朱德朱德 1886 1886年生，字玉階。四川年生，字玉階。四川儀隴人。馬克思主義者，無產(chǎn)儀隴人。馬克思主義者，無產(chǎn)階級階級革命家革命家，軍事家軍事家，政治家政治家，中國的杰出領(lǐng)導人。中國的杰出領(lǐng)導人。19551955年被年被授予授予中華人民共和國元帥軍銜中華人民共和國元帥軍銜。 1976 1976年年7 7月月6 6日在北京逝世，日在北京逝世，終年終年9090歲。歲。 作家作家 文章體裁文章體裁 什么叫回憶錄？什么叫回憶錄？ 回憶錄主要屬記敘文體裁，它把作者對被回憶錄主要屬記敘文體裁，它把作者對被 回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達一個主題的回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達一個主題的 材料組織起來，又加以適當?shù)氖闱楹驮u論。材料組織起來，又加以適當?shù)氖闱楹驮u論。 1 1、不停地勞動（耕作）。、不停地勞動（耕作）。 2 2、一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。、一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。 3 3、待人寬大厚道，仁愛慈善。、待人寬大厚道，仁愛慈善。4 4、有錢而心狠，剝削窮人，壓迫窮人。、有錢而心狠，剝削窮人，壓迫窮人。5 5、饑民聚奪富家食物或去富家吃飯。、饑民聚奪富家食物或去富家吃飯。6 6、到處向人家借錢。、到處向人家借錢。不輟勞作不輟勞作 任勞任怨任勞任怨 寬厚仁慈寬厚仁慈 為富不仁為富不仁 吃大戶吃大戶 東挪西借東挪西借 根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語 段落結(jié)構(gòu)段落結(jié)構(gòu)（一）（一）（二）（二）（三）（三）痛悼母親逝世，引起對母親的回憶。痛悼母親逝世，引起對母親的回憶。追憶母親一生的事跡。追憶母親一生的事跡。對母親的沉痛悼念和對母親的沉痛悼念和表達自己的決心。表達自己的決心。（1 1）（2-152-15）（16-1716-17）文章文章從哪一段開始回憶往事，到哪從哪一段開始回憶往事，到哪一段結(jié)束？一段結(jié)束？分段歸納分段歸納。 分析課文分析課文閱讀課文第一自然段，思考？閱讀課文第一自然段，思考？1 1、本段點明主旨的句子是哪一句？、本段點明主旨的句子是哪一句？2 2、表明敘事線索的句子是：、表明敘事線索的句子是：3 3、表明全文感情基調(diào)的句子：、表明全文感情基調(diào)的句子：“我很悲痛。我很悲痛?！薄啊薄拔覑畚夷赣H。我愛我母親?！?2 2、表明敘事線索的句子是：、表明敘事線索的句子是： 特別是她勤勞的一生。特別是她勤勞的一生。3 3、表明全文感情基調(diào)的句子：、表明全文感情基調(diào)的句子：1 1、本段點明主旨的句子是哪一句？、本段點明主旨的句子是哪一句？“得到母親去世的消息，我很悲痛。得到母親去世的消息，我很悲痛。”閱讀課文第閱讀課文第2-13自然段自然段 時間順序時間順序 母親經(jīng)歷的事情母親經(jīng)歷的事情 母親的思想品質(zhì)母親的思想品質(zhì)“好勞動好勞動”“”“整日勞碌著整日勞碌著”退佃、搬家和天災(zāi)退佃、搬家和天災(zāi)沒有灰心，反感為富不仁者沒有灰心，反感為富不仁者節(jié)衣縮食，供節(jié)衣縮食，供“我我”讀書讀書支持和慰勉支持和慰勉“我我”參加革命參加革命離開土地就不舒服離開土地就不舒服獨立支持一家人生活獨立支持一家人生活過著勤勞的農(nóng)婦生活過著勤勞的農(nóng)婦生活8686歲高齡仍歲高齡仍“不輟勞作不輟勞作”勤勞儉樸、任勞任怨、勤勞儉樸、任勞任怨、寬厚仁慈寬厚仁慈堅強不屈堅強不屈樸素的階級意識樸素的階級意識擺脫貧困和壓迫的愿望擺脫貧困和壓迫的愿望深明大義深明大義熱愛勞動熱愛勞動勤儉持家、深明大義勤儉持家、深明大義 支持革命、期望革命成功支持革命、期望革命成功熱愛勞動、勤勞一生熱愛勞動、勤勞一生思考：母親有哪些高尚品質(zhì)，文中那些段思考：母親有哪些高尚品質(zhì)，文中那些段 落分別體現(xiàn)了這一品質(zhì)？落分別體現(xiàn)了這一品質(zhì)？1 1、勤勞、勤勞 （第（第4 4、5 5、1313段）段）天不亮就起床，整日勞碌，一生天不亮就起床，整日勞碌，一生不曾脫離勞動，老了不輟勞作。不曾脫離勞動，老了不輟勞作。2 2、儉樸能干、儉樸能干 （第（第6 6、1212段）段）桐子榨油來點燈，飯食有滋味。桐子榨油來點燈，飯食有滋味。3 3、寬厚仁慈、寬厚仁慈（第（第7 7段）段）任勞任怨，沒有打罵過我們，沒有同任任勞任怨，沒有打罵過我們，沒有同任何人吵過架。何人吵過架。4 4、堅強、堅強（第（第4 4、8 8段）段） 5 5、有遠見、送子讀書、有遠見、送子讀書（第（第9 9段）段）6 6、同情革命，支持革命、同情革命，支持革命 （第（第1010、1212段）段）家庭遭遇不幸時不灰心家庭遭遇不幸時不灰心母親的往事母親的往事 母親的品質(zhì)母親的品質(zhì)1 1、養(yǎng)大八個孩子、養(yǎng)大八個孩子2 2、不和任何人吵架、不和任何人吵架3 3、希望中國民族解放成功、希望中國民族解放成功4 4、東挪西借培養(yǎng)一個讀書人、東挪西借培養(yǎng)一個讀書人5 5、回家繼續(xù)勞動，直到最后、回家繼續(xù)勞動，直到最后6 6、周濟比自己更窮的親戚、周濟比自己更窮的親戚支持革命支持革命性格和藹性格和藹支持我讀書支持我讀書勤儉節(jié)約勤儉節(jié)約同情窮人同情窮人堅持勞動堅持勞動連線連線 1.1.請同學們用請同學們用“母親是母親是”的格式為題說的格式為題說個句子，談?wù)勀赣H是一個什么樣的人。個句子，談?wù)勀赣H是一個什么樣的人。母親是母親是勤勞一生勤勞一生的人；的人；母親是一位母親是一位有很多事情值得我永遠回憶有很多事情值得我永遠回憶的人；的人；母親是母親是整日勞碌整日勞碌著的人；母親是著的人；母親是聰明能干聰明能干的人；的人；母親是在家庭里極能母親是在家庭里極能任勞任怨任勞任怨的人；的人；母親是母親是同情貧苦人同情貧苦人的人；的人；母親是母親是勤勞儉樸、寬厚仁慈勤勞儉樸、寬厚仁慈的人的人 敘述敘述貧苦的家境（貧苦的家境（2323段）段）和母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的美和母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德及堅韌頑強的性格、愛憎分明德及堅韌頑強的性格、愛憎分明的情感。的情感。小結(jié)小結(jié)213213自然段內(nèi)容自然段內(nèi)容課文是怎樣將眾多的日常小事有條不紊地組織課文是怎樣將眾多的日常小事有條不紊地組織為一個整體的？為一個整體的？ 課文圍繞課文圍繞母親母親“勤勞一生勤勞一生”這一敘事線索，按這一敘事線索，按時間順序時間順序安排記敘的內(nèi)容。安排記敘的內(nèi)容。 本文采取了什么樣的敘事方法？采用這樣的敘本文采取了什么樣的敘事方法？采用這樣的敘事方法有什么作用？事方法有什么作用？ 敘事敘事方法方法 倒敘倒敘順敘順敘 作用作用 使文章的脈絡(luò)清楚使文章的脈絡(luò)清楚 內(nèi)容的安排極其自然內(nèi)容的安排極其自然 用了什么表達方式？用了什么表達方式？抒情和議論抒情和議論閱讀課文閱讀課文16-17自然段自然段12 3作者怎樣把對母親的熱愛與對勞動人民的熱作者怎樣把對母親的熱愛與對勞動人民的熱愛，對革命事業(yè)的忠誠結(jié)合起來的？給我們愛，對革命事業(yè)的忠誠結(jié)合起來的？給我們什么啟示？什么啟示？感情升華感情升華，把，把愛母親愛母親的感情升華到的感情升華到愛勞動愛勞動人民人民，把，把報母恩報母恩的思想升華到的思想升華到報效中華報效中華的的崇高境界。表達了朱德同志的崇高境界。表達了朱德同志的博大胸懷博大胸懷與與崇高思想崇高思想。啟示：啟示：要博愛，要有為天下人服務(wù)的意識。要博愛，要有為天下人服務(wù)的意識。是說勞動人民如今仍在繼續(xù)創(chuàng)是說勞動人民如今仍在繼續(xù)創(chuàng)造著中國歷史，二者有時態(tài)上造著中國歷史，二者有時態(tài)上的差別。的差別?！皠?chuàng)造了創(chuàng)造了”：“創(chuàng)造著創(chuàng)造著”：是說勞動人民過去創(chuàng)造的歷史是說勞動人民過去創(chuàng)造的歷史“創(chuàng)造了創(chuàng)造了”和和“創(chuàng)造著創(chuàng)造著”能換位置么？能換位置么？ 文章回憶了母親文章回憶了母親勤勞的一生勤勞的一生，贊頌了，贊頌了母親母親勤勞儉樸勤勞儉樸、寬厚仁慈寬厚仁慈、堅強不屈堅強不屈的優(yōu)的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對自己的秀品質(zhì)，敘述了母親對自己的教育和影響教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深抒發(fā)了對母親的深深懷念懷念和無比和無比崇敬崇敬的感的感情，表達了自己盡情，表達了自己盡忠于民族和人民忠于民族和人民，盡忠盡忠于黨于黨來報答母親的決心。來報答母親的決心。探究主題探究主題兒行千里母擔憂。兒行千里母擔憂。養(yǎng)兒方知父母恩。養(yǎng)兒方知父母恩。 天地寬大，父母恩大。天地寬大，父母恩大。與母親有關(guān)的俗語：與母親有關(guān)的俗語：六、課堂作業(yè)六、課堂作業(yè) 以以我的母親我的母親或或我的父親我的父親為題，寫一篇短文，用一個小事例來為題，寫一篇短文，用一個小事例來表現(xiàn)母親或父親的一個特點。表現(xiàn)母親或父親的一個特點。