《江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣城鎮(zhèn)中學(xué)高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí) 有機(jī)物的推斷課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣城鎮(zhèn)中學(xué)高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí) 有機(jī)物的推斷課件（19頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、有機(jī)物的推斷有機(jī)物的推斷 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1鞏固有機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化方程式的正確書寫2初步了解有機(jī)推斷題型的思維方法【知識(shí)建構(gòu)】1有機(jī)推斷題的解題思路【知識(shí)建構(gòu)】2解答有機(jī)推斷題的六大“題眼”有機(jī)物的化學(xué)和物理特性；有機(jī)反應(yīng)條件；有機(jī)反應(yīng)的數(shù)據(jù)；反應(yīng)物和生成物的特殊結(jié)構(gòu)；有機(jī)物分子的通式和相對(duì)分子質(zhì)量；題目提供的反應(yīng)信息。【知識(shí)建構(gòu)】3依據(jù)有機(jī)物的特殊結(jié)構(gòu)與特殊性質(zhì)進(jìn)行推斷(1)根據(jù)有機(jī)物的特殊反應(yīng)，確定有機(jī)物分子中的官能團(tuán)官能團(tuán)種類試劑與條件判斷依據(jù)碳碳雙鍵或碳碳三鍵溴水橙紅色褪去酸性KMnO4溶液紫紅色褪去鹵素原子NaOH溶液，加熱，AgNO3溶液和稀硝酸有沉淀產(chǎn)生【知識(shí)建構(gòu)】官能團(tuán)種類試劑與

2、條件判斷依據(jù)酚羥基FeCl3溶液顯紫色濃溴水有白色沉淀產(chǎn)生羧基NaHCO3溶液有CO2氣體放出醛基銀氨溶液，水浴加熱有銀鏡生成新制Cu(OH)2懸濁液，煮沸有磚紅色沉淀生成酯基NaOH與酚酞的混合物，加熱紅色褪去【知識(shí)建構(gòu)】(2)由官能團(tuán)的特殊結(jié)構(gòu)確定有機(jī)物的類別羥基連在脂肪烴基或苯環(huán)側(cè)鏈上的物質(zhì)為醇，而直接連在苯環(huán)上的物質(zhì)為酚。與連接醇羥基(或鹵素原子)碳原子相鄰的碳原子上沒有氫原子，則不能發(fā)生消去反應(yīng)。CH2OH氧化生成醛，進(jìn)一步氧化生成羧酸； 氧化生成酮。1 mol COOH與NaHCO3溶液反應(yīng)時(shí)生成1 mol CO2。【知識(shí)建構(gòu)】(3)根據(jù)特定的反應(yīng)條件進(jìn)行推斷(4)根據(jù)有機(jī)反應(yīng)中定

3、量關(guān)系進(jìn)行推斷烴和鹵素單質(zhì)的取代：取代1 mol 氫原子，消耗1 mol 鹵素單質(zhì)(X2)。 的加成：與H2、Br2、HCl、H2O等加成 時(shí)是1 1加成。含OH有機(jī)物與Na反應(yīng)時(shí)：2 mol OH生成 1 mol H2；【知識(shí)建構(gòu)】物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程中相對(duì)分子質(zhì)量的變化：4依據(jù)有機(jī)物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系進(jìn)行推斷5依據(jù)新信息進(jìn)行有機(jī)結(jié)構(gòu)推斷 有機(jī)信息題常以新材料、高科技為背景，考查有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。這類題目比較新穎，新知識(shí)以信息的形式在題目中出現(xiàn)，要求通過閱讀理解、分析整理給予的信息，找出規(guī)律。這類試題通常要求解答的問題并不難，特點(diǎn)是“起點(diǎn)高、落點(diǎn)低” 【典型例析】1非索非那定(化合物H)是一種重要的抗過敏藥，其部分合成路線如下：【典型例析】(1)BC的反應(yīng)類型為_，E分子中含氧官能團(tuán)有_(寫名稱)。(2)D的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為_。(3)FG反應(yīng)的化學(xué)方程式為_ 。(4)請(qǐng)寫出一種同時(shí)滿足下列條件的B的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式_。 苯環(huán)上有3個(gè)取代基；具有氨基酸結(jié)構(gòu)；有6種不同化學(xué)環(huán)境的氫原子。【典型例析】(5) 是一種重要的有機(jī)合成中間體，請(qǐng)完成以苯乙烯為主要原料(其他試劑自選)合成該化合物的合成路線流程圖。合成路線流程圖示例如下： 【典型例析】【典型例析】【典型例析】【典型例析】【典型例析】【典型例析】【典型例析】