2022年ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì) 2022年ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析：本課包含六部分內(nèi)容：第一部分是3個(gè)復(fù)韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。第二部分是復(fù)韻母ai ei ui的讀音和它們的四聲讀法。第三部分是聲母與ai ei ui的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第四部分是詞語的認(rèn)讀。第五部分是兒歌小白兔的學(xué)習(xí)和兩個(gè)生字的認(rèn)讀。第六部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字及書寫音節(jié)詞：pái duì。我將本課安排為三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)：第一課時(shí)教學(xué)復(fù)韻母ai、ei、ui的發(fā)音，認(rèn)清形；ai、ei、ui的四聲練習(xí)和書寫格式。第二課時(shí)學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui的拼讀練習(xí)，學(xué)寫音節(jié)詞語。第三課時(shí)認(rèn)讀詞語，識(shí)記生字“妹、奶”；讀會(huì)背會(huì)兒歌，學(xué)認(rèn)“白、皮”。學(xué)情分析：漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具，ai、ei、ui是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。經(jīng)過前面幾周的學(xué)習(xí)，學(xué)生完成單韻母和聲母的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)復(fù)韻母已有一定的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得了應(yīng)該怎樣聽、說、讀、寫，師生間有一定的默契，同學(xué)間也有一定的合作。教學(xué)目標(biāo)：本著語文課堂教語文，以提高學(xué)生說話能力和積累語言為主的想法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui ”的四聲，初步掌握ai、ei、ui四聲標(biāo)調(diào)規(guī)則，。3、能在四線三格中正確書寫復(fù)韻母ai、ei、ui。4、在拼音教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，勇于探索，敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和欲望。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握3個(gè)復(fù)韻母的的發(fā)音方法、四聲、標(biāo)調(diào)方法。難點(diǎn)：ui標(biāo)調(diào)，語言應(yīng)用ai、ei、ui。教法：為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)中主要采用情景教學(xué)法、扶放結(jié)合法、游戲法，寓教于樂。學(xué)法：經(jīng)過前面幾周的學(xué)習(xí)，學(xué)生完成單韻母和聲母的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)復(fù)韻母已有一定的基礎(chǔ)。在教學(xué)中主要運(yùn)用觀察法、遷移法、自學(xué)嘗試的學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。采用兒童喜愛的兒歌使學(xué)生更快掌握標(biāo)調(diào)方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查，做好準(zhǔn)備今天老師上課帶了幾位老朋友，看看他們是誰，和他們打個(gè)招呼！1、抽讀字母 a o e i u 2、知道這幾個(gè)字母叫什么名字嗎？對(duì)，這是6個(gè)單韻母兄弟。要是按照口型從大到小給他們排排隊(duì)，你會(huì)怎么排？大哥是誰？對(duì)，a的口型最大，是大哥。二哥是誰？三哥呢？四哥？五哥？小弟弟是，口型最小在最后。 （張貼卡片）3、兄弟6個(gè)排排隊(duì)，相親相愛不吵鬧，口型大的在前面，口型小的在后面，現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，看口型猜字母。二、看圖說話，認(rèn)識(shí)復(fù)韻母過渡：現(xiàn)在我們就跟著這六個(gè)單韻母一起到一個(gè)公園里去看看。1、出示情境圖，說說在這里你都看到了什么？學(xué)生交流說話，師指導(dǎo)說話：誰在哪干什么？2、揭題：你們知道嗎，在你們說的話里，就藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的三個(gè)韻母。出示 ai ei ui 板書課題3、對(duì)比這三個(gè)韻母有什么特別的地方？小結(jié)：像這樣由兩個(gè)單韻母合在一起組成的韻母叫復(fù)韻母。（板書）師教讀名稱。挪動(dòng)卡片，拼擺ai ei ui三、學(xué)習(xí)新知，會(huì)讀會(huì)用A、學(xué)習(xí)ai1、教師引學(xué)：復(fù)韻母的讀法跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法?，F(xiàn)在，老師來讀i，請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵認(rèn)真聽，睜大眼睛仔細(xì)看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？準(zhǔn)備好了嗎？（教師示范發(fā)i的音。）你發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)并示范ai的音：先張大嘴巴發(fā)a的音，口型由大變小很快滑向i 的音，中間氣流不斷。和單韻母讀法加以區(qū)分： a讀時(shí)就一個(gè)口型不變，i是先發(fā)a的音再快速滑向i的音。2、師教讀，生練讀。3、抽讀，重點(diǎn)查看學(xué)生讀得是否正確，口型是否做到位。4、四聲練習(xí)。5、有誰知道調(diào)號(hào)要怎么標(biāo)？要標(biāo)在哪個(gè)韻母的頭上？師小結(jié)：在拼音大家庭里有一首標(biāo)調(diào)歌，6個(gè)單韻母兄弟都會(huì)唱，他們從不為把調(diào)帽帶在誰的頭上而爭吵?？矗@就是那首（出示標(biāo)調(diào)歌），我們快快記在心里吧。師生同讀。背會(huì)。所以，ai的四聲要標(biāo)在a的頭上。（師張貼ai的四聲。）練讀ai的四聲。6、結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。5、仔細(xì)看圖，想想圖中哪些地方有ai 的音節(jié)詞？（挨著的挨，奶奶的奶、白頭發(fā)的白、戴眼睛的戴）師板書：B、學(xué)習(xí)ei1、指導(dǎo)ei的發(fā)音：師示范教讀，生練習(xí)。先發(fā)e的音，輕輕帶出i。氣流不中斷，口形逐漸變小。2、四聲練習(xí)：3、四聲調(diào)號(hào)書寫：（師張貼ei的四聲。）4、找找圖中什么地方帶有ei的音節(jié)詞？師板書：（杯子的杯，黑發(fā)的黑，背書包的背）C、學(xué)習(xí)ui1、指導(dǎo)ui的發(fā)音：師示范教讀，生練習(xí)2、四聲練習(xí)：3、四聲調(diào)號(hào)書寫：ui的調(diào)號(hào)標(biāo)在哪兒？示范板書。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)（師張貼ui的四聲。）4、找找圖中什么地方帶有ui的音節(jié)詞。（圍巾的圍，腿）四、回歸情境圖，學(xué)以致用1、拼讀找出的音節(jié)詞。2、再看這幅圖，用上這些新學(xué)的復(fù)韻母音節(jié)詞，把這個(gè)故事完整地給我們講講，好嗎？3、師串聯(lián)句子，形成故事，并滲透情境圖主題思想我愛讀書。五、指導(dǎo)書寫，展示評(píng)價(jià)過渡：剛剛同學(xué)們說得很好，現(xiàn)在我們來比比看誰復(fù)韻母寫得好？1、指導(dǎo)書寫：復(fù)韻母在四線三格里寫的時(shí)候需要注意什么？2、師示范，生在練習(xí)本上練寫兩遍。寫字姿勢(shì)的提示。3、生自寫ei和ui。3、展示學(xué)生寫字，相機(jī)評(píng)價(jià)。注重評(píng)價(jià)復(fù)韻母時(shí)占格正否正確，書寫是否美觀，整潔。六、總結(jié)課堂，設(shè)置期待1、同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？2、這節(jié)課，同學(xué)們和ai ei ui交上了朋友，還有很多聲母跑來也要和ai ei ui交朋友，它們?cè)谀膬耗?？就在我們課本40頁的下面，聰明的同學(xué)們，知道它們?cè)趺醋x嗎？課后同學(xué)們可以先去認(rèn)認(rèn)它們，和這些音節(jié)們一起玩一玩！下節(jié)課比一比誰交的音節(jié)朋友多？2022年ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)四聲。了解標(biāo)調(diào)規(guī)則，能在拼音格中正確書寫3個(gè)復(fù)韻母。2看圖讀文，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。二、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、字母卡片、生字卡片。三、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1出示教學(xué)掛圖，小朋友，瞧，老師今天給你們帶來了什么小動(dòng)物？（小兔）我們和小兔打打招呼吧！小白兔和小黑兔在干什么？2老師范讀兒歌。3指名說小白兔和小黑兔在干什么？（調(diào)顏料畫了一只小灰兔）4出示“小白(bai)兔”“小黑(hei)兔”“小灰(hui)兔”詞語卡片：現(xiàn)在有幾只小兔啦？瞧，三只可愛的動(dòng)物還給我們帶來了三個(gè)新朋友，就藏在“bai hei hui”三個(gè)音節(jié)中，引出ai ei ui。（二）學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母，掌握讀記方法。1學(xué)習(xí)ai。觀察ai的組成。介紹復(fù)韻母：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的字母組成的新的韻母叫復(fù)韻母。提示復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)：從前一個(gè)字母的音滑向后一個(gè)字母的音，一口氣合成一個(gè)音。指導(dǎo)ai的發(fā)音：先發(fā)a的音，快速滑向i合成ai。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，指名讀、互讀、開火車讀。2學(xué)習(xí)ei。觀察ei的組成。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)音方法試著自己發(fā)音。學(xué)生練讀ei。3學(xué)習(xí)ui。按照學(xué)習(xí)ai ei方法在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)ui。討論ui怎樣讀。匯報(bào)自學(xué)情況。教師小結(jié)自學(xué)情況。4練習(xí)讀標(biāo)調(diào)的復(fù)韻母。復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則，指導(dǎo)ai ei ui如何標(biāo)調(diào)。兒歌記憶：有a就找a，沒a找o e，i u并列標(biāo)在后。練讀標(biāo)調(diào)后的ai ei ui。（三）學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，掌握拼讀方法。1學(xué)習(xí)拼讀聲母與ai組成的音節(jié)。觀察音節(jié)問：這是幾拼音節(jié)？（兩拼音節(jié)）復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。教師范讀，學(xué)生跟讀，強(qiáng)調(diào)拼讀中的快速讀，一氣呵成。學(xué)生自由練讀，掌握拼讀方法。2學(xué)習(xí)拼讀聲母與ei組成的音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生說拼讀方法。引導(dǎo)學(xué)生試著拼讀音節(jié)：bei pei mei fei。采用多種形式練讀。3學(xué)習(xí)拼讀聲母與ui組成的音節(jié)。學(xué)生按照上述方法小組自學(xué)。學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。教師總結(jié)自學(xué)情況。（四）參與游戲，鞏固復(fù)習(xí)。1看誰聽得清，找得快教師讀復(fù)韻母ai ei ui，看誰能從自己的卡片中找到并大聲讀出來。2找朋友。老師出示聲音和韻母，一碰問：我的朋友在哪里？臺(tái)下拿著音節(jié)的小朋友答：你的朋友在這里。然后上臺(tái)大聲領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。（四）作業(yè)。認(rèn)讀拼音卡片。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1復(fù)習(xí)ai ei ui及帶聲調(diào)的ai ei ui。2復(fù)習(xí)帶有ai ei ui的音節(jié)?？稍O(shè)計(jì)有趣的游戲復(fù)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui，帶調(diào)復(fù)韻母及聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中鞏固已學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（二）朗讀課文，認(rèn)讀生字。1教師范讀課文。2教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔和小黑兔的高興心情。3學(xué)生練讀課文，采用指名讀，分組讀，開火車讀等形式。4找出課文中帶有ai ei ui的拼音，練習(xí)拼讀。bái白hi黑hui灰lái來zài在5在文中找出要認(rèn)的字，記住讀音。（穿插學(xué)習(xí)競賽和游戲）6全班齊讀課文。（三）書寫復(fù)韻母ai ei ui。1教師示范，講清ai ei ui在四線格中的位置及寫法。提醒學(xué)生復(fù)韻母中的兩個(gè)字母在四線格中要挨緊，寫得瘦一些。注意寫字的姿勢(shì)。2學(xué)生練習(xí)書寫，要求在課內(nèi)完成，教師巡視輔導(dǎo)。2022年ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)3第一課時(shí)總設(shè)計(jì)理念漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的“實(shí)施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。”因此，本堂課的設(shè)計(jì)，我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營造了良好的樂學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母，滲透發(fā)音方法。2、會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”的四聲。3、能正確的拼讀韻母是“ai、ei、ui”的音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)復(fù)韻母的認(rèn)識(shí)和發(fā)音方法、教具：1、字母卡2、帶有四種聲調(diào)的小帽子，貼有“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的娃娃臉。3、教學(xué)軟件。學(xué)具：1、寫有“ai、ei、ui”四聲的韻母卡教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，寓于樂1、師：小朋友，我們今天一起做著公共汽車去拼音王國游玩，好嗎？讓我們唱著歌走上汽車。汽車開動(dòng)了2、拼音王國到了，許多可愛的拼音朋友都在歡迎我們呢？你認(rèn)識(shí)它們嗎？誰來和它們打個(gè)招呼？（個(gè)讀）表揚(yáng)，你真能干！拼音王國的小朋友一定很喜歡你！我們一起來和他們打個(gè)招呼，（齊讀）這六個(gè)拼音寶寶我們叫它們什么？單韻母。（出示）二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探究（一）學(xué)習(xí)ai1、你們看老師變魔術(shù)（移動(dòng)兩個(gè)氣球）讓氣球“a”往右飛，飛到“i”的前邊就組成了復(fù)韻母ai。它們兩個(gè)挨在一起交朋友變成了復(fù)韻母ai，說“復(fù)韻母ai”齊說。師帶讀，注意發(fā)音，讓學(xué)生觀察口型，做得夸張一點(diǎn)。它是由誰和誰組成的？生：它是由a和i組成的。師：對(duì)，那誰在前，誰在后？生（齊）：a在前，i在后。師：所以我們?cè)谧x的時(shí)候，要從a滑向i，聽老師讀：ai。生跟著師讀。字母卡片做動(dòng)作，ai。學(xué)生邊讀邊做，拍手。開火車讀。（23）2、記形我們會(huì)讀了，可是怎么才能記住它呢？誰能編一首小兒歌或者一句話幫助我們記住它。你真能干，你能把這首兒歌教給大家嗎？a在前，i在后，緊緊挨著是朋友。（師做手勢(shì)）你們可真能干，老師給你們欣賞一幅畫吧。（二）學(xué)習(xí)“ei”1、出示圖片，你能用一句話來說說嗎？你在這幅圖中發(fā)現(xiàn)什么，它象什么，讓我們準(zhǔn)確又清楚地把它叫出來吧。2、發(fā)音練習(xí)，師師范，學(xué)生學(xué)我們?cè)賮黹_開火車?；疖囬_開，開到最會(huì)聽的第小組。祝賀你們，你們的火車順利到站了。3、記形誰的腦子最靈光，能想辦法幫我們記住ei。說兒歌。教給同學(xué)。生：一個(gè)e，一個(gè)i，合起來就念ei。齊讀（三）學(xué)習(xí)“ui”剛才小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩個(gè)復(fù)韻母，現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)小游戲。打電話。（課間操）1、小朋友們，你們會(huì)打電話嗎？我們來做一個(gè)打電話的小游戲吧。記住我說喂，你答欸師：ui生：ei師：uiui生：eiei個(gè)別示范，然后齊玩，最后同桌來，記住速度要一樣。2、發(fā)音?？磥?，小朋友玩得可真高興，有一個(gè)韻母寶寶，實(shí)在是忍不住了，就讓它出來吧！你們已經(jīng)會(huì)讀了，來把喂發(fā)成第一聲。真了不起！齊讀。（四）小啞?。纯谛筒聫?fù)韻母）三、寫我們的拼音寶寶可都玩了累，讓我們把他們送回家，他們的家在哪里？書空。在本子上寫寫，練練，評(píng)議。四、學(xué)法遷移，形成能力1、師：同學(xué)們，你們知道嗎？我們這三位朋友來的時(shí)候，還帶來了四頂小帽子呢！（貼）仔細(xì)觀察一下，每頂小帽子上還有一個(gè)小符號(hào)?，F(xiàn)在老師先給ai帶上小帽子，看清楚老師戴的位置。戴在哪兒了？現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它嗎？學(xué)生齊讀，手劃。2、ei、ui打亂順序戴四聲帽子。注意聲調(diào)的位置放準(zhǔn)確。請(qǐng)組長拿出韻母卡片，給它們帶帽子，并組織本組同學(xué)讀一讀。請(qǐng)最會(huì)合作的小組來讀讀。給小組發(fā)獎(jiǎng)品。哦，是這樣的，因?yàn)閍i和ei聲調(diào)小帽都給了a和e，于是i很難過，這次和u在一起玩了，又讓i站在后面，心里更難受了，小u可是一個(gè)好孩子，他說今天帽子就給你戴了，下次我站在后面的時(shí)候你再給我戴吧。老師覺得小u真是太有禮貌了，你們說呢？3、摘蘋果比賽。小朋友學(xué)得多認(rèn)真，老師有東西想送給你們，讓我們靜靜地期待著吧，老師喜歡把它送給懂禮貌的小朋友。但是你必須要會(huì)讀后面的音節(jié)才能帶走它，其他小朋友當(dāng)評(píng)委。4、拼讀。（1）來，又有一些老朋友要加入我們了，我們看看是誰呀？它和誰交朋友？誰會(huì)拼？個(gè)讀。齊讀，跟讀。你能把它的四聲讀讀嗎？（2）又來了幾個(gè)老朋友，你會(huì)拼嗎？學(xué)生自己拼讀。齊讀。（3）哇，這么多老朋友加入我們了，讓我們四人小組來一起拼讀吧。要互相幫助。會(huì)拼了，請(qǐng)你把四聲帶進(jìn)去拼拼。個(gè)讀，小老師領(lǐng)讀。3、奪星大賽（選用內(nèi)容）現(xiàn)在老師要給你們出個(gè)難題了，小組里合作讀。派代表來奪。五、總結(jié)。一（5）的小朋友真能干，又有禮貌，拼音王國的拼音寶寶們希望我們?cè)偃ネ婺亍，F(xiàn)在，我們一起唱著歌回家吧。教學(xué)反思只有牢固的地基，摩天大樓才能穩(wěn)立如山。拼音是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，足見要學(xué)好語文，必須先學(xué)好拼音。拼音教學(xué)看似簡單，實(shí)則不易。通過一段時(shí)間的教學(xué)，我認(rèn)為在拼音教學(xué)中穿插一些小故事、游戲，能起到更好的教學(xué)效果。帶過一年級(jí)的老師都有這樣的經(jīng)歷，無論班級(jí)紀(jì)律再糟糕，只要說，小朋友們，我給你們講一個(gè)故事，或我們來做一個(gè)游戲。孩子們都會(huì)自動(dòng)安靜下來。所以在教學(xué)ui的四聲練讀的時(shí)候，我就把ui和iu的標(biāo)調(diào)區(qū)別寓于故事中，收到了意想不到的良好效果，在這個(gè)故事當(dāng)中讓枯燥的知識(shí)形象化，而且還教育孩子們要懂禮貌，要懂得謙讓，他們也樂于接受。在認(rèn)讀ui的時(shí)候，用上了一個(gè)打電話的小游戲，效果出奇得好，小朋友們玩得樂此不疲，都沒有停下的意思，自然地復(fù)習(xí)了ei，又學(xué)習(xí)了ui，而且還讓他們的疲勞一掃而空。故事和游戲讓課堂充滿了樂趣，也讓孩子們學(xué)習(xí)不再累，同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的事情，老師給學(xué)生們編故事記住知識(shí)，孩子們居然也會(huì)學(xué)著老師的樣子，自己來編故事和兒歌，自己想學(xué)習(xí)方法。2022年ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)4一、情境導(dǎo)入小朋友們，你們看，這些星星多漂亮呀！今天，老師要把它送給最聰明、最勇敢、學(xué)習(xí)最認(rèn)真的小朋友，大家可要加油啊！我聽好多老師都夸咱們班的小朋友聰明，那你認(rèn)為咱們班誰最聰明？現(xiàn)在，我想請(qǐng)你們這些聰明的小朋友幫個(gè)忙，就在剛才藍(lán)貓和淘氣在飛船上吵了起來，我想你們勸勸他們，你們?cè)敢鈫?？（放課件：藍(lán)貓和淘氣吵架）在這么多小朋友的勸說下，我們看看他們?cè)趺醋觯浚ㄕn件：藍(lán)貓和淘氣和好了）小朋友，你們真能干！現(xiàn)在，藍(lán)貓和淘氣和好了，緊緊的挨在一起，笑得多開心啊！有個(gè)韻母就發(fā)“挨在一起”的挨這個(gè)音。我們現(xiàn)在就一起認(rèn)識(shí)它好嗎？小朋友先看黑板（貼上單韻母“a”和“i”）單韻母的本領(lǐng)可大了，兩個(gè)韻母可以組成一個(gè)新的韻母，我們叫它復(fù)韻母。（移動(dòng)i緊挨著a的右邊）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母“ai ei ui ”。（板書）二、互動(dòng)學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。1、教師范讀ai。教發(fā)音方法。（領(lǐng)讀跟讀自由讀指名讀）2、小朋友們想一想，我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些字發(fā)ai的音？3、剛才，小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，“ai娃娃”特別高興，就請(qǐng)來他的好朋友和大家一起學(xué)習(xí)，你們看它們是誰？（課件：拼音娃娃d t n l ）4、ai和他的好朋友見面，會(huì)怎樣打招呼呢？和你的好朋友一塊想一想，說一說。（同桌試拼音節(jié)指名拼讀齊拼音節(jié)男女對(duì)口令）（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。1、小朋友，你們知道他是誰嗎？（課件：大力水手）大力水手力氣非常大，他經(jīng)常幫助別人，你們有誰愿意當(dāng)一當(dāng)“大力水手”？那好，咱們舉行一次大力水手扳手腕比賽，誰贏了，誰就是“大力水手”！你們想?yún)⒓訂幔浚ò馐滞蟊荣悾?、剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母ei的音。（出示ei）3、練習(xí)發(fā)ei的音。（指名讀師正音齊讀）4、請(qǐng)小朋友看圖，誰說說怎么利用圖來記住復(fù)韻母ei的音和形？5、誰能根據(jù)四聲發(fā)音的方法，讀出ei的四聲。（出示ei的四聲。自由讀指名讀當(dāng)小老師讀）6、“ei娃娃”看見你們這么聰明，就打電話來把他的好朋友找來了，你們看。（課件：b p m f ）。ei見到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了，小朋友幫幫他，好嗎？（同桌試拼音節(jié)指明領(lǐng)讀師生對(duì)口令）課中操（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。1、小朋友，老師想問一問，你們都會(huì)打電話嗎？老師想和你們做一個(gè)打電話的游戲，你們?cè)敢鈫?？我來?dāng)媽媽，你們來當(dāng)孩子。師：孩子們，你們今天學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母？生：兩個(gè)，ai和ei。師：不對(duì)呀，媽媽聽說你們要學(xué)三個(gè)復(fù)韻母呢，快放下電話問問老師去吧！師：對(duì)，我們今天還要學(xué)一個(gè)復(fù)韻母，可是你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二聲。（師領(lǐng)讀跟讀自由讀指名讀）2、現(xiàn)在你們誰能說一句，里面有“ui”這個(gè)音的話？（隨機(jī)出示ui的四聲。自由練讀齊讀指名讀）3、你們可真棒！“ui娃娃”高興的不得了，讓他的好朋友乘飛機(jī)趕來了，你們看它們是誰？（課件：zh ch sh r ）小朋友們，快猜猜看，他們好朋友在見面時(shí)會(huì)說些什么？（同桌試拼四個(gè)小組各拼一個(gè)指名拼讀兩大組對(duì)口令）4、小朋友快打電話告訴媽媽，我們這節(jié)課學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui。（師生打電話）三、拓展鞏固1、你聽我說。（學(xué)生迅速找出老師所讀復(fù)韻母的卡片）2、拼音娃娃找朋友。小朋友們，這節(jié)課老師在咱們班交了這么多既聰明能干，又認(rèn)真學(xué)習(xí)的好朋友，老師真高興！老師真心的祝愿咱們班的小朋友變得越來約聰明，越來越愛學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)！這節(jié)課我們就上到這吧！本課設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是：教者采用兒童喜聞樂見的卡通形象“藍(lán)貓和淘氣”引入學(xué)習(xí)情境，以游戲和聯(lián)系生活方式教會(huì)學(xué)生ai ei ui 的發(fā)音。如“找朋友”“扳手腕”“打電話”“對(duì)口令”。學(xué)生學(xué)得輕松自然。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練有層次、有過程、有針對(duì)，訓(xùn)練的形式也多樣，面向了全體，體現(xiàn)了合作。2022年ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。3.正確書寫b2i h5i hu9三個(gè)音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。2.正確書寫b2i h5i hu9三個(gè)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn) 讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖或幻燈片教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教師談話：同學(xué)們，你們看見過把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎?這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。板書：ai ei ui問：這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的?講：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。一、看圖學(xué)習(xí)字母ai講：圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。教師范讀：ai。學(xué)生學(xué)讀ai。ai有四個(gè)聲調(diào)：i ái i ài。(集體讀字母和四聲，個(gè)人讀，分行讀)二、看圖學(xué)習(xí)字母ei問：1.圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢?講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音教師范讀：ei。學(xué)生學(xué)讀：ei。ei有四個(gè)聲調(diào)：i éu i èi。(運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。)2.怎樣記字母的形呢?兩種方法：根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個(gè)畫面與ei形相似來記?？梢愿鶕?jù)發(fā)音來記形。三、看圖學(xué)習(xí)字母ui問：1.圖上的小女孩脖子上是什么?講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。板書四聲進(jìn)行練習(xí)。2.怎樣來記ui的形呢?(圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。)四、鞏固練習(xí)看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音課中休息：兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，口形變化要注意，合成一音要牢記。五、講標(biāo)調(diào)方法ai ei ui都是由兩個(gè)單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢?老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們?cè)鯓訕?biāo)調(diào)。兒歌：有a不放過，沒a找oe，iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個(gè)。六、指導(dǎo)書寫：兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)二、練習(xí)聲母與ai ei ui的拼音注意：1.由請(qǐng)慢生讀到請(qǐng)快生讀2.由慢速讀到快速讀3.由拼讀到直呼二、看圖讀詞語(吹笛子，提水)方法：1.看清圖中人物的動(dòng)作2.自讀音節(jié)3.直呼音節(jié)三、看圖讀句子方法：1.看清圖上都有誰?他們?cè)诟墒裁?2.自由拼讀圖下的四個(gè)短句。3.直呼音節(jié)讀出句子。四、訓(xùn)練直呼方法：1.先自己看書，自由拼讀或直呼。2.按橫的順序讀音節(jié)。3.按豎的順序讀音節(jié)。4.用卡片檢查直呼情況。五、學(xué)寫音節(jié)bái hi hu當(dāng)堂抄寫，字跡要規(guī)范，特別要強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問題。2022年ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)i ei ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。、2、正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。3、利用教材的情境圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件集體備課教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話引入：同學(xué)們，你們看見過把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。板書：i ei? ui問：這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的？講：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。二、看圖學(xué)習(xí)字母：i講：圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近，“挨”就是字母i的音，i要先發(fā)的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成：i。教師范讀：i。學(xué)生學(xué)讀i。i有四個(gè)聲調(diào)：i ái i ài。（集體讀字母和四聲，個(gè)人讀，分行讀）三、看圖學(xué)習(xí)字母ei問：1.圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？講：ei發(fā)音的方法和i一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音教師范讀：ei。學(xué)生學(xué)讀：ei。ei有四個(gè)聲調(diào)：i éi i? èi。（運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。）2.怎樣記字母的形呢？兩種方法：根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個(gè)畫面與ei形相似來記?？梢愿鶕?jù)發(fā)音來記形。四、看圖學(xué)習(xí)字母ui問：1.圖上的小女孩脖子上是什么？講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。板書四聲進(jìn)行練習(xí)。2.怎樣來記ui的形呢？（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）五、鞏固練習(xí)看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音課中休息：兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，口形變化要注意，合成一音要牢記。六、講標(biāo)調(diào)方法i ei ui都是由兩個(gè)單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢？老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們?cè)鯓訕?biāo)調(diào)。兒歌：有不放過，沒找o e，i u并列在一起，注意標(biāo)在后一個(gè)。七、指導(dǎo)書寫：兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。2022年ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)7游戲一：編兒歌目的：幫助學(xué)生認(rèn)記i、ei、ui的音和形。準(zhǔn)備：熟讀3個(gè)韻母。方法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)的編兒歌的方法，自編兒歌。比如，“姐姐高，弟弟矮，i、i、i；用力砍柴，ei、ei、ei；圍上圍巾，ui、ui、ui”。游戲二：兒歌表演小白兔目的：調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。準(zhǔn)備：熟讀小白兔；創(chuàng)作相應(yīng)動(dòng)作。方法：老師帶著大家一邊讀兒歌，一邊結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行表演；也可以由學(xué)生自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。游戲三：小兔開門目的：在有趣的游戲中，正確而迅速地讀出i、ei、ui的四聲。準(zhǔn)備：老師在黑板上畫三道門，在門上分別寫上i、ei、ui這3個(gè)復(fù)韻母。方法1由學(xué)生任選一道門，按老師指定聲調(diào)正確地讀出帶調(diào)韻母，敲開小兔的門。比如，學(xué)生說：“小兔子乖乖，把門兒開開?！崩蠋熣f：“不開不開，你還沒讀韻母呢？”然后由教師指定相關(guān)聲調(diào)，請(qǐng)學(xué)生讀出帶調(diào)韻母。老師可以請(qǐng)學(xué)生按序讀四聲，也可以打亂順序隨便抽讀，但后者要求更高。2敲開了小兔的門，大家一起來表演兒歌小白兔。游戲四：戴帽子目的：小組合作領(lǐng)會(huì)“i、u并列標(biāo)在后”的標(biāo)調(diào)規(guī)則。準(zhǔn)備：每個(gè)小組分別準(zhǔn)備i、ei、ui韻母卡片一式四份，并裝在小信封里。方法：1教學(xué)ui的讀音后，以四人小組為活動(dòng)單位，對(duì)照課本，觀察“i、ei”與“ui”的聲調(diào)位置有何不同。2讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)ui的標(biāo)調(diào)方式和i、ei標(biāo)調(diào)方式的不同之處。3適時(shí)明確“i、u并列標(biāo)在后”的標(biāo)調(diào)規(guī)則。游戲五：標(biāo)調(diào)歌目的：了解標(biāo)調(diào)規(guī)則。準(zhǔn)備：相關(guān)兒歌。兒歌1：標(biāo)調(diào)號(hào)，有方法；有不放過，無找o、e；i、u并排列，聲調(diào)往后擱。兒歌2：有找，沒找o、e；i、u并排標(biāo)后邊。兒歌3：有在，把帽戴；不在，o、e戴；要是i、u在一起，誰在后面給誰戴。兒歌4：老大()在，老大戴；老大不在，老二(o)戴；老二不在，老三(e)戴；老三不在，老四(i)戴；老四不在，老五(u)戴；老五不在，老六(ü)戴；只有iu在，誰在最后誰來戴。方法：誦讀兒歌。2022年ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會(huì) ai ei ui，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。、會(huì)拼讀 ai ei ui 與聲母組成的雙拼音節(jié)。、通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，認(rèn)識(shí)本課的生字。、會(huì)抄寫本課三個(gè)音節(jié)。、會(huì)正確朗讀書中的兒歌?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、ai ei ui 的讀寫。、音節(jié)的標(biāo)調(diào)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】同教學(xué)重點(diǎn)?！居镁邷?zhǔn)備】多媒體課件、字母卡片、生字卡片?！窘虒W(xué)設(shè)想】教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生形象感知，激發(fā)興趣。本課兩課時(shí)，第一課時(shí)讓學(xué)生借助卡片和開火車讀等方法完成目標(biāo)、；第二課時(shí)通過交給學(xué)生標(biāo)調(diào)口訣和觀察課件圖片等方法完成目標(biāo)、。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入拼音王國里有一個(gè)大家庭，它們是由兩個(gè)單韻母組成的，叫復(fù)韻母。今天，我們一起去認(rèn)識(shí)三位復(fù)韻母好朋友。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai ：師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。（生自由發(fā)言）師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！哪個(gè)韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個(gè)音呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。師：先看黑板。（貼上單韻母“a”的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，離“a”卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母 i 的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。老師挪動(dòng)“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了復(fù)韻母。） 師范讀 ai。教發(fā)音方法：先發(fā) a 的音，聲音響亮，中間不斷氣，逐漸向 i 滑動(dòng)，一口氣讀成 ai。 學(xué)生練習(xí)發(fā)音：師：請(qǐng)同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友們比高矮的“矮”的音是復(fù)韻母 ai 的三聲）。 在語言環(huán)境中學(xué) ai 的四聲練習(xí)。 說話或組詞，其中要有 ai 的音（幾聲都可以）。 學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。 教師檢查糾正。、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei：師：你與你的同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比一比，好不好？（學(xué)生扳手腕比賽）師：（喊加油）剛才我聽到小朋友憋足了勁，拉長了聲音都發(fā) ei 的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母的發(fā)音。 師寫：師：比賽時(shí)，嘴里喊著 ei，是不是能給自己加點(diǎn)油，增加一點(diǎn)力氣？剛才誰贏了？咱們?cè)賮硪淮?，這會(huì)兒看誰能贏？可別忘了喊 ei 給自己加油。 看圖：誰說說怎么利用圖來記住音和形？ 教發(fā)音方法：師：與 ai 的發(fā)音方法相同，先發(fā) e，再滑向 i。學(xué)生練習(xí)發(fā)音。 在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。 （學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei）拼讀右面的音節(jié)，說說含有這些音節(jié)的詞或句子。、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ui： 師：小朋友都會(huì)打電話吧？接電話時(shí)第一句話說什么？（喂，你好！）板書 ui，這就是今天我們要認(rèn)識(shí)的第三個(gè)朋友，自己試讀。 教師正音，指導(dǎo)發(fā)音方法，再次練讀。 誰能利用圖來記住復(fù)韻母 ui 的音和形？學(xué)生交流，記憶字形，教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。 四聲練習(xí)并說話或組詞，其中有 ui 的音。 出示音節(jié)，小組內(nèi)練習(xí)拼讀，比比哪個(gè)小組拼得又快又準(zhǔn)。2022年ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目的】、學(xué)會(huì)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。、練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。、正確書寫三個(gè)音節(jié)。、認(rèn)識(shí)個(gè)生字詞,正確朗讀句子和兒歌。【教學(xué)重點(diǎn)】、學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。、能準(zhǔn)確拼寫與ai ei ui組成的音節(jié)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音及拼讀。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖或幻燈片。【教學(xué)課時(shí)】課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)教師談話同學(xué)們，你們看見過把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。板書ai ei ui問這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的？講像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。一、看圖學(xué)習(xí)字母ai講圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。教師范讀ai。學(xué)生學(xué)讀ai。ai有四個(gè)聲調(diào)i ái i ài。（集體讀字母和四聲，個(gè)人讀，分行讀）二、看圖學(xué)習(xí)字母ei、問圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？講ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音。教師范讀ei。學(xué)生學(xué)讀ei。ei有四個(gè)聲調(diào)i éu i èi。（運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。）、怎樣記字母的形呢？兩種方法：根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個(gè)畫面與ei形相似來記?？梢愿鶕?jù)發(fā)音來記形。三、看圖學(xué)習(xí)字母ui、問圖上的小女孩脖子上是什么？講圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。板書四聲進(jìn)行練習(xí)。、怎樣來記ui的形呢？（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）四、鞏固練習(xí)看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音。課中休息。兒歌復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，口形變化要注意，合成一音要牢記。五、講標(biāo)調(diào)方法ai ei ui都是由兩個(gè)單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢？老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們?cè)鯓訕?biāo)調(diào)。兒歌有a不放過，沒a找oe，iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個(gè)。六、指導(dǎo)書寫兩個(gè)字母離的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。七、學(xué)習(xí)短句看圖,釁上畫了些什么?(教師隨機(jī)出示音節(jié)卡片)學(xué)生拼讀拼音卡片、讀句子、并說說誰是我你他。八、讀兒歌2022年ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)10【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字你、他、白、水、在、子、皮，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌小白兔。、注意培養(yǎng)學(xué)生口語，初步了解綠化。【課前準(zhǔn)備】拼音卡片，用插圖制作的課件。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鞏固、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui 及四聲。、讀拼音卡片。 單音節(jié)。 雙音節(jié)：mei shu mei li mei huamei li fei ji gui huakuai lai wei da二、學(xué)習(xí)短語、出示情境圖：學(xué)生句式訓(xùn)練誰在干什么？、了解種樹的過程和步驟。、學(xué)習(xí)短句：n zi shù t péi t w q tí shi你 栽 樹， 他 培 土， 我 去 提 水 。 自由朗讀。 學(xué)生交流，教師正音。 理解詞語栽樹、培土。 學(xué)習(xí)生字“你”、“他”、“水”。 通過圖知道“你”、“我”、“他”的用法。三、學(xué)說兒歌、謎語激趣，說話訓(xùn)練：身穿白皮襖，長耳朵短尾巴，紅紅的眼睛。三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜。、借助拼音，自讀兒歌。、學(xué)習(xí)生字白、皮、子、在。四、擴(kuò)展活動(dòng)，生字鞏固大水 皮衣 個(gè)子 不在白馬 水車 書皮 大衣車子 在讀書2022年ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)11【設(shè)計(jì)理念】語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備利用教材資源，以故事為切入口，通過看動(dòng)畫課件，說句子、讀兒歌、識(shí)漢字等，使聽、說、讀、寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)過程努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，在看看、說說、聽聽、玩玩的過程中獲得新知，克服漢語拼音教學(xué)機(jī)械重復(fù)、枯燥無味的毛病?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、認(rèn)知目標(biāo)學(xué)會(huì)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)形，正確書寫，讀準(zhǔn)四聲，會(huì)標(biāo)調(diào)，會(huì)認(rèn)“白、開、會(huì)、水”四個(gè)漢字。、能力目標(biāo)能根據(jù)圖意說簡單的話，正確拼讀聲母與復(fù)韻母ai ei ui組成的音節(jié)。、情感目標(biāo)養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物，主動(dòng)學(xué)習(xí)的.習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)韻母ai ei ui和掌握標(biāo)調(diào)位置?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)韻母的發(fā)音要領(lǐng)?！窘叹摺空n件、卡片等?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課、復(fù)習(xí)單韻母a o e i u ü（認(rèn)讀卡片，并讀出順口溜）：師生我讀a嘴巴張大a a a我讀o嘴巴圓圓o o o我讀e嘴巴扁扁e e e讀i牙齒對(duì)齊i i i我讀u嘴巴小圓u u u我讀ü嘴巴翹起ü ü ü、揭示課題看圖說話學(xué)拼音。設(shè)計(jì)思想：復(fù)韻母是由單韻母組成的。在本環(huán)節(jié)通過重溫已有的知識(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)確呼讀單韻母，熟悉拼讀方法，能為學(xué)習(xí)新知打基礎(chǔ)。二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣、出示動(dòng)畫課件，讓學(xué)生看動(dòng)畫片。、觀察圖畫，說出圖意。設(shè)計(jì)思想：本環(huán)節(jié)利用教材資源，通過動(dòng)畫課件，把兒童帶進(jìn)故事世界里。既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可培養(yǎng)觀察能力既可進(jìn)行語言訓(xùn)練，又可感知要學(xué)習(xí)的音節(jié)。三、學(xué)習(xí)韻母，指導(dǎo)拼讀、學(xué)習(xí)韻母ai： 利用課件引出音節(jié)詞“bái tù”。 分析bái的聲韻，引出要學(xué)習(xí)的ai并認(rèn)識(shí)組成(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)組成后，教師要告知由兩個(gè)單韻母組成，發(fā)一個(gè)音的韻母叫復(fù)韻母。) 學(xué)習(xí)ai的發(fā)音： 教師講述ai的發(fā)音要領(lǐng)先張大嘴巴發(fā)a的音，接著口形由大到小，很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。 聽老師發(fā)音做好口形跟老師發(fā)音。 自由練習(xí)發(fā)音，互讀互檢。 開火車讀，匯報(bào)發(fā)音結(jié)果。設(shè)計(jì)思想：聲韻母教學(xué)是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，需要教師的講解、示范。學(xué)生的互讀互檢，既有利做到發(fā)音準(zhǔn)確，又有助于加強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作精神。 指導(dǎo)認(rèn)形。 學(xué)習(xí)ai的四聲和標(biāo)調(diào)歌： 復(fù)韻母ai也有四聲，應(yīng)該把聲調(diào)標(biāo)給誰呢? 點(diǎn)擊出示標(biāo)調(diào)口訣，明確標(biāo)調(diào)方法：標(biāo)調(diào)口訣a o e i u ü標(biāo)調(diào)時(shí)按順序排i字標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)iu并列標(biāo)后邊設(shè)計(jì)思想：在拼音教學(xué)中，ai ei ui是第一次教學(xué)的復(fù)韻母，因此，必須學(xué)會(huì)標(biāo)調(diào)位置。 根據(jù)標(biāo)調(diào)口訣，先給ai標(biāo)調(diào)，再練習(xí)讀四聲。 先指導(dǎo)拼讀báitù，再用“白兔”一詞說話，還能用帶有ai的其他聲調(diào)的詞說一句話。(如白兔真可愛；我愛祖國)設(shè)計(jì)思想：再回情境圖結(jié)合音節(jié)說話，為閱讀識(shí)字打下良好的基礎(chǔ)；用帶有ai的其他聲調(diào)的詞說話，則可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)說普通話能力。、學(xué)習(xí)韻母ei：教師以同樣的方法和內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ei。設(shè)計(jì)思想：同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以同樣的方法來學(xué)習(xí)，可減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也可使學(xué)生找到一條學(xué)習(xí)的途徑。、學(xué)習(xí)韻母ui：利用課件引出“wgu”后，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)aiei的方法和內(nèi)容，并能舉一反三地學(xué)習(xí)ui。設(shè)計(jì)思想：由于學(xué)生知識(shí)的差別，本環(huán)節(jié)不強(qiáng)調(diào)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)完所有像aiei的方法和內(nèi)容。因此，應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體差別，讓各小組在自主、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。、指導(dǎo)書寫： 出示寫在四線格上的ai ei ui，讓學(xué)生觀察后說出應(yīng)如何書寫。 練習(xí)書寫一遍ai ei ui。設(shè)計(jì)思想：學(xué)生己學(xué)會(huì)了單韻母的書寫。因此，對(duì)這三個(gè)復(fù)韻母的書寫就不是難事。四、練習(xí)鞏固，總結(jié)全課、找朋友，帶帽子：把三組有aoeiuü的頭飾發(fā)給學(xué)生，并讓另外三位學(xué)生找出一對(duì)朋友組成ai ei ui，且會(huì)幫ai ei ui帶帽子。設(shè)計(jì)思想：學(xué)生在活動(dòng)游戲中既鞏固認(rèn)識(shí)了ai ei ui的組成，又掌握標(biāo)調(diào)方法。、讀自編兒歌三個(gè)朋友xio bái tù méi hu lù小 白 兔，梅 花 鹿，zhn k ài zài b mi真 可 愛；在 比 美。xio w gu dí zi chu小 烏 龜，笛 子 吹，shu zhng yóu lái ki huì水 中 游； 來 開 會(huì)。要求自主認(rèn)讀，讀正確、流利。、讀自編的兒歌，找ai ei ui音。設(shè)計(jì)思想：創(chuàng)造性使用教材，既可鞏固已學(xué)知識(shí)，又可讓學(xué)生享受到成功的樂趣。、總結(jié)。第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】主要學(xué)習(xí)拼讀復(fù)韻母ai ei ui和聲母組成的音節(jié);朗讀兒歌和正確認(rèn)讀“白、開、會(huì)、水”四個(gè)漢字。教學(xué)設(shè)計(jì)略。2022年ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)12教材分析：本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)復(fù)韻母i、ei、ui及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示i的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時(shí)發(fā)出的“”的音提示ei的音，枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾，“圍”提示ui的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ui的形。第二部分是聲母和i、ei、ui的拼音練習(xí)。第三部分是音節(jié)ki、 gi、huí的書寫格式。第四部分是認(rèn)字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個(gè)小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保與合作意識(shí)。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌的音節(jié)中有的含有復(fù)韻母i、ei、ui，為鞏固字母和音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.了解標(biāo)調(diào)規(guī)則，知道i ei ui的標(biāo)調(diào)位置。3.能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。4.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音學(xué)情分析：ai、ei、ui這課是孩子們第一次接觸到復(fù)韻母，而且對(duì)剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來說復(fù)韻母是個(gè)難點(diǎn)。因此，在本課教學(xué)中，教師充分利用課文插圖，學(xué)生通過觀察，積極開動(dòng)腦筋，使抽象的復(fù)韻母直觀形象地為學(xué)生掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：ai ei ui 的四聲卡片、教學(xué)掛圖或課件教學(xué)課時(shí)：2個(gè)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入：復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入1.歡迎小朋友們來到拼音的樂園，要進(jìn)入樂園需要闖一闖國王設(shè)下的關(guān)卡，小朋友們有信心闖關(guān)成功嗎？（預(yù)設(shè)回答：有）接下來我們就一起來闖關(guān)吧！第一關(guān)：雙胞胎我會(huì)分正確分清并朗讀以下幾組拼音：n-m p-q b-d f-t z-zh c-ch s-sh第二關(guān)：聲母聲母我會(huì)讀正確朗讀23個(gè)聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w第三關(guān)：韻母排排站按順序正確朗讀六個(gè)單韻母：a o e i uü2.小朋友們都很厲害，我們一起獎(jiǎng)勵(lì)下自己吧！棒棒棒，我真棒！因?yàn)樾∨笥褌冴J關(guān)成功，國王同意讓我們進(jìn)入“拼音的樂園”，接下來就由老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@認(rèn)識(shí)新朋友吧！拼音王國的小i很喜歡交朋友，他和a e u 都可以組成好朋友。小i和他們做朋友之后就改名字啦！我們一起來認(rèn)識(shí)他們的新名字吧！ai ei ui 新授課1.課件出示插圖哪位小朋友最會(huì)講故事？我們請(qǐng)他來講講圖畫中的故事吧！（預(yù)設(shè)回答：姐姐挨著弟弟/姐姐和弟弟比高矮）這位小朋友的故事講的很好。我們今天認(rèn)識(shí)的第一位朋友就是ai （挨著/高矮）的音。示范朗讀，提醒學(xué)生注意口型。（嘴巴由大到小）（由前一個(gè)音快速滑到后一個(gè)音）全班跟讀ai 。只有一個(gè)韻母的叫做單韻母，兩個(gè)韻母結(jié)伴的就叫做復(fù)韻母。韻母都是可以戴帽子的，所以ai也有四頂帽子，我們一起來認(rèn)識(shí)下吧！老師示范：i ái i ài大家觀察一下，帽子是戴在那個(gè)韻母上面的呀？（a）為什么要戴在a上面呢？其實(shí)是因?yàn)閲跸铝嗣睢?o e i u ü,標(biāo)調(diào)時(shí)，按順序 ,i u并排標(biāo)在后 ”!我們也來讀一讀國王的命令吧！大家要記清楚國王的命令，接下來兩位朋友的帽子我會(huì)考考大家給誰戴的。2.課件出示插圖，換哪位小朋友講故事？這幅圖講的就是一個(gè)小男孩在砍樹，出力發(fā)出ei ei ei 的聲音。 ei 就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第二位朋友。示范朗讀，提醒學(xué)生注意口型。學(xué)生跟讀接下來我要給ei戴帽子啦，有誰還記得國王的命令，帽子要戴在誰的頭上。（e）沒錯(cuò)，小朋友都很聰明，接下來跟著老師一起讀一讀。i éi i èi3.課件出示插圖，接下來由老師來講最后一個(gè)故事，我們最后一位朋友就隱藏在這個(gè)故事中，大家要認(rèn)真聽哦！在一個(gè)寒冷的冬天，一個(gè)小女孩想要出門堆雪人，可是外面很冷很冷，小女孩只有圍上圍巾才能出門。最后一位朋友就是ui（圍巾）的音示范朗讀，提醒學(xué)生注意口型。學(xué)生跟讀。接下來請(qǐng)