四川省樂山市沙灣區(qū)福祿鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語文下冊(cè) 12《人生》課件 (新版)新人教版
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四川省樂山市沙灣區(qū)福祿鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語文下冊(cè) 12《人生》課件 (新版)新人教版
第十二課第十二課 人生人生教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.概述四個(gè)場(chǎng)面,三大人群,培養(yǎng)分析和概括能力。2.學(xué)習(xí)通篇比喻說理的寫作手法,培養(yǎng)整體感知能力。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 古今中外許多偉人用他們的生命和智慧詮釋著人生。文天祥說:人生自古誰無死,留取丹心照汗青。巴爾扎克說:苦難是人生的老師。勃蘭兌斯則把人生比作高塔,那么,我們?cè)撊绾闻实亲约旱娜松叻迥??人生或許能給你不一樣的答案。一、展示交流一、展示交流1.積累字詞瞭望(lio) 瞻望(zhn) 攫?。╦u) 鮭魚(gu)臆測(cè)(y) 饋贈(zèng)(ku) 充沛(pi)一、展示交流一、展示交流2.掌握詞語含義瞭望:從高處向遠(yuǎn)處望,特指監(jiān)視敵情或陣地。瞻望:往遠(yuǎn)處看,望將來看。攫?。郝訆Z。臆測(cè):主觀推測(cè)。饋贈(zèng):贈(zèng)送。充沛:充足而旺盛。微不足道:不值得一提。樂此不疲:因喜歡做某件事而不知疲倦。形容對(duì)某事特別愛好而沉浸其中。一、展示交流一、展示交流3.走近作者 勃蘭兌斯,丹麥文學(xué)評(píng)論家。受孔德、泰納等人思想影響,從實(shí)證論觀點(diǎn)評(píng)價(jià)文學(xué)和作家,認(rèn)為作家的天才是創(chuàng)作的動(dòng)力,主要著作有十九世紀(jì)文學(xué)主潮,論述了歐洲浪漫主義文學(xué),對(duì)西方文學(xué)批評(píng)頗有影響,還寫有評(píng)書普希金、高爾基、莎士比亞和歌德等作家的專論或傳記。二、初讀文章,感知內(nèi)容二、初讀文章,感知內(nèi)容1.文章中分別把人生比作什么?2.文章寫了哪幾類人群?分別表現(xiàn)了他們的怎樣的精神品質(zhì)?3.這篇文章表達(dá)了作者怎樣的情感?4.劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。思考問題,討論交流,得出答案 明確:明確: 1 文章分別把人生比作“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場(chǎng)”。明確:明確: 2 文章寫了三類人群:(1)深入地洞挖掘,搜尋地下坑道的人,表現(xiàn)了他們不屈不撓、頑強(qiáng)奮斗的精神。(2)在廣闊領(lǐng)域開拓進(jìn)取的人,表現(xiàn)了他們的辛勞和勇敢。(3)在工場(chǎng)中勞作的人們,表現(xiàn)了他們刻苦勤奮、吃苦耐勞的品質(zhì)。明確:明確: 3 表達(dá)了作者對(duì)生命的珍愛和讓一生過得更有意義的信念和志向。明確:明確: 4第一部分(1-4自然段)描述人類攀登高塔的情景。第二部分(56自然段)描述一些人深入地洞挖掘、探尋地下坑道的情景。第三部分(7自然段)描寫一些人在廣闊領(lǐng)域開拓進(jìn)取,他們攫取更多的土地,征服更多的人。第四部分(89自然段)描述一些在工場(chǎng)勞作的人的情景。二、再讀文章,品味語言二、再讀文章,品味語言示例: 我喜歡“這是一座高塔,是所有的人都必須去攀登的”,這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,把人生比作高塔,生動(dòng)形象的寫出了人生之路的曲折難行。 我喜歡“只是他不知道那是第二十級(jí)或是第六十三級(jí),或是另外的哪一級(jí);他確實(shí)所知道的是,階梯中的某一級(jí)肯定會(huì)從他的腳下消失”,這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,把“第二十級(jí)”“第六十三級(jí)”比作人生的二十歲和六十三歲,生動(dòng)形象的寫出了人在不同高度“掉下來”的情景,“消失”在這里是指生命的終結(jié)。 你喜歡文章中哪些句子,找出來讀一讀,并試著賞析。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了丹麥作家勃蘭兌斯的散文人生,經(jīng)過大家的或作探究,我們對(duì)人的生命本質(zhì)、人類社會(huì)生活有了進(jìn)一步的理解,感受了作者對(duì)生命的珍愛和讓一生過的更有意義的信念和志向,希望大家點(diǎn)燃生命之火,達(dá)到“自身的最高存在境界”。布置作業(yè)布置作業(yè)1.積累字詞。2.學(xué)完本文,你想把人生比作什么?寫一段話表達(dá)你對(duì)人生的看法。