第8課時燃料的燃燒_第9課時大自然中的二氧化碳_第第8課時課時燃料的燃燒燃料的燃燒第第8 8課時課時 燃料的燃燒燃料的燃燒第第8 8課時課時燃料的燃燒燃料的燃燒1 1概念概念燃燒通常是指可燃物與燃燒通常是指可燃物與_發(fā)生的一種發(fā)光、放熱發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的的_的的_反應(yīng)。反應(yīng)。2 2燃燒的條件燃燒的條件必須同時具備三個條件，缺一不可：必須同時具備三個條件，缺一不可：物質(zhì)具有可燃性；物質(zhì)具有可燃性；與氧氣接觸；與氧氣接觸；溫度達到溫度達到_。 注意注意 著火點是物質(zhì)固有的性質(zhì)，一般情況下，只能改著火點是物質(zhì)固有的性質(zhì)，一般情況下，只能改變物質(zhì)的溫度，不能改變物質(zhì)的著火點。變物質(zhì)的溫度，不能改變物質(zhì)的著火點。第第8課時課時 考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點考點1 1燃燒及其條件燃燒及其條件著火點著火點氧氣氧氣劇烈劇烈氧化氧化第第8課時課時 考點聚焦考點聚焦3 3促進燃燒的方法促進燃燒的方法(1)(1)增加氧氣的增加氧氣的_；(2)(2)增大可燃物與氧氣的增大可燃物與氧氣的_。濃度濃度接觸面積接觸面積第第8課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點2 2滅火的方法及原理滅火的方法及原理滅火的原理實際上就是破壞燃燒的條件，三個條件破壞滅火的原理實際上就是破壞燃燒的條件，三個條件破壞其中之一就可滅火：其中之一就可滅火：1 1清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離，例如撲滅清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離，例如撲滅森林火災(zāi)，可以用設(shè)置隔離帶的方法使森林中的樹木與燃森林火災(zāi)，可以用設(shè)置隔離帶的方法使森林中的樹木與燃燒區(qū)隔離。燒區(qū)隔離。2 2隔絕氧氣，例如油鍋著火蓋上鍋蓋。隔絕氧氣，例如油鍋著火蓋上鍋蓋。3 3使溫度降到著火點以下，例如建筑物著火用高壓水使溫度降到著火點以下，例如建筑物著火用高壓水槍滅火。槍滅火。第第8課時課時 考點聚焦考點聚焦 提示提示 燃燒條件與滅火原理燃燒條件與滅火原理氧氣氧氣( (或空氣或空氣) ) 可燃性可燃性空氣空氣著火點著火點著火點著火點火源火源第第8課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點3 3易燃、易爆物的安全知識易燃、易爆物的安全知識 1 1爆炸爆炸可燃物在有限的空間內(nèi)急劇地燃燒，就會在短時間內(nèi)聚積可燃物在有限的空間內(nèi)急劇地燃燒，就會在短時間內(nèi)聚積大量的熱，使氣體的體積大量的熱，使氣體的體積_而引起爆炸。而引起爆炸。 注意注意 可燃性氣體或粉塵只有處于可燃性氣體或粉塵只有處于_范圍內(nèi)時，范圍內(nèi)時，才有可能發(fā)生爆炸，因此注意才有可能發(fā)生爆炸，因此注意_、嚴禁、嚴禁_等措施等措施可有效預(yù)防爆炸事故的發(fā)生?？捎行ьA(yù)防爆炸事故的發(fā)生。煙火煙火急劇膨脹急劇膨脹爆炸極限爆炸極限通風(fēng)通風(fēng)第第8課時課時 考點聚焦考點聚焦2 2與燃燒和爆炸有關(guān)的圖標與燃燒和爆炸有關(guān)的圖標3 3身處火災(zāi)現(xiàn)場的自我救護：用濕毛巾捂住口鼻逃離現(xiàn)場、身處火災(zāi)現(xiàn)場的自我救護：用濕毛巾捂住口鼻逃離現(xiàn)場、匍匐前行、打電話報警等。匍匐前行、打電話報警等。當心火災(zāi)當心火災(zāi)禁止放置易燃物禁止放置易燃物禁止攜帶火種禁止攜帶火種禁止燃放鞭炮禁止燃放鞭炮禁止吸煙禁止吸煙禁止煙火禁止煙火當心爆炸當心爆炸第第8課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點4 4 化石燃料的利用化石燃料的利用 1 1煤被稱為煤被稱為“工業(yè)的糧食工業(yè)的糧食”，主要含有碳元素。，主要含有碳元素。焦炭焦炭 第第8課時課時 考點聚焦考點聚焦2 2石油被稱為石油被稱為“工業(yè)的血液工業(yè)的血液”，主要含有碳、氫兩種元素。，主要含有碳、氫兩種元素。 提示提示 石油的蒸餾石油的蒸餾( (分餾分餾) )是根據(jù)沸點的不同，將各成分分是根據(jù)沸點的不同，將各成分分開，屬于物理變化；煤的干餾生成新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化。開，屬于物理變化；煤的干餾生成新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化。柴油柴油 汽油汽油煤油煤油第第8課時課時 考點聚焦考點聚焦3 3天然氣的主要成分是甲烷，是一種潔凈的氣體燃料，天然氣的主要成分是甲烷，是一種潔凈的氣體燃料，燃燒的化學(xué)方程式為燃燒的化學(xué)方程式為_。 說明說明 煤、石油、天然氣是不可再生的寶貴資源，其儲煤、石油、天然氣是不可再生的寶貴資源，其儲量有限。科學(xué)家們正積極尋找其他可再生的替代資源，以保量有限。科學(xué)家們正積極尋找其他可再生的替代資源，以保持人類的可持續(xù)發(fā)展。持人類的可持續(xù)發(fā)展。第第8課時課時 歸類示例歸類示例 類型一燃燒條件的探究類型一燃燒條件的探究 歸類示例歸類示例命題角度：設(shè)計實驗時要考慮可燃物、氧氣、溫度三個因素，命題角度：設(shè)計實驗時要考慮可燃物、氧氣、溫度三個因素，并采用對比的思維方法，探究燃燒的條件。并采用對比的思維方法，探究燃燒的條件。例例1 1根據(jù)下列數(shù)據(jù)及實驗裝置圖根據(jù)下列數(shù)據(jù)及實驗裝置圖8 81(1(所有夾持儀器均省略所有夾持儀器均省略) )，回答下列問題。，回答下列問題。 第第8課時課時 歸類示例歸類示例 (1) (1)在銅片上，在銅片上，A A和和C C點為白磷；點為白磷；B B點為紅磷，用酒精燈對點為紅磷，用酒精燈對準準A A加熱，最先發(fā)生燃燒的是加熱，最先發(fā)生燃燒的是( (填字母，下同填字母，下同)_)_；一；一定不會發(fā)生燃燒的是定不會發(fā)生燃燒的是_。 (2) (2)將一支裝滿氧氣的試管倒扣在將一支裝滿氧氣的試管倒扣在(1)(1)中中“一定不會燃燒一定不會燃燒”的物質(zhì)上面，現(xiàn)象是的物質(zhì)上面，現(xiàn)象是_；寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式；寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_。 (3) (3)燒杯中熱水的作用燒杯中熱水的作用_。 (4) (4)由此得出燃燒的條件是由此得出燃燒的條件是_。( (合理答案均可合理答案均可) ) A A C C白磷在試管內(nèi)燃燒、冒白煙、白磷在試管內(nèi)燃燒、冒白煙、試管內(nèi)的液面不斷上升試管內(nèi)的液面不斷上升 提高溫度且隔絕氧氣提高溫度且隔絕氧氣物質(zhì)具有可燃性，與氧物質(zhì)具有可燃性，與氧氣接觸，溫度達到可燃物的著火點氣接觸，溫度達到可燃物的著火點第第8課時課時 歸類示例歸類示例 方法點撥方法點撥 燃燒需要同時滿足三個條件，在進行探燃燒需要同時滿足三個條件，在進行探究時，主要采用對比實驗，解題時要注意圍繞燃燒的條究時，主要采用對比實驗，解題時要注意圍繞燃燒的條件分析哪一個條件沒有滿足。件分析哪一個條件沒有滿足。 解析解析 據(jù)題意和圖示以及燃燒的條件可知，最先燃燒據(jù)題意和圖示以及燃燒的條件可知，最先燃燒的一定是著火點低，并與氧氣接觸的物質(zhì)；不會發(fā)生燃燒的一定是著火點低，并與氧氣接觸的物質(zhì)；不會發(fā)生燃燒的是缺少可燃條件的物質(zhì)。加熱后，的是缺少可燃條件的物質(zhì)。加熱后，C C點白磷因著火點低點白磷因著火點低而先燃燒，而先燃燒，B B點紅磷因著火點高而后燃燒，點紅磷因著火點高而后燃燒，A A點白磷由于與點白磷由于與氧氣隔絕而不會燃燒；氧氣隔絕而不會燃燒；A A點白磷如果與氧氣接觸，就會立點白磷如果與氧氣接觸，就會立即燃燒，產(chǎn)生大量白煙，由于氧氣被消耗，所以液面會上即燃燒，產(chǎn)生大量白煙，由于氧氣被消耗，所以液面會上升；燒杯中熱水的作用是既提高可燃物的溫度，又可將升；燒杯中熱水的作用是既提高可燃物的溫度，又可將A A點的白磷與氧氣隔絕。點的白磷與氧氣隔絕。第第8課時課時 歸類示例歸類示例 類型二滅火的原理和方法類型二滅火的原理和方法命題角度：命題角度：結(jié)合生活中的某一事例為背景設(shè)計問題，考查對結(jié)合生活中的某一事例為背景設(shè)計問題，考查對滅火原理的理解及靈活解決問題的能力。滅火原理的理解及靈活解決問題的能力。例例2 220112011懷化懷化 下列滅火方法中，不正確的是下列滅火方法中，不正確的是( () )A A油鍋著火用鍋蓋蓋滅油鍋著火用鍋蓋蓋滅B B木材著火用水澆滅木材著火用水澆滅C C電器著火用水撲滅電器著火用水撲滅 D D實驗桌上灑出的酒精著火用濕布蓋滅實驗桌上灑出的酒精著火用濕布蓋滅 解析解析 燃燒需要三個條件，滅火時只要去掉其中一燃燒需要三個條件，滅火時只要去掉其中一個條件就可達到目的。自來水能導(dǎo)電，電器著火時不能個條件就可達到目的。自來水能導(dǎo)電，電器著火時不能用水撲滅，應(yīng)先切斷電源，以免觸電。用水撲滅，應(yīng)先切斷電源，以免觸電。 C第第8課時課時 歸類示例歸類示例 方法點撥方法點撥 滅火的基本原理是破壞燃燒的條件，即清滅火的基本原理是破壞燃燒的條件，即清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離或使可燃物與氧氣除可燃物或使可燃物與其他物品隔離或使可燃物與氧氣( (或或空氣空氣) )隔絕或使溫度降到可燃物著火點以下，都能達到滅火隔絕或使溫度降到可燃物著火點以下，都能達到滅火的目的。解題時要注意分辨所采用的方法是破壞了燃燒的的目的。解題時要注意分辨所采用的方法是破壞了燃燒的哪一個條件。哪一個條件。第第8課時課時 歸類示例歸類示例 類型三安全常識及防護措施類型三安全常識及防護措施命題角度：結(jié)合生產(chǎn)、生活實際命題角度：結(jié)合生產(chǎn)、生活實際( (如瓦斯爆炸、煤氣泄漏等如瓦斯爆炸、煤氣泄漏等) )，考查易燃物、易爆物的安全知識及有關(guān)圖標的識別?？疾橐兹嘉?、易爆物的安全知識及有關(guān)圖標的識別。例例3 320122012濱州濱州 化學(xué)與生活密切相關(guān)。媒體曾報道過面化學(xué)與生活密切相關(guān)。媒體曾報道過面條可燃，有市民誤以為是面條中加入了不安全的添加劑所致，但條可燃，有市民誤以為是面條中加入了不安全的添加劑所致，但從化學(xué)的角度分析。面粉中含有的主要營養(yǎng)素淀粉就是可燃物。從化學(xué)的角度分析。面粉中含有的主要營養(yǎng)素淀粉就是可燃物。當它當它_時就能夠燃燒，而且面時就能夠燃燒，而且面粉在一定條件下還會發(fā)生爆炸，粉在一定條件下還會發(fā)生爆炸，20102010年年2 2月某大型面粉廠灌裝車月某大型面粉廠灌裝車間發(fā)生面粉爆炸，造成重大人員傷亡和經(jīng)濟損失事故。為避免類間發(fā)生面粉爆炸，造成重大人員傷亡和經(jīng)濟損失事故。為避免類似事件的發(fā)生，生產(chǎn)過程中應(yīng)采取的措施為似事件的發(fā)生，生產(chǎn)過程中應(yīng)采取的措施為_。A A密封門窗，隔絕氧氣密封門窗，隔絕氧氣 B B嚴禁吸煙，杜絕火源嚴禁吸煙，杜絕火源 C C輕拿輕放，減少粉塵揚起輕拿輕放，減少粉塵揚起 D D提高淀粉的著火點提高淀粉的著火點B、C與氧氣接觸，溫度達到其著火點與氧氣接觸，溫度達到其著火點第第8課時課時 歸類示例歸類示例 解析解析 面條中的淀粉是可燃物，與空氣接觸，當它面條中的淀粉是可燃物，與空氣接觸，當它達到著火點時就燃燒。為了避免火災(zāi)，應(yīng)嚴禁煙火，杜絕達到著火點時就燃燒。為了避免火災(zāi)，應(yīng)嚴禁煙火，杜絕火源；輕拿輕放，減少粉塵揚起?；鹪矗惠p拿輕放，減少粉塵揚起。 方法歸納方法歸納 可燃物與空氣混合后，遇明火在有限空可燃物與空氣混合后，遇明火在有限空間里燃燒往往會發(fā)生爆炸。使用可燃物質(zhì)時，一定要提高間里燃燒往往會發(fā)生爆炸。使用可燃物質(zhì)時，一定要提高警惕，注意安全，以減少安全事故的發(fā)生。警惕，注意安全，以減少安全事故的發(fā)生。第第8課時課時 歸類示例歸類示例 類型四化石燃料的利用類型四化石燃料的利用命題角度：結(jié)合實際生產(chǎn)、生活考查節(jié)能知識及化石燃料的命題角度：結(jié)合實際生產(chǎn)、生活考查節(jié)能知識及化石燃料的綜合利用。綜合利用。 例例4 420122012黃岡黃岡 能源問題是當今世界三大問題之一，能源問題是當今世界三大問題之一，下列有關(guān)能源的敘述中不正確的是下列有關(guān)能源的敘述中不正確的是 ( () )A A乙醇汽油中添加的乙醇屬于可再生能源乙醇汽油中添加的乙醇屬于可再生能源B B人類通過化石燃料獲得能量的過程是物理變化人類通過化石燃料獲得能量的過程是物理變化C C將煤球制成將煤球制成“蜂窩煤蜂窩煤”是為了增大與空氣的接觸面積，是為了增大與空氣的接觸面積，使其燃燒更充分使其燃燒更充分D D我國南海海底儲藏了大量我國南海海底儲藏了大量“可燃冰可燃冰”，它將成為替代，它將成為替代化石燃料的新能源化石燃料的新能源B 第第8課時課時 歸類示例歸類示例 解析解析 乙醇可通過糧食發(fā)酵制得，屬于可再生資源；化乙醇可通過糧食發(fā)酵制得，屬于可再生資源；化石燃料的燃燒生成新物質(zhì)，同時釋放出能量，屬于化學(xué)變化；石燃料的燃燒生成新物質(zhì)，同時釋放出能量，屬于化學(xué)變化；將煤球制成將煤球制成“蜂窩煤蜂窩煤”，是為了增大與空氣的接觸面積，使，是為了增大與空氣的接觸面積，使其燃燒更充分；可燃冰儲量大，燃燒產(chǎn)物是水和二氧化碳，其燃燒更充分；可燃冰儲量大，燃燒產(chǎn)物是水和二氧化碳，是替代化石燃料的新能源。是替代化石燃料的新能源。 方法點撥方法點撥 化石燃料是人類應(yīng)用的主要能源物質(zhì)，解答化石燃料是人類應(yīng)用的主要能源物質(zhì)，解答好此類題目要充分了解三大化石燃料的組成、利用及對環(huán)境好此類題目要充分了解三大化石燃料的組成、利用及對環(huán)境的影響。的影響。第第9課時課時大自然中的二氧化碳大自然中的二氧化碳第第9 9課時大自然中的二氧化碳課時大自然中的二氧化碳第第9 9課時大自然中的二氧課時大自然中的二氧化碳化碳第第9課時課時 考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點考點1 1二氧化碳的循環(huán)二氧化碳的循環(huán) 提示提示 CO2 不是空氣污染物。不是空氣污染物。CO2會參與大氣中的碳會參與大氣中的碳循環(huán)，是氧氣的間接來源。循環(huán)，是氧氣的間接來源。CO2的增多，會導(dǎo)致的增多，會導(dǎo)致“溫室效溫室效應(yīng)應(yīng)”，但只是影響環(huán)境，不能算污染。，但只是影響環(huán)境，不能算污染。第第9課時課時 考點聚焦考點聚焦 拓展拓展 在大氣溫室效應(yīng)這個問題上，也有不同意見。在大氣溫室效應(yīng)這個問題上，也有不同意見。例如，有些科學(xué)家認為一百年升高例如，有些科學(xué)家認為一百年升高0.30.30.60.6屬于正常氣屬于正常氣候變化，不能證明是大氣溫室效應(yīng)所造成的等等。盡管如候變化，不能證明是大氣溫室效應(yīng)所造成的等等。盡管如此，但對于目前大氣中二氧化碳濃度和全球溫度正迅速增此，但對于目前大氣中二氧化碳濃度和全球溫度正迅速增加，以及溫室氣體增加會造成全球變暖的原理，都是不容加，以及溫室氣體增加會造成全球變暖的原理，都是不容置疑的事實。我們?nèi)绻鹊絾栴}發(fā)展到了人類可以明顯感置疑的事實。我們?nèi)绻鹊絾栴}發(fā)展到了人類可以明顯感知的水平時候再想去解決，這時候往往已經(jīng)難以逆轉(zhuǎn)，那知的水平時候再想去解決，這時候往往已經(jīng)難以逆轉(zhuǎn)，那么就為時已晚。因此現(xiàn)在就必須引起高度重視，以便采取么就為時已晚。因此現(xiàn)在就必須引起高度重視，以便采取對策，保護好人類賴以生存的大氣環(huán)境。對策，保護好人類賴以生存的大氣環(huán)境。第第9課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點2 2二氧化碳的性質(zhì)二氧化碳的性質(zhì)無無無無燃燒燃燒不燃燒不燃燒大大干冰干冰第第9課時課時 考點聚焦考點聚焦 辨析辨析 CO2與與CO都是由碳、氧兩種元素組成的，但化學(xué)都是由碳、氧兩種元素組成的，但化學(xué)性質(zhì)截然不同，這是由于它們的分子結(jié)構(gòu)不同而造成的結(jié)果。性質(zhì)截然不同，這是由于它們的分子結(jié)構(gòu)不同而造成的結(jié)果?？键c考點3 3二氧化碳的制取二氧化碳的制取 (1) (1)反應(yīng)原理反應(yīng)原理 實驗室制取二氧化碳所需要的藥品是實驗室制取二氧化碳所需要的藥品是_或或_和和_，反應(yīng)的化學(xué)方程式為，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。稀鹽酸稀鹽酸 大理石大理石石灰石石灰石第第9課時課時 考點聚焦考點聚焦(2)(2)實驗裝置實驗裝置制取二氧化碳的反應(yīng)物狀態(tài)是制取二氧化碳的反應(yīng)物狀態(tài)是_和和_，反應(yīng)，反應(yīng)_加熱，可采用過氧化氫和二氧化錳制氧氣的發(fā)加熱，可采用過氧化氫和二氧化錳制氧氣的發(fā)生裝置。生裝置。不需要不需要固體固體液體液體第第9課時課時 考點聚焦考點聚焦(3)(3)收集方法收集方法二氧化碳的密度比空氣二氧化碳的密度比空氣_，且，且_溶于水，一般采用溶于水，一般采用_法收集。法收集。(4)(4)檢驗與驗滿檢驗與驗滿檢驗：將被檢驗氣體通入澄清石灰水中，若澄清的石灰水變檢驗：將被檢驗氣體通入澄清石灰水中，若澄清的石灰水變_，證明是二氧化碳。，證明是二氧化碳。驗滿：把驗滿：把_的木條放在集氣瓶的木條放在集氣瓶_，若木條，若木條_，證明已收集滿二氧化碳。證明已收集滿二氧化碳。大大能能向上排空氣向上排空氣渾濁渾濁燃著燃著口口熄滅熄滅第第9課時課時 考點聚焦考點聚焦 注意注意 (1) (1)一般不選擇濃鹽酸制一般不選擇濃鹽酸制CO2，因為濃鹽酸，因為濃鹽酸易揮發(fā)出氯化氫氣體，使制得的易揮發(fā)出氯化氫氣體，使制得的CO2不純；也不選擇稀不純；也不選擇稀硫酸，因為大理石與稀硫酸反應(yīng)生成微溶的硫酸鈣，附硫酸，因為大理石與稀硫酸反應(yīng)生成微溶的硫酸鈣，附著在大理石表面，會使反應(yīng)停止。著在大理石表面，會使反應(yīng)停止。 (2) (2)使用長頸漏斗時，末端必須插入液面以下，否使用長頸漏斗時，末端必須插入液面以下，否則生成的氣體會從長頸漏斗口逸出。則生成的氣體會從長頸漏斗口逸出。第第9課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點4 4氣體的制取方法氣體的制取方法第第9課時課時 考點聚焦考點聚焦固固加熱型固固加熱型固液不加熱固液不加熱第第9課時課時 考點聚焦考點聚焦第第9課時課時 考點聚焦考點聚焦實驗室氣體制備實驗室氣體制備第第9課時課時 考點聚焦考點聚焦 提示提示 “萬能瓶萬能瓶”的妙用的妙用集氣瓶被譽為集氣瓶被譽為“萬能瓶萬能瓶”，如圖，如圖92裝置裝置： 洗氣洗氣( (干燥，除雜干燥，除雜) )： (1) (1)若要收集干燥的若要收集干燥的O2，可以在瓶中放，可以在瓶中放_(_(填物質(zhì)名稱填物質(zhì)名稱) )，要從，要從_端進氣。端進氣。假若要收集干燥的假若要收集干燥的CO2氣體可以嗎？氣體可以嗎？_。 (2) (2)如果如果CO中混有中混有CO2氣體可以采用這個裝氣體可以采用這個裝置來除去，那么瓶中要放入置來除去，那么瓶中要放入 _(_(填填物質(zhì)名稱物質(zhì)名稱) )。氫氧化鈉溶液氫氧化鈉溶液可以可以濃硫酸濃硫酸a集氣：集氣：(3)(3)假若你用它來收集假若你用它來收集O2，你認為要從，你認為要從_端端進氣。進氣。(4)(4)通過對上面問題的分析，你認為若要從通過對上面問題的分析，你認為若要從a端進端進氣，該氣體要滿足氣，該氣體要滿足_要求，要從要求，要從b端進端進氣，該氣體要滿足氣，該氣體要滿足_要求。要求。若 用 排 水 法 收 集 氣 體 ， 應(yīng) 如 何 操 作 ？若 用 排 水 法 收 集 氣 體 ， 應(yīng) 如 何 操 作 ？_。第第9課時課時 考點聚焦考點聚焦a密度比空氣大密度比空氣大密度比空氣小密度比空氣小在集氣瓶中灌滿水，氣體從在集氣瓶中灌滿水，氣體從b b端進入端進入第第9課時課時 歸類示例歸類示例 類型一二氧化碳的循環(huán)類型一二氧化碳的循環(huán)歸類示例歸類示例命題角度：根據(jù)二氧化碳在自然界中的循環(huán)及對環(huán)境的影響命題角度：根據(jù)二氧化碳在自然界中的循環(huán)及對環(huán)境的影響考查社會熱點問題?？疾樯鐣狳c問題。 (1) (1)自然界自然界CO2的來源途徑有的來源途徑有_(_(任寫一點任寫一點) )。 例例1 120112011廣安廣安 圖圖9 93 3是是自然界碳的循環(huán)示意圖，請據(jù)圖分析自然界碳的循環(huán)示意圖，請據(jù)圖分析后回答。后回答?；剂先紵剂先紵? (或動植物或動植物呼吸等，合理即可呼吸等，合理即可) )第第9課時課時 歸類示例歸類示例 (2) (2)任何物質(zhì)都有兩面性，任何物質(zhì)都有兩面性，CO2對人類的正面影響是促對人類的正面影響是促進植物光合作用等，不利影響有進植物光合作用等，不利影響有_(_(任寫一點任寫一點) )。 (3) (3)人類降低空氣中人類降低空氣中CO2含量的研究有兩個方向：一是含量的研究有兩個方向：一是減少減少CO2排放，二是增加排放，二是增加CO2消耗，請寫出一條你能做到的消消耗，請寫出一條你能做到的消耗耗CO2的方式或途徑的方式或途徑_。植樹造林植樹造林( (種草等均可種草等均可) ) 溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)( (或溫室效應(yīng)的或溫室效應(yīng)的具體表現(xiàn)等均可具體表現(xiàn)等均可) ) 解析解析 (1) (1)自然界中二氧化碳的來源主要是化石燃料的自然界中二氧化碳的來源主要是化石燃料的燃燒和動植物的呼吸。燃燒和動植物的呼吸。(2)(2)二氧化碳對環(huán)境造成的不利影響二氧化碳對環(huán)境造成的不利影響主要是溫室效應(yīng)。主要是溫室效應(yīng)。(3)(3)植樹種草、不使用一次性筷子等都是植樹種草、不使用一次性筷子等都是我們能做到的消耗二氧化碳的方式。我們能做到的消耗二氧化碳的方式。第第9課時課時 歸類示例歸類示例變式題變式題 下面是自然界碳循環(huán)示意圖。下面是自然界碳循環(huán)示意圖。(1)(1)請在圖請在圖9 94 4中線上補加中線上補加“箭頭箭頭”( (其他箭頭其他箭頭已畫出已畫出) )，以正確表示碳循環(huán)各種變化關(guān)系。，以正確表示碳循環(huán)各種變化關(guān)系。補充的箭頭指向大氣中的補充的箭頭指向大氣中的CO2，指向大樹，指向大樹第第9課時課時 歸類示例歸類示例(2)(2)請根據(jù)圖請根據(jù)圖9 94 4簡述二氧化碳對生活和環(huán)境的影響簡述二氧化碳對生活和環(huán)境的影響( (各寫出一條即可各寫出一條即可) )：利：利：_；弊：弊：_。( 3 )( 3 ) 圖圖 9 9 4 4 顯 示 ： 大 氣 中顯 示 ： 大 氣 中 C O2消 耗 途 徑 有消 耗 途 徑 有_和被海洋吸收。和被海洋吸收。二氧化碳有利于植物的光合作用二氧化碳有利于植物的光合作用 二氧化碳過多造成溫室效應(yīng)二氧化碳過多造成溫室效應(yīng)光合作用光合作用第第9課時課時 歸類示例歸類示例(4)(4)圖圖9 95 5是大氣中是大氣中CO2含量按目前速度上升的直線圖。含量按目前速度上升的直線圖。請根據(jù)該圖估計：到請根據(jù)該圖估計：到2050年時，大氣中年時，大氣中CO2的體積分數(shù)是的體積分數(shù)是_%，這比，這比2000年年CO2體積分數(shù)體積分數(shù)0.035%增加了增加了_%。0.0430.008第第9課時課時 歸類示例歸類示例(5)(5)大氣中大氣中CO2含量的增加給地球生態(tài)環(huán)境帶來的一含量的增加給地球生態(tài)環(huán)境帶來的一個重要后果是溫室效應(yīng)。根據(jù)圖個重要后果是溫室效應(yīng)。根據(jù)圖9 94 4 CO2產(chǎn)生和消耗途產(chǎn)生和消耗途徑，對此，你提出的徑，對此，你提出的2條建議是：條建議是：_，_。植樹造林植樹造林減少化石燃料燃燒氣體的排放減少化石燃料燃燒氣體的排放第第9課時課時 歸類示例歸類示例 解析解析 此題考查了有關(guān)二氧化碳在自然界中的循此題考查了有關(guān)二氧化碳在自然界中的循環(huán)的知識，認真讀圖會得出化石燃料、動植物、人、海環(huán)的知識，認真讀圖會得出化石燃料、動植物、人、海洋生物之間碳的循環(huán)的各種變化關(guān)系，植物的光合作用洋生物之間碳的循環(huán)的各種變化關(guān)系，植物的光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣，化石燃料的燃燒、動植物和是吸收二氧化碳放出氧氣，化石燃料的燃燒、動植物和微生物的呼吸作用是吸入氧氣呼出二氧化碳，以及海水微生物的呼吸作用是吸入氧氣呼出二氧化碳，以及海水溶解部分二氧化碳。根據(jù)數(shù)學(xué)函數(shù)相關(guān)知識和生活社會溶解部分二氧化碳。根據(jù)數(shù)學(xué)函數(shù)相關(guān)知識和生活社會經(jīng)驗，得知二氧化碳在大氣中的含量隨時間不斷增長，經(jīng)驗，得知二氧化碳在大氣中的含量隨時間不斷增長，通過表格讀出通過表格讀出20502050年二氧化碳的含量為年二氧化碳的含量為0.043%0.043%，通過計，通過計算可得比算可得比20002000年增長年增長0.008%0.008%。二氧化碳的增加會造成溫。二氧化碳的增加會造成溫室效應(yīng)，減少二氧化碳排放的根本途徑是：減少化石室效應(yīng)，減少二氧化碳排放的根本途徑是：減少化石燃料的使用，多植樹造林吸收二氧化碳。燃料的使用，多植樹造林吸收二氧化碳。第第9課時課時 歸類示例歸類示例 方法點撥方法點撥 此類型題目通常把二氧化碳和在自然此類型題目通常把二氧化碳和在自然界中循環(huán)與生物知識聯(lián)系起來，同時還涉及溫室氣體的界中循環(huán)與生物知識聯(lián)系起來，同時還涉及溫室氣體的環(huán)保知識。在解答這類考題時我們要把握以下關(guān)鍵：二環(huán)保知識。在解答這類考題時我們要把握以下關(guān)鍵：二氧化碳產(chǎn)生：動植物的呼吸，燃料的燃燒，微生物的分氧化碳產(chǎn)生：動植物的呼吸，燃料的燃燒，微生物的分解作用等；二氧化碳消耗：綠色植物的光合作用，江河解作用等；二氧化碳消耗：綠色植物的光合作用，江河湖海的溶解作用等。湖海的溶解作用等。第第9課時課時 歸類示例歸類示例 類型二類型二二氧化碳的性質(zhì)與用途二氧化碳的性質(zhì)與用途命題角度：結(jié)合二氧化碳在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用考查二氧化命題角度：結(jié)合二氧化碳在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用考查二氧化碳的性質(zhì)與用途。碳的性質(zhì)與用途。 例例2 220122012蘇州蘇州 下列關(guān)于二氧化碳的說法錯誤的是下列關(guān)于二氧化碳的說法錯誤的是( () )A A二氧化碳可用于制碳酸類飲料二氧化碳可用于制碳酸類飲料B B干冰干冰( (固體二氧化碳固體二氧化碳) )可用于人工降雨可用于人工降雨C C常溫下二氧化碳是一種有刺激性氣味的有毒氣體常溫下二氧化碳是一種有刺激性氣味的有毒氣體D D大氣中二氧化碳的消耗途徑主要是植物的光合作用大氣中二氧化碳的消耗途徑主要是植物的光合作用 解析解析 二氧化碳可以做化工原料，如制汽水等碳酸飲料；二氧化碳可以做化工原料，如制汽水等碳酸飲料；二氧化碳固體俗稱干冰，可以進行人工降雨，也可以做制冷劑；二氧化碳固體俗稱干冰，可以進行人工降雨，也可以做制冷劑；常溫下二氧化碳是一種無色無味的氣體，無毒；二氧化碳是光合常溫下二氧化碳是一種無色無味的氣體，無毒；二氧化碳是光合作用的原料，可做氣體肥料。作用的原料，可做氣體肥料。C變式題變式題 干冰是固態(tài)的二氧化碳，在常溫下易升華，圖干冰是固態(tài)的二氧化碳，在常溫下易升華，圖9 96 6是干冰升華時的情景，根據(jù)圖中信息，從是干冰升華時的情景，根據(jù)圖中信息，從“物質(zhì)性質(zhì)物質(zhì)性質(zhì) 物物質(zhì)用途質(zhì)用途”這一角度分析干冰具有的性質(zhì)和用途。這一角度分析干冰具有的性質(zhì)和用途。 (1)(1)干冰升華時干冰升華時_(_(填填“吸收吸收”或或“放出放出”) )大量熱，因此可作致冷劑大量熱，因此可作致冷劑或用于人工降雨。或用于人工降雨。(2)(2)干冰轉(zhuǎn)化成二氧化碳氣體后能參干冰轉(zhuǎn)化成二氧化碳氣體后能參與綠色植物的光合作用，綠色植物通過與綠色植物的光合作用，綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，同時放出光合作用吸收二氧化碳，同時放出_(_(填名稱填名稱) )。 第第9課時課時 歸類示例歸類示例氧氣氧氣吸收吸收第第9課時課時 歸類示例歸類示例 (3) (3)將干冰轉(zhuǎn)化成的二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液，將干冰轉(zhuǎn)化成的二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液，可看到可看到_的現(xiàn)象，原因是：的現(xiàn)象，原因是：( (用化學(xué)方程式表用化學(xué)方程式表示示)_)_，加熱后可看到，加熱后可看到_的現(xiàn)象。的現(xiàn)象。(4)(4)大氣中二氧化碳等氣體的含量過高，容易造成大氣中二氧化碳等氣體的含量過高，容易造成“溫溫室效應(yīng)室效應(yīng)”。為了減緩。為了減緩“溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)”，以下建議中合理的是，以下建議中合理的是_(_(填序號填序號) )。開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬饶茉撮_發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬饶茉礈p少化石燃料的使用減少化石燃料的使用大量植樹種草，禁止亂砍濫伐大量植樹種草，禁止亂砍濫伐溶液變紅溶液變紅溶液由紅色變成紫色溶液由紅色變成紫色 第第9課時課時 歸類示例歸類示例(5)(5)近年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是近年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是_。(6)(6)下列變化中，對維持大氣中二氧化碳氣體總量平衡下列變化中，對維持大氣中二氧化碳氣體總量平衡至關(guān)重要的是至關(guān)重要的是_(_(填序號填序號) )。B大量使用化石燃料大量使用化石燃料 方法點撥方法點撥 要掌握二氧化碳的性質(zhì)與用途，熟悉書中要掌握二氧化碳的性質(zhì)與用途，熟悉書中的實驗探究，做起題來才能游刃有余。的實驗探究，做起題來才能游刃有余。第第9課時課時 歸類示例歸類示例 類型三二氧化碳的實驗室制法類型三二氧化碳的實驗室制法命題角度：實驗室制取二氧化碳的原理、裝置和收集方法。命題角度：實驗室制取二氧化碳的原理、裝置和收集方法。例例3 320122012隨州隨州 實驗室制取氣體所需的裝置如圖實驗室制取氣體所需的裝置如圖9 97 7所示，請回答一下問題。所示，請回答一下問題。(1)(1)寫出裝置中標號儀器的名稱：寫出裝置中標號儀器的名稱：a._a._，b._b._。錐形瓶錐形瓶 長頸漏斗長頸漏斗第第9課時課時 歸類示例歸類示例(2)(2)用大理石和稀鹽酸制取一瓶干燥的二氧化碳氣體時，用大理石和稀鹽酸制取一瓶干燥的二氧化碳氣體時，應(yīng)選用裝置應(yīng)選用裝置_(_(填字母代號填字母代號) )組合，組合，F(xiàn) F裝置中濃硫酸裝置中濃硫酸的作用是的作用是_。 解析解析 常溫下，用石灰石和稀鹽酸來制取二氧化碳，常溫下，用石灰石和稀鹽酸來制取二氧化碳，不需要加熱；二氧化碳的密度比空氣的密度大，能溶于水，不需要加熱；二氧化碳的密度比空氣的密度大，能溶于水，因此一般用向上排空氣法收集；濃硫酸具有吸水性，可以因此一般用向上排空氣法收集；濃硫酸具有吸水性，可以作干燥劑，起干燥作用。作干燥劑，起干燥作用。A A、F F、D D干燥干燥第第9課時課時 歸類示例歸類示例 變式題變式題 實驗室對二氧化碳的制取進行的探究。實驗室對二氧化碳的制取進行的探究。(1)(1)選擇藥品。小明對三組藥品進行了研究，實驗記錄如下：選擇藥品。小明對三組藥品進行了研究，實驗記錄如下： 從制取和收集的角度分析，一般選擇第組藥品，該組藥品從制取和收集的角度分析，一般選擇第組藥品，該組藥品發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_；不；不選擇第組藥品的原因是選擇第組藥品的原因是_，如，如果要解決這個問題可將長頸漏斗改為果要解決這個問題可將長頸漏斗改為_一種實驗儀器一種實驗儀器) )。分液漏斗分液漏斗( (或針筒或針筒) )反應(yīng)太快來不及收集氣體反應(yīng)太快來不及收集氣體第第9課時課時 歸類示例歸類示例 (2) (2)選擇裝置。通過對制取氧氣裝置的分析，他選擇用過氧化氫選擇裝置。通過對制取氧氣裝置的分析，他選擇用過氧化氫制 取 氧 氣 的 發(fā) 生 裝 置 ， 你 認 為 他 選 擇 的 依 據(jù) 是制 取 氧 氣 的 發(fā) 生 裝 置 ， 你 認 為 他 選 擇 的 依 據(jù) 是_和和_。 ( 3 ) ( 3 ) 制 取 氣 體 。 將 藥 品 裝 入 所 選 裝 置 制 取 氣 體 ， 并 用制 取 氣 體 。 將 藥 品 裝 入 所 選 裝 置 制 取 氣 體 ， 并 用_法收集。驗滿方法是法收集。驗滿方法是_。 (4) (4)氣體檢驗。將燃著的木條伸入氣體中，木條立即熄滅，因此氣體檢驗。將燃著的木條伸入氣體中，木條立即熄滅，因此他確定該氣體是二氧化碳。他確定該氣體是二氧化碳。 他的檢驗方法是否正確？請說明理由。他的檢驗方法是否正確？請說明理由。_。正確檢驗二氧化碳的。正確檢驗二氧化碳的方法所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是方法所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_。反應(yīng)條件反應(yīng)條件( (或不要加熱或常溫或不要加熱或常溫) ) 藥品狀態(tài)藥品狀態(tài)( (或固體和液體反應(yīng)或固體和液體反應(yīng)) )向上排空氣向上排空氣瓶口，若木條立即熄滅，則收集的氣體已滿瓶口，若木條立即熄滅，則收集的氣體已滿將燃著的木條伸到集氣將燃著的木條伸到集氣支持燃燒的氣體不是只有二氧化碳一種支持燃燒的氣體不是只有二氧化碳一種 不正確，因為不能不正確，因為不能 第第9課時課時 歸類示例歸類示例 方法點撥方法點撥 關(guān)于二氧化碳的實驗室制法，一般考查制關(guān)于二氧化碳的實驗室制法，一般考查制取原理、實驗裝置的選擇、實驗改進等。實驗室制取二氧取原理、實驗裝置的選擇、實驗改進等。實驗室制取二氧化碳時應(yīng)考慮原料是否易得、反應(yīng)的速率是否適中、反應(yīng)化碳時應(yīng)考慮原料是否易得、反應(yīng)的速率是否適中、反應(yīng)條件是否易達到、對環(huán)境的影響、所得氣體是否易于收集條件是否易達到、對環(huán)境的影響、所得氣體是否易于收集等。實驗裝置的選擇關(guān)鍵是看反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件，等。實驗裝置的選擇關(guān)鍵是看反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件，所收集氣體的性質(zhì)。實驗裝置中，選擇帶長頸漏斗或分液所收集氣體的性質(zhì)。實驗裝置中，選擇帶長頸漏斗或分液漏斗的雙孔塞可以實現(xiàn)隨時添加藥品。長頸漏斗在使用時漏斗的雙孔塞可以實現(xiàn)隨時添加藥品。長頸漏斗在使用時要注意漏斗的下端要浸入液面以下，而分液漏斗更易控制要注意漏斗的下端要浸入液面以下，而分液漏斗更易控制反應(yīng)的速率。反應(yīng)的速率。第第9課時課時 歸類示例歸類示例 類型四氣體的制取方法類型四氣體的制取方法命題角度：氣體的制取多以探究型的試題出現(xiàn)，考查點較多，命題角度：氣體的制取多以探究型的試題出現(xiàn)，考查點較多，常以反應(yīng)原理、使用儀器為主。常以反應(yīng)原理、使用儀器為主。例例4 420122012紹興紹興 根據(jù)表中五種氣體在標準狀況下的根據(jù)表中五種氣體在標準狀況下的密度和溶解性，回答下列問題。密度和溶解性，回答下列問題。 (1)(1)既能用排水法，又能用向上排空氣法收集的氣體是既能用排水法，又能用向上排空氣法收集的氣體是_。氧氣氧氣 第第9課時課時 歸類示例歸類示例(2)(2)用如圖用如圖9 98 8所示盛滿水的集氣瓶所示盛滿水的集氣瓶收集收集CH4，氣體應(yīng)從，氣體應(yīng)從_端進入。端進入。 解析解析 本題考查氣體的收集方法，常用的有排水法和本題考查氣體的收集方法，常用的有排水法和排空氣法，若密度比空氣的大，采用向上排空氣法，若密排空氣法，若密度比空氣的大，采用向上排空氣法，若密度比空氣的小，采用向下排空氣法。度比空氣的小，采用向下排空氣法。(1)(1)能用排水法收集，能用排水法收集，說明該氣體不易溶于水或難溶于水；能用向上排空氣法收說明該氣體不易溶于水或難溶于水；能用向上排空氣法收集，說明此氣體密度比空氣密度大，符合題意的只有氧氣；集，說明此氣體密度比空氣密度大，符合題意的只有氧氣；(2)(2)由于甲烷的密度比水的密度小得多，氣體必須從由于甲烷的密度比水的密度小得多，氣體必須從b b端進端進入，這樣進入的氣體會聚集在上面，隨著氣體的增多，水入，這樣進入的氣體會聚集在上面，隨著氣體的增多，水就會逐漸被排出去。就會逐漸被排出去。 b 第第9課時課時 歸類示例歸類示例 (1) (1)圖圖9 99 9中標示儀器的名稱中標示儀器的名稱是是_。 (2) (2)實驗室中既可以用來制取實驗室中既可以用來制取O2，又可以用來制取又可以用來制取H2和和CO2的發(fā)生的發(fā)生裝置是裝置是_(填字母代號填字母代號)。若用該裝置制取氧氣，其反應(yīng)的若用該裝置制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是化學(xué)方程式是_。變式題變式題 20122012咸寧咸寧 根據(jù)下列裝置圖回答問題。根據(jù)下列裝置圖回答問題。集氣瓶集氣瓶A 第第9課時課時 歸類示例歸類示例 (3) (3)若將裝置若將裝置B和和E連接制取氧氣，停止加熱時的操作是連接制取氧氣，停止加熱時的操作是_(_(填字母代號填字母代號) )。 a先移出導(dǎo)管，再熄滅酒精燈先移出導(dǎo)管，再熄滅酒精燈 b先熄滅酒精燈，再移出導(dǎo)管先熄滅酒精燈，再移出導(dǎo)管 (4) (4)若用若用F裝置裝置收集一瓶干燥的某氣體，則該氣體可能收集一瓶干燥的某氣體，則該氣體可能是是_(_(填字母代號填字母代號) )。 aHCl bCO2 cO2 dNH3da第第9課時課時 歸類示例歸類示例 解析解析 用雙氧水制取氧氣，用碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)制用雙氧水制取氧氣，用碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，都不需要加熱，取二氧化碳，用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，都不需要加熱，可選擇可選擇A裝置；用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣時，需要加熱，裝置；用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣時，需要加熱，為了防止水倒流而炸裂試管，停止加熱時的操作是：先移出為了防止水倒流而炸裂試管，停止加熱時的操作是：先移出導(dǎo)管，再熄滅酒精燈；導(dǎo)管，再熄滅酒精燈；HCl和和CO2都能與氫氧化鈉反應(yīng)，不都能與氫氧化鈉反應(yīng)，不能用氫氧化鈉固體干燥；能用氫氧化鈉固體干燥；F裝置中進氣管比較短，為了排出裝置中進氣管比較短，為了排出集氣瓶中的空氣，收集的是密度比空氣小的氨氣；氨氣易溶集氣瓶中的空氣，收集的是密度比空氣小的氨氣；氨氣易溶于水，為了防止氨氣污染空氣，可用水吸收。于水，為了防止氨氣污染空氣，可用水吸收。 方法點撥方法點撥 (1) (1)熟知制備氣體所需藥品的狀態(tài)、反應(yīng)熟知制備氣體所需藥品的狀態(tài)、反應(yīng)條件及不同類型的反應(yīng)所選用的典型裝置。條件及不同類型的反應(yīng)所選用的典型裝置。(2)(2)從題目中提從題目中提取氣體的密度、溶解性等信息，判斷氣體的收集方法。取氣體的密度、溶解性等信息，判斷氣體的收集方法。