專題四選用、仿用、變換句式和修辭手法返回目錄返回目錄 真題vs 指導(dǎo) 考點(diǎn)vs 技法 訓(xùn)練vs 檢測(cè)第1講選用、變換句式返回目錄返回目錄 真題vs 指導(dǎo) 考點(diǎn)vs 技法 訓(xùn)練vs 檢測(cè)返回目錄返回目錄課標(biāo)全國(guó)卷課標(biāo)全國(guó)卷考試說(shuō)明考試說(shuō)明對(duì)該考點(diǎn)提出的要求是對(duì)該考點(diǎn)提出的要求是“選用、變換句式選用、變換句式”，能力層級(jí)為，能力層級(jí)為E E級(jí)。級(jí)?！斑x用句式選用句式”要要能根據(jù)不同的對(duì)象、場(chǎng)合、目的等，選用恰當(dāng)?shù)?、與情景能根據(jù)不同的對(duì)象、場(chǎng)合、目的等，選用恰當(dāng)?shù)摹⑴c情景相符合的句式；相符合的句式；“變換句式變換句式”要根據(jù)特定的題目要求，在要根據(jù)特定的題目要求，在保持原句意思不變的前提下，對(duì)所提供的語(yǔ)言材料進(jìn)行變保持原句意思不變的前提下，對(duì)所提供的語(yǔ)言材料進(jìn)行變換的能力。換的能力?？季V在線考綱在線返回目錄返回目錄“選用句式選用句式”一般不單獨(dú)設(shè)題，設(shè)題采用選擇題一般不單獨(dú)設(shè)題，設(shè)題采用選擇題形式，與形式，與“連貫連貫”考點(diǎn)相結(jié)合；考點(diǎn)相結(jié)合；“變換句式變換句式”題型較多，題型較多，以主觀題為主，題型有創(chuàng)新，有時(shí)與簡(jiǎn)明、連貫、得體等以主觀題為主，題型有創(chuàng)新，有時(shí)與簡(jiǎn)明、連貫、得體等考點(diǎn)綜合考查?？键c(diǎn)綜合考查。20132013年高考大綱全國(guó)卷注重長(zhǎng)短句的變換、年高考大綱全國(guó)卷注重長(zhǎng)短句的變換、江蘇卷注重平實(shí)語(yǔ)言與生動(dòng)語(yǔ)言的變換。一般賦分為江蘇卷注重平實(shí)語(yǔ)言與生動(dòng)語(yǔ)言的變換。一般賦分為3 36 6分。分。選材貼近實(shí)際，從日常生活、新聞或重大事件中選材貼近實(shí)際，從日常生活、新聞或重大事件中選材，如選材，如20122012年浙江卷食品添加劑問題的材料。年浙江卷食品添加劑問題的材料。考情透析考情透析第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式12013湖北卷 下面是雷雨中的一段臺(tái)詞：周樸園(仁慈地，拿著周萍的手)你是我的長(zhǎng)子，我不愿意當(dāng)著人談這件事。(停，喘一口氣嚴(yán)厲地)我聽說(shuō)我在外邊的時(shí)候，你這兩年來(lái)在家里很不規(guī)矩。周萍(更驚恐)爸，沒有的事，沒有，沒有。周樸園一個(gè)人敢做一件事就要當(dāng)一件事。(甲句)周萍 (失色)爸！上面畫線的甲句，有的版本為：“一個(gè)人敢做，就要敢當(dāng)?！?乙句)你認(rèn)為哪句更好？請(qǐng)列出兩條理由。要求：理由充分、合理；語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。(4分)答：_返回目錄返回目錄真題vs指導(dǎo)第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式示例一：句更好。句中兩次出現(xiàn)“一件事”，表明周樸園很重視這“一件事”。句使用長(zhǎng)句，語(yǔ)氣緩和，與前面的“嚴(yán)厲”形成對(duì)照，表現(xiàn)了周樸園復(fù)雜的心態(tài)。示例二：乙句更好。句凸顯了動(dòng)詞“做”和“當(dāng)”，表明周樸園希望周萍做事要敢于擔(dān)當(dāng)，符合劇情的發(fā)展。句使用短句，中間增加了語(yǔ)音停頓，合乎口語(yǔ)習(xí)慣，語(yǔ)氣較周樸園前面的話更嚴(yán)厲。解析 本題重點(diǎn)考查長(zhǎng)句與短句的不同作用。答題時(shí)，應(yīng)該結(jié)合劇本的整體情節(jié)來(lái)分析臺(tái)詞的表達(dá)效果。甲句在表達(dá)上突出周樸園希望緩解緊張氣氛的語(yǔ)氣，而乙句則突出周樸園嚴(yán)厲的一面。無(wú)論持哪種觀點(diǎn)，一定要能自圓其說(shuō)。返回目錄返回目錄真題vs指導(dǎo)第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式22013大綱全國(guó)卷 把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?4分)教練在賽后分析會(huì)上對(duì)我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行的深入剖析，使我對(duì)自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對(duì)手導(dǎo)致的嚴(yán)重失誤有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并做出了堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)的保證。答：_“答案”“解析”見本講的“現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)”。返回目錄返回目錄真題vs指導(dǎo)第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式32013江蘇卷 請(qǐng)以平實(shí)的語(yǔ)言表述下面材料中畫線句子的含意，不超過15個(gè)字。(4分)有個(gè)青年人總是抱怨環(huán)境，一位長(zhǎng)者對(duì)他說(shuō)：“你想保護(hù)自己的腳，穿上一雙鞋子比給全世界鋪上地毯更容易做到?！贝穑篲 返回目錄返回目錄 真題vs 指導(dǎo)第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式改變自己比改變環(huán)境(世界)更容易。解析 本題考查選用、變換句式的能力。是將形象生動(dòng)的語(yǔ)言變換成平實(shí)的語(yǔ)言，畫線句子使用了比喻的修辭手法，形象地表達(dá)出自己與外界環(huán)境的關(guān)系，“保護(hù)自己的腳”指自己與外界環(huán)境的關(guān)系，“穿上一雙鞋子”比喻改變自己，“給全世界鋪上地毯”比喻改變世界。以平實(shí)的語(yǔ)言表述這句話，需要將句中的喻體還原成本體，再重新組織語(yǔ)言。返回目錄返回目錄 真題vs 指導(dǎo)第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式42012湖北卷 請(qǐng)用對(duì)偶句描述下面紅樓夢(mèng)中寶黛初會(huì)的情景。字?jǐn)?shù)不超過30個(gè)字。(4分)黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”寶玉看罷，因笑道：“這個(gè)妹妹我曾見過的?！辟Z母笑道：“可又是胡說(shuō)，你又何曾見過他？”寶玉笑道：“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別重逢，亦未為不可?！贝穑篲返回目錄返回目錄真題vs指導(dǎo)第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式示例：嬌黛玉一見驚疑似何處見過寶哥哥癡寶玉初識(shí)欣喜如夢(mèng)里重逢林妹妹解析 本題考查句式變換、運(yùn)用修辭的能力。是將散句變換成整句，重點(diǎn)是句意要能準(zhǔn)確地表達(dá)寶黛初會(huì)的情景，同時(shí)要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)偶的修辭手法。返回目錄返回目錄 真題vs 指導(dǎo) 2013 2013大綱全國(guó)卷大綱全國(guó)卷 把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。不得改變?cè)狻?( (原題見本講原題見本講“真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)”第第2 2題題) )返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式真題vs指導(dǎo)教你審題審題要點(diǎn)題干明確說(shuō)明改寫對(duì)象是長(zhǎng)句，改寫目標(biāo)為短句。題干提示了可以改變的地方(語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ))和不能改變的地方(原文意思)。改寫時(shí)要兼顧形式的改變和原意的不變兩個(gè)方面分析思路一“提”二“分”三“調(diào)”：提取主干。把長(zhǎng)句的主干(主謂賓結(jié)構(gòu))提取出來(lái)，如果主干表意不是很明確，那么可以再提取與中心詞關(guān)系緊密的狀語(yǔ)和定語(yǔ)一起構(gòu)成一個(gè)表意明確的短句。切分枝葉。將復(fù)雜的修飾語(yǔ)多層定語(yǔ)或狀語(yǔ)等根據(jù)表達(dá)的意思切分出幾個(gè)意義相對(duì)獨(dú)立的動(dòng)賓或主謂結(jié)構(gòu)的短句。分層調(diào)整。為了表達(dá)的需要，在不改變?cè)湟馑嫉那闆r下，還要添加必要的詞語(yǔ)(如主語(yǔ)、判斷動(dòng)詞、賓語(yǔ)等)和上下文之間的銜接詞語(yǔ)(如代詞“它”、關(guān)聯(lián)詞“卻”等)，刪除不必要的虛詞及重復(fù)性詞語(yǔ)，然后按照句子內(nèi)容的順序(如時(shí)空、事理、邏輯等)調(diào)整詞序、句序，從而組合成連貫的幾個(gè)短句返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式真題vs指導(dǎo)教你答題答題有據(jù)參考答案 我在這次比賽中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤，賽后分析會(huì)上，教練對(duì)我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入剖析，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到失誤的原因在于我驕傲自大、輕視對(duì)手，并保證堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)一、選用句式選用句式是根據(jù)不同的對(duì)象、場(chǎng)合、目的等，為達(dá)到預(yù)期的表達(dá)效果選擇恰當(dāng)?shù)木涫健８闱逄峁┑恼Z(yǔ)境材料的表達(dá)角度，選用與之相適應(yīng)的句式是重點(diǎn)；選用時(shí)圍繞“中心點(diǎn)”展開，根據(jù)側(cè)重點(diǎn)選擇并調(diào)整句式，使之明晰是難點(diǎn)。選用句式時(shí)需注意文體、語(yǔ)體、語(yǔ)境、語(yǔ)氣、句式和感情等因素。它融于仿用和變換句式中。這種題型很少獨(dú)立考查，一般結(jié)合簡(jiǎn)明、連貫、得體考查。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點(diǎn)vs技法【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】1在文中橫線上填入下列語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()金沙江大峽谷旁有一座遠(yuǎn)近聞名的納西古城。_，是納西人最原始的聚居地。我們步行了一個(gè)多小時(shí)，古城出現(xiàn)在前面。_，上面鐫刻著“寶山石頭城”五個(gè)大字。A.古城建在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門的別具一格B.一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上建著古城遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見那別具一格的拱形城門返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點(diǎn)vs技法C.一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上建著古城遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門的別具一格D.古城建在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見那別具一格的拱形城門D解析 前面的一句話談?wù)摰闹行脑掝}是“納西古城”，因此應(yīng)該以“古城”開頭；前面有主語(yǔ)“我們”，為了保持話題一致，緊承的一句應(yīng)該與“我們”保持連貫，所以應(yīng)該為“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見”，后面的一句話，陳述的話題是“上面鐫刻著”，所以所表述的中心話題就應(yīng)該是什么上面，所以應(yīng)該為“拱形城門”。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點(diǎn)vs技法【類題通關(guān)】不僅要認(rèn)真閱讀原材料，把握材料主旨，還要審清題目要求；體味語(yǔ)境，根據(jù)語(yǔ)境的需要選用適當(dāng)?shù)木涫胶颓‘?dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣；明確表述角度，保持與上下文的連貫，突出強(qiáng)調(diào)某個(gè)信息。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 考點(diǎn)vs 技法二、變換句式變換句式指在一定語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)需要，將句子由一種句式變成另一種句式的過程。一般在同一句式中進(jìn)行，有一定的限定性。重點(diǎn)在長(zhǎng)短句的變換和重組句的變換上，難點(diǎn)是如何使改變后的句式符合要求且不能改變?cè)?。我們進(jìn)行句式變換，有時(shí)是為了增加文采，例如排比；有時(shí)是為了強(qiáng)調(diào)，例如句子成分的移位；有時(shí)是為了連貫，例如為了話題的銜接而進(jìn)行的主語(yǔ)、賓語(yǔ)的調(diào)整；有時(shí)是為了增強(qiáng)語(yǔ)言的清晰度。句式選用、變換的主要類型有：返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點(diǎn)vs技法 類型一主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換主動(dòng)句是以施動(dòng)者為陳述對(duì)象，說(shuō)明施動(dòng)者發(fā)出了什么動(dòng)作行為。主動(dòng)句包括一般主動(dòng)句和“把”字句兩種，“把”字所構(gòu)成的介賓短語(yǔ)在句中做狀語(yǔ)；被動(dòng)句是以受動(dòng)者為陳述對(duì)象，說(shuō)明受動(dòng)者遭受到什么動(dòng)作行為，常用“被”“叫”“給”等表示被動(dòng)關(guān)系，“被”字所構(gòu)成的介賓短語(yǔ)在句中也做狀語(yǔ)。一個(gè)主謂句，既有施動(dòng)者，又有受動(dòng)者，可以按照表達(dá)的需要，或者選用主動(dòng)句，或者選用被動(dòng)句。下面的情況常用被動(dòng)句：為了強(qiáng)調(diào)被動(dòng)者，而主動(dòng)者不需要或不愿意或無(wú)從說(shuō)出；為了使句式整齊；為了表達(dá)特定的感情。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點(diǎn)vs技法【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】2將下列句子中的畫線部分改為被動(dòng)句。一條水門汀的弄堂馬路將長(zhǎng)方形的用紅磚墻嚴(yán)密地封鎖著的工房區(qū)域劃成狹長(zhǎng)的兩塊。像鴿子籠一般，每邊八排答：_長(zhǎng)方形的用紅磚墻嚴(yán)密地封鎖著的工房區(qū)域，被一條水門汀的弄堂馬路劃成狹長(zhǎng)的兩塊。解析 將主動(dòng)句改為被動(dòng)句，一方面和下句的主語(yǔ)保持一致，銜接順暢，同時(shí)也突出了包身工居住條件之差。大體上講，主動(dòng)句變?yōu)楸粍?dòng)句的方法是將施動(dòng)者和受動(dòng)者換位。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點(diǎn)vs技法【類題通關(guān)】主動(dòng)句變?yōu)楸粍?dòng)句，就是將主動(dòng)句的賓語(yǔ)變?yōu)楸粍?dòng)句的主語(yǔ)，主動(dòng)句的主語(yǔ)放在“被”字之后構(gòu)成介賓短語(yǔ)，做被動(dòng)句的狀語(yǔ)；被動(dòng)句變?yōu)橹鲃?dòng)句，將被動(dòng)句的“被”字的對(duì)象變?yōu)橹髡Z(yǔ)，去掉“被”字。如“我們引進(jìn)了新技術(shù)”改為被動(dòng)句，可改成“新技術(shù)被我們引進(jìn)了”。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點(diǎn)vs技法 類型二肯定句和否定句的變換肯定句表達(dá)肯定的判斷，也就是斷定事物是什么或怎么樣；否定句表達(dá)否定的判斷，也就是斷定事物不是什么或不是怎么樣。兩種句式似乎是相反的，但它們可以表達(dá)基本相同的意思，只是表達(dá)方式和語(yǔ)意輕重不一樣。如：她們躺的地方，到了一定的時(shí)間要讓出來(lái)做吃飯的地方。她們躺的地方，到了一定的時(shí)間是非讓出來(lái)做吃飯的地方不可的。她們躺的地方，到了一定的時(shí)間不讓出來(lái)做吃飯的地方能行嗎？返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點(diǎn)vs技法是一個(gè)肯定陳述句；用了“非不可”兩個(gè)互相搭配的否定詞，意思同一樣，但加重了語(yǔ)意，加強(qiáng)了語(yǔ)氣；用了一個(gè)否定詞“不”，且是反問句，既表達(dá)了肯定的意思，又使語(yǔ)意、語(yǔ)氣都加重了。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 考點(diǎn)vs 技法【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】3把下面句子中的畫線部分改寫成由三個(gè)雙重否定式分句組成的排比句。閱讀教學(xué)需要朗讀。朗讀，方足以體會(huì)文章的音韻之美、文字之精、情感之切、意蘊(yùn)之深、風(fēng)格之新、手法之巧。朗讀時(shí)，要調(diào)動(dòng)目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲，耳聞其音，心誦其意，形成目觀、口誦、耳聞、心通的綜合效應(yīng)。答：_返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點(diǎn)vs技法不朗讀，不足以體會(huì)文章的音韻之美、文字之精；不朗讀，不足以體會(huì)文章的情感之切、意蘊(yùn)之深；不朗讀，不足以體會(huì)文章的風(fēng)格之新、手法之巧。解析 在前后兩個(gè)分句中加入“不”形成雙重否定且不違背原意，并注意組成排比句的要求。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點(diǎn)vs技法【類題通關(guān)】肯定句與否定句轉(zhuǎn)換的思考點(diǎn)是否定詞的運(yùn)用：肯定句變?yōu)閱沃胤穸ň?，則將關(guān)鍵詞語(yǔ)變?yōu)閹Х穸ㄔ~的否定性詞語(yǔ)；變?yōu)殡p重否定句，則用雙重否定詞對(duì)其謂語(yǔ)進(jìn)行限制。將否定句變?yōu)榭隙ň鋭t去掉相關(guān)否定詞。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 考點(diǎn)vs 技法 類型三陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的變換、選擇陳述句是陳述一件事情，疑問句是提出一個(gè)問題，祈使句是要求別人做什么或不做什么，感嘆句是表示一種強(qiáng)烈的感情。這四種句子用途不同，語(yǔ)氣不同，但在一定的語(yǔ)境下可以表示相同的意思。在表達(dá)相同的意思時(shí)，一般反問句比陳述句語(yǔ)氣強(qiáng)烈，疑問句比祈使句語(yǔ)氣委婉，感嘆句比陳述句感情、語(yǔ)氣強(qiáng)烈。如：請(qǐng)您給我買張電影票。(陳述句)請(qǐng)您給我買張電影票吧。(祈使句)請(qǐng)您給我買張電影票，好嗎？(疑問句)你一定要給我買張電影票。(祈使句)返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點(diǎn)vs技法同是讓別人買張電影票這件事，就用了三種句式、四種語(yǔ)氣。、句，一句比一句委婉、客氣、禮貌，容易被對(duì)方接受。第句與第句雖然都是祈使句，但第句是命令語(yǔ)氣，第句是請(qǐng)求語(yǔ)氣，表達(dá)效果大不一樣。四個(gè)例句中，表達(dá)效果最差的是第句。交際時(shí)要根據(jù)表達(dá)目的的需要，恰當(dāng)?shù)刈儞Q句式。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點(diǎn)vs技法【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】4用四個(gè)反問句重組下面的語(yǔ)句。可以增減個(gè)別詞語(yǔ)，但必須保留原意，并保持語(yǔ)意連貫。每個(gè)人都是一根蠟燭，既然你被點(diǎn)燃了，就應(yīng)該去點(diǎn)燃更多的人；你自己并不會(huì)燃燒得更快，世界卻因此變得更加光明美好。答：_每個(gè)人難道不都是一根蠟燭？難道你不該被點(diǎn)燃？難道不應(yīng)該去點(diǎn)燃更多的人？你自己并不會(huì)燃燒得更快，難道世界不因此變得更加光明美好嗎？解析 本題實(shí)質(zhì)是考查句式變換中的散句變整句的能力。解題時(shí)運(yùn)用反問句式，加上“難道嗎”的固定格式，使之變得整齊。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點(diǎn)vs技法【類題通關(guān)】1陳述句與反問句互換，一是注意兩種句子語(yǔ)意表達(dá)上要相反，反問句前面常有“難道”之類的詞語(yǔ)；二是句末標(biāo)點(diǎn)要改變，陳述句改反問句時(shí)句號(hào)改成問號(hào)，反問句改成陳述句時(shí)問號(hào)改成句號(hào)。2陳述句改成感嘆句，要將句末的句號(hào)改成嘆號(hào)，并在謂語(yǔ)中心詞前面加上“何等”“多么”之類的詞語(yǔ)，在句末加“啊”之類的詞語(yǔ)；把感嘆句改為陳述句，要將這類詞語(yǔ)去掉。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點(diǎn)vs技法 類型四長(zhǎng)短句的變換、選擇句子有長(zhǎng)有短。所謂長(zhǎng)句，是指詞語(yǔ)多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子；所謂短句，是指詞語(yǔ)少，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子(包括復(fù)句中的分句)。長(zhǎng)句和短句各有各的表達(dá)效果和適用的語(yǔ)境。長(zhǎng)句表意嚴(yán)密、精確、細(xì)致，短句表意簡(jiǎn)潔、明快、有力；長(zhǎng)句主要用于議論、描寫，見于書面語(yǔ)，短句主要用于口語(yǔ)、緊急場(chǎng)合、演講詞等。如：2012浙江卷 從下列材料中選取必要的信息，為“食品添加劑”下定義。(3分)食品添加劑是有意加入到食品中的物質(zhì)。食品添加劑的使用是防腐和加工工藝的需要。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點(diǎn)vs技法食品添加劑既可以是化學(xué)合成物質(zhì)，也可以是天然物質(zhì)。食品添加劑加入到食品中的目的是改善食品的品質(zhì)和色、香、味。本題要求把四個(gè)短句轉(zhuǎn)換成一個(gè)長(zhǎng)句。分析四個(gè)短句，發(fā)現(xiàn)它們的共同主語(yǔ)是“食品添加劑”，有獨(dú)有的若干特征為：“改善食品的品質(zhì)和色、香、味”“是防腐和加工工藝的需要”“是有意加入到食品中的”“是化學(xué)合成物質(zhì)，也可以是天然物質(zhì)”。進(jìn)行連貫后再適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，答案為：“食品添加劑是為了改善食品的品質(zhì)和色、香、味以及為防腐和加工工藝的需要而有意加入食品中的化學(xué)合成物質(zhì)或天然物質(zhì)。”返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點(diǎn)vs技法【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】52011全國(guó)卷 把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?4分)總結(jié)是一個(gè)組織或個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)告一段落后，進(jìn)行回顧、檢查、分析和評(píng)價(jià)，從中找出成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，悟出個(gè)中的道理，得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，并用以指導(dǎo)今后的工作而形成的書面材料。答：_返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點(diǎn)vs技法總結(jié)是一個(gè)組織或個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)告一段落后而寫的一種書面材料。它常常對(duì)前一階段的情況進(jìn)行回顧、檢查、分析和評(píng)價(jià)，有利于從中找出成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，悟出個(gè)中的道理，得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，并用以指導(dǎo)今后的工作。解析 這個(gè)句子是對(duì)“總結(jié)”下定義。根據(jù)下定義的語(yǔ)言表達(dá)規(guī)則，必然是“總結(jié)是的書面材料”，于是第一個(gè)短句形成；再?gòu)臅娌牧系膶傩詠?lái)看，一是時(shí)間性“經(jīng)過一段工作、學(xué)習(xí)之后進(jìn)行的”，一是目的性“為了回顧、檢查、分析和評(píng)價(jià)得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)”，于是又可形成兩個(gè)短句。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點(diǎn)vs技法62011廣東卷 將下面的三句話整合為一個(gè)單句(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不超過35個(gè)字)。(3分)真的東西總是同假的東西相比較而存在的。善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。答：_真的、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在的。解析 以第一句話為主干，提取另外兩句的主干部分去做第一句的定語(yǔ)。變換時(shí)要注意，變化后一定只有一套句子成分，也就是只有一個(gè)謂語(yǔ)。有的短句間還有順序的要求，變換后也要體現(xiàn)出來(lái)。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點(diǎn)vs技法【類題通關(guān)】長(zhǎng)句變短句的基本方法：首先，對(duì)長(zhǎng)句的內(nèi)容進(jìn)行分析，理清它的內(nèi)容要點(diǎn)，進(jìn)而確定每個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)的主語(yǔ)；然后，合理安排各內(nèi)容要點(diǎn)的表述順序，使語(yǔ)意連貫暢通，必要時(shí)需要補(bǔ)加關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。長(zhǎng)句附加成分多，有時(shí)可在附加成分原來(lái)的位置上加指代詞語(yǔ)，構(gòu)成同位復(fù)指；有時(shí)可改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如用冒號(hào)使其構(gòu)成總分關(guān)系或分總關(guān)系。短句變長(zhǎng)句的情況和基本方法恰與長(zhǎng)句變短句相反，其關(guān)鍵是先弄清短句的主要內(nèi)容，確定主干，然后把其余的短句化為短語(yǔ)，分別修飾主干成分。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點(diǎn)vs技法 類型五常式句和變式句的變換、選擇按照“主語(yǔ)在前，賓語(yǔ)在后，修飾語(yǔ)在前，中心語(yǔ)在后”的排列次序組成的句子是常式句；有時(shí)為了突出某個(gè)成分所表達(dá)的意思，可以把這個(gè)成分移前或挪后，這就是變式句。變式句有兩類：一是單句，包括主謂倒裝句、定語(yǔ)后置句、狀語(yǔ)前置句、狀語(yǔ)后置句；二是倒置句，即把原來(lái)的關(guān)系、位置顛倒一下。如：“請(qǐng)給我買一本精裝的字典”是常式句，變式句應(yīng)為“請(qǐng)你給我買一本字典，精裝的”。又如：“水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常，怎么了，你？”句中“怎么了，你？”是個(gè)變式句，常式句是“你怎么了？”返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點(diǎn)vs技法【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】7將下列常式句變成變式句或?qū)⒆兪骄渥兂沙Ｊ骄?。蓬頭，赤腳，一邊扣著紐扣，幾個(gè)還沒睡醒的“懶蟲”從樓上沖了下來(lái)。他吃了一個(gè)紅紅的蘋果。答：_返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 考點(diǎn)vs 技法幾個(gè)還沒睡醒的“懶蟲”，蓬頭，赤腳，一邊扣著紐扣，從樓上沖了下來(lái)。他吃了一個(gè)蘋果，紅紅的。解析 第句是將變式句變成常式句，不再?gòu)?qiáng)調(diào)“蓬頭，赤腳，一邊扣著紐扣”的情狀。將變式句改為常式句或?qū)⒊Ｊ骄涓臑樽兪骄洌涫阶兓?，基本?nèi)容雖然相同，但強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)或感情卻發(fā)生了變化，變式句總是強(qiáng)調(diào)變化了的句子成分。如第句變化之后就強(qiáng)調(diào)蘋果是“紅紅的”。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 考點(diǎn)vs 技法【類題通關(guān)】常式句變?yōu)樽兪骄?，方法是打破常式句的語(yǔ)序，例如，將謂語(yǔ)移到主語(yǔ)前，或?qū)钫Z(yǔ)、定語(yǔ)移到中心詞后；但要注意不能改變?cè)涞囊馑?，語(yǔ)句要通順。變式句變?yōu)槌Ｊ骄涞姆椒ㄊ菍⑶爸没蚝笾玫闹髡Z(yǔ)、狀語(yǔ)、定語(yǔ)移到按正常語(yǔ)序排列時(shí)所處的位置。如“我們今天下午在禮堂開會(huì)”是常式句，變式句應(yīng)為：“我們今天下午開會(huì)，在禮堂(狀語(yǔ)后置)?！狈祷啬夸浄祷啬夸浀诘? 1講講選用、變換句式選用、變換句式 考點(diǎn)vs 技法 類型六整句和散句的互換、選擇整句是指結(jié)構(gòu)相同或相似，排列得很整齊的一組句子。整句可以使文字形式整齊，聲韻和諧，氣勢(shì)貫通，常用對(duì)偶、排比、頂真的手法。散句是指長(zhǎng)的、短的、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的各種句子交錯(cuò)體現(xiàn)的一組句子。散句具有自由、活潑，富于變化，可以避免表達(dá)單調(diào)和呆板的特點(diǎn)。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 考點(diǎn)vs 技法【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】8調(diào)整下面畫線部分的句子，做到各句式協(xié)調(diào)一致，勻整對(duì)稱。(可適當(dāng)增減詞語(yǔ))回眸處，湖面煙霞給花木亭閣罩上了朦朧的面紗，顯得縹緲、空靈、清淡、幽雅。瘦西湖像一杯醇香的酒，典雅的詩(shī)，濃綠的茶，需要慢慢地酌，讓你輕輕地吟誦著，需要我們悠悠地品。答：_返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 考點(diǎn)vs 技法瘦西湖像一杯醇香的酒，需要我們慢慢地酌；瘦西湖像一首典雅的詩(shī)，需要我們輕輕地吟誦；瘦西湖像一壺濃綠的茶，需要我們悠悠地品。解析 題中的散句很“散”，讀過以后，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中一組句子應(yīng)該是“瘦西湖像一杯醇香的酒，需要我們慢慢地酌”，然后將另外兩組按這個(gè)形式變換即可。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 考點(diǎn)vs 技法【類題通關(guān)】散句變換為整句，可能會(huì)牽涉到三個(gè)方面的問題：一是句子或短語(yǔ)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，要調(diào)整成統(tǒng)一的格式；二是排列的順序，要符合邏輯；三是兼顧字?jǐn)?shù)由少到多的原則。具體變換時(shí)，一要調(diào)整和改變句子的結(jié)構(gòu)；二要更換、增刪部分詞語(yǔ)，適當(dāng)調(diào)整個(gè)別語(yǔ)序。例如：“為了及時(shí)送出情報(bào)，她女扮男裝，深入敵后，克服重重困難；她又冒著硝煙炮火，不顧犧牲的危險(xiǎn)，迅速搶救傷員?！边@個(gè)散句改為整句應(yīng)是：“為了及時(shí)送出情報(bào)，她女扮男裝，深入敵后，克服重重困難；為了迅速搶救傷員，她冒著硝煙，穿越炮火，不顧種種危險(xiǎn)?！狈痔?hào)前后句式相似，結(jié)構(gòu)相同，排列整齊，感染力強(qiáng)。 返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點(diǎn)vs技法 類型七生動(dòng)形象和通俗易懂句的互換生動(dòng)形象的句子是指語(yǔ)言表達(dá)用詞精妙傳神，多運(yùn)用形象描寫，繪聲繪色，富有文采，意境深遠(yuǎn)；通俗易懂的句子是指多用口頭語(yǔ)言，短小簡(jiǎn)單，容易理解，貼近生活。往往因場(chǎng)合、目的不同而有不同的運(yùn)用。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 考點(diǎn)vs 技法【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】92011山東卷 假如你是廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人，請(qǐng)根據(jù)少兒聽眾的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字的畫線部分。(不得改變?cè)?，不超過80 個(gè)字)(5分)蔚藍(lán)的天空，萬(wàn)里無(wú)云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長(zhǎng)髯老者，面容清瘦，雙目炯炯有神。答：_返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點(diǎn)vs技法示例：一條小溪嘩嘩啦啦地流著，水里有很多圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，那雙眼睛可有精神啦！解析 同樣意思的話因?qū)ο蟛煌瑫?huì)有不同的表述方式和特點(diǎn)。為了能讓少兒聽懂，語(yǔ)言表達(dá)一定要通俗、活潑、親切，甚至要口語(yǔ)化。這樣，“潺潺”“清晰可見”“長(zhǎng)髯老者”“面容清瘦”“雙目炯炯有神”都必須改換詞語(yǔ)和口氣，甚至都換了也沒關(guān)系，只要小朋友聽起來(lái)容易理解就行。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 考點(diǎn)vs 技法【類題通關(guān)】將生動(dòng)形象的句子變換成通俗易懂句子，需要將形象化的文學(xué)語(yǔ)言變換成平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言，甚至是口語(yǔ)化的句子。反之亦然。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 考點(diǎn)vs 技法技法4選用變換明要領(lǐng)一、選用句式解題要領(lǐng)1結(jié)合具體句意理解。理解句意是解題的關(guān)鍵所在，首先要判斷本語(yǔ)段是圍繞什么進(jìn)行表達(dá)或表述的，中心是什么，主體是什么，表達(dá)方式是什么，由此判斷采用從一而貫的句式，或者選用能夠準(zhǔn)確表達(dá)這個(gè)中心以及強(qiáng)調(diào)重心、情感、語(yǔ)氣等的句式。2結(jié)合具體語(yǔ)境確認(rèn)。句式的選擇總是為了使表達(dá)規(guī)范，語(yǔ)意明確，因此必須考慮語(yǔ)意和表達(dá)的需要，要特別注意試題所提供的語(yǔ)境。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點(diǎn)vs技法3結(jié)合主體語(yǔ)序調(diào)整。倘若一個(gè)句子附加成分太長(zhǎng)，就容易遮蔽句子的主干，影響語(yǔ)言表達(dá)的效果，這就需要對(duì)語(yǔ)序做出調(diào)整，直到表達(dá)清晰為止。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 考點(diǎn)vs 技法二、句式變換解題要領(lǐng)1明確各類句式特點(diǎn)，掌握句式變換方法。明確各類句式的特點(diǎn)是句式變換的基礎(chǔ)，如解答重組句子題，要特別注意分析原句的層次關(guān)系，找到合理的表達(dá)思路，同時(shí)要掌握各種變換方法。2不能改變句子的原意，增刪變動(dòng)較小。不能改變句子的原意，這是進(jìn)行句式變換必須遵循的原則。句式變換是“同義句”的變換，只是句子形式的變換。必要時(shí)可增刪或變動(dòng)個(gè)別文字，但不應(yīng)影響對(duì)句子原意的準(zhǔn)確表達(dá)。有些句子，語(yǔ)序、結(jié)構(gòu)變化可引起句意的改變，不屬于句式變換。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點(diǎn)vs技法3講究改變順序，重在合理排列。所有句式互換都講究改變后的順序性。原先的短句變成了長(zhǎng)句的附加成分，應(yīng)按一定的合理的順序排列。變換句式題失分的因素主要在順序的安排上。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 考點(diǎn)vs 技法返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式訓(xùn)練vs檢測(cè)1下列各句中，語(yǔ)氣最委婉的一句是() A只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的心理健康，這是不是應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考呢？B只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的心理健康，這難道不應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考嗎？C只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的心理健康，這無(wú)疑應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考的。D只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的心理健康，這恐怕不能不引起我們認(rèn)真思考了。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 訓(xùn)練vs 檢測(cè) A 解析 A項(xiàng)，該句是一個(gè)疑問句式，用的是詢問、商量的語(yǔ)氣，很委婉。干擾性最大的是D項(xiàng)，該句雖然用了“恐怕”表示推測(cè)的語(yǔ)氣，但雙重否定的語(yǔ)氣還是比較強(qiáng)烈的。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 訓(xùn)練vs 檢測(cè) 2為上聯(lián)“心平浪靜，秋月芙蕖湘水碧”選擇下聯(lián)，最合適的一項(xiàng)是( )A志高天遠(yuǎn)，春風(fēng)楊柳麓山青B情深海闊，夏日荷花瀟江紅C氣壯山威，鯤鵬展翅楚云飛D身正體健，冬雪松竹衡岳高返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 訓(xùn)練vs 檢測(cè)A 解析 A項(xiàng)與上聯(lián)結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)，平仄相對(duì)，符合對(duì)聯(lián)的寫作要求。B項(xiàng)“荷花”與“芙蕖”在結(jié)構(gòu)上不同，一為偏正，一為聯(lián)綿詞。在傳統(tǒng)上“秋月”對(duì)“春風(fēng)”更合意境。C項(xiàng)“鯤鵬展翅”與“秋月芙蕖”結(jié)構(gòu)不同，不宜做下聯(lián)。D項(xiàng)“冬雪”與“秋月”平仄一致，“身”“體”是一類，而“心”“浪”不是一類事物，也不適合做下聯(lián)。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式訓(xùn)練vs檢測(cè)3為橫線處選擇恰當(dāng)?shù)木渥?，使上下文銜接得最恰?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()學(xué)好文科的關(guān)鍵是要有很強(qiáng)的記憶和理解能力，劉言和李莉兩位同學(xué)各有所長(zhǎng)，_。A劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)，但劉言的理解能力沒有李莉強(qiáng)B李莉的記憶能力沒有劉言好，但理解能力比劉言強(qiáng)C劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)，李莉的理解能力比劉言強(qiáng)D李莉的記憶能力沒有劉言好，劉言的理解能力沒有李莉強(qiáng)返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式訓(xùn)練vs檢測(cè) C解析 題干中提到的“記憶”“理解能力”“劉言”“李莉”四個(gè)詞語(yǔ)在選項(xiàng)中應(yīng)按照次序再現(xiàn)，屬于再現(xiàn)式照應(yīng)，所以在文后論及兩人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)也要有照應(yīng)關(guān)系，即應(yīng)按照“記憶”和“理解能力”“人物前后順序”寫相應(yīng)的“長(zhǎng)”，陳述“劉言”“李莉”的“長(zhǎng)”，語(yǔ)序上應(yīng)互相照應(yīng)，故可排除B、D兩項(xiàng)。而A項(xiàng)不但陳述其“長(zhǎng)”，也陳述其“短”，不合題意。只有C項(xiàng)才是最符合句意也是最連貫的。題干有兩個(gè)地方規(guī)定了下文的順序，一是應(yīng)先說(shuō)記憶后說(shuō)理解，二是先說(shuō)劉言后說(shuō)李莉。另外，從表意角度看，都是從長(zhǎng)處(強(qiáng))方面來(lái)說(shuō)的。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式訓(xùn)練vs檢測(cè)4為橫線處選擇適當(dāng)?shù)木渥?，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()300里空山絕谷，一路單騎，我回想著，不覺一陣陣陰涼襲向周身。那種山野之靜是永恒的；一旦你被它收容過，有生殘年便再也無(wú)法離開它了。無(wú)論后來(lái)我走到哪里，總是兩眼幻視、滿心幻覺，_。我只有憑著一種茫然的感覺，任那匹伊犁馬負(fù)著我，一步步遠(yuǎn)離了背后的雄偉天山。 A在干燥的沙漠長(zhǎng)出幾棵小草，它們用自己的身軀點(diǎn)綴著沙漠，給沙漠帶來(lái)寶貴的生機(jī) B天涯何處都像是那個(gè)鐵色戈壁，都那么空曠寧寂、四顧無(wú)援 返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 訓(xùn)練vs 檢測(cè)C蒼茫的大漠，寬廣而靜美，在五千年的晴空下閃著耀眼的光芒 D感覺自己置身于波光粼粼的大海，沙子自覺而乖巧地排成魚鱗狀，潤(rùn)澤而光滑 返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 訓(xùn)練vs 檢測(cè)B解析 通讀全文可知，文段描寫了大西北特有的景致，“空山絕谷”“陰涼”“茫然”等詞語(yǔ)，盡顯荒涼、沉寂、沒有生氣、人跡罕至的情調(diào)。A項(xiàng)中的“小草”“點(diǎn)綴”等給人綠色和生機(jī)；C項(xiàng)中的“晴空”“耀眼的光芒”都呈現(xiàn)出明亮而溫暖的色調(diào)；D項(xiàng)中的惟妙惟肖地描寫沙子，沙子變成了一群可愛的生靈，流露了作者對(duì)沙漠的喜愛。這些顯然與全文的格調(diào)不一致。而B項(xiàng)中的“鐵色戈壁”“空曠寧寂”“四顧無(wú)援”等就與全文的情感氛圍融合統(tǒng)一了。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式訓(xùn)練vs檢測(cè)5調(diào)整下面一段文字中畫線部分的語(yǔ)序，使之簡(jiǎn)明、連貫，表達(dá)效果更好。(4分)在干涸的沙漠中，紅柳的根須與土地緊緊相依，與戈壁身心相融。紅柳從戈壁索取的是鹽堿的苦澀，戈壁得到的飄逸是溫馨的。紅柳是睡著的冰，臥著的樹也是紅柳！紅柳的根蒂越深，生命就越強(qiáng)！答：_紅柳從戈壁索取的是鹽堿的苦澀，而回饋給戈壁的是溫馨的飄逸。紅柳是睡著的冰，是臥著的樹！解析 第一句可采用轉(zhuǎn)折句式來(lái)表達(dá)，這樣效果更好，第二句的后半句可采用擬人句，改變?cè)瓉?lái)的一般陳述句句式即可。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式訓(xùn)練vs檢測(cè)6把下面的文段改寫成一個(gè)長(zhǎng)單句，可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?4分)川劇是中國(guó)漢族戲曲中的一種劇種。它歷史悠久，主要流行于四川東中部地區(qū)。川劇臉譜，是川劇表演藝術(shù)中重要的組成部分，是由歷代川劇藝人共同創(chuàng)造并傳承下來(lái)的。在戲曲聲腔上，川劇是由高腔、昆腔、胡琴腔、彈戲等四大聲腔加一種本省民間燈戲組成的。答：_返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 訓(xùn)練vs 檢測(cè)川劇是一種歷史悠久、由歷代川劇藝人共同創(chuàng)造并傳承下來(lái)，(1分)以臉譜為重要的組成部分，(1分)以高腔、昆腔、胡琴腔、彈戲等四大聲腔加本省民間燈戲組成的，(1分)主要流行于四川東中部地區(qū)的中國(guó)漢族的戲曲劇種。(1分)解析 將四個(gè)短句變換成一個(gè)長(zhǎng)單句，只能運(yùn)用一套主干，那就是“川劇是戲曲劇種?！痹僦鹨焕砬逍揎棾煞旨纯伞７祷啬夸浄祷啬夸浀诘? 1講講選用、變換句式選用、變換句式 訓(xùn)練vs 檢測(cè)7把下面的長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)連貫的短句，可適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序，增減詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?4分)正能量是一種通過激發(fā)人的內(nèi)在潛能，使人表現(xiàn)出一個(gè)新的自我，從而更加自信、更加充滿活力的健康樂觀、積極向上的動(dòng)力和情感。答：_返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 訓(xùn)練vs 檢測(cè)正能量是一種健康樂觀、積極向上的動(dòng)力和情感。(1分)它能夠激發(fā)人的內(nèi)在潛能，(1分)使人表現(xiàn)出一個(gè)新的自我，(1分)從而使人更加自信、更加充滿活力。(1分)解析 此題要求將長(zhǎng)句變短句。做題步驟為：抽主干，“正能量是動(dòng)力和情感”；定語(yǔ)、狀語(yǔ)獨(dú)立成句；將新產(chǎn)生的句子按照邏輯關(guān)系排列。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式訓(xùn)練vs檢測(cè)8將下列四個(gè)短句改寫為一個(gè)長(zhǎng)句，可以調(diào)整語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?5分)放下你的鞭子是一部獨(dú)幕劇。放下你的鞭子的作者是著名“左翼”劇作家田漢。陳鯉庭及崔嵬等人將放下你的鞭子改編成當(dāng)時(shí)街知巷聞的抗戰(zhàn)街頭劇。放下你的鞭子講述了一個(gè)賣唱女訴說(shuō)日本侵華、家鄉(xiāng)淪陷、被迫流浪的辛酸經(jīng)歷的故事。答：_返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 訓(xùn)練vs 檢測(cè)被陳鯉庭及崔嵬等人改編成當(dāng)時(shí)街知巷聞的抗戰(zhàn)街頭劇放下你的鞭子是著名左翼劇作家田漢寫的一部講述一個(gè)賣唱女訴說(shuō)日本侵華、家鄉(xiāng)淪陷、被迫流浪的辛酸經(jīng)歷故事的獨(dú)幕劇。(句子通順2分，信息完整3分。如非一個(gè)單句，可以扣至0分)解析 要求將四個(gè)短句改為一個(gè)長(zhǎng)句，可采用被動(dòng)句式做修飾語(yǔ)，只保留一套主干的方法。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 訓(xùn)練vs 檢測(cè)9以“小說(shuō)是”為開頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)?，可以適當(dāng)增刪詞語(yǔ)。在彷徨和幻滅的書前，魯迅和茅盾不約而同地錄下了屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的詩(shī)句，這并非偶然，因?yàn)樗麄兌剂D通過自己的小說(shuō)對(duì)社會(huì)、人生進(jìn)行嚴(yán)肅的探索。答：_返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 訓(xùn)練vs 檢測(cè)小說(shuō)是魯迅和茅盾對(duì)社會(huì)、人生進(jìn)行的一種嚴(yán)肅的探索，所以，在彷徨和幻滅的書前，他們都不約而同地錄下了屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的詩(shī)句，這并非偶然。(4分)解析 以“小說(shuō)是”為開頭，也就是以小說(shuō)為陳述對(duì)象。另外原句是把果放在前，因放在后；重組后的句子應(yīng)該是因在前，果在后。