高考數(shù)學(xué)第二輪專題輔導(dǎo)與測(cè)試 專題一 第五講 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用課件 文 新人教A版
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高考數(shù)學(xué)第二輪專題輔導(dǎo)與測(cè)試 專題一 第五講 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用課件 文 新人教A版
專題一專題一 集合與常用邏輯用語、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、不等式集合與常用邏輯用語、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、不等式導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用第五講第五講導(dǎo)數(shù)的幾何意義導(dǎo)數(shù)的幾何意義答案:答案:A利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的極值利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的極值(最值最值)問題問題 (2,3)(2,3)13ln 2023(2,3)導(dǎo)數(shù)與不等式的交匯導(dǎo)數(shù)與不等式的交匯 導(dǎo)數(shù)已由解決問題的輔助工具上升為解決問題的必不導(dǎo)數(shù)已由解決問題的輔助工具上升為解決問題的必不可少的工具,利用導(dǎo)數(shù)解決函數(shù)的單調(diào)性與最值的命題趨可少的工具,利用導(dǎo)數(shù)解決函數(shù)的單調(diào)性與最值的命題趨勢(shì)較強(qiáng),各套試題多以壓軸題呈現(xiàn),大多將導(dǎo)數(shù)與函數(shù)、勢(shì)較強(qiáng),各套試題多以壓軸題呈現(xiàn),大多將導(dǎo)數(shù)與函數(shù)、不等式、方程、數(shù)列交匯命題,考查不等式證明,方程根不等式、方程、數(shù)列交匯命題,考查不等式證明,方程根的討論,求參數(shù)范圍的討論,求參數(shù)范圍af(x)00f(x)(a2),)(a2)(0,(a2)0 x導(dǎo)數(shù)應(yīng)用中的創(chuàng)新問題導(dǎo)數(shù)應(yīng)用中的創(chuàng)新問題 對(duì)導(dǎo)數(shù)考查其綜合應(yīng)用,命題綜合性較強(qiáng),試題不斷對(duì)導(dǎo)數(shù)考查其綜合應(yīng)用,命題綜合性較強(qiáng),試題不斷追求創(chuàng)新,如追求創(chuàng)新,如2013年安徽卷以下面這個(gè)例題從創(chuàng)新的角度年安徽卷以下面這個(gè)例題從創(chuàng)新的角度考查導(dǎo)數(shù)綜合應(yīng)用考查導(dǎo)數(shù)綜合應(yīng)用 本題以函數(shù)的形式給出,求解一元二次不等式,本題以函數(shù)的形式給出,求解一元二次不等式,從而表示出從而表示出I,在利用導(dǎo)數(shù)求最小值,比較,在利用導(dǎo)數(shù)求最小值,比較d(1k)與與d(1k)大小時(shí),也可以作差大小時(shí),也可以作差.