余秋雨余秋雨 余秋雨，余秋雨，19461946年生，年生，浙江余姚人，我國(guó)浙江余姚人，我國(guó)當(dāng)當(dāng)代著名藝術(shù)理論家、代著名藝術(shù)理論家、文化史學(xué)家、散文家。文化史學(xué)家、散文家。 主要作品有主要作品有: :文化文化苦旅苦旅山居筆記山居筆記千年一嘆千年一嘆行者行者無(wú)疆無(wú)疆。 文化苦旅文化苦旅是余秋雨近是余秋雨近年來在國(guó)內(nèi)外講學(xué)和考察途年來在國(guó)內(nèi)外講學(xué)和考察途中寫下的系列性文化散文。中寫下的系列性文化散文。全書的主調(diào)是全書的主調(diào)是憑借山水風(fēng)物憑借山水風(fēng)物以尋求文化靈魂和人生秘諦，以尋求文化靈魂和人生秘諦，探索中國(guó)文化的歷史命運(yùn)和探索中國(guó)文化的歷史命運(yùn)和中國(guó)文人的人格構(gòu)成。中國(guó)文人的人格構(gòu)成。在很長(zhǎng)的時(shí)期中，信客沉重的在很長(zhǎng)的時(shí)期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶。腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶。背景介紹背景介紹 作者故鄉(xiāng)余姚離上海比較近，二十世作者故鄉(xiāng)余姚離上海比較近，二十世紀(jì)初就有不少人去上海謀生，當(dāng)時(shí)郵政業(yè)紀(jì)初就有不少人去上海謀生，當(dāng)時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，沒有郵局，城鄉(xiāng)之間務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，沒有郵局，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔(dān)當(dāng)，于是就有了信客這種通訊需要專人擔(dān)當(dāng)，于是就有了信客這種特殊職業(yè)。特殊職業(yè)?？丝丝劭?接接濟(jì)濟(jì) 人才人才濟(jì)濟(jì)濟(jì)濟(jì) 唏噓唏噓 噩噩耗耗 呵呵斥斥 焦焦灼灼 伎倆伎倆 顛顛沛沛 吊吊唁唁 猝猝死死 勁勁厲厲 使使勁勁 昏昏厥厥 糟糟蹋蹋文文縐縐縐縐 嫉妒嫉妒 跋涉跋涉 戚戚容容kjjxxhzhujpiyncjngjnjutzhuj db shq長(zhǎng)途（長(zhǎng)途（ ） 窮愁（窮愁（ ） 細(xì)（細(xì)（ ）慢（）慢（ ） 風(fēng)塵（風(fēng)塵（ ） （ ）順眼）順眼 連聲（連聲（ ）生死（生死（ ） 升沉（升沉（ ）（）（ ）零（）零（ ）碎）碎潦倒潦倒跋涉跋涉聲聲氣氣苦旅苦旅低眉低眉諾諾諾諾禍福禍福榮辱榮辱雞雞狗狗猝然：猝然：噩耗：噩耗： 焦灼：焦灼： 顛沛：顛沛：吊唁：吊唁： 文縐縐：文縐縐：長(zhǎng)途跋涉：長(zhǎng)途跋涉：窮愁潦倒：窮愁潦倒：雞零狗碎：雞零狗碎：突然，出乎意料。突然，出乎意料。大聲斥責(zé)。大聲斥責(zé)。呵斥：呵斥：指親近或敬愛的人死亡的消息。指親近或敬愛的人死亡的消息。詰問：詰問：非常著急。非常著急。不正當(dāng)手段。不正當(dāng)手段。伎倆：伎倆：窮困，受挫折。窮困，受挫折。追問，責(zé)問。追問，責(zé)問。祭奠死者并慰問家屬。祭奠死者并慰問家屬。形容人談吐，舉止文雅的樣子。形容人談吐，舉止文雅的樣子。潦倒：潦倒：頹喪失意。頹喪失意。爬山蹚水，形容旅途艱苦。爬山蹚水，形容旅途艱苦。形容人窮困不得意。形容人窮困不得意。指零碎的東西或瑣碎的事情。指零碎的東西或瑣碎的事情。這些詞語(yǔ)，你掌握了嗎？這些詞語(yǔ)，你掌握了嗎？形容零碎的東西或瑣碎的事情。形容零碎的東西或瑣碎的事情。1、課文各部分分別寫什么？課文各部分分別寫什么？ 整體感知課文一整體感知課文一閱讀文章第一部分，想想信客做信客的原由？閱讀文章第一部分，想想信客做信客的原由？1 老信客老信客“名譽(yù)糟蹋名譽(yù)糟蹋”了，不能再?gòu)氖逻@個(gè)行業(yè)，了，不能再?gòu)氖逻@個(gè)行業(yè)，必須尋找接班人。必須尋找接班人。2 “可這鄉(xiāng)間不能沒有信客可這鄉(xiāng)間不能沒有信客”3“老人講了這么多，講得這么細(xì)，他不能再回絕老人講了這么多，講得這么細(xì)，他不能再回絕” 受老信客的影響受老信客的影響信客是信客是 怎樣做這份工作的？（按順序回答）怎樣做這份工作的？（按順序回答）1收發(fā)信、物，捎帶口信。收發(fā)信、物，捎帶口信。2遇有噩耗，當(dāng)代理人。遇有噩耗，當(dāng)代理人。3代人讀寫書信。代人讀寫書信。整體感知課文二整體感知課文二 一、信客怎樣不做信客的？一、信客怎樣不做信客的？1揭穿揭穿 顧主敗行，慘遭打罵誣陷。顧主敗行，慘遭打罵誣陷。2信客職業(yè)道路兇險(xiǎn)信客職業(yè)道路兇險(xiǎn) 二、二、 信客為什么能成為出色教師？信客為什么能成為出色教師？ 信客的閱歷增長(zhǎng)了他的才干信客的閱歷增長(zhǎng)了他的才干請(qǐng)同學(xué)依據(jù)本文情節(jié)，歸納信客有哪些優(yōu)秀品格？請(qǐng)同學(xué)依據(jù)本文情節(jié)，歸納信客有哪些優(yōu)秀品格？1任勞任怨任勞任怨2誠(chéng)信無(wú)私誠(chéng)信無(wú)私3待人寬容待人寬容4通達(dá)事理通達(dá)事理1 1、作者在寫信客之前，為什么先寫、作者在寫信客之前，為什么先寫一個(gè)老信客？一個(gè)老信客？2 2、作者重點(diǎn)寫了信客哪些事跡？為、作者重點(diǎn)寫了信客哪些事跡？為什么重點(diǎn)寫？什么重點(diǎn)寫？ 3、信客死后，為什么要和老信客葬在、信客死后，為什么要和老信客葬在一起？一起？ 4 4、作者為什么要傾注那么大的熱情，、作者為什么要傾注那么大的熱情，為信客樹碑立傳？為信客樹碑立傳？研讀賞析研讀賞析 先寫老信客，實(shí)際上說明了信客這一職先寫老信客，實(shí)際上說明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：路途艱苦路途艱苦；強(qiáng)調(diào)職業(yè)道強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德德恪盡職守，嚴(yán)守誠(chéng)信恪盡職守，嚴(yán)守誠(chéng)信, 才能取得才能取得眾人的信眾人的信v作者在寫信客之前，為什么先作者在寫信客之前，為什么先寫一個(gè)老信客？寫一個(gè)老信客？2 2、作者重點(diǎn)寫了信客哪些事跡？為、作者重點(diǎn)寫了信客哪些事跡？為什么重點(diǎn)寫？什么重點(diǎn)寫？ 一是到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡一是到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡 二是遭人誣陷遇：二是遭人誣陷遇：這些都說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客的仁義熱心、這些都說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客的仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。3、信客死后，為什么要和老信客葬在、信客死后，為什么要和老信客葬在一起？一起？ 信客信客理解理解老信客，老信客，同情同情他，他，敬重敬重他，他，感激感激他。他。作者為什么要傾注那么大的熱情，作者為什么要傾注那么大的熱情，為信客樹碑立傳？為信客樹碑立傳？作者贊揚(yáng)老信客任勞任怨、誠(chéng)信無(wú)私、作者贊揚(yáng)老信客任勞任怨、誠(chéng)信無(wú)私、待人寬容，他的這些品質(zhì)都是難得可待人寬容，他的這些品質(zhì)都是難得可貴的。同時(shí)也是現(xiàn)實(shí)生活中大力提倡貴的。同時(shí)也是現(xiàn)實(shí)生活中大力提倡的，因此，作者要為信客樹碑立傳的，因此，作者要為信客樹碑立傳信客死時(shí)，前來吊唁的人非常信客死時(shí)，前來吊唁的人非常多，這說明了什么？多，這說明了什么？奉獻(xiàn)者終究會(huì)贏得別人的敬愛奉獻(xiàn)者終究會(huì)贏得別人的敬愛和懷念。和懷念。4 4、你喜歡信客嗎？為什么？、你喜歡信客嗎？為什么？誠(chéng)信無(wú)私、任勞任怨、待人寬容、恪盡職守、誠(chéng)信無(wú)私、任勞任怨、待人寬容、恪盡職守、善良厚道等。善良厚道等。 5.5.作者的字里行間流露出怎樣的感情？作者的字里行間流露出怎樣的感情？對(duì)信客的熱情贊頌對(duì)信客的熱情贊頌 信客死后，有很多人來吊唁，請(qǐng)你信客死后，有很多人來吊唁，請(qǐng)你寫一段話，作為信客的墓志銘。寫一段話，作為信客的墓志銘。提示：墓志銘就是對(duì)死者生平事跡或品質(zhì)提示：墓志銘就是對(duì)死者生平事跡或品質(zhì)的概述，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔、通暢。的概述，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔、通暢。延伸練習(xí)：延伸練習(xí)：n三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)與上海之間，艱辛備嘗，轉(zhuǎn)遞兩地親人信與上海之間，艱辛備嘗，轉(zhuǎn)遞兩地親人信物。物。為人為人仁義熱心，任勞任怨，誠(chéng)信無(wú)私，仁義熱心，任勞任怨，誠(chéng)信無(wú)私，寬容厚道寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，工作出色，桃李芬執(zhí)教小學(xué)，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念。志紀(jì)念。 走出課文走出課文 聯(lián)系生活聯(lián)系生活 體驗(yàn)反思體驗(yàn)反思 信客，作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，而作為信客，作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，而作為一輩子默默奉獻(xiàn)的一類人，卻沒有絕跡，也不一輩子默默奉獻(xiàn)的一類人，卻沒有絕跡，也不會(huì)絕跡會(huì)絕跡,誠(chéng)信永是做人之本，請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和誠(chéng)信永是做人之本，請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)誠(chéng)信的理解。自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)誠(chéng)信的理解。誠(chéng)信是我們做人的基本原則，人、群體、社會(huì)是不可以不講誠(chéng)信的，誠(chéng)信是我們這個(gè)世界得以支撐到今天的基石之一。作為新一代的學(xué)生，我們必須努力做到事事講誠(chéng)信，時(shí)時(shí)講誠(chéng)信。讓誠(chéng)信伴我們行天下！余秋雨先生的散文語(yǔ)言很余秋雨先生的散文語(yǔ)言很有特色，請(qǐng)?jiān)诠P記本摘抄有特色，請(qǐng)?jiān)诠P記本摘抄出你認(rèn)為精彩的語(yǔ)句，并出你認(rèn)為精彩的語(yǔ)句，并簡(jiǎn)要說說它的美感。簡(jiǎn)要說說它的美感。請(qǐng)同學(xué)們劃出文中的佳句，并說出原因。請(qǐng)同學(xué)們劃出文中的佳句，并說出原因。1質(zhì)樸而典雅質(zhì)樸而典雅2警辟而暢達(dá)警辟而暢達(dá)