對(duì)應(yīng)什么樣的人什么樣的品質(zhì)，再看作者好惡，可明確文章主題。如確文章主題。如紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布，要想理解這篇文章主旨，我們就，要想理解這篇文章主旨，我們就要知道作者贊美了紫藤蘿的什么品質(zhì)，紫藤蘿和人生有什么樣的聯(lián)要知道作者贊美了紫藤蘿的什么品質(zhì)，紫藤蘿和人生有什么樣的聯(lián)系。了解了紫藤蘿頑強(qiáng)的生命力之后，我們就會(huì)理解系。了解了紫藤蘿頑強(qiáng)的生命力之后，我們就會(huì)理解“花和人都會(huì)花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的遇到各種各樣的不幸，但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”這一主題。這一主題。 第第16課時(shí)課時(shí)結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 4.借景抒情類(lèi)文章主題歸納方法：須記借景抒情類(lèi)文章主題歸納方法：須記“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，先先概括景物特點(diǎn)，看寫(xiě)景過(guò)程當(dāng)中表達(dá)了作者什么樣的思想感情，即概括景物特點(diǎn)，看寫(xiě)景過(guò)程當(dāng)中表達(dá)了作者什么樣的思想感情，即主旨所在。如主旨所在。如春春，我們看文章寫(xiě)了春天的哪些景物，在其中表，我們看文章寫(xiě)了春天的哪些景物，在其中表達(dá)了什么思想感情，文章達(dá)了什么思想感情，文章“贊美春天贊美春天”的主旨就能理解出來(lái)了。的主旨就能理解出來(lái)了。第第16課時(shí)課時(shí)結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 二、暢談啟示感受二、暢談啟示感受 暢談啟示感受題型，文本解讀同樣是關(guān)鍵。賞析拓展一定要在暢談啟示感受題型，文本解讀同樣是關(guān)鍵。賞析拓展一定要在全面理解文本的基礎(chǔ)上來(lái)完成才是準(zhǔn)確的。了解文章基本的表達(dá)方全面理解文本的基礎(chǔ)上來(lái)完成才是準(zhǔn)確的。了解文章基本的表達(dá)方法，語(yǔ)言表達(dá)的基本方式，句子運(yùn)用的基本規(guī)律能幫助我們更好地法，語(yǔ)言表達(dá)的基本方式，句子運(yùn)用的基本規(guī)律能幫助我們更好地賞析文章。賞析文章。 第第16課時(shí)課時(shí)結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 基本步驟：讀懂題意明確要點(diǎn)；找準(zhǔn)對(duì)象抓住文意；基本步驟：讀懂題意明確要點(diǎn)；找準(zhǔn)對(duì)象抓住文意；找到方法明確作用；結(jié)合文本全面作答。答題時(shí)注意找到方法明確作用；結(jié)合文本全面作答。答題時(shí)注意“結(jié)合生活結(jié)合生活實(shí)際實(shí)際”，即準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容主旨，然后與自己的生活經(jīng)歷相結(jié)，即準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容主旨，然后與自己的生活經(jīng)歷相結(jié)合。如合。如“讀完讀完我為白菜狂的日子我為白菜狂的日子后，聯(lián)系生活中有關(guān)誠(chéng)信的故后，聯(lián)系生活中有關(guān)誠(chéng)信的故事，談?wù)勀銓?duì)文章的理解事，談?wù)勀銓?duì)文章的理解”。若回答這樣的題，答案當(dāng)中應(yīng)有如下。若回答這樣的題，答案當(dāng)中應(yīng)有如下要素：選文的人物、事件，選文的主旨，生活中誠(chéng)信的故事。將三要素：選文的人物、事件，選文的主旨，生活中誠(chéng)信的故事。將三者聯(lián)系起來(lái)答感受才能答完整。者聯(lián)系起來(lái)答感受才能答完整。第第16課時(shí)課時(shí)結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練知知 識(shí)識(shí) 鏈鏈 接接 記敘文寫(xiě)作手法賞析記敘文寫(xiě)作手法賞析 寫(xiě)作手法包括：對(duì)比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見(jiàn)大、寫(xiě)作手法包括：對(duì)比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見(jiàn)大、開(kāi)宗明義、卒章顯志、托物言志開(kāi)宗明義、卒章顯志、托物言志(即象征即象征)、寓事于理、情景交融、夾、寓事于理、情景交融、夾敘夾議等。敘夾議等。 答題套路：這篇文章采用答題套路：這篇文章采用的手法，作者通過(guò)的手法，作者通過(guò)(文章相關(guān)文章相關(guān)內(nèi)容內(nèi)容)使文章寫(xiě)得使文章寫(xiě)得。 例句：這篇文章采用象征的手法，作者通過(guò)對(duì)北方白楊樹(shù)的贊例句：這篇文章采用象征的手法，作者通過(guò)對(duì)北方白楊樹(shù)的贊頌，來(lái)贊頌中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民保衛(wèi)祖國(guó)的英雄氣概和團(tuán)頌，來(lái)贊頌中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民保衛(wèi)祖國(guó)的英雄氣概和團(tuán)結(jié)向上的精神，它使文章意蘊(yùn)含蓄，情感激越，作者的贊美之情借結(jié)向上的精神，它使文章意蘊(yùn)含蓄，情感激越，作者的贊美之情借此得到淋漓盡致的抒發(fā)。此得到淋漓盡致的抒發(fā)。第第16課時(shí)課時(shí)結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 常用的寫(xiě)作手法的作用：常用的寫(xiě)作手法的作用： (1)象征手法象征手法(托物言志托物言志)：把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上：把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上,表達(dá)了表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 (2)對(duì)比手法：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章對(duì)比手法：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章主題。主題。 (3)襯托襯托(側(cè)面烘托側(cè)面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。襯托，同物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。襯托，同類(lèi)事物襯托是類(lèi)事物襯托是“正襯正襯”，相反事物襯托是，相反事物襯托是“反襯反襯”；以次襯為主。；以次襯為主。第第16課時(shí)課時(shí)結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 (4)諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。 (5)欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。第第16課時(shí)課時(shí)結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練隨隨 堂堂 演演 練練 2013門(mén)頭溝二模門(mén)頭溝二模閱讀閱讀善良的心善良的心，完成問(wèn)題。，完成問(wèn)題。 善良的心善良的心王建蘭王建蘭 開(kāi)春，他把自己像種子一樣隨意撒在一個(gè)海參養(yǎng)殖場(chǎng)。多開(kāi)春，他把自己像種子一樣隨意撒在一個(gè)海參養(yǎng)殖場(chǎng)。多次求職碰壁，無(wú)奈只能像現(xiàn)在這樣以一個(gè)民工的身份被雇用。盡次求職碰壁，無(wú)奈只能像現(xiàn)在這樣以一個(gè)民工的身份被雇用。盡管他的專(zhuān)業(yè)就是海水養(yǎng)殖，可是一個(gè)三流大學(xué)的畢業(yè)生，誰(shuí)能相管他的專(zhuān)業(yè)就是海水養(yǎng)殖，可是一個(gè)三流大學(xué)的畢業(yè)生，誰(shuí)能相信他，敢把動(dòng)輒百萬(wàn)元的海參養(yǎng)殖池交給他？信他，敢把動(dòng)輒百萬(wàn)元的海參養(yǎng)殖池交給他？第第16課時(shí)課時(shí)結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 秋天，突然接到了母親因腦出血要做開(kāi)顱手術(shù)的電話(huà)，他驚秋天，突然接到了母親因腦出血要做開(kāi)顱手術(shù)的電話(huà)，他驚得魂飛魄散。獨(dú)自把他和弟弟撫養(yǎng)成人，又殫精竭慮供養(yǎng)他上大學(xué)得魂飛魄散。獨(dú)自把他和弟弟撫養(yǎng)成人，又殫精竭慮供養(yǎng)他上大學(xué)的母親，是他生命的全部。他忐忑不安地站在老板面前，卑微得像的母親，是他生命的全部。他忐忑不安地站在老板面前，卑微得像根草。他想支走半年的工錢(qián)，又囁嚅著，乞求老板能借給他幾千元根草。他想支走半年的工錢(qián)，又囁嚅著，乞求老板能借給他幾千元錢(qián)，只要能救母親的命，他自當(dāng)竭盡全力為老板打工抵債。出乎意錢(qián)，只要能救母親的命，他自當(dāng)竭盡全力為老板打工抵債。出乎意料，老板似乎沒(méi)有半點(diǎn)遲疑，為他籌措了一萬(wàn)元錢(qián)。料，老板似乎沒(méi)有半點(diǎn)遲疑，為他籌措了一萬(wàn)元錢(qián)。第第16課時(shí)課時(shí)結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 他懷揣著這份溫暖，一刻也不敢停留，甚至沒(méi)有留下任何憑據(jù)。臨他懷揣著這份溫暖，一刻也不敢停留，甚至沒(méi)有留下任何憑據(jù)。臨上火車(chē)，他對(duì)驅(qū)車(chē)來(lái)送他的老板遞上欠條，不料被老板擋了回來(lái)：上火車(chē)，他對(duì)驅(qū)車(chē)來(lái)送他的老板遞上欠條，不料被老板擋了回來(lái)：一百個(gè)欠條和誓言也抵不過(guò)一顆善良的心。他聽(tīng)了，心動(dòng)如潮。他一百個(gè)欠條和誓言也抵不過(guò)一顆善良的心。他聽(tīng)了，心動(dòng)如潮。他把那張欠條藏在貼身的內(nèi)衣中，同時(shí)收藏起的還有一份感動(dòng)和厚重把那張欠條藏在貼身的內(nèi)衣中，同時(shí)收藏起的還有一份感動(dòng)和厚重的情誼。的情誼。第第16課時(shí)課時(shí)結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 半年過(guò)去了，再也沒(méi)見(jiàn)到他的蹤影。年終工友們領(lǐng)工資半年過(guò)去了，再也沒(méi)見(jiàn)到他的蹤影。年終工友們領(lǐng)工資時(shí)有人提起了他，言語(yǔ)里除了對(duì)他的不屑，更多的是對(duì)老板過(guò)時(shí)有人提起了他，言語(yǔ)里除了對(duì)他的不屑，更多的是對(duì)老板過(guò)分善良的感喟。直到這時(shí)，老板才恍然想起，他的確是好長(zhǎng)時(shí)分善良的感喟。直到這時(shí)，老板才恍然想起，他的確是好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有一個(gè)電話(huà)了。間沒(méi)有一個(gè)電話(huà)了。 年關(guān)逼近，打工的人還在回家的途中，不料這時(shí)候他回來(lái)年關(guān)逼近，打工的人還在回家的途中，不料這時(shí)候他回來(lái)了，帶著成年的弟弟，背著半身不遂的母親。他告訴老板，母親了，帶著成年的弟弟，背著半身不遂的母親。他告訴老板，母親的病剛穩(wěn)定，知道現(xiàn)在這里正是缺人手的時(shí)候，就急急地趕來(lái)。的病剛穩(wěn)定，知道現(xiàn)在這里正是缺人手的時(shí)候，就急急地趕來(lái)。他一家人執(zhí)意要住在海邊的一所簡(jiǎn)陋的屋子里，說(shuō)晚上可以順便他一家人執(zhí)意要住在海邊的一所簡(jiǎn)陋的屋子里，說(shuō)晚上可以順便守棚看護(hù)，多雙眼睛，會(huì)少些不必要的損失。守棚看護(hù)，多雙眼睛，會(huì)少些不必要的損失。第第16課時(shí)課時(shí)結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 就在這一年的元宵節(jié)，當(dāng)人們還沉浸在歡慶的氣氛中的時(shí)就在這一年的元宵節(jié)，當(dāng)人們還沉浸在歡慶的氣氛中的時(shí)候，四十年一遇的風(fēng)暴潮輕而易舉地把養(yǎng)殖戶(hù)多年經(jīng)營(yíng)的夢(mèng)想和希候，四十年一遇的風(fēng)暴潮輕而易舉地把養(yǎng)殖戶(hù)多年經(jīng)營(yíng)的夢(mèng)想和希望打得支離破碎。天剛放亮，一宿未眠的老板踏著厚厚的大雪跌跌望打得支離破碎。天剛放亮，一宿未眠的老板踏著厚厚的大雪跌跌撞撞趕往場(chǎng)里去，對(duì)于海中圍堰的養(yǎng)參大池，老板不抱什么幻想，撞撞趕往場(chǎng)里去，對(duì)于海中圍堰的養(yǎng)參大池，老板不抱什么幻想，只奢望著老天能留給他一線(xiàn)生機(jī)，保住海岸邊的育苗大棚。大棚里只奢望著老天能留給他一線(xiàn)生機(jī)，保住海岸邊的育苗大棚。大棚里有越冬的參苗，倘若大棚被風(fēng)吹走，參苗將全部被凍死。有越冬的參苗，倘若大棚被風(fēng)吹走，參苗將全部被凍死。第第16課時(shí)課時(shí)結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 驀地，老板在一片歪七豎八的大棚周?chē)?，看到一個(gè)還倔強(qiáng)地驀地，老板在一片歪七豎八的大棚周?chē)?，看到一個(gè)還倔強(qiáng)地站立的大棚，仔細(xì)辨認(rèn)，那分明就是自己的大棚啊。他狂奔過(guò)去，站立的大棚，仔細(xì)辨認(rèn)，那分明就是自己的大棚啊。他狂奔過(guò)去，近看才明白：不是老天保佑他，而是人在助他。加固在大棚上的一近看才明白：不是老天保佑他，而是人在助他。加固在大棚上的一道道繩索，堆放在周?chē)囊淮嘲?，都是那兄弟倆所為。那價(jià)值道道繩索，堆放在周?chē)囊淮嘲?，都是那兄弟倆所為。那價(jià)值幾十萬(wàn)的財(cái)產(chǎn)，硬是被兄弟倆舍命保護(hù)下來(lái)了。他想象不出那兄弟幾十萬(wàn)的財(cái)產(chǎn)，硬是被兄弟倆舍命保護(hù)下來(lái)了。他想象不出那兄弟倆在暴風(fēng)雪中干了多長(zhǎng)時(shí)間，更不敢想那樣惡劣的氣候，即使出再倆在暴風(fēng)雪中干了多長(zhǎng)時(shí)間，更不敢想那樣惡劣的氣候，即使出再多的錢(qián)，又有誰(shuí)會(huì)不惜冒著塌棚的危險(xiǎn)來(lái)守候加固？多的錢(qián)，又有誰(shuí)會(huì)不惜冒著塌棚的危險(xiǎn)來(lái)守候加固？第第16課時(shí)課時(shí)結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 老板急于找到那兄弟倆。劫后的海灘，一片狼藉。許多人在老板急于找到那兄弟倆。劫后的海灘，一片狼藉。許多人在奔跑著，整籃子地?fù)焓氨焕司砩蟻?lái)的海參。想到那兄弟倆近水樓臺(tái)奔跑著，整籃子地?fù)焓氨焕司砩蟻?lái)的海參。想到那兄弟倆近水樓臺(tái)會(huì)拾到許多海參，也算是對(duì)他們冒死守住大棚的一種補(bǔ)償吧，老板會(huì)拾到許多海參，也算是對(duì)他們冒死守住大棚的一種補(bǔ)償吧，老板心里稍感寬慰。轉(zhuǎn)身走進(jìn)大棚，老板驚住了，那兄弟倆正在棚里為心里稍感寬慰。轉(zhuǎn)身走進(jìn)大棚，老板驚住了，那兄弟倆正在棚里為苗池?fù)Q水。苗池?fù)Q水?！霸趺床蝗旌?？別人都撿發(fā)了。怎么不去撿海參？別人都撿發(fā)了?！?第第16課時(shí)課時(shí)結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 他說(shuō)：他說(shuō)：“池里鹽度太低，并且缺氧，不趕緊換水，參苗會(huì)大批池里鹽度太低，并且缺氧，不趕緊換水，參苗會(huì)大批死亡，損失的就不是撿幾千元海參的價(jià)錢(qián)了！對(duì)了，最好趕緊投放死亡，損失的就不是撿幾千元海參的價(jià)錢(qián)了！對(duì)了，最好趕緊投放一些光合細(xì)菌一些光合細(xì)菌”老板詫異地看著他：一個(gè)民工能說(shuō)出這些專(zhuān)業(yè)老板詫異地看著他：一個(gè)民工能說(shuō)出這些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)？他不好意思地笑了，說(shuō)自己學(xué)的就是這個(gè)專(zhuān)業(yè)。術(shù)語(yǔ)來(lái)？他不好意思地笑了，說(shuō)自己學(xué)的就是這個(gè)專(zhuān)業(yè)。第第16課時(shí)課時(shí)結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 在那場(chǎng)風(fēng)暴潮中幸存的育苗大棚成了老板最驕傲的資本和財(cái)在那場(chǎng)風(fēng)暴潮中幸存的育苗大棚成了老板最驕傲的資本和財(cái)富。老板逢人便夸他的仁義和忠厚，稱(chēng)他是少見(jiàn)的好人，是難得的富。老板逢人便夸他的仁義和忠厚，稱(chēng)他是少見(jiàn)的好人，是難得的人才。那棚里的參苗成了搶手貨，早已被高價(jià)預(yù)訂一空。還有養(yǎng)殖人才。那棚里的參苗成了搶手貨，早已被高價(jià)預(yù)訂一空。還有養(yǎng)殖戶(hù)打他的主意，悄悄地戶(hù)打他的主意，悄悄地“遞高價(jià)遞高價(jià)”想挖老板的墻腳，卻被他斷然拒想挖老板的墻腳，卻被他斷然拒絕絕了。他說(shuō)，不是自己有多么高尚，只不過(guò)是了。他說(shuō)，不是自己有多么高尚，只不過(guò)是“人心換人心，黃土變?nèi)诵膿Q人心，黃土變成金成金”啊。啊。 第第16課時(shí)課時(shí)結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 這是個(gè)真事，老板是我哥，每遇別人有求之事，哥總是傾力這是個(gè)真事，老板是我哥，每遇別人有求之事，哥總是傾力相助，還現(xiàn)身說(shuō)法告誡我要與人為善，他說(shuō)：相助，還現(xiàn)身說(shuō)法告誡我要與人為善，他說(shuō)：“做生意，有投入不做生意，有投入不一定會(huì)有回報(bào)，唯有善舉和愛(ài)，可以循環(huán)，無(wú)論投入多少，冥冥之一定會(huì)有回報(bào)，唯有善舉和愛(ài)，可以循環(huán)，無(wú)論投入多少，冥冥之中總會(huì)有回報(bào)，要么是平安如意，要么是逢兇化吉。即便沒(méi)有奇跡中總會(huì)有回報(bào)，要么是平安如意，要么是逢兇化吉。即便沒(méi)有奇跡出現(xiàn)，也會(huì)收獲快樂(lè)，得到愉悅和心安。出現(xiàn)，也會(huì)收獲快樂(lè)，得到愉悅和心安。”第第16課時(shí)課時(shí)結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 1. 本文既寫(xiě)了一個(gè)年輕大學(xué)生在工作之初經(jīng)歷的幾件事，也寫(xiě)本文既寫(xiě)了一個(gè)年輕大學(xué)生在工作之初經(jīng)歷的幾件事，也寫(xiě)了他當(dāng)時(shí)的心理。閱讀第段，填寫(xiě)下面的表格。了他當(dāng)時(shí)的心理。閱讀第段，填寫(xiě)下面的表格。(4分分) 第第16課時(shí)課時(shí)結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受時(shí)間時(shí)間事件事件心理心理開(kāi)春開(kāi)春多次求職碰壁，以民工身份被雇用多次求職碰壁，以民工身份被雇用無(wú)奈無(wú)奈秋天秋天_ _年關(guān)年關(guān)逼近逼近帶著母親和弟弟返回養(yǎng)殖場(chǎng)帶著母親和弟弟返回養(yǎng)殖場(chǎng) _元宵節(jié)元宵節(jié)_感恩感恩向老板預(yù)支工資并借錢(qián)，老板無(wú)條件滿(mǎn)足向老板預(yù)支工資并借錢(qián)，老板無(wú)條件滿(mǎn)足 加固大棚，為苗池?fù)Q水加固大棚，為苗池?fù)Q水 感動(dòng)感動(dòng) 著急著急 京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 2閱讀第段，揣摩老板閱讀第段，揣摩老板“寬慰寬慰”和和“驚住驚住”的原因分別是什么的原因分別是什么。(4分分)(1)寬慰寬慰:_(2)驚住驚住:_第第16課時(shí)課時(shí)結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受想到兄弟倆拾到許多海參，也算是對(duì)他們的一種補(bǔ)償。想到兄弟倆拾到許多海參，也算是對(duì)他們的一種補(bǔ)償。 兄弟倆不去拾海參，而在為苗池?fù)Q水。兄弟倆不去拾海參，而在為苗池?fù)Q水。京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 3結(jié)合全文，從老板和大學(xué)生兩方面談?wù)勀銓?duì)文章題目的理結(jié)合全文，從老板和大學(xué)生兩方面談?wù)勀銓?duì)文章題目的理解，以及本文帶給你的啟示。解，以及本文帶給你的啟示。(限限150字以?xún)?nèi)字以?xún)?nèi))(7分分)()_ _ _ _ _第第16課時(shí)課時(shí)結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受結(jié)合文章主旨，暢談啟示感受理解：在不知根底的大學(xué)生急需一筆錢(qián)給母親治病時(shí)，老板能夠理解：在不知根底的大學(xué)生急需一筆錢(qián)給母親治病時(shí)，老板能夠預(yù)支工資并無(wú)條件地借錢(qián)給他，因此他帶著全家回來(lái)幫助老板。在預(yù)支工資并無(wú)條件地借錢(qián)給他，因此他帶著全家回來(lái)幫助老板。在元宵節(jié)風(fēng)暴潮來(lái)臨時(shí)，他和弟弟拼死保住了老板的養(yǎng)殖大棚，避免元宵節(jié)風(fēng)暴潮來(lái)臨時(shí)，他和弟弟拼死保住了老板的養(yǎng)殖大棚，避免了更大的損失，并且別人要高價(jià)了更大的損失，并且別人要高價(jià)“挖走挖走”他，他也不去，是因?yàn)樗?，他也不去，是因?yàn)樗麄兌加幸活w善良的心。啟示：付出愛(ài)心就會(huì)收獲愛(ài)心，當(dāng)別人遇到們都有一顆善良的心。啟示：付出愛(ài)心就會(huì)收獲愛(ài)心，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，一定要鼎力相助。善舉和愛(ài)，可以循環(huán)，無(wú)論投入多少，困難時(shí)，一定要鼎力相助。善舉和愛(ài)，可以循環(huán)，無(wú)論投入多少，冥冥之中總會(huì)有回報(bào)。冥冥之中總會(huì)有回報(bào)。京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練