湖北省北大附中武漢為明實驗學(xué)校七年級語文上冊 5《風(fēng)箏》(第2課時)課件 (新版)鄂教版
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湖北省北大附中武漢為明實驗學(xué)校七年級語文上冊 5《風(fēng)箏》(第2課時)課件 (新版)鄂教版
風(fēng)箏風(fēng)箏 魯迅魯迅導(dǎo)導(dǎo)回顧課文內(nèi)容回顧課文內(nèi)容第一部分(1-2段)寫“我”見風(fēng)箏而悲哀,是因為想起小時候“精神的虐殺”的一幕。第二部分(3-4段)寫當年粗暴制止小兄弟做風(fēng)箏給他造成的傷害。第三部分(5-8段)寫時過境遷,“我”為當年的行為感到深深的自責(zé)。第四部分(9-12段)寫“我”想討小兄弟的寬恕,小兄弟已全然忘卻,這更增添了“我”心頭的沉重。思思1、在課文第一自然段中,作者說他感到、在課文第一自然段中,作者說他感到“驚異與悲哀驚異與悲哀”,他驚,他驚異什么,悲哀什么?異什么,悲哀什么?2、文中第五段提到的文中第五段提到的“精神的虐殺精神的虐殺”,你怎么理解?,你怎么理解?3、為什么在課文的最后為什么在課文的最后“我我”的心依然那么沉重,而且的心依然那么沉重,而且“一并一并也帶著無可把握的悲哀也帶著無可把握的悲哀”呢?呢?議議對導(dǎo)學(xué)提綱上思的問題進行討論:對導(dǎo)學(xué)提綱上思的問題進行討論:1、在課文第一自然段中,作者說他感到、在課文第一自然段中,作者說他感到“驚異與悲哀驚異與悲哀”,他驚異什么,悲哀什么?他驚異什么,悲哀什么?2、文中第五段提到的文中第五段提到的“精神的虐殺精神的虐殺”,你怎么理解?,你怎么理解?3、為什么在課文的最后為什么在課文的最后“我我”的心依然那么沉重,而且的心依然那么沉重,而且“一并也帶著無可把握的悲哀一并也帶著無可把握的悲哀”呢?呢?展展學(xué)生展示討論成果學(xué)生展示討論成果要求:迅速要求:迅速 清晰清晰 規(guī)范規(guī)范 大聲大聲評評故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時節(jié),是春二月,春光明媚,北京冬季未過,就放風(fēng)箏,所以“驚異”。見到風(fēng)箏,就想起小時候精神的虐殺的一幕,而且無從補過,心頭不禁悲哀。作者作者蠻橫地不許小兄弟放風(fēng)箏;粗暴地毀壞小兄弟苦心孤詣做的蠻橫地不許小兄弟放風(fēng)箏;粗暴地毀壞小兄弟苦心孤詣做的風(fēng)箏;對兒童好玩天性的無窮扼殺;打著愛的旗號的一種傷害;風(fēng)箏;對兒童好玩天性的無窮扼殺;打著愛的旗號的一種傷害;封建倫理毒化下理直氣壯的欺壓;封建倫理毒化下理直氣壯的欺壓;被虐者的麻木使虐殺者可以肆意妄為,這是尤其令人悲哀的。所被虐者的麻木使虐殺者可以肆意妄為,這是尤其令人悲哀的。所以魯迅只覺得這世界一片肅殺和寒威,心情更加以魯迅只覺得這世界一片肅殺和寒威,心情更加“沉重沉重”。心理變化過程:心理變化過程:可鄙可鄙憤怒憤怒傲然傲然沉重沉重悲哀悲哀 檢檢思考思考:課文中說,“游戲是兒童最正當?shù)男袨?,玩具是兒童的天使?!蹦阏J同這種說法嗎?為什么?用用完成限時練完成限時練謝謝大家!