學(xué)習(xí)要點學(xué)習(xí)要點 1、把握全詩的感情線索，體會詩人、把握全詩的感情線索，體會詩人情感的變化。情感的變化。 2、理解詩中的藝術(shù)形象寄寓的詩人、理解詩中的藝術(shù)形象寄寓的詩人的情感。的情感。 3、對比手法的運用及其表達(dá)效果。、對比手法的運用及其表達(dá)效果。 4、感情朗讀并背誦這首詩。、感情朗讀并背誦這首詩。 19251925年加入青年團，做宣傳工作。年加入青年團，做宣傳工作。19311931年加入中國左聯(lián)。年加入中國左聯(lián)。19421942年，因年，因在報紙上編發(fā)宣傳抗戰(zhàn)的詩歌，被日在報紙上編發(fā)宣傳抗戰(zhàn)的詩歌，被日本憲兵逮捕。在獄中，他受盡折磨，本憲兵逮捕。在獄中，他受盡折磨，但始終沒有屈服。但始終沒有屈服。我用殘損的手掌我用殘損的手掌就作于那個時候。這首詩，是詩人在就作于那個時候。這首詩，是詩人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國母親的歌。侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國母親的歌。其代表詩作還有其代表詩作還有雨巷雨巷、我的記我的記憶憶，其中，其中雨巷雨巷一詩膾炙人口，一詩膾炙人口，詩人也因此獲得了詩人也因此獲得了“雨巷詩人雨巷詩人”的桂的桂冠。他是新詩的探索者之一，是象征冠。他是新詩的探索者之一，是象征派現(xiàn)代詩人。派現(xiàn)代詩人。早期詩歌多抒寫個人的早期詩歌多抒寫個人的哀愁，意象朦朧、含蓄?？谷諔?zhàn)爭后，哀愁，意象朦朧、含蓄。抗日戰(zhàn)爭后，詩風(fēng)大變，意象鮮明、感情強烈，表詩風(fēng)大變，意象鮮明、感情強烈，表現(xiàn)了熱愛祖國、憎恨侵略者的強烈感現(xiàn)了熱愛祖國、憎恨侵略者的強烈感情。情。作者簡介作者簡介戴望舒戴望舒(1905-1950) 1942年年,日軍侵華的炮火彌漫在日軍侵華的炮火彌漫在 中華大地中華大地,大片國土大片國土淪陷在日本帝國主義的鐵蹄下，抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入最艱難淪陷在日本帝國主義的鐵蹄下，抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入最艱難的時期，這是黎明前最黑暗的時候。中華民族危在旦的時期，這是黎明前最黑暗的時候。中華民族危在旦夕夕背景介紹背景介紹讀準(zhǔn)下列紅字的字音：讀準(zhǔn)下列紅字的字音： 錦錦幛幛（ ） 荇荇藻藻（ ） 蓬蓬蒿蒿（ ） 螻螻蟻蟻（ ） 憔悴憔悴（ ） 蘸蘸著著（ ） 灰灰燼燼（ ）錦幛：錦幛：荇藻：荇藻：蓬蒿：蓬蒿：螻蟻：螻蟻：憔悴：憔悴：蘇生：蘇生：徹骨：徹骨：zhngxngholuqio cuzhnjn預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)檢查精美的幛子。比喻美麗或美好。精美的幛子。比喻美麗或美好。生長在水中的綠色植物。生長在水中的綠色植物。飛蓬和蒿子，借指野草。飛蓬和蒿子，借指野草。比喻力量薄弱或地位低微的人。比喻力量薄弱或地位低微的人。形容人瘦弱，面色不好看。形容人瘦弱，面色不好看。蘇醒。蘇醒。透到骨頭里，喻程度深。透到骨頭里，喻程度深。聽讀聽讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容，思考詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容，思考以下問題。以下問題。 1 1、“我用殘損的手掌我用殘損的手掌/ /摸索這廣大的土地摸索這廣大的土地”，詩歌，詩歌以這兩行開頭，有什么作用？以這兩行開頭，有什么作用？ 2 2、這首詩從內(nèi)容上可分為兩部分。每、這首詩從內(nèi)容上可分為兩部分。每部分抒發(fā)了詩人怎樣的情感？部分抒發(fā)了詩人怎樣的情感？ 3 3、體會詩人用、體會詩人用“殘損的手掌殘損的手掌”“”“摸索摸索”祖國土地時的種種感受，說說詩人內(nèi)心深處祖國土地時的種種感受，說說詩人內(nèi)心深處情感的變化起伏。情感的變化起伏。我用我用殘損殘損的手掌的手掌 戴望舒戴望舒在日寇鐵窗下向苦難祖國的抒懷之作在日寇鐵窗下向苦難祖國的抒懷之作 憂郁陰暗憂郁陰暗凄楚憂憤凄楚憂憤 對比對比 祖國光明未來祖國光明未來 溫暖明朗溫暖明朗熱切期盼熱切期盼賞析賞析探究探究1 1、詩人用、詩人用“殘損的手掌殘損的手掌”“”“摸索摸索”到了什么？到了什么？ 一部分是已經(jīng)遭受敵人蹂躪、變成灰燼、充滿血一部分是已經(jīng)遭受敵人蹂躪、變成灰燼、充滿血和泥的土地；一部分是溫暖明朗、蓬勃生春、依然完和泥的土地；一部分是溫暖明朗、蓬勃生春、依然完整的遼遠(yuǎn)的一角。整的遼遠(yuǎn)的一角。2 2、這兩種對比鮮明的感情是通過哪些詞語來表達(dá)的？、這兩種對比鮮明的感情是通過哪些詞語來表達(dá)的？這些詞語有什么特點？由此產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？這些詞語有什么特點？由此產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？ 殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗（消極（消極的、冷色調(diào)的）的、冷色調(diào)的） 新生、遼遠(yuǎn)、溫暖、明亮、堅固、蓬勃、永新生、遼遠(yuǎn)、溫暖、明亮、堅固、蓬勃、永恒恒（積極的、暖色調(diào)的）（積極的、暖色調(diào)的） 通過對比更好地表達(dá)詩人內(nèi)心深處的愛與恨。通過對比更好地表達(dá)詩人內(nèi)心深處的愛與恨。3 3、詩人在、詩人在“摸索摸索”這一動作中容納了極復(fù)雜的感這一動作中容納了極復(fù)雜的感覺經(jīng)驗，請舉例說明。由此而展開的內(nèi)心情感的變覺經(jīng)驗，請舉例說明。由此而展開的內(nèi)心情感的變化是怎樣的呢？化是怎樣的呢？視覺：視覺：“春天，堤上繁花如錦幛春天，堤上繁花如錦幛”嗅覺：嗅覺：“嫩柳枝折斷有奇異的芬芳嫩柳枝折斷有奇異的芬芳”觸覺：觸覺：“我觸到荇藻和水的微涼我觸到荇藻和水的微涼”“”“黃河的水夾泥黃河的水夾泥沙在指間滑出沙在指間滑出”“”“我用殘損的手掌輕撫，像戀人的我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳柔發(fā)，嬰孩手中乳”味覺：我蘸著南海沒有漁船的苦水味覺：我蘸著南海沒有漁船的苦水深沉的愛國之情，切膚的淪亡之痛深沉的愛國之情，切膚的淪亡之痛線索：手掌的感受。線索：手掌的感受。4 4、“遼遠(yuǎn)的一角遼遠(yuǎn)的一角”是指什么？是指什么？敵后人民的抗日根據(jù)地，沒有被侵略者所蹂敵后人民的抗日根據(jù)地，沒有被侵略者所蹂躪的解放區(qū)。躪的解放區(qū)。5 5、讀、讀“我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳發(fā)，嬰孩手中乳”一句，這是詩中第二次出一句，這是詩中第二次出現(xiàn)現(xiàn)“我用殘損的手掌我用殘損的手掌”，有什么作用？，有什么作用？“戀戀人的柔發(fā)人的柔發(fā)”“”“嬰孩手中乳嬰孩手中乳”這兩個意象選用這兩個意象選用得恰如其分，你認(rèn)為好在哪里？得恰如其分，你認(rèn)為好在哪里？ 強調(diào)。因愛國而受到敵人迫害的強調(diào)。因愛國而受到敵人迫害的“我我”在這塊溫暖明朗的土地上找到了安慰。在這塊溫暖明朗的土地上找到了安慰。 這兩個意象使人對解放區(qū)倍感親切。這兩個意象使人對解放區(qū)倍感親切。6 6、“因為只有那里我們不像牲口一樣活，因為只有那里我們不像牲口一樣活，/ /螻螻蟻一樣死蟻一樣死”用了什么修辭方法？起了什么用了什么修辭方法？起了什么作用？作用？ 比喻。是用水深火熱的淪陷區(qū)反襯解放比喻。是用水深火熱的淪陷區(qū)反襯解放區(qū)區(qū)那里是將要實現(xiàn)民族復(fù)興、誕生那里是將要實現(xiàn)民族復(fù)興、誕生“永恒永恒的中國的中國”的地方。的地方。7 7、再朗讀詩歌，看看在押韻方式上有什么、再朗讀詩歌，看看在押韻方式上有什么“與眾不同與眾不同”？ 有時是四行詩句押一個韻，有時是兩行押有時是四行詩句押一個韻，有時是兩行押一個韻。押韻方式靈活，既體現(xiàn)了現(xiàn)代詩形式一個韻。押韻方式靈活，既體現(xiàn)了現(xiàn)代詩形式的自由，又使全詩有著相對協(xié)調(diào)一致的節(jié)奏。的自由，又使全詩有著相對協(xié)調(diào)一致的節(jié)奏。我用殘損的手掌我用殘損的手掌摸索摸索這廣大的土地這廣大的土地淪陷區(qū)淪陷區(qū)解放區(qū)解放區(qū)灰燼灰燼血和泥血和泥太陽太陽春春 對比對比表達(dá)了對侵略者表達(dá)了對侵略者無比的痛恨，對無比的痛恨，對祖國支離破碎的祖國支離破碎的慘狀無比痛心。慘狀無比痛心。像牲口一樣像牲口一樣活，像螻蛄活，像螻蛄一樣死。一樣死。驅(qū)逐陰暗，驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生。帶來蘇生。表達(dá)了作者對表達(dá)了作者對解放區(qū)的無比解放區(qū)的無比向往，因為她向往，因為她是民族的希望是民族的希望。延伸拓展 借鑒詩人把情感寄寓在具體形象借鑒詩人把情感寄寓在具體形象上，使抽象的心緒具有可感性的寫法，上，使抽象的心緒具有可感性的寫法，聯(lián)系你的生活體驗，寫幾句富有詩意聯(lián)系你的生活體驗，寫幾句富有詩意的話，抒寫自己的一種感情（如的話，抒寫自己的一種感情（如“思思念念”“”“悲傷悲傷”“”“歡欣歡欣”等）。等）。結(jié)束語結(jié)束語 同學(xué)們，在抗日戰(zhàn)爭中覺醒和振奮起來的戴望舒，“用殘損的手掌”摸索廣大的土地，是他在困苦抑郁中愛國精神的升華。恰是這一片丹心，撐托起了民族的脊梁。吟詠詩歌，我們在感念中生發(fā)的是對祖國母親的一份深情、一份責(zé)任。讓我們一起歌唱祖國。