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1、中考專題復(fù)習(xí)中考專題復(fù)習(xí)之病句修改考點(diǎn)考點(diǎn)1：病句辨識：病句辨識常見的病句主要有以下幾種：常見的病句主要有以下幾種：（1）成分殘缺。主要有缺主語或缺謂語或）成分殘缺。主要有缺主語或缺謂語或缺賓語。如缺賓語。如“在他走過來時，抱著一個在他走過來時，抱著一個球。球。”缺主語，應(yīng)刪去缺主語，應(yīng)刪去“在在”“”“時時”。（2）搭配不當(dāng)。主要有主謂、動賓、定語）搭配不當(dāng)。主要有主謂、動賓、定語與中心語、狀語與中心語等搭配不當(dāng)。與中心語、狀語與中心語等搭配不當(dāng)。（3）分類不當(dāng)。如）分類不當(dāng)。如“商店里擺滿芹菜、商店里擺滿芹菜、梨、蘋果、蘿卜等許多水果。梨、蘋果、蘿卜等許多水果?！鼻鄄恕⑻}芹菜、蘿卜屬于蔬菜

2、，不屬于水果類，應(yīng)刪去。卜屬于蔬菜，不屬于水果類，應(yīng)刪去。4）前后矛盾。如）前后矛盾。如“具備良好的心理素質(zhì)，具備良好的心理素質(zhì)，使我們中考能否取得優(yōu)異成績的條件之使我們中考能否取得優(yōu)異成績的條件之一。一。”肯定的前提推出不肯定的結(jié)論。應(yīng)肯定的前提推出不肯定的結(jié)論。應(yīng)刪去刪去“否否”字。字。（5）否定誤用。如）否定誤用。如“難道能否培養(yǎng)高素難道能否培養(yǎng)高素質(zhì)的人才不是我們的責(zé)任嗎？質(zhì)的人才不是我們的責(zé)任嗎？”否定的反否定的反問表示的是肯定的意思。應(yīng)該刪去問表示的是肯定的意思。應(yīng)該刪去“能能否否”。（6）語序不當(dāng)。如）語序不當(dāng)。如“我們要學(xué)會研究問題我們要學(xué)會研究問題和調(diào)查問題。和調(diào)查問題?！薄?/p>

3、”“調(diào)查問題調(diào)查問題”應(yīng)在應(yīng)在“研究研究問題問題”之前。之前。（7）重復(fù)累贅。如）重復(fù)累贅。如“學(xué)校里出現(xiàn)了空前的學(xué)校里出現(xiàn)了空前的前所未有的植樹熱潮。前所未有的植樹熱潮?！边@類語病是由語這類語病是由語意重復(fù)造成的，修改時將同意的兩個詞語意重復(fù)造成的，修改時將同意的兩個詞語刪去一個。刪去一個。（8）用詞不當(dāng)。如）用詞不當(dāng)。如“仿生學(xué)這個詞可能對仿生學(xué)這個詞可能對我們較陌生。我們較陌生?！薄啊薄皩Α迸e了對象，應(yīng)改弄錯了對象，應(yīng)改為為“我們對仿生學(xué)這個詞我們對仿生學(xué)這個詞” （9）句式雜糅。把兩句話的意思合在一句里說。如）句式雜糅。把兩句話的意思合在一句里說。如“他的家鄉(xiāng)他的家鄉(xiāng)是福建省福州市

4、人。是福建省福州市人?！睉?yīng)改為應(yīng)改為“他的家鄉(xiāng)在福建省福州市。或他他的家鄉(xiāng)在福建省福州市。或他是福建省福州市人。是福建省福州市人。” （10、關(guān)聯(lián)詞誤用。要注意關(guān)聯(lián)詞的使用。如果錯用、濫用、配、關(guān)聯(lián)詞誤用。要注意關(guān)聯(lián)詞的使用。如果錯用、濫用、配對不當(dāng)、省略不當(dāng)?shù)榷紩斐刹【?。如對不?dāng)、省略不當(dāng)?shù)榷紩斐刹【洹Ｈ纭爸灰阏f得對，我們才只要你說得對，我們才能改正。能改正?！薄啊薄爸灰灰睉?yīng)對應(yīng)對“就就”。所以應(yīng)把。所以應(yīng)把“才改成才改成”“”“就就”。 （11）不合事理。即現(xiàn)實(shí)生活中不存在的事物或現(xiàn)象。如）不合事理。即現(xiàn)實(shí)生活中不存在的事物或現(xiàn)象。如“深藍(lán)深藍(lán)的夜空明月高照，繁星密布。的夜空明月

5、高照，繁星密布?！碑?dāng)明月高照是不可能出現(xiàn)當(dāng)明月高照是不可能出現(xiàn)“繁星繁星密布密布”的情形，應(yīng)是的情形，應(yīng)是“月朗星稀月朗星稀”。掌握和辨別修改病句的方法掌握和辨別修改病句的方法 對于不同的句子辨別病句的方法往往不同，如通過“壓縮句子壓縮句子，提取主干”法，可辨別一個復(fù)雜句子成份是否殘缺、結(jié)構(gòu)是否混亂；對于句中含含有詞組的句子，往往有搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)?shù)拿?；對于介詞當(dāng)頭的句子（句中又使用了“使”“讓”等詞），常有主語殘缺主語殘缺的語病。而修改病句的主要方法有：增、增、刪、調(diào)、換刪、調(diào)、換。對于成分殘缺的句子，通過壓縮，找出所卻部分，可采用“增補(bǔ)增補(bǔ)”的方法修改，既增添字詞，補(bǔ)上殘缺；對重復(fù)贅余、

6、句式糅雜、不合邏輯的句子，可用“刪刪”的方法，即刪去多余的字、詞、句；對于搭配不當(dāng)，不合習(xí)慣的句子，可用“換換”的方法，即更換用得不當(dāng)?shù)淖衷~、搭配不順的成份；對語序不當(dāng)?shù)木渥?，可用“調(diào)調(diào)”的方法，即將不合習(xí)慣的語序調(diào)整為得當(dāng)?shù)恼Z序。【典型題例】 下列句子中沒有語病的一項是( ) A有關(guān)部門最近發(fā)出通知，要求各地在中考期間嚴(yán)防安全不出問題。 B我反對將兒子送到貴族幼兒園去是希望兒子不毀在優(yōu)裕的生活環(huán)境里，讓他從小就具有剛毅、誠實(shí)、吃苦耐勞。 c保障兒童權(quán)利是設(shè)置兒童節(jié)的初衷，這一要義在今天絲毫沒有過時，所以仍需要成人時時反思。 D雖然人生的幕布徐徐拉開，但在少年的眼里，世界和未來都是嶄新的和充滿

7、吸引力的。 A BC D 2下列句子有語病的一項是( ) A溫州鼓詞是流行于浙南地區(qū)的一種曲藝形式。 B通過“告別網(wǎng)吧”的主題班會，同學(xué)們有了很大的觸動。 C具備頑強(qiáng)的毅力，是一個人在事業(yè)上能否取得成功的關(guān)鍵。 D食品安全是人們身體健康的保證。 A BC D3下列各句沒有語病的一句是（ ） A.你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能取得好成績是可想而知的。 B.在現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。 C.改革開放以來，湖州工業(yè)不但發(fā)展很快，而且農(nóng)業(yè)發(fā)展也很快。 D.到安吉旅游，竹博園不可不去，因為它濃縮了中國五千年的竹文明史。 A BC D下列句子中有語病的一項是（） A 閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，既

8、能增長知識，又能豐富情感。 B “春城無處不飛花”的詩句雖然不是為昆明而作，卻也能貼切地反映昆明的特征。 C 情緒污染指的是一個人心情的好壞影響了其他人的好心情。 D 在英國泰晤士報的“2005全球大學(xué)排行榜”上，北大躍升至第15位，成為亞洲第一。 A BC D 下列句子中沒有語病的一項是（2分） A為了促進(jìn)海峽兩岸的交流合作，祖國大陸將進(jìn)一步采取惠及15項臺灣同胞的政策措施。 B2006年德國世界杯期間，12個主辦城市舉辦的球迷節(jié)將成為僅次于中央體育場的球迷勝地。 C隨著三峽大壩主體工程的完工，世界最大的水利樞紐工程提前兩年發(fā)揮防洪、發(fā)電和航運(yùn)。 D建設(shè)好社會主義新農(nóng)村是構(gòu)建社會主義和諧社會

9、的關(guān)鍵，是一項長期而艱巨的歷史任務(wù)。 A BC D下面句子沒有語病的一項是（下面句子沒有語病的一項是（ ）（）（2分）分） A、歡樂的溪流唱著清脆的歌聲，跳著優(yōu)美的舞姿奔向遠(yuǎn)方。、歡樂的溪流唱著清脆的歌聲，跳著優(yōu)美的舞姿奔向遠(yuǎn)方。 B、語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和、語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。終身發(fā)展的基礎(chǔ)。 C、看到這張照片，仿佛把我?guī)Щ氐侥浅錆M無限樂趣的童年世界。、看到這張照片，仿佛把我?guī)Щ氐侥浅錆M無限樂趣的童年世界。 D、中學(xué)生上網(wǎng)吧，已經(jīng)引起了教育工作者和廣大班主任老師的、中學(xué)生上網(wǎng)吧，已經(jīng)引起了教育工作者和廣大班主任老師

10、的重視。重視。 A BC D 下面句子沒有語病的一項是（ ）（2分） A、在如何上好閱讀課的問題上，語文老師聽取了同學(xué)們廣泛的意見。 B、現(xiàn)在大多數(shù)孩子在家中只知道接受愛，不知道感受愛，也不會付出愛，這樣的家庭教育是缺憾的。 C、你將你的對手變成了朋友，難道世界上還有比這更完美的戰(zhàn)勝嗎？ D、一個人工作能力的高低，不在他掌握了多少知識，關(guān)鍵看他做出來突出的成績。 A BC D 下列句子中，沒有語病的一句是下列句子中，沒有語病的一句是 A、有沒有良好的思想品德、有沒有良好的思想品德,是評價一個優(yōu)秀成果學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)之一。是評價一個優(yōu)秀成果學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)之一。 B、他跳下池塘、他跳下池塘,來到池邊來到池邊

11、,很快就游了過去。很快就游了過去。 C、學(xué)校的教學(xué)顯著成績、學(xué)校的教學(xué)顯著成績,多次受到教育局表彰。多次受到教育局表彰。 D、李春燕的感人事跡、李春燕的感人事跡,使全體學(xué)生深受教育。使全體學(xué)生深受教育。 A BC D 下列句子沒有語病的一項是下列句子沒有語病的一項是( )(2分分) A.在班主任的教育下，韓志穎很快克服了自己的缺點(diǎn)和錯誤。在班主任的教育下，韓志穎很快克服了自己的缺點(diǎn)和錯誤。 B.全校同學(xué)討論并聽取了王校長關(guān)于教育改革的報告。全校同學(xué)討論并聽取了王校長關(guān)于教育改革的報告。 C.菜市場向居民供應(yīng)青菜、蘿卜、土豆、蘋果等蔬菜。菜市場向居民供應(yīng)青菜、蘿卜、土豆、蘋果等蔬菜。 D.開展優(yōu)

12、質(zhì)教學(xué)活動后，李老師的教學(xué)水平有了明顯提高。開展優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動后，李老師的教學(xué)水平有了明顯提高。 A BC D下列句子中，沒有語病的一句是下列句子中，沒有語病的一句是 A、上網(wǎng)的誘惑令現(xiàn)代人無法拒絕，但昂貴的上網(wǎng)消費(fèi)、上網(wǎng)的誘惑令現(xiàn)代人無法拒絕，但昂貴的上網(wǎng)消費(fèi)又使網(wǎng)迷們心痛不已。又使網(wǎng)迷們心痛不已。 B、袁枚的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下、袁枚的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多膾炙人口的作品。了許多膾炙人口的作品。 C、對于為什么這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有、對于為什么這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢關(guān)部門的重視呢? D、我們要學(xué)會正確的立場、方法和觀點(diǎn)，去提出問題、我們要學(xué)會正確的立場、方法和觀點(diǎn)，去提出問題、分析問題和解決問題。分析問題和解決問題。 A BC D 謝謝謝謝