精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2017秋部編人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）教案第（ 一 ）單元 準(zhǔn)備篇課 題數(shù)一數(shù)主備人執(zhí)教者課 型新授課課時(shí)1時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。 2、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。 3、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備教科書(shū)第23頁(yè)的教學(xué)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），110數(shù)字卡片一套。教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)人修改一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣 小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門(mén)感覺(jué)新鮮嗎？上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大家高興嗎？讓我們來(lái)相互認(rèn)識(shí)一下。 以談話的形式開(kāi)始。 1師生相互介紹。 2教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。 3打開(kāi)第1頁(yè)，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù)，大家會(huì)從1數(shù)到10嗎？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？ 伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。 與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。 2、 新授 、 教學(xué)“學(xué)校開(kāi)學(xué)圖”。 出示放大圖。(指著掛圖向?qū)W生講解) 大家仔細(xì)觀察，這幅圖里都畫(huà)了些什么? (1) 同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。 (2) 指明學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 (3) 問(wèn)：圖上有幾座房子?有幾面紅旗? 師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。 問(wèn)：找一找還有什么的數(shù)量是1的？ (板書(shū)“l(fā)”，全班同學(xué)讀兩遍。) (4) 問(wèn)：有幾個(gè)同學(xué)向老師行禮?(2個(gè)同學(xué)) (5) 問(wèn)：圖里還有什么數(shù)量是2? 小結(jié)：2個(gè)同學(xué)向老師行禮，2個(gè)同學(xué)進(jìn)學(xué)校，它們的數(shù)量 都是2。 (板書(shū)“2”，全班跟讀兩遍。) (5) 問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)小朋友踢足球? 問(wèn)：圖中還有哪些數(shù)量是3的? 小結(jié)：3個(gè)同學(xué)踢足球，3朵紅花，3朵黃花，它們的數(shù)量都是3。請(qǐng)注意“3”的 樣子。 (板書(shū)“3”，全班讀兩遍) (6) 問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示垃圾桶有幾個(gè)? (7)問(wèn)：誰(shuí)知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？(老師板書(shū)“5”) 問(wèn)：圖上還有什么數(shù)量是5的? (8) 問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出數(shù)5以后是數(shù)幾呢? (9) 師：空中有7只飛鳥(niǎo)，就用7表示。 (板書(shū)“7”，跟讀兩遍) (10) 問(wèn)：7是在什么數(shù)的后面?(在6的后面)數(shù)完7以后數(shù)幾呢？(板書(shū)“8”) (11) 師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢? （板書(shū)“9”，跟讀兩遍） 請(qǐng)找出表示9的物體來(lái)。(圖上有9個(gè)女同學(xué)) (12) 問(wèn)：請(qǐng)數(shù)一數(shù)圖中有多少個(gè)男同學(xué)? (板書(shū)“10”，讀兩遍，齊讀從1數(shù)到10。) 小結(jié)：這幅圖幫助我們認(rèn)識(shí)了110的各個(gè)數(shù)。這幅圖我們書(shū)上也有，就在課本的第2、3頁(yè)上，(打開(kāi)書(shū))找一找課本的“2”，“3”在哪里? 2、 數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實(shí)物的個(gè)數(shù)可以用我們剛才所學(xué)的110來(lái)表示。 3、10個(gè)數(shù)字與圖形搭配。 (4)用同樣的方法認(rèn)識(shí)7、8、9、10及圖形。3、 認(rèn)讀110各數(shù)： 1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。 2、 可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。 認(rèn)讀110各數(shù)： 1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。 2、 可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。 4、 數(shù)身邊的事物：5、 師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來(lái)表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來(lái)表示呢？板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思數(shù)一數(shù)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10第（ 一 ）單元 準(zhǔn)備篇課 題比多少主備人執(zhí)教者課 型新授課課時(shí)1時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道“同樣多”的含義。2、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”的含義。會(huì)正確進(jìn)行“多、少”的比較。掌握比的較的方法。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較多個(gè)物體的多少。掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。教學(xué)準(zhǔn)備三角形、圓片、小花等學(xué)具。教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)人修改一、故事導(dǎo)入 三只小豬 二、新授 1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察:圖上畫(huà)的是什么? 2、師：這一天，河里的小魚(yú)在水里游來(lái)游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？原來(lái)是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來(lái)招待小豬們的。 3、教學(xué)“同樣多”。 (1)有幾只小豬?幾只小兔? 小兔子們正在干什么? 1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對(duì)應(yīng)圖) 那4只兔子共搬了幾塊磚? 有多余的兔子嗎? 有多余的磚嗎? 師:沒(méi)有多余的兔子,也沒(méi)有多余的磚,那我們就說(shuō)兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。（板書(shū)：同樣多） (2) 找一找,圖上還有什么和什么同樣多? (3)小組交流,指名反饋。 4、 教學(xué)“多”“少”。 (1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎？ 學(xué)生說(shuō)，教師現(xiàn)場(chǎng)板書(shū),并適機(jī)提問(wèn):誰(shuí)多？誰(shuí)少？ 5、 剛才我們知道了“同樣多”“多”“少”，那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？課間活動(dòng) 三、動(dòng)手?jǐn)[一擺 (1) 教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片,學(xué)生模仿。（教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺。） 學(xué)生同桌互相說(shuō)：橡皮和鉛筆同樣多 (2) 學(xué)生隨意擺學(xué)具個(gè)數(shù)。 數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具,再和同桌比一比，看看誰(shuí)多？誰(shuí)少？ 在小組內(nèi)比一比。 四、練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思 第（ 二 ）單元 位置課 題認(rèn)識(shí)上下和前后主備人執(zhí)教者課 型新授課課時(shí)1時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察讓學(xué)生初步理解上下、前后的方位，并能應(yīng)用于實(shí)際生活。 2培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位感。教學(xué)重難點(diǎn)正確辨別“上、下”和“前、后”的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備 教材第9頁(yè)例題的掛圖。教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)人修改  一、新授 1出示教科書(shū)P9的圖，教師介紹南京長(zhǎng)江大橋的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察： (1)圖上有什么? (2)你能用一句話描述這幅圖嗎? 學(xué)生自由發(fā)揮，各抒己見(jiàn)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師和學(xué)生共同總結(jié)出：卡車在火車的上面，火車在卡車的下面。指出上面和下面是兩種相對(duì)的位置關(guān)系。并讓學(xué)生思考： 卡車在輪船的（   ）面。 輪船在火車的（   ）面。 卡車的下面有什么? 同桌互相說(shuō)，再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)說(shuō)。 （3）完成書(shū)本第9頁(yè)的“做一做”的第一題，讓學(xué)生自由操作，教師小結(jié)：指出前、后與上、下一樣，都是具有相互關(guān)系的方位詞，因此它們都不能孤立的存在。（4）完成練習(xí)二第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后，教師再進(jìn)行講評(píng)。二、鞏固練習(xí) 1找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系的，請(qǐng)你用一句話說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第（ 二 ）單元 位置課 題認(rèn)識(shí)左右主備人執(zhí)教者課 型新授課課時(shí)1時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察動(dòng)手操作讓學(xué)生初步理解左右的位置關(guān)系。2聯(lián)系生活實(shí)際，能解決生活中有關(guān)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)正確辨別“左、右”的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)人修改一、復(fù)習(xí)根據(jù)畫(huà)面找出有關(guān)上下前后的關(guān)系的物體。 同桌互相說(shuō)一說(shuō)。二、新授談話引入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)上下、前后位置關(guān)系的知識(shí)，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種新的位置關(guān)系。 1教師背對(duì)學(xué)生出示右手，問(wèn)：“這是哪只手?”請(qǐng)學(xué)生跟著舉起自己的右手。然后，用同樣方法教學(xué)左手。 2觀察自己的左右手，說(shuō)一說(shuō)我們的左右手有什么不同點(diǎn)，認(rèn)清自己的左右手方位。  3小游戲：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再進(jìn)行反口令訓(xùn)練，如：同桌口令為左手時(shí)游戲者出示右手。 4聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的左右手在生活中的作用。 5小結(jié)：我們的左右手是好朋友，生活中的許多事情離不開(kāi)它們。左右這兩種位置關(guān)系也是相互依存的。 6練習(xí)，完成“做一做”。(1)摸摸你的左耳，摸模你的右耳。 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。(2)自己為中心，說(shuō)說(shuō)自己左右前后同學(xué)的名字，再說(shuō)說(shuō)自己從前往后、從左往右是第幾人。7同桌面對(duì)面伸出右手，互相握一握。然后，面對(duì)面互相說(shuō)一說(shuō)自己的左右邊各有什么。8小結(jié)：我們的左右手是固定不變的，但是當(dāng)我們改變方向的時(shí)候，左右兩邊的位置是發(fā)生變化的。我們應(yīng)該根據(jù)方向的變化認(rèn)清左右兩邊。三、鞏固練習(xí)1寫(xiě)一寫(xiě)，把4寫(xiě)在8的左邊，把2寫(xiě)在8的右邊。2說(shuō)一說(shuō)你的相鄰?fù)瑢W(xué)都有誰(shuí)。 3教科書(shū)練習(xí)二第2-6題。 板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第（ 三 ）單元 15的認(rèn)識(shí)和加減法課 題15的認(rèn)識(shí)主備人執(zhí)教者課 型新授課課時(shí)1時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)15各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道15的數(shù)序，會(huì)正確讀寫(xiě)15各數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握15的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握15的基數(shù)含義。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片，點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片，5個(gè)小圓片，5根小棒。教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)人修改 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣出示主題畫(huà)：?jiǎn)枺哼@么多可愛(ài)的動(dòng)物中，你喜歡哪一種？數(shù)出你喜歡的動(dòng)物的個(gè)數(shù)，用相同的小圓片表示出來(lái)。板書(shū)課題：15的認(rèn)識(shí)二、動(dòng)手操作、合作探究 1、擺一擺你能根據(jù)擺出的圓片的個(gè)數(shù)，找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎?2、感知數(shù)的順序 （1）逐次感知數(shù)的順序：學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？再擺1個(gè)呢？依次感知3、4、5的來(lái)源。 （2）整體感知15的順序出示點(diǎn)子圖，你來(lái)給他們5個(gè)排隊(duì)。擺好后提問(wèn)：5的前面一個(gè)數(shù)是幾？2的后面一個(gè)數(shù)呢？ （3）數(shù)一數(shù)：讓學(xué)生從1數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到1三、鞏固運(yùn)用、深化拓展1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想生活中在哪些地方見(jiàn)過(guò)15這幾個(gè)數(shù)？師小結(jié)：在我們生活中有很多數(shù)量為1，2，3，4，5的物體，看來(lái)只要同學(xué)們認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們周圍有好多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、猜數(shù)游戲一個(gè)數(shù)在2的后面，這個(gè)數(shù)可能是幾？也可能是幾？3、寫(xiě)一寫(xiě)剛才我們認(rèn)識(shí)了15，你們?cè)敢鈱?xiě)一寫(xiě)嗎？在書(shū)上第16頁(yè)描寫(xiě)，比一比誰(shuí)寫(xiě)得最好。寫(xiě)得好的上臺(tái)展示。 （4）練一練1、完成 做一做第1、2題。2、完成練習(xí)三的12題。4、全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？同桌互相說(shuō)說(shuō)再告訴大家。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第（ 三 ）單元 15的認(rèn)識(shí)和加減法課 題比大小主備人執(zhí)教者課 型新授課課時(shí)1時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”和“”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。2、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。3、掌握自己喜歡的比較方法，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”和“”，理解其含義。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片，有關(guān)圖片學(xué)生準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片，5個(gè)小圓片，5根小棒。教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)人修改 一、復(fù)習(xí)舊知： （1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 （2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？ （3）有誰(shuí)能夠?qū)懗?5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。二、新知講授1、出示主題畫(huà)問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補(bǔ)充的嗎？學(xué)生回答，教師板書(shū)：小猴梨桃香蕉34 32從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：教師板書(shū)：333234 3等于33大于23小于4 （1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)） （2）誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀 （3）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣記住“”、“”和“”？ 2、出示第17頁(yè)下面做一做：（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）兩種東西各有多少？請(qǐng)你一數(shù)有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少寫(xiě)出來(lái)？（指名上臺(tái)寫(xiě)）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？54 誰(shuí)會(huì)讀？（4）一只小熊吃一個(gè)玉米，夠嗎？ 三、練一練第18頁(yè)的第3題學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)四、歸納總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？教師引導(dǎo)概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用符號(hào)“”、“”和“”來(lái)表示。比較時(shí)可以用一個(gè)對(duì)著一個(gè)的方法來(lái)比較。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第（ 三 ）單元 15的認(rèn)識(shí)和加減法課 題第幾主備人執(zhí)教者課 型新授課課時(shí)1時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、在具體的情境中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3、使學(xué)生感知合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分幾個(gè)和第幾。教學(xué)難點(diǎn)：掌握區(qū)分幾個(gè)和第幾的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備掛圖教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)人修改一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣1、師生交流今天，老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？1、出示掛圖第20頁(yè)的圖畫(huà)。動(dòng)物園的售票處，井然有序的排隊(duì)買票。師：?jiǎn)枺盒∨笥?，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？二、探究新知1、初步感知師：（1）小朋友排在第幾？誰(shuí)排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第幾？ （2）從前面數(shù)背黃包的阿姨排在第幾？從后面數(shù)呢？ （3）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù) （1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買票？有誰(shuí)能指一指排在第5的是誰(shuí)？ （2）動(dòng)畫(huà)展示：穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問(wèn)：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰(shuí)排4？小朋友排第幾？解放叔叔呢？3、 進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義 （1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3人是誰(shuí)××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）區(qū)別幾個(gè)和第幾第幾表示確定的位置，幾個(gè)表示數(shù)量的多少。4、動(dòng)手操作，深化感知拿出4個(gè)圓片和一個(gè)三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什么會(huì)有兩種擺法？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第幾是相對(duì)的。 三、反饋練習(xí)：1、第23頁(yè)的第1題把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái)，給從左數(shù)的第4只小鳥(niǎo)涂上顏色。 2、完成第20頁(yè)的做一做 四 、總結(jié)評(píng)價(jià)今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的問(wèn)題？板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第（ 三 ）單元 15的認(rèn)識(shí)和加減法 課 題分與合主備人執(zhí)教者課 型新授課課時(shí)1時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。2、培養(yǎng)學(xué)生有序的分析問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)各數(shù)的組成。教學(xué)準(zhǔn)備5根小棒，5個(gè)圓片教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)人修改一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、 數(shù)數(shù)從15，從512、 比較大小34 42 51 233、 看圖回答 一共有（ ）從右邊數(shù)，排第（ ）。從左邊起，第5個(gè)是（ ）。二、探究新知1、學(xué)習(xí)4的分解與組成 （1）今天，老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分紅花的游戲，4朵紅花，分成兩份，看誰(shuí)分得又快又好?？凑l(shuí)的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。 （2）交流展示。 （3）探討分的方法剛才大家想了很多方法，怎樣才能清楚地看出而且一個(gè)也不落下？學(xué)生交流后，教師板書(shū)： 4 4 4 1 3 2 2 3 1引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)的組成，先領(lǐng)讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4再自由讀 （4）引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以整理。 （5）引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)分析式，看看有什么特點(diǎn)？看到3和1組成4，就能想到什么？ （6）練習(xí)4的組成。2、學(xué)習(xí)5的組成請(qǐng)同學(xué)們拿出5根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看。以小組為單位，結(jié)合4的組成的操作過(guò)程，人人動(dòng)手操作?；ハ鄦l(fā)幫助總結(jié)出5的幾種不同分法。交流展示匯報(bào)并加以整理。5 5 5 514 2 33241 怎樣才能記住5的組成呢？練習(xí)5的組成。（猜數(shù)游戲、對(duì)口令）三、鞏固運(yùn)用完成21、22頁(yè)的內(nèi)容以及23頁(yè)的3、4題。4、 課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思 第（ 三 ）單元 15的認(rèn)識(shí)和加減法課 題加法主備人執(zhí)教者課 型新授課課時(shí)1時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、初步了解加法的含義，認(rèn)識(shí)加號(hào)和等號(hào)，能正確讀出加法算式。2、學(xué)會(huì)加法的計(jì)算方法，能熟練口算得數(shù)是5以內(nèi)的加法養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備小棒、三角形和圓片。教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)人修改 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、在桌上依次擺出2根小棒，3個(gè)三角形，5個(gè)圓片。邊擺邊說(shuō)一說(shuō)用數(shù)字幾表示，并在學(xué)具下面書(shū)空。2、將擺好的三個(gè)三角形分成兩堆，再把5個(gè)圓片分成兩堆，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)3和5的組成。二、探究新知1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知加法的含義。出示主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意。同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)自己的直觀感受和體驗(yàn)再在全班交流。師引導(dǎo)說(shuō)：把3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球放在一塊兒，左手和右手放到一起都是“合起來(lái)”的意思。（反復(fù)說(shuō)幾次）讓學(xué)生體會(huì)到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來(lái)。從而引出要知道它們合起來(lái)有多少在數(shù)學(xué)上要用加法計(jì)算，2、學(xué)習(xí)加法算式在數(shù)學(xué)上要求一共有多少個(gè)氣球，就是要把數(shù)字3和1合起來(lái)，用符號(hào)“+”表示。板書(shū)：3 + 1 4 : 加號(hào) 等號(hào)怎樣寫(xiě)加法算式呢？教師演示在算術(shù)本上本術(shù) 規(guī)范的寫(xiě)法。再次強(qiáng)調(diào)說(shuō)明：把3和1合起來(lái)，要用加法計(jì)算。強(qiáng)調(diào)：加號(hào)前面的3表示什么？加號(hào)后面的1呢4又表示什么？學(xué)生讀算式。3、結(jié)合第24頁(yè)的氣球圖，進(jìn)行動(dòng)手操作加深體驗(yàn)加法的含義。4、發(fā)散聯(lián)想，進(jìn)一步理解加法的含義。教師啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中能用加法算式表示的事例。并會(huì)口頭列加法算式表示。三、鞏固發(fā)展1、第24頁(yè)做一做 要求一邊看一邊說(shuō)過(guò)程。2、練習(xí)五的第1題。四、總結(jié)延伸 這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？印象最深的是什么？板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第（ 三 ）單元 15的認(rèn)識(shí)和加減法 課 題15的加法主備人執(zhí)教者課 型新授課課時(shí)1時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。2、初步體會(huì)用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)便的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)便的方法。教學(xué)準(zhǔn)備小棒。教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)人修改一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備看圖填數(shù) （ ） （ ）二、探究發(fā)現(xiàn)出示25頁(yè)主題圖仔細(xì)看，圖中畫(huà)了什么內(nèi)容，說(shuō)出圖意，同座同學(xué)互說(shuō)。根據(jù)圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，求一共有多少只小松鼠怎樣列算式？為什么用加法計(jì)算？3+2得多少？你是怎樣算出來(lái)的？小組交流，探討多種算法，代表匯報(bào)。對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過(guò)的3和2組成5來(lái)計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來(lái)試著算一算嗎？同桌互說(shuō)。強(qiáng)調(diào)：加號(hào)前面的“3”表示什么？加號(hào)后面的“2”呢？“5”又表示什么？ 三、鞏固深化1、完成做一做第1、2題：先看圖說(shuō)圖意，再在全班交流，說(shuō)算式，你是怎么算的？觀察這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）2、完成做一做第3題：邊擺邊列算式3、游戲：找朋友 3 4 52+3 4+1 2+2 1+2 3+1 1+2 4+1 1+3 3+2 4、完成練習(xí)五的2題。四、課堂總結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，誰(shuí)能談?wù)勛约旱氖斋@？板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第（ 三 ）單元15的加法課 題15的加法主備人執(zhí)教者課 型新授課課時(shí)1時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。2、 初步體會(huì)用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)便的方法。培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)便的方教學(xué)重點(diǎn)：掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)便的方法。教學(xué)準(zhǔn)備小棒。教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)人修改一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備看圖填數(shù) （ ） （ ） 二、探究發(fā)現(xiàn) 出示25頁(yè)主題圖 仔細(xì)看，圖中畫(huà)了什么內(nèi)容，說(shuō)出圖意，同座同學(xué)互說(shuō)。 根據(jù)圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，求一共有多少只小松鼠怎樣列算式？ 為什么用加法計(jì)算？3+2得多少？你是怎樣算出來(lái)的？小組交流，探討多種算法，代表匯報(bào)。對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過(guò)的3和2組成5來(lái)計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來(lái)試著算一算嗎？同桌互說(shuō)。 強(qiáng)調(diào)：加號(hào)前面的“3”表示什么？加號(hào)后面的“2”呢？“5”又表示什么？ 三、鞏固深化1、完成做一做第1、2題：先看圖說(shuō)圖意，再在全班交流，說(shuō)算式，你是怎么算的？觀察這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）2、完成做一做第3題：邊擺邊列算式3、游戲：找朋友 3 4 52+3 4+1 2+2 1+2 3+1 1+2 4+1 1+3 3+24、完成練習(xí)五的2題。四、課堂總結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，誰(shuí)能談?wù)勛约旱氖斋@？板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第（ 三 ）單元 15的認(rèn)識(shí)和加減法 課 題減法主備人執(zhí)教者課 型新授課課時(shí)1時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)1、 初步了解減法的意義，認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀減法算式，并能用數(shù)的組成正確口算5 以內(nèi)的減法。2、 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)的興趣。3、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算減法。教學(xué)難點(diǎn)：理解減法的含義，確定被減數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)字卡片和算式卡片。教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)人修改 一復(fù)習(xí)舊知1、聽(tīng)算式，說(shuō)得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+12、對(duì)口令：5以內(nèi)數(shù)的組成。二、探究新知 1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義 出示掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察（小丑手里拿著4個(gè)氣球，飛走了1個(gè)） 師：像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。 板書(shū)： 2、學(xué)習(xí)減法算式 問(wèn)：4個(gè)氣球可以用數(shù)字幾表示？ 板書(shū)：4 飛走了一個(gè)，是從幾只里面拿走的？ 飛走一個(gè)可以用數(shù)字幾表示？ 板書(shū)：1 像這樣飛走了、去掉了等都要用減法計(jì)算。 板書(shū)：4-1= 問(wèn)：4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)，還有沒(méi)有不同的想法？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。（然后全班齊讀算式）3、發(fā)散聯(lián)想 教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中其他能用3-1表示的事物來(lái)。 三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 1、出示第26頁(yè)的第2幅圖讓學(xué)生認(rèn)真觀察 （1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意 （2）問(wèn)：誰(shuí)知道虛線圈是什么意思？請(qǐng)你猜一猜。 2、第26頁(yè)最下面的做一做去掉了要用什么方法計(jì)算？誰(shuí)能夠根據(jù)圖意列出算式。 3、鞏固反饋 P28頁(yè)的第3題 四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么情況下要用減法？怎樣計(jì)算減法？板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第（ 三 ）單元 15的認(rèn)識(shí)和加減法 課 題5以內(nèi)的減法主備人執(zhí)教者課 型新授課課時(shí)1時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步了解減法的意義，熟練口算5 以內(nèi)的減法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、體會(huì)用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的減法是最簡(jiǎn)便的方法。結(jié)合課堂教學(xué)滲透遵守公共秩序的思想教育。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用適合于自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)減法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能說(shuō)出自己的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)人修改一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、對(duì)口令：5以內(nèi)數(shù)的組成2、看圖說(shuō)圖意，列算式 二、探究新知1、出示第27頁(yè)主題圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察（1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意 ，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？同桌互說(shuō)，再全班交流 。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出完整題意。2、進(jìn)一步體會(huì)減法的含義啟發(fā)提問(wèn)：要求還剩幾只松鼠，用什么方法計(jì)算呢？算式是怎樣的？5-3得多少？你是怎樣算的？師：同學(xué)們有的用5的分解來(lái)算的，有用5的組成來(lái)計(jì)算的，有用想加法算減法的方法來(lái)計(jì)算的。你們真聰明，想出這么多方法來(lái)計(jì)算減法。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧嗷フf(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算5-3的？3、完成第27頁(yè)的做一做第1題：看圖，用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？要求還剩下幾個(gè)用什么方法計(jì)算，怎樣列式？為什么？得數(shù)是怎樣算出來(lái)的？獨(dú)立完成第2、3題 二、鞏固深化3、 練習(xí)五第4題先說(shuō)說(shuō)題意，再列式，交流算法。4、 練習(xí)五第5題 三、總結(jié)提煉5、 說(shuō)說(shuō)本節(jié)課自己學(xué)習(xí)的收獲和存在的問(wèn)題。教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，在計(jì)算減法時(shí)，我們可以根據(jù)數(shù)的組成和算減想加的方法來(lái)計(jì)算。 板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第（ 三 ）單元 15的認(rèn)識(shí)和加減法課 題加減法的練習(xí)主備人執(zhí)教者課 型新授課課時(shí)1時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、 能正確、較迅速地計(jì)算5以內(nèi)的加法和減法。2、 培養(yǎng)學(xué)生觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。初步滲透辨證統(tǒng)一的思想，體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：加深學(xué)生對(duì)加、減法意義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確、迅速地計(jì)算5以內(nèi)的加、減法。教學(xué)準(zhǔn)備卡片， 小棒。教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)人修改一、基本訓(xùn)練1、按數(shù)的順序填數(shù)1（ ）34（）5（ ） （ ）21（ ）（ ）3（ ）（ ）（學(xué)生口答）2、數(shù)的組成 5 52 312 2 3 3、5以內(nèi)加法練習(xí)出示 1 2 3 4 把數(shù)字卡片放在方格的上面并移動(dòng)，做口算1+1，1+2，1+3，1+4。再把卡片放在下面并移動(dòng)，做口算2+1，3+1，4+1，將數(shù)字卡片換成其他的，分別練習(xí)5以內(nèi)的加法。4、5以內(nèi)減法練習(xí) 分別用5減去比它小的數(shù)，依次練習(xí)。二、指導(dǎo)練習(xí)1、P29頁(yè)的第6題看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意，再把算式補(bǔ)充完整。2、請(qǐng)你用53和23各編一個(gè)小故事1）先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。2）評(píng)一評(píng)：誰(shuí)編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地方？3、比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。第29頁(yè)的第7題。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式有什么關(guān)系，滲透加減法之間的關(guān)系。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰(shuí)送得又對(duì)又快。 四、聽(tīng)算 教師說(shuō)算式，學(xué)生直接寫(xiě)得數(shù)，比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，能得100分。 134251432111 213231223141 142352535432 （全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第（ 三 ）單元 15的認(rèn)識(shí)和加減法課 題0的認(rèn)識(shí)主備人執(zhí)教者課 型新授課課時(shí)1時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義，能較工整的書(shū)寫(xiě)0。2、 培養(yǎng)學(xué)生想象力，合作、探究能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能能正確的書(shū)寫(xiě)0。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片。教學(xué)準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片。教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)人修改一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來(lái)了一位好朋友，看看是誰(shuí)？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？同時(shí)出示掛圖。二、探究新知1、教學(xué)第一種含義：什么也沒(méi)有盤(pán)子里有2個(gè)桃子，問(wèn)：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片2 盤(pán)子里有1個(gè)桃，問(wèn)：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片1 盤(pán)子里有1個(gè)桃也沒(méi)有，問(wèn)：用哪張卡片表示？有嗎？ 師：什么也沒(méi)有用：0“來(lái)表示。板書(shū)：0的認(rèn)識(shí) 板書(shū)0并領(lǐng)讀“0” 2、發(fā)散思維，充分想像 （1）老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾 （2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒(méi)有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒(méi)有伸出來(lái)，誰(shuí)知道可以用幾表示？ （3）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。 3、揭示第二種含義起點(diǎn) （1）出示直尺圖 師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。 （直尺上從0開(kāi)始越往后數(shù)就越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)） 利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。 強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn) （2）學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)” 師：見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn) 教師可以示范性的量，說(shuō)出大概遠(yuǎn)近 強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn) 學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)在測(cè)量的時(shí)候，要注意什么？ （3）發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？ 4、教學(xué)書(shū)寫(xiě)0 （1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好0？應(yīng)該注意什么？ （2）師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書(shū)空 （3）學(xué)生寫(xiě)0 在書(shū)中第30頁(yè)描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，寫(xiě)完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。三、鞏固練習(xí)： 1、完成第31頁(yè)的第1題 2、完成第31頁(yè)的第2題 四、全課小結(jié)這節(jié)課你知道了什么？有什么收獲？有什么感受？板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第（ 三 ）單元 單元15的加法課 題有關(guān)0的加減法主備人執(zhí)教者課 型新授課課時(shí)1時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、 初步理解并掌握有關(guān)0的加減法的計(jì)算。讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，學(xué)會(huì)0的加減法計(jì)算。2、 培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì)函數(shù)思想。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生弄懂有關(guān)0的加減法計(jì)算的道理。教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)字卡片教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)人修改一、 復(fù)習(xí)舊知昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識(shí)，有誰(shuí)還記得，0表示什么？還有不同的說(shuō)法嗎？師：既可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒(méi)有這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。（板書(shū)課題：0的加減法） 二：探索新知 1、出示小鳥(niǎo)圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察 1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥(niǎo)正在鳥(niǎo)窩里聊天） 2）出示第2幅圖：三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛走了。 問(wèn)：你又看到了什么？這時(shí)鳥(niǎo)窩里還剩下幾只小鳥(niǎo)？飛走的3只小鳥(niǎo)是從幾只小鳥(niǎo)里面飛走的？ 3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好 4）要還剩下幾只小鳥(niǎo)有誰(shuí)能列出算式？板書(shū)：330 5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？ 2、出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察 1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息） 2）出示第二張荷葉問(wèn)：這張荷葉上有幾只青蛙？用數(shù)字幾表示？ 3）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰(shuí)能列出算式？板書(shū)：404 4）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？5）完成想一想：5-0= 3、觀察上面的三個(gè)算式：330 404 5 -05你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答） 歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù) 三、鞏固練習(xí)： 1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒(méi)有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式） 2、完成第30頁(yè)的做一做（全班集體評(píng)價(jià)） 3、第31頁(yè)的第3題 四、綜合練習(xí)： 1、P31頁(yè)的第5題，比一比，做的又對(duì)又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)。 2、第31頁(yè)的第4題 說(shuō)圖意，列算式。 五、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加減法，知道了相同的數(shù)相減得0，一個(gè)數(shù)和0 相加，還得這個(gè)數(shù)，一個(gè)數(shù)減0還得這個(gè)數(shù)。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第（ 三 ）單元 15的加法 課 題整理和復(fù)習(xí)主備人執(zhí)教者課 型新授課課時(shí)1時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，利用加法表和減法表的排列規(guī)律，提高自己的計(jì)算水平，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、通過(guò)整理復(fù)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)加法表和見(jiàn)發(fā)表的排列規(guī)律，進(jìn)一步感受加減法之間的聯(lián)系與區(qū)別，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。3、培養(yǎng)從不同角度觀察事物的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)與人合作，在合作中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行口算的能力。教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算的正確率。教法、學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備加法表 減法表 口算卡片教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)人修改一、談話引入，提示課題小朋友們，今天我們一起上節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)05的認(rèn)識(shí)及加減法，大家高興嗎？二、聯(lián)系實(shí)際，巧設(shè)情景（1）復(fù)習(xí)序數(shù)（2）復(fù)習(xí)數(shù)的組成三、主動(dòng)探究，尋找規(guī)律（1）加法表觀察整理好的加法表，說(shuō)一說(shuō)橫看豎看斜看，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)算式特點(diǎn)和規(guī)律，你有什么好辦法記住他們？（2）減法表四、鞏固練習(xí)，發(fā)散思維（1）口算小朋友真了不起！接下來(lái)老師要考考大家了出示5以內(nèi)加減法算式卡片學(xué)生搶答（2）完成練習(xí)七的習(xí)題五、拓展思維，課堂小結(jié)（ ）+（ ）=5 （ ）+（ ）=3 課堂小結(jié)：小朋友們真了不起，會(huì)解決真么多的問(wèn)題。老師相信你們不僅能學(xué)好數(shù)學(xué)，還能用好數(shù)學(xué)，解決好生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第（ 四 ）單元 認(rèn)識(shí)圖形（一）課 題認(rèn)識(shí)立體圖形主備人執(zhí)教者課 型新授課課時(shí)1時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備6袋各種形狀的物體，圖形卡片教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)人修改 一、質(zhì)疑激情：小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來(lái)看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知： 1. 分一分，揭示概念。 （1）讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。問(wèn)：你們是怎樣分的？為什么這樣分？ 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。（3）揭示概念。 2. 摸一摸，感知特點(diǎn)。 （1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。 （2）匯報(bào)交流 學(xué)生可能說(shuō)出： 長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。 正方體：是四四方方的，有平平的面。 圓 柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。 球：是圓圓的。 （如果學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說(shuō)出來(lái)。）四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征 1.做一做1題。 2. 游戲“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。 （1）每小組一人說(shuō)出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。（參照做一做第2題） （2）教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。3. 數(shù)圖形。 練習(xí)八第2題，問(wèn)：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上。五、小結(jié)： 你今天有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第（ 四 ）單元 認(rèn)識(shí)圖形（一） 課 題我會(huì)拼圖主備人執(zhí)教者課 型新授課課時(shí)1時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的特征辨認(rèn)和區(qū)別這幾種圖形。2、通過(guò)拼擺，使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備6袋各種形狀的物體，圖形卡片教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)人修改 一、復(fù)習(xí)。 出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體。長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?正方體有幾個(gè)面? 二、新授。 1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形? 2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形? 3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?三、鞏固練習(xí)。 1完成教科書(shū)P35“做一做”。 2完成教科書(shū)P37第4題。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第（ 五 ）單元 610的認(rèn)識(shí)和加減法 課 題6和7的認(rèn)識(shí)主備人執(zhí)教者課 型新授課課時(shí)1時(shí)間教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。 2、在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。 3、通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。教學(xué)難點(diǎn)：6的寫(xiě)法教學(xué)準(zhǔn)備教具、學(xué)具準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器、小棒若干、圖片若干、尺子等。教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)人修改 一、復(fù)習(xí)1、從0數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到0。2、出示05六個(gè)數(shù)字，讀數(shù)。二、新授1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。出示第39頁(yè)的主題圖。觀察思考。說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有什么？各有多少?(小組交流)交流、匯報(bào)。抽象出畫(huà)面中的數(shù)。問(wèn)：桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書(shū)：6問(wèn)：椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書(shū)：72、教學(xué)數(shù)序。學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?再撥一顆是多少呢?(7顆)通過(guò)直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。教師將直尺圖展示出來(lái)，只寫(xiě)出0、1、2、3、4、5。問(wèn)：6和7應(yīng)該寫(xiě)在什么位置呢?3、比較大小。先擺5個(gè)圓片，在下面再擺6個(gè)圓片。問(wèn)：誰(shuí)比誰(shuí)多？誰(shuí)比誰(shuí)少？板書(shū)：5<6 6>5 先擺6個(gè)圓片，在下面再擺7個(gè)圓片。問(wèn)：誰(shuí)比誰(shuí)多？誰(shuí)比誰(shuí)少？板書(shū)：6<7 7>64、教學(xué)6、7的序數(shù)。看書(shū)第40頁(yè)。從左數(shù)第6瓶里有幾條金魚(yú)。有6條金魚(yú)的瓶子是第幾瓶。從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚(yú)。5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。)教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書(shū)之間保持合理的距離，書(shū)寫(xiě)要工整美觀。三、鞏固練習(xí)1、搶答練習(xí)。5后面的數(shù)是幾? 6后面的數(shù)是幾? 7前面的數(shù)是幾?2、完成練習(xí)九第1-3題。第1、2題。出示題目，明確要求，學(xué)生完成題目。完成第3題。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。學(xué)生完成練習(xí)。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“6只”和“?只”作比較，加深學(xué)生對(duì)基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。四、課堂總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第（ 五 ）單元 610的認(rèn)識(shí)和加減課 題6和7的組成主備人執(zhí)教者課 型新授課課時(shí)1時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握6、7的組成。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握6和7的組成。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。教學(xué)準(zhǔn)備小棒7根，小圓片7個(gè)。教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)人修改一、 復(fù)習(xí)1、數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7；從7數(shù)到1。2、口答。6前面是幾？6后面是幾？與5相鄰的是幾？二、 新授1、教學(xué)6的組成。把6個(gè)小圓片給涂上2種顏色，可以怎樣填？打開(kāi)書(shū)第41頁(yè)。在書(shū)上給小圓片涂色，教師巡視。讓學(xué)生結(jié)合自己涂的小圓片，完整填出6的組成。指名回答，教師板書(shū)。2、教學(xué)7的組成。問(wèn)：將7個(gè)小方塊分成兩堆，有幾種分法呢？學(xué)生動(dòng)手操作。小組內(nèi)討論，有幾種分法？學(xué)生反饋，教師板書(shū)：7 7 7/ / /6 1 5 2 4 3問(wèn):我們看到了每一組,還能想到什么?三、 練習(xí)1、對(duì)口令。2、完成練習(xí)九的第4題。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思第（ 五 ）單元 610的認(rèn)識(shí)和加減課 題6和7的加減法主備人執(zhí)教者課 型新授課課時(shí)1時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程，感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。3、利用“一圖兩式”的