《優(yōu)化方案（新課標(biāo)）高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第二部分 專題二 文壇奇葩詩詞曲彩筆寫就斷腸句課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《優(yōu)化方案（新課標(biāo)）高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第二部分 專題二 文壇奇葩詩詞曲彩筆寫就斷腸句課件（59頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題二專題二文壇奇葩詩詞曲，彩筆寫就斷腸句文壇奇葩詩詞曲，彩筆寫就斷腸句古代詩歌鑒賞古代詩歌鑒賞第二部分第二部分 古代詩文閱讀古代詩文閱讀2016高考導(dǎo)航高考導(dǎo)航考點(diǎn)考點(diǎn)閱讀淺易的古代詩文。閱讀淺易的古代詩文。解讀解讀鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧；鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧；評(píng)價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)評(píng)價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為為D。第二部分第二部分 古代詩文閱讀古代詩文閱讀第二部分第二部分 古代詩文閱讀古代詩文閱讀名師微課讀懂一首詩名師微課讀懂一首詩，起碼要起碼要“三知三知”第二部分第二部分 古代詩文閱讀古代詩文閱讀第二部分第二部分

2、古代詩文閱讀古代詩文閱讀第二部分第二部分 古代詩文閱讀古代詩文閱讀第二部分第二部分 古代詩文閱讀古代詩文閱讀第二部分第二部分 古代詩文閱讀古代詩文閱讀第二部分第二部分 古代詩文閱讀古代詩文閱讀第二部分第二部分 古代詩文閱讀古代詩文閱讀第二部分第二部分 古代詩文閱讀古代詩文閱讀第二部分第二部分 古代詩文閱讀古代詩文閱讀例詞例詞例句例句意義意義空空表現(xiàn)雨后青山的空寂、表現(xiàn)雨后青山的空寂、曠遠(yuǎn)曠遠(yuǎn)，突出其靜突出其靜徒然、白白地徒然、白白地空虛，不包含任何東空虛，不包含任何東西或沒有結(jié)果的西或沒有結(jié)果的空曠、孤寂、荒涼空曠、孤寂、荒涼，突出其荒蕪?fù)怀銎浠氖彽诙糠值诙糠?古代詩文閱讀古代詩文閱讀第二

3、部分第二部分 古代詩文閱讀古代詩文閱讀第二部分第二部分 古代詩文閱讀古代詩文閱讀句式句式例句例句解釋解釋倒裝倒裝句式句式“多情應(yīng)笑我多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)早生華發(fā)”(蘇軾念奴嬌赤壁懷古蘇軾念奴嬌赤壁懷古)原句應(yīng)為原句應(yīng)為“應(yīng)笑我多情應(yīng)笑我多情, ,華發(fā)早生華發(fā)早生”“竹喧歸浣女竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟蓮動(dòng)下漁舟”(王維山居秋暝王維山居秋暝)原句應(yīng)為原句應(yīng)為“浣女歸竹喧浣女歸竹喧, ,漁舟下蓮動(dòng)漁舟下蓮動(dòng)”“香稻啄余鸚鵡粒香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老碧梧棲老鳳凰枝鳳凰枝”杜甫秋興八首杜甫秋興八首(其其一一)原句應(yīng)為原句應(yīng)為“鸚鵡啄香稻鸚鵡啄香稻余粒余粒, ,鳳凰棲碧梧老枝鳳凰棲碧梧老枝”.主賓倒置的同時(shí)

4、主賓倒置的同時(shí), ,賓語賓語“香稻粒香稻?！薄啊薄氨涛嘀Ρ涛嘀Α边€被拆開分屬主賓位置還被拆開分屬主賓位置第二部分第二部分 古代詩文閱讀古代詩文閱讀第二部分第二部分 古代詩文閱讀古代詩文閱讀第二部分第二部分 古代詩文閱讀古代詩文閱讀第二部分第二部分 古代詩文閱讀古代詩文閱讀第二部分第二部分 古代詩文閱讀古代詩文閱讀第二部分第二部分 古代詩文閱讀古代詩文閱讀第二部分第二部分 古代詩文閱讀古代詩文閱讀第二部分第二部分 古代詩文閱讀古代詩文閱讀第二部分第二部分 古代詩文閱讀古代詩文閱讀第二部分第二部分 古代詩文閱讀古代詩文閱讀第二部分第二部分 古代詩文閱讀古代詩文閱讀作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋

5、抒作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒 發(fā)一種什發(fā)一種什 么樣的么樣的情懷？情懷？答：答：_解析：這是一首貶官詩，抓住解析：這是一首貶官詩，抓住“琴直琴直”“棋方棋方”的特點(diǎn)，聯(lián)的特點(diǎn)，聯(lián)系詩人的品格和系詩人的品格和“我老世愈疏，一拙萬事妨我老世愈疏，一拙萬事妨”的感慨，可以的感慨，可以體會(huì)詩人的情懷。體會(huì)詩人的情懷。答案：作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的答案：作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品品”來寫自己的來寫自己的“志志”：直：直正直，方正直，方有棱角。正因?yàn)樽杂欣饨?。正因?yàn)樽约悍街敝凡蛔儯Y(jié)果竟己方直之品不變，結(jié)果竟“世愈疏世愈疏”“萬事妨萬事妨”，只落得小，只落得小

6、齋獨(dú)處，無關(guān)乎國家興亡了。這些都抒發(fā)了作者對(duì)個(gè)人遭遇齋獨(dú)處，無關(guān)乎國家興亡了。這些都抒發(fā)了作者對(duì)個(gè)人遭遇的感慨，對(duì)世事諷刺的情懷。的感慨，對(duì)世事諷刺的情懷。第二部分第二部分 古代詩文閱讀古代詩文閱讀聯(lián)系全詩的情感，簡析尾聯(lián)的寓意。聯(lián)系全詩的情感，簡析尾聯(lián)的寓意。答：答：_解析：這是一首羈旅行役詩。尾聯(lián)勾勒了家鄉(xiāng)美麗的生活圖解析：這是一首羈旅行役詩。尾聯(lián)勾勒了家鄉(xiāng)美麗的生活圖景，融情于景，借景抒情，把濃烈的歸思之情融入家鄉(xiāng)優(yōu)美景，融情于景，借景抒情，把濃烈的歸思之情融入家鄉(xiāng)優(yōu)美的風(fēng)景之中。的風(fēng)景之中。答案：滄江美景、漁人垂釣與詩人長途跋涉、行旅艱辛形成答案：滄江美景、漁人垂釣與詩人長途跋涉、行旅

7、艱辛形成鮮明對(duì)比，反襯自己風(fēng)塵仆仆難與家人團(tuán)聚的愁緒，表達(dá)了鮮明對(duì)比，反襯自己風(fēng)塵仆仆難與家人團(tuán)聚的愁緒，表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)自由自在閑適生活的向往。詩人對(duì)家鄉(xiāng)自由自在閑適生活的向往。第二部分第二部分 古代詩文閱讀古代詩文閱讀【注】【注】作者一作秦觀。作者一作秦觀。諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。劫：圍棋術(shù)語。劫：圍棋術(shù)語。(1)詞上半闋的景物描寫對(duì)全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？詞上半闋的景物描寫對(duì)全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。(5分分)答：答：_解析：本題考查鑒賞詩歌意象、理解詩人的情感。詞的上解析：本題考查鑒賞詩歌意象、理解詩人的情感。詞的上半闋選取的意

8、象有半闋選取的意象有“春風(fēng)吹雨春風(fēng)吹雨”“落花落花”“小池寒淥小池寒淥”“落落日日”，這些是古典詩詞中典型的愁苦類意象。結(jié)合下闋作者，這些是古典詩詞中典型的愁苦類意象。結(jié)合下闋作者的情感，以及小注中對(duì)的情感，以及小注中對(duì)“諱愁諱愁”的注解，景物描寫對(duì)全詞感的注解，景物描寫對(duì)全詞感情抒發(fā)的作用不難得出。答題步驟：首先答出感情基調(diào)，然情抒發(fā)的作用不難得出。答題步驟：首先答出感情基調(diào)，然后結(jié)合詞句具體分析。后結(jié)合詞句具體分析。答案：奠定了詞的情感基調(diào)。春風(fēng)吹雨，殘紅滿地，詞一開答案：奠定了詞的情感基調(diào)。春風(fēng)吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來寫風(fēng)雨雖停，紅日卻已西始就給人以掩抑低回之

9、感；接下來寫風(fēng)雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。暮色。(2)末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)簡要闡述。請(qǐng)簡要闡述。(6分分)答：答：_解析：本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。題目定位于下闋詞解析：本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。題目定位于下闋詞的最后兩句。結(jié)合全詞的情感的最后兩句。結(jié)合全詞的情感,抓住抓住“翻身整頓翻身整頓”“沉吟沉吟”等動(dòng)作細(xì)節(jié)表現(xiàn)的詞中人物的情緒。答題步驟等動(dòng)作細(xì)節(jié)表現(xiàn)的詞中人物的情緒。答題步驟:首先點(diǎn)明首先點(diǎn)明“紛亂愁緒

10、紛亂愁緒”，然后點(diǎn)明具體動(dòng)作表現(xiàn)并作簡要闡述。，然后點(diǎn)明具體動(dòng)作表現(xiàn)并作簡要闡述。 答案：末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物思緒紛亂、無法排遣的愁情，答案：末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物思緒紛亂、無法排遣的愁情，是通過人物自身的動(dòng)作來表現(xiàn)的。回身整理殘棋并想是通過人物自身的動(dòng)作來表現(xiàn)的?；厣碚須埰宀⑾肜m(xù)下，借以轉(zhuǎn)移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，續(xù)下，借以轉(zhuǎn)移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。落子遲緩。【注注】韋莊韋莊(約約836910)：字端己，長安杜陵：字端己，長安杜陵(今陜西今陜西西安東南西安東南)人。曾流離遷徙于汴洛、吳越等地。人。曾流離遷徙于汴洛、吳越等地。郭震：字郭震：字希聲，成都人

11、。生卒年及生平不詳。希聲，成都人。生卒年及生平不詳。(1)韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的?請(qǐng)簡要分析。請(qǐng)簡要分析。(5分分)答：答：_解析：本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。詩歌前兩句說為了建解析：本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。詩歌前兩句說為了建功立業(yè)，自己甘愿客居天涯，已經(jīng)習(xí)慣了功立業(yè)，自己甘愿客居天涯，已經(jīng)習(xí)慣了“流離流離”“別家別家”的生活，把這當(dāng)作等閑之事了。的生活，把這當(dāng)作等閑之事了?！皳]袂揮袂”之舉流露出詩人的之舉流露出詩人的灑脫。后兩句說萬籟俱寂的夜晚，詩人好夢醒來，只有一盞灑脫。后兩句說萬籟俱寂的夜晚，詩人好夢醒來，只有一盞孤燈相伴，不禁心生悲涼，欲在

12、孤獨(dú)無奈中尋找寄托，卻是孤燈相伴，不禁心生悲涼，欲在孤獨(dú)無奈中尋找寄托，卻是斜月相迎。斜月相迎?！靶痹滦痹隆币庀蟮募尤?，讓詩人思念家鄉(xiāng)和親人的意象的加入，讓詩人思念家鄉(xiāng)和親人的惆悵之情更濃。顯然，這是襯托的手法。惆悵之情更濃。顯然，這是襯托的手法。答案：詩人是用襯托的方法來表現(xiàn)感情的。詩人雖然到處漂答案：詩人是用襯托的方法來表現(xiàn)感情的。詩人雖然到處漂泊，但好像對(duì)此并不在意，認(rèn)為這是泊，但好像對(duì)此并不在意，認(rèn)為這是“等閑等閑”之事；而一覺之事；而一覺夢醒，思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油然而生。夢醒，思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油然而生。(2)兩首詩都寫到兩首詩都寫到“燈前燈前”，這兩處，這兩處“

13、燈前燈前”各自表達(dá)了詩各自表達(dá)了詩人什么樣的感情？人什么樣的感情？(6分分)答：答：_解析：本題考查理解詩人的感情。通過上一個(gè)題的分析，知解析：本題考查理解詩人的感情。通過上一個(gè)題的分析，知道韋莊在燈前回想江南好夢，眼前的孤燈、斜月讓他心生羈道韋莊在燈前回想江南好夢，眼前的孤燈、斜月讓他心生羈旅之愁。郭詩的意思是：漁家世代在海邊生活，幾間小屋上旅之愁。郭詩的意思是：漁家世代在海邊生活，幾間小屋上面覆蓋著雪白的蘆花。白天在海上捕魚雖然辛苦，但晚上歸面覆蓋著雪白的蘆花。白天在海上捕魚雖然辛苦，但晚上歸來，有青天明月、大海濤聲伴送到家，真是開心愜意。來，有青天明月、大海濤聲伴送到家，真是開心愜意?！?/p>

14、燈燈前笑說歸來夜前笑說歸來夜”一句中的一句中的“燈前笑說燈前笑說”，描寫了主客之間無，描寫了主客之間無拘無束、愉快交談的情景。拘無束、愉快交談的情景。答案：韋詩中，答案：韋詩中，“燈前燈前”表現(xiàn)了詩人旅途漂泊中的凄清、失表現(xiàn)了詩人旅途漂泊中的凄清、失神、悵惘之情；郭詩中，神、悵惘之情；郭詩中，“燈前燈前”表現(xiàn)了詩人住宿在漁家所表現(xiàn)了詩人住宿在漁家所感到的溫暖、愉悅之情。感到的溫暖、愉悅之情。(1)上闋最后兩句是什么意思？它表達(dá)了作者什么樣的情感上闋最后兩句是什么意思？它表達(dá)了作者什么樣的情感?(5分分)答：答：_解析：本題通過對(duì)詩句含意的理解，考查對(duì)詩歌內(nèi)容和情解析：本題通過對(duì)詩句含意的理解，

15、考查對(duì)詩歌內(nèi)容和情感的把握。理解上闋最后兩句，要注意感的把握。理解上闋最后兩句，要注意“酒徒酒徒”與與“我我”兩種人的對(duì)比以及上闋前三句兩種人的對(duì)比以及上闋前三句“我我”的豪情壯舉與上闋最的豪情壯舉與上闋最后兩句自己的遭遇的對(duì)比。體會(huì)這兩次對(duì)比所構(gòu)成的情感后兩句自己的遭遇的對(duì)比。體會(huì)這兩次對(duì)比所構(gòu)成的情感上的反差。上的反差。答案：那些整天酣飲的酒徒一個(gè)個(gè)都受賞封侯，而自己只答案：那些整天酣飲的酒徒一個(gè)個(gè)都受賞封侯，而自己只能做個(gè)閑散的江邊漁翁。表達(dá)了對(duì)自己壯志未酬而只能隱能做個(gè)閑散的江邊漁翁。表達(dá)了對(duì)自己壯志未酬而只能隱居的無奈與牢騷。居的無奈與牢騷。(2)詞的結(jié)尾借用了賀知章的故事，這有什么

16、用意？請(qǐng)簡要詞的結(jié)尾借用了賀知章的故事，這有什么用意？請(qǐng)簡要分析。分析。(6分分)答：答：_解析：本題通過考查對(duì)典故的理解，來考查作者的觀點(diǎn)解析：本題通過考查對(duì)典故的理解，來考查作者的觀點(diǎn)態(tài)度。態(tài)度。答案：用來含蓄地表現(xiàn)對(duì)統(tǒng)治者的不屑以及憤慨不平。皇答案：用來含蓄地表現(xiàn)對(duì)統(tǒng)治者的不屑以及憤慨不平?；实奂戎梦矣陂e散，鏡湖風(fēng)月原本就屬于閑散之人，又何必帝既置我于閑散，鏡湖風(fēng)月原本就屬于閑散之人，又何必要你皇帝恩賜呢？再說，天地之大，何處容不下我一個(gè)閑要你皇帝恩賜呢？再說，天地之大，何處容不下我一個(gè)閑散之人，誰又稀罕你皇帝的恩賜！散之人，誰又稀罕你皇帝的恩賜！(1)這首詠梅詩中，作者是用什么手法來表

17、現(xiàn)梅花的？請(qǐng)簡這首詠梅詩中，作者是用什么手法來表現(xiàn)梅花的？請(qǐng)簡要分析。要分析。(5分分)答：答：_解析：本題考查表現(xiàn)手法。詩歌的首句告訴讀者江頭生長解析：本題考查表現(xiàn)手法。詩歌的首句告訴讀者江頭生長著幾樹梅花，之后再?zèng)]有正面描寫梅花。而是通過著幾樹梅花，之后再?zèng)]有正面描寫梅花。而是通過“前時(shí)前時(shí)雪壓雪壓”的惡劣環(huán)境來渲染烘托梅花的惡劣環(huán)境來渲染烘托梅花“昨夜月明依舊開昨夜月明依舊開”的的品質(zhì)。品質(zhì)。答案：運(yùn)用了烘托和渲染的手法。全詩幾乎未涉及梅花的答案：運(yùn)用了烘托和渲染的手法。全詩幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花

18、的精神和品格。精神和品格。(2)詩的最后一聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的心情？請(qǐng)簡要分析。詩的最后一聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的心情？請(qǐng)簡要分析。(6分分)答：答：_解析：本題考查作者的思想感情。解讀詩歌的感情要抓住直解析：本題考查作者的思想感情。解讀詩歌的感情要抓住直接表現(xiàn)思想感情的詞語和詩中的意象。聯(lián)系詩中選取的幾樹接表現(xiàn)思想感情的詞語和詩中的意象。聯(lián)系詩中選取的幾樹梅、雪、落日、寒鴉、柴荊等具有蒼涼、憂郁色彩的意象，梅、雪、落日、寒鴉、柴荊等具有蒼涼、憂郁色彩的意象，以及以及“惆悵惆悵”“繞去還來繞去還來”“劫成灰劫成灰”“獨(dú)自回獨(dú)自回”等直接表等直接表現(xiàn)情感的詞語，認(rèn)真分析后不難把握作者的思想感情?，F(xiàn)情

19、感的詞語，認(rèn)真分析后不難把握作者的思想感情。答案：表現(xiàn)了作者落寞惆悵、若有所失的心情。作者將自己答案：表現(xiàn)了作者落寞惆悵、若有所失的心情。作者將自己復(fù)雜的情感投射到梅花上，思緒萬端卻又無從說起，以至在復(fù)雜的情感投射到梅花上，思緒萬端卻又無從說起，以至在梅樹下沉吟許久，直到日暮才獨(dú)自離開。梅樹下沉吟許久，直到日暮才獨(dú)自離開。(1)這首詞表達(dá)了什么樣的感情？這首詞表達(dá)了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚紅葉黃花秋意晚”一句一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用？對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用？(5分分)答：答：_解析：本題考查對(duì)詩歌情感的把握和作者抒發(fā)情感的方式。解析：本題考查對(duì)詩歌情感的把握和作者抒發(fā)情感的方式。聯(lián)

20、系詞作的題目和聯(lián)系詞作的題目和“千里念行客千里念行客”等詞句即可歸納出作者流等詞句即可歸納出作者流露出的情感。抒情詞中的景物描寫的作用主要是渲染氣氛，露出的情感。抒情詞中的景物描寫的作用主要是渲染氣氛，烘托情感。在這首詞中該句是首句，有起興作用。綜合以上烘托情感。在這首詞中該句是首句，有起興作用。綜合以上分析即可作答。分析即可作答。答案：這首詞表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以答案：這首詞表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對(duì)遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。添對(duì)遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念

21、情懷。(2)“就硯旋研墨就硯旋研墨”與與“臨窗滴臨窗滴”有什么關(guān)系？有什么關(guān)系？“紅箋為無紅箋為無色色”的原因是什么？請(qǐng)簡要分析。的原因是什么？請(qǐng)簡要分析。(6分分)答：答：_解析：本題以理解前后詞句的關(guān)系的形式來考查對(duì)詩歌語解析：本題以理解前后詞句的關(guān)系的形式來考查對(duì)詩歌語言的鑒賞和對(duì)作者情感態(tài)度的把握。這兩句實(shí)際都是考查言的鑒賞和對(duì)作者情感態(tài)度的把握。這兩句實(shí)際都是考查理解前后詞句的關(guān)系。理解前后詞句的關(guān)系?！熬统幮心统幮心钡囊馑际蔷陀盟鼇淼囊馑际蔷陀盟鼇硌心ハ隳瑫鴮憚e情。而用來研磨的是前句研磨香墨，書寫別情。而用來研磨的是前句“臨窗滴臨窗滴”下下的的“淚淚”。同樣，正是前有。同

22、樣，正是前有“淚淚”的的“滴下滴下”，才有了后，才有了后文的文的“紅箋為無色紅箋為無色”，雖有夸張，卻情真意切。，雖有夸張，卻情真意切。答案：關(guān)系是：答案：關(guān)系是：“就硯旋研墨就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。墨，和淚作書。原因是：紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在原因是：紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書時(shí)不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。作書時(shí)不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色?！咀⒆ⅰ恐軜阒軜?？878)：字太樸：字太樸,吳興吳興(今屬浙江今屬浙江)人。人。消魂：這里形容極其哀愁。消魂：這里形容極其哀愁。涇水：渭水

23、支流，在今陜西省涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折。中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折。(1)這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請(qǐng)簡要分析。這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請(qǐng)簡要分析。(5分分)答：答：_解析：詩人在春日黃昏里，游覽秦國遺址，眼前一派衰草解析：詩人在春日黃昏里，游覽秦國遺址，眼前一派衰草連天的景象，與昔日的輝煌形成鮮明對(duì)比，懷古傷今之情連天的景象，與昔日的輝煌形成鮮明對(duì)比，懷古傷今之情油然而生。油然而生?！盎慕家煌昊慕家煌辍钡於巳姷母星榛{(diào)，奠定了全詩的感情基調(diào)，“涇水涇水”“遠(yuǎn)村遠(yuǎn)村”“牛馬牛馬”“春草春草”“古碑古碑”“殘陽殘陽”“黃沙黃沙”等意

24、象渲染出了一幅故國荒涼圖畫，等意象渲染出了一幅故國荒涼圖畫，“不堪回首不堪回首”的悲傷之情讓人潸然淚下，點(diǎn)明了全詩的主旨。的悲傷之情讓人潸然淚下，點(diǎn)明了全詩的主旨。答案：表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩人春日眺望涇水之濱，不見答案：表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩人春日眺望涇水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國何等強(qiáng)春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝國勢日衰，眼前一片荒涼，于是盛，看如今唐王朝國勢日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回不堪回首首”之情油然而生。之情油然而生。(2)你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？(6分

25、分)答：答：_解析：由上題可知，情于景中自然流露。寫的是荒草、殘解析：由上題可知，情于景中自然流露。寫的是荒草、殘碑、殘陽、黃沙等哀景，抒發(fā)了一種哀傷之情。碑、殘陽、黃沙等哀景，抒發(fā)了一種哀傷之情。答案：答案：(要點(diǎn)要點(diǎn))觸景生情，寓情于景觸景生情，寓情于景,寫哀景寫哀景,抒哀情。抒哀情?！咀⒆ⅰ拷偨?519594)：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽考城考城(今河南蘭考今河南蘭考)人。歷仕梁、陳、隋三朝。人。歷仕梁、陳、隋三朝。榆溪：指邊榆溪：指邊塞。塞。隴西：在今甘肅東部。隴西：在今甘肅東部。(1)這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的

26、“別路別路”是什么是什么意思？意思？(5分分)答：答：_解析：詩歌的前四句是對(duì)邊塞環(huán)境的描寫，不僅交代了從軍解析：詩歌的前四句是對(duì)邊塞環(huán)境的描寫，不僅交代了從軍的地理位置，還通過的地理位置，還通過“雨雪雨雪”“狐跡狐跡”“馬蹄馬蹄”這些意象展這些意象展示了邊塞環(huán)境的荒涼苦寒的特點(diǎn)。詩歌最后兩句示了邊塞環(huán)境的荒涼苦寒的特點(diǎn)。詩歌最后兩句“漫漫愁云漫漫愁云起起,蒼蒼別路迷蒼蒼別路迷”抒發(fā)詩人赴塞離家之苦抒發(fā)詩人赴塞離家之苦,“蒼蒼蒼蒼”和和“別別”都用來修飾都用來修飾“路路”，不難推知，不難推知“別路別路”指戍卒離別家鄉(xiāng)到指戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。邊關(guān)的路。答案：這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒

27、的環(huán)境。答案：這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境?！皠e別路路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。(2)詩人把詩人把“旗彩壞旗彩壞”“鼓聲低鼓聲低”分別接在分別接在“天寒天寒”“地暗地暗”之后，這之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？(6分分)答：答：_解析：解析：“天寒天寒”“地暗地暗”直接點(diǎn)明邊塞的惡劣環(huán)境，直接點(diǎn)明邊塞的惡劣環(huán)境，“旗彩旗彩壞壞”“鼓聲低鼓聲低”分別從視覺和聽覺兩方面寫戍卒在惡劣環(huán)境中的分別從視覺和聽覺兩方面寫戍卒在惡劣環(huán)境中的所見所聞，表現(xiàn)他們遠(yuǎn)在邊塞的特有的感受和對(duì)家鄉(xiāng)及家

28、人所見所聞，表現(xiàn)他們遠(yuǎn)在邊塞的特有的感受和對(duì)家鄉(xiāng)及家人的思念之情。的思念之情。答案：這樣寫的好處是，不僅點(diǎn)明了邊塞答案：這樣寫的好處是，不僅點(diǎn)明了邊塞“天寒天寒”“地暗地暗”的環(huán)境，也真實(shí)生動(dòng)地透露出戍卒在這種環(huán)境中見到、聽到的環(huán)境，也真實(shí)生動(dòng)地透露出戍卒在這種環(huán)境中見到、聽到“旗彩壞旗彩壞”“鼓聲低鼓聲低”的心理感受。這首詩表現(xiàn)了戍卒身處的心理感受。這首詩表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的邊塞時(shí)的思鄉(xiāng)之情。遼遠(yuǎn)而艱苦的邊塞時(shí)的思鄉(xiāng)之情。1五年來，新課標(biāo)卷詩歌鑒賞試題具有怎樣的特點(diǎn)？五年來，新課標(biāo)卷詩歌鑒賞試題具有怎樣的特點(diǎn)？答：答：_ 2.你有做錯(cuò)的題目嗎？如果有，原因是什么？你有做錯(cuò)的題目嗎？如果

29、有，原因是什么？答：答：_感悟：感悟：1新課標(biāo)全國卷詩歌鑒賞具有明顯的穩(wěn)定性和傾向性：新課標(biāo)全國卷詩歌鑒賞具有明顯的穩(wěn)定性和傾向性：近年新課標(biāo)全國卷選材比較傾向于宋代的詩歌，尤其是寫景近年新課標(biāo)全國卷選材比較傾向于宋代的詩歌，尤其是寫景抒懷的宋詩和宋詞。抒懷的宋詩和宋詞。在命題上，比較注重對(duì)詩歌思想情感在命題上，比較注重對(duì)詩歌思想情感和表達(dá)技巧的鑒賞。和表達(dá)技巧的鑒賞。詩歌鑒賞題的分值都為詩歌鑒賞題的分值都為11分，分兩分，分兩題，試題的設(shè)置都采用了兩道小題的提問方式。題，試題的設(shè)置都采用了兩道小題的提問方式。詩歌鑒賞詩歌鑒賞題的設(shè)置緊緊圍繞著題的設(shè)置緊緊圍繞著“內(nèi)容內(nèi)容”“情感情感”和和“表達(dá)技巧表達(dá)技巧”三個(gè)三個(gè)方面展開，無論命題者如何改變提問的方式，考查的知識(shí)點(diǎn)方面展開，無論命題者如何改變提問的方式，考查的知識(shí)點(diǎn)還是沒有改變的。還是沒有改變的。2略。略。