學(xué)案4單元學(xué)習(xí)總結(jié)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū)知識總結(jié)區(qū)方法探究區(qū)第六單元 穆罕默德阿里改革網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū)返回知識總結(jié)區(qū)一、穆罕默德阿里改革總結(jié)背景1.必要性：內(nèi)憂外患內(nèi)憂：馬木路克的反動統(tǒng)治，導(dǎo)致埃及國力衰弱外患：法英等國的入侵2.可能性：阿里掌權(quán)，提供了政權(quán)保障目的1.直接目的：富國強(qiáng)兵2.根本目的：鞏固封建專制統(tǒng)治和對外擴(kuò)張內(nèi)容1.經(jīng)濟(jì)上：改變土地制度、發(fā)展農(nóng)業(yè)、工業(yè)和商業(yè)2.政治上：確立高度集權(quán)的中央集權(quán)3.文化教育上：實行改革開放政策，學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)經(jīng)驗(五個方面)4.軍事上：改造舊軍隊，建立新式軍隊(五個方面)結(jié)果 19世紀(jì)40年代后期，以發(fā)展經(jīng)濟(jì)為核心的阿里改革宣告失敗影響進(jìn)步性：確立了統(tǒng)一的中央集權(quán)的國家體制，推動了近代化進(jìn)程和埃及的歷史進(jìn)步，壯大了埃及的國力，促進(jìn)了埃及文化的繁榮局限性：政權(quán)的封建性和擴(kuò)張性，激化了社會矛盾，動搖了政權(quán)的根基性質(zhì)地主階級自上而下實行的，有利于埃及近代化發(fā)展，但未對生產(chǎn)關(guān)系和政治體制進(jìn)行根本性改造的改革運(yùn)動特點1.同殘余的馬木路克勢力和宗教長老階層斗爭，掃除改革障礙2.內(nèi)容全面，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化教育、軍事等方面，努力促進(jìn)埃及的近代化二、穆罕默德阿里創(chuàng)辦近代工業(yè)的措施1.在經(jīng)濟(jì)方面實行了一系列改革，最重要的就是發(fā)展機(jī)器工業(yè)，從西方購買機(jī)器，聘請技師，在埃及創(chuàng)辦了第一批近代工廠。2.穆罕默德阿里還大力培養(yǎng)本國技師，開辦技校，選派留學(xué)生出國學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)技術(shù)，并且對于學(xué)成者給予薪金和職務(wù)上的獎勵。3.穆罕默德阿里創(chuàng)辦的工業(yè)以軍事工業(yè)最為重要，他建立了兵工廠、造船廠和火藥廠。當(dāng)時的亞歷山大造船廠制造出的戰(zhàn)艦，其戰(zhàn)斗力可與歐洲新式戰(zhàn)艦相匹敵。除了軍事工業(yè)，他還積極發(fā)展與國計民生相關(guān)的民用工業(yè)和農(nóng)副產(chǎn)品加工工業(yè)。4.為了應(yīng)對外國商品的競爭，穆罕默德阿里采取“行政保護(hù)”措施，保護(hù)本國產(chǎn)品，命令各部門盡可能使用本國產(chǎn)品，減少進(jìn)口，保護(hù)民族工業(yè)的發(fā)展。三、世界資本主義經(jīng)濟(jì)與埃及近代化的關(guān)系1.客觀的促進(jìn)作用(1)18世紀(jì)末至19世紀(jì)上半期，工業(yè)革命在歐洲各國相繼展開，資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，為了尋找商品市場和原料產(chǎn)地，列強(qiáng)加緊了對外殖民擴(kuò)張。拿破侖入侵埃及，進(jìn)行殖民統(tǒng)治，沖擊了埃及舊的社會體制，使埃及開始了社會變革。(2)阿里上臺后，在西方工業(yè)文明的影響下，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育等領(lǐng)域?qū)嵭辛擞欣诎＜敖母母锎胧?，奠定了近代埃及民族國家的基礎(chǔ)，建立了近代工業(yè)，大大提高了社會生產(chǎn)力。阿里改革的目的雖然是為了鞏固封建統(tǒng)治和對外擴(kuò)張，但是它客觀上促進(jìn)了埃及資本主義的發(fā)展，推動了埃及的近代化進(jìn)程。2.殖民掠奪和壓制(1)英法等國出于殖民爭霸的需要，出兵埃及，拿破侖在埃及廢除包稅制，掠奪埃及的大量文物和國寶，體現(xiàn)了西方國家的掠奪本性，給埃及人民帶來沉重災(zāi)難。(2)阿里對外戰(zhàn)爭失敗后，英國等歐洲列強(qiáng)勢力進(jìn)入埃及、工業(yè)品涌進(jìn)埃及，埃及的原料和農(nóng)產(chǎn)品被歐洲商人大量運(yùn)往國外，阿里改革建立起來的埃及民族工業(yè)很快被沖得七零八落。阿里改革以失敗告終。返回方法探究區(qū)例題例題(2014北京高考) 19世紀(jì)以來，一些阿拉伯國家進(jìn)行了近代化改革，其中以埃及的穆罕默德阿里改革和土耳其的凱末爾改革最具代表性。這兩次改革相同之處有()廢除哈里發(fā)制度進(jìn)行軍事改革建立近代工業(yè) 實行教育改革A. B. C. D.審題思路答案審題思路審題思路定時空：19世紀(jì)以來的阿拉伯國家。審題意：本題考查穆罕默德阿里改革和土耳其的凱末爾改革。抓關(guān)鍵：對兩國改革內(nèi)容的比較和分析。辨選項：選項具體分析結(jié)論A凱末爾改革廢除了哈里發(fā)制度，但阿里改革沒有，錯誤。阿里進(jìn)行了軍事改革，但凱末爾改革沒有這一內(nèi)容，錯誤。不正確審題思路答案B阿里進(jìn)行了軍事改革，但凱末爾改革沒有這一內(nèi)容，錯誤。不正確C是兩國改革的相同之處。故C項正確。正確D凱末爾改革廢除了哈里發(fā)制度，但阿里改革沒有，錯誤。不正確答案答案C解題技巧總結(jié)解題技巧總結(jié)比較型選擇題的解答比較型選擇題的解答技巧技巧題型特點題型特點(1)比較型選擇題就是把兩個或兩個以上具有可比性的歷史概念、事件、人物或觀點等放在一起，找出其相同點或不同點。(2)從形式上看，比較型選擇題有隱性和顯性之分，顯性比較題在題干中一般有“相同點”“不同點”“共同之處”“相似之處”“最大的不同點”“最根本的不同點”“本質(zhì)上的相似處”等詞語出現(xiàn)。(3)從內(nèi)容上看，這類選擇題既有對歷史事件或歷史現(xiàn)象的表面問題進(jìn)行分析比較的，也有對歷史事件或歷史現(xiàn)象的本質(zhì)問題進(jìn)行分析比較的。解答方法解答方法(1)認(rèn)真審讀題目，弄清題意究竟是讓“求同”還是讓“識異”，對“求同型”比較選擇題，可采用找反例法來解答，即選項只要不符合比較對象中的任意一個，即可排除，只有都符合的才可以選擇；對“識異型”的比較選擇題，則要按照題目要求仔細(xì)辨別判斷，找出正確的選項。(2)明確比較對象，確立比較項，即找準(zhǔn)比較的角度，如比較歷史事件一般從背景、性質(zhì)、方式、特點、結(jié)果、影響等方面思考。(3)按照確立的比較項分項比較，歸納出它們的相同點或不同點，進(jìn)行肯定或排除。(4)運(yùn)用歷史理論進(jìn)行分析判斷。如共性與個性原理、矛盾的特殊性和普遍性關(guān)系原理、量變與質(zhì)變關(guān)系原理等。返回