第六課第六課 蒲柳人家蒲柳人家教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.通過賞析人物精彩的肖像、動作和語言描寫，把握人物鮮明的個(gè)性特征。2.欣賞這篇小說獨(dú)特的民族風(fēng)格和語言特色。3.領(lǐng)略小說中蘊(yùn)藏的人情美和生活風(fēng)俗。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 故事的背景發(fā)生在20世紀(jì)30年代?；ㄐ潘募业耐B(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，可陰險(xiǎn)邪惡的杜四夫婦另有打算，半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學(xué)問、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀，周檎與望日蓮順利完婚。一、一、 整體感知，走近人物整體感知，走近人物1.本文中的主要人物是誰？2.“一丈青大娘”這個(gè)外號是怎么來的？3.最能表現(xiàn)一丈青大娘性格的是什么事情？4.“何大學(xué)問”爺爺?shù)耐馓柺鞘裁匆馑迹瑸槭裁唇兴昂未髮W(xué)問”？5.自從爺爺被尊稱為何大學(xué)問以后，他在學(xué)問上下了哪些功夫？（學(xué)生初讀文章，大致了解文中人物，分析問題，得出答案）明確答案 二、再讀文章，分析性格二、再讀文章，分析性格1.何滿子是個(gè)怎樣的形象？2.文中運(yùn)用了哪些描寫手法塑造一丈青大娘，寫出了她怎樣的性格特點(diǎn)？3.文中寫了何大學(xué)問哪些情況，他有怎樣的性格？（跳讀文章，找出有關(guān)描寫三個(gè)人物的語段，試分析人物的性格特點(diǎn)。）明確問題明確問題1 “何滿子六歲，剃個(gè)光葫蘆頭，天靈蓋上留著個(gè)木梳背兒；一交立夏就光屁股，曬得兩道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像剛從煙囪里爬出來，連眼珠都比立夏之前烏黑”利用外貌描寫，刻畫了一個(gè)天真無邪、充滿稚氣的頑皮孩子的形象。 明確問題明確問題2作者運(yùn)用了：A外貌描寫（如“大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色”）；B動作描寫（“挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子，一陣風(fēng)沖下河坡，阻擋在這幾個(gè)纖夫的面前，手戳著他們的鼻子”，“老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去”）；C語言描寫（“不能叫你們腌臢了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”）；D神態(tài)描寫（“一丈青大娘火了起來”，“一丈青大娘勃然大怒”）。E除以上正面描寫外，小說還運(yùn)用了側(cè)面描寫，通過纖夫無力招架的狼狽形態(tài)來反襯一丈青大娘的性格。一丈青大娘：潑辣大膽、剛直不阿、疾惡如仇、威武勇猛。明確問題明確問題3 3A介紹了何大學(xué)問的性格特點(diǎn)：十分傲慢、自負(fù)自大。B何大學(xué)問仗義疏財(cái)，有大俠風(fēng)范。C.介紹了“何大學(xué)問”愛講排場、擺闊氣，愛吹牛。D何大學(xué)問好聽書、愛學(xué)習(xí)，把希望寄托在孫子身上。何大學(xué)問：俠肝義膽、仗義疏財(cái)、慷慨豁達(dá)、愛打抱不平。三、合作探究，品味語言三、合作探究，品味語言 1.找出自己喜歡的語段大聲朗讀，并說說自己喜歡的理由。2你覺得這篇小說在語言上具有什么特色？你能舉幾個(gè)例子說明一下嗎？3.蒲柳人家是劉紹棠獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作，哪些地方體現(xiàn)了民族風(fēng)格？ 再讀文章，尋找自己喜歡的語段，大再讀文章，尋找自己喜歡的語段，大聲朗讀，并就后兩個(gè)問題加以探討。聲朗讀，并就后兩個(gè)問題加以探討。 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 蒲柳人家是鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作，它繼承和發(fā)揚(yáng)了中國古典文學(xué)的傳統(tǒng)，充分體現(xiàn)了鄉(xiāng)土文學(xué)的民族作風(fēng)和民族氣派，語言既有口語的生動活潑，準(zhǔn)確傳神，又有說唱文學(xué)語言的押韻和爽脆，抓住人物的語言、動作、神態(tài)等描寫刻畫了何滿子、一丈青大娘和何大學(xué)問三個(gè)人物，歌頌了淳厚樸實(shí)的勞動人民。布置作業(yè)布置作業(yè)運(yùn)用刻畫“一丈青大娘”的手法，寫一位你熟悉的同學(xué)。將你喜歡的語段摘抄下來，識記積累。