同學(xué)們,在你從幼兒園到初中的學(xué)習(xí)生涯中，諸多老師中哪位老師給你留下了最深刻的印象？能說(shuō)說(shuō)原因嗎？學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、學(xué)習(xí)本文用樸素的語(yǔ)言表達(dá)真情實(shí)學(xué)習(xí)本文用樸素的語(yǔ)言表達(dá)真情實(shí)感、圍繞中心選擇感受最深的事寫(xiě)感、圍繞中心選擇感受最深的事寫(xiě)人的寫(xiě)作方法人的寫(xiě)作方法2、體會(huì)課文的思想內(nèi)容，樹(shù)立尊師愛(ài)、體會(huì)課文的思想內(nèi)容，樹(shù)立尊師愛(ài)生的思想生的思想 現(xiàn)代作家，原名鴻杰鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)紅楊樹(shù)，河南鄭州人。1920年6月生于一個(gè)城市貧民家庭。在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)，高小，并免勉強(qiáng)上了簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，走上了革命道路，同年12月在山西前線(xiàn)參加八路軍，不久到達(dá)延安。1938年4月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。他一直生活在戰(zhàn)士之中。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫(xiě)了大量詩(shī)歌。全國(guó)解放后，主要作品有散文集誰(shuí)是最可愛(ài)的人誰(shuí)是最可愛(ài)的人，長(zhǎng)篇小說(shuō)東方東方等。整體感知整體感知:思考：思考： 1、 本文采用了什么結(jié)構(gòu)？本文采用了什么結(jié)構(gòu)？ 2、共寫(xiě)了幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔、共寫(xiě)了幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。的語(yǔ)言概括出來(lái)。 3、這幾件事中哪一件事最能、這幾件事中哪一件事最能觸動(dòng)你的心靈？為什么？觸動(dòng)你的心靈？為什么？合作探究（一）：合作探究（一）： 你覺(jué)得蔡老師是怎樣的一你覺(jué)得蔡老師是怎樣的一個(gè)人個(gè)人,結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)?。結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)?。溫柔、美麗、慈?ài)、公平溫柔、美麗、慈愛(ài)、公平偉大、熱情、平易近人、偉大、熱情、平易近人、酷愛(ài)學(xué)生酷愛(ài)學(xué)生合作探究（二）：合作探究（二）： 全文表達(dá)了作者對(duì)蔡老師的全文表達(dá)了作者對(duì)蔡老師的哪些情感？請(qǐng)結(jié)合課文具體內(nèi)哪些情感？請(qǐng)結(jié)合課文具體內(nèi)容加以分析容加以分析拓展延伸：拓展延伸： 作者在寫(xiě)過(guò)這篇文章以后，得知作者在寫(xiě)過(guò)這篇文章以后，得知了蔡老師的音迅，準(zhǔn)備給蔡老師寫(xiě)了蔡老師的音迅，準(zhǔn)備給蔡老師寫(xiě)一張明信片，你能代他寫(xiě)一張一張明信片，你能代他寫(xiě)一張,表達(dá)表達(dá)作者對(duì)蔡老師的思念作者對(duì)蔡老師的思念.尊重尊重.熱愛(ài)之熱愛(ài)之情嗎情嗎? 1.通過(guò)具體的情節(jié)或細(xì)節(jié)喚起老師通過(guò)具體的情節(jié)或細(xì)節(jié)喚起老師對(duì)自己的回憶對(duì)自己的回憶. 2.得體地表達(dá)自己對(duì)老師的思念和得體地表達(dá)自己對(duì)老師的思念和感激之情感激之情.暢所欲言：學(xué)習(xí)了本文你有哪些收獲？學(xué)習(xí)了本文你有哪些收獲？ 敞開(kāi)心扉 寫(xiě)一段話(huà)，送給你最寫(xiě)一段話(huà)，送給你最喜愛(ài)的老師。（喜愛(ài)的老師。（100100字以上）字以上）