《高考地理一輪總復(fù)習(xí) 第1章 第3講 地球的宇宙環(huán)境和圈層結(jié)構(gòu)課件 中圖版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考地理一輪總復(fù)習(xí) 第1章 第3講 地球的宇宙環(huán)境和圈層結(jié)構(gòu)課件 中圖版（53頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 第3講地球的宇宙環(huán)境和圈層結(jié)構(gòu)多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 考綱定位考綱定位思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖最新考綱最新考綱 地球所處宇宙環(huán)境，地球是太陽(yáng)系地球所處宇宙環(huán)境，地球是太陽(yáng)系中的一顆既普通又特殊的行星。中的一顆既普通又特殊的行星。太陽(yáng)對(duì)地球的影響。地球的圈層結(jié)太陽(yáng)對(duì)地球的影響。地球的圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的主要特點(diǎn)。構(gòu)及各圈層的主要特點(diǎn)。 考綱解讀考綱解讀 1.識(shí)記天體系統(tǒng)的層次。識(shí)記天體系統(tǒng)的層次。2.理解地球上存在生命的條件。理解地球上存在生命的條件。3.闡述太陽(yáng)輻射、太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的闡述太

2、陽(yáng)輻射、太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。影響。4.了解地球的圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的主了解地球的圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的主要特點(diǎn)。要特點(diǎn)。多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 知 識(shí) 整 合1宇宙(1)天體：宇宙中不同形態(tài)的物質(zhì)，統(tǒng)稱為天體。(2)天體系統(tǒng)：考點(diǎn)一地球在宇宙中考點(diǎn)一地球在宇宙中多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 銀河系銀河系 太陽(yáng)系太陽(yáng)系 地月系地月系 多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 2太陽(yáng)系水星水星 金星金星 地球地球 火星火星 木星木星 土星土星 天王星天王星 海王星海王星 多維課堂多維課堂

3、考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 (2)八大行星運(yùn)動(dòng)特征同向性同向性繞日公轉(zhuǎn)方向都是繞日公轉(zhuǎn)方向都是_近圓性近圓性繞日公轉(zhuǎn)的軌道形狀近似繞日公轉(zhuǎn)的軌道形狀近似_共面性共面性軌道面幾乎在軌道面幾乎在_上上自西向東自西向東圓形圓形同一平面同一平面多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 巧學(xué)易記：圖示法記憶八大行星的特征多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 3地球特殊性存在生命多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 深 度 思 考生命存在條件題目的分析思路此類題目的解答可以通過(guò)知識(shí)的遷移、參

4、照地球生命存在的條件而降低難度，提高答題的準(zhǔn)確性。具體思路如下：多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 題 組 遞 進(jìn)1讀某個(gè)時(shí)刻太陽(yáng)系局部示意圖，完成(1)(2)題。多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 (1)關(guān)于圖中四個(gè)天體的說(shuō)法，正確的是()。A這四個(gè)天體的級(jí)別相同B小行星帶位于M星軌道和木星軌道之間C此刻地球上可能會(huì)出現(xiàn)日食現(xiàn)象D地球是太陽(yáng)系的中心天體多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 (2)有人想了解M星球上是否有生物存在，你認(rèn)為他必須要了解下列信息中的哪些信息()。M星球上是否有火山活動(dòng)

5、M星球上是否有水M星球上是否有適合生物呼吸的大氣M星球上的溫度是否適宜M星球是否圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)ABCD多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 解析第(1)題，小行星帶位于M(火)星軌道和木星軌道之間。第(2)題，一個(gè)天體上是否有生物存在，主要看溫度、大氣和水等條件是否滿足。答案(1)B(2)A多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 2下圖為“公轉(zhuǎn)軌道相鄰的三大行星相對(duì)位置示意圖”。與、行星相比，地球具備生命存在的基本條件之一是()。多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 A適宜的大氣厚度和大氣成分B強(qiáng)烈的太

6、陽(yáng)輻射和充足的水汽C復(fù)雜的地形和巖石圈D強(qiáng)烈的地震和火山活動(dòng)多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 解析通過(guò)圖文材料可以得出以下有效信息：圖中是火星，是金星。地球上存在生命的條件包括：穩(wěn)定的宇宙環(huán)境，這與火星和金星一致；距離太陽(yáng)適中，有著適宜的溫度，火星溫度過(guò)低，金星溫度過(guò)高；有著適當(dāng)?shù)捏w積和質(zhì)量，適宜生物呼吸的大氣，金星上有著厚厚的二氧化碳，不適宜生物呼吸；有著廣闊的海洋，給原始生命提供了庇護(hù)所。答案A多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 知 識(shí) 整 合1太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響(1)太陽(yáng)輻射：太陽(yáng)源源不斷地以電磁波的形式向宇宙空間放

7、射能量?？键c(diǎn)二太陽(yáng)對(duì)地球的影響考點(diǎn)二太陽(yáng)對(duì)地球的影響多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 (2)太陽(yáng)輻射的波長(zhǎng)分布波長(zhǎng)范圍波長(zhǎng)范圍0.154.0微米之間微米之間分區(qū)分區(qū)A區(qū)區(qū)B區(qū)區(qū)C區(qū)區(qū)_區(qū)區(qū)_區(qū)區(qū)_區(qū)區(qū)紫外紫外可見光可見光紅外紅外多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 (3)對(duì)地球的影響動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育離不開太陽(yáng)提供的光、熱資源。太陽(yáng)輻射經(jīng)植物的生物化學(xué)作用，轉(zhuǎn)化為生物化學(xué)能。是地球大氣運(yùn)動(dòng)、水循環(huán)的主要能源。太陽(yáng)輻射本身以及大氣運(yùn)動(dòng)、水循環(huán)等，也為人類提供了源源不斷的能源。(4)全球太陽(yáng)輻射量的分布規(guī)律：由低緯向高緯 。遞減遞減

8、多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 【特別提醒】 全球年太陽(yáng)輻射量的最大值并不是出現(xiàn)在赤道地區(qū)，而是出現(xiàn)在回歸線附近的沙漠地區(qū)及青藏高原地區(qū)。這是由于赤道地區(qū)終年受赤道低氣壓帶控制，盛行上升氣流，多云雨，對(duì)太陽(yáng)輻射削弱作用較強(qiáng)。而回歸線附近的沙漠地區(qū)，氣候干燥，晴天多，到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射多。多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 2太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 (1)太陽(yáng)大氣層的結(jié)構(gòu)：A 層，B 層，C 層。(2)太陽(yáng)活動(dòng)主要類型：A層的 ，B層的 ，其周期約為 _年，它

9、們都是太陽(yáng)活動(dòng)的重要標(biāo)志。光球光球色球色球日冕日冕黑子黑子耀斑耀斑11多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 (3)對(duì)地球的影響：分類分類具體影響具體影響影響地球影響地球氣候氣候氣候變化與太陽(yáng)黑子活動(dòng)有一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系氣候變化與太陽(yáng)黑子活動(dòng)有一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系影響地球影響地球電離層電離層耀斑爆發(fā)發(fā)射的電磁波，干擾地球高空的耀斑爆發(fā)發(fā)射的電磁波，干擾地球高空的_，影響，影響_影響地球影響地球磁場(chǎng)磁場(chǎng)高能帶電粒子流干擾地球的磁場(chǎng)，產(chǎn)生高能帶電粒子流干擾地球的磁場(chǎng)，產(chǎn)生“_”現(xiàn)象；帶電粒子現(xiàn)象；帶電粒子“轟擊轟擊”兩極高層兩極高層大氣，出現(xiàn)大氣，出現(xiàn)“ ”現(xiàn)象現(xiàn)象其它影響其它

10、影響許多自然災(zāi)害的發(fā)生也與太陽(yáng)活動(dòng)有關(guān)，如水許多自然災(zāi)害的發(fā)生也與太陽(yáng)活動(dòng)有關(guān)，如水旱災(zāi)害等旱災(zāi)害等電離層電離層無(wú)線電通信無(wú)線電通信磁暴磁暴極光極光多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 深 度 思 考1影響太陽(yáng)輻射的因素多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 2我國(guó)太陽(yáng)年輻射量的空間分布及成因多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 【特別提醒】 一般而言，太陽(yáng)輻射強(qiáng)的地方，熱量比較豐富；但也有例外的情況，如青藏高原，由于海拔高，空氣稀薄，水汽、塵埃少，晴天多，太陽(yáng)輻射強(qiáng)，光照充足；但由于空氣稀薄，大氣吸

11、收的地面長(zhǎng)波輻射很少，大氣的保溫作用弱，成為我國(guó)夏季氣溫最低的地區(qū)。多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 題 組 遞 進(jìn)12013江蘇卷，27(2)下圖是我國(guó)30N附近地形剖面及年平均氣溫、年平均降水量示意圖。讀圖回答，剖面線上，長(zhǎng)江中下游平原與四川盆地相比，年太陽(yáng)總輻射量較低的是_，原因有_。(3分)多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 解析年太陽(yáng)總輻射量主要受太陽(yáng)高度與大氣狀況的影響，緯度相同則主要分析大氣狀況，空氣密度、云霧狀況是影響太陽(yáng)輻射的主要因素。答案四川盆地陰雨、霧天多多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素

12、養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 2(2012上海地理，56)太陽(yáng)黑子活動(dòng)的變化會(huì)對(duì)地球的氣候產(chǎn)生明顯影響。下圖顯示北半球部分高緯度地區(qū)太陽(yáng)黑子活動(dòng)與年均降水量的關(guān)系。讀圖，回答(1)(2)題。多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 (1)圖中所示的34個(gè)測(cè)站分布范圍主要在()。A亞洲B亞洲和歐洲C亞洲和北美洲D(zhuǎn)歐洲和北美洲(2)觀測(cè)顯示，所測(cè)地區(qū)年平均降水量()。A隨太陽(yáng)黑子活動(dòng)的增強(qiáng)而增大B隨太陽(yáng)黑子活動(dòng)的增強(qiáng)而減小C變化周期與太陽(yáng)黑子活動(dòng)周期吻合D變化周期與太陽(yáng)黑子活動(dòng)周期無(wú)關(guān)多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 解析第(1)題，根據(jù)圖中

13、觀測(cè)站的經(jīng)緯度的分布范圍，可知所示的34個(gè)測(cè)站分布范圍主要在歐洲和北美洲。第(2)題，觀測(cè)顯示，圖中上部分12個(gè)測(cè)站年平均降水量與太陽(yáng)黑子活動(dòng)成正相關(guān)，下部分22個(gè)測(cè)站年平均降水量與太陽(yáng)黑子活動(dòng)成負(fù)相關(guān)，所測(cè)地區(qū)年平均降水量變化周期與太陽(yáng)黑子活動(dòng)周期吻合。答案(1)D(2)C多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 太陽(yáng)活動(dòng)的類型及出現(xiàn)的層次多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 知 識(shí) 整 合1地球的內(nèi)部圈層考點(diǎn)三地球的圈層結(jié)構(gòu)考點(diǎn)三地球的圈層結(jié)構(gòu)多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 (1)劃分依據(jù)：地

14、震波 的變化。類型類型傳播速度傳播速度能通過(guò)的介能通過(guò)的介質(zhì)質(zhì)共性共性A表示表示_較較_固體固體傳播速度都隨所通過(guò)物傳播速度都隨所通過(guò)物質(zhì)的性質(zhì)而變化質(zhì)的性質(zhì)而變化B表示表示_較較_固體、液體固體、液體和氣體和氣體傳播速度傳播速度橫波橫波慢慢縱波縱波快快多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 (2)不連續(xù)面及波速變化界面C： ，兩類地震波傳播速度都明顯增加。界面D： ，A波傳播速度完全消失，B波傳播速度突然下降。(3)地球內(nèi)部圈層的劃分： ：C以上部分； ：C、D之間部分； ：D以內(nèi)部分(外核E和內(nèi)核F)。(4)巖石圈：由堅(jiān)硬的巖石組成，包括 (軟流層以上)。莫霍

15、界面莫霍界面古登堡界面古登堡界面地殼地殼地幔地幔地核地核地殼和上地幔頂部地殼和上地幔頂部多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 2地球的外部圈層大氣的垂直分層及特點(diǎn)依據(jù)大氣在垂直方向上的物理性質(zhì)及運(yùn)動(dòng)狀況，可將大氣自下而上分為對(duì)流層、平流層、高層大氣，具體分析如下：多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 分層分層高度范圍高度范圍主要特點(diǎn)主要特點(diǎn)特點(diǎn)成因特點(diǎn)成因與人類與人類的關(guān)系的關(guān)系對(duì)流對(duì)流層層低緯：低緯：1718千米千米中緯：中緯：1012千米千米高緯：高緯：89千米千米氣溫隨高度的增氣溫隨高度的增加而加而 (每升高每升高100米，

16、氣溫平均米，氣溫平均下降下降 ) 是對(duì)流是對(duì)流層大氣的主要層大氣的主要的直接熱源的直接熱源人類生人類生活在對(duì)活在對(duì)流層底流層底部，與部，與人類關(guān)人類關(guān)系最密系最密切切空氣空氣 運(yùn)動(dòng)顯運(yùn)動(dòng)顯著著該層上部冷、該層上部冷、下部熱下部熱天氣現(xiàn)象復(fù)雜多天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變變幾乎全部的水幾乎全部的水汽、雜質(zhì)都集汽、雜質(zhì)都集中在該層，對(duì)中在該層，對(duì)流運(yùn)動(dòng)顯著，流運(yùn)動(dòng)顯著，易成云致雨易成云致雨遞減遞減0.6地面地面對(duì)流對(duì)流多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 分層分層高度范高度范圍圍主要特點(diǎn)主要特點(diǎn)特點(diǎn)成因特點(diǎn)成因與人類的與人類的關(guān)系關(guān)系平流層平流層從對(duì)流從對(duì)流層頂至層頂至5055

17、千米千米氣溫隨高度增加氣溫隨高度增加呈明顯呈明顯 趨趨勢(shì)勢(shì)該層中的該層中的_吸收吸收太陽(yáng)紫外線太陽(yáng)紫外線人類生存人類生存環(huán)境的天環(huán)境的天然屏障；然屏障；利于航空利于航空飛行飛行以以 運(yùn)動(dòng)為運(yùn)動(dòng)為主主該層大氣上該層大氣上熱下冷，大熱下冷，大氣平穩(wěn)氣平穩(wěn)天氣晴朗單一天氣晴朗單一水汽、雜質(zhì)水汽、雜質(zhì)含量極少，含量極少，大氣平穩(wěn)大氣平穩(wěn)高層高層大氣大氣從平流從平流層頂?shù)綄禹數(shù)? 000千米千米大氣密度非常小大氣密度非常小距地面遠(yuǎn)，距地面遠(yuǎn)，受到引力小受到引力小_層層能反射無(wú)能反射無(wú)線電波線電波遞增遞增臭氧臭氧平流平流電離電離多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 深 度

18、思 考逆溫現(xiàn)象1對(duì)流層氣溫有時(shí)候出現(xiàn)下列情況：海拔上升，氣溫升高；海拔上升1 000米，氣溫下降幅度小于6 。這就是逆溫現(xiàn)象。如圖所示：圖中甲屬情況，其余屬情況。多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 2逆溫現(xiàn)象對(duì)人類生產(chǎn)、生活的影響。(1)出現(xiàn)多霧和晴朗干燥天氣。早晨多霧的天氣大多與逆溫有密切的關(guān)系，它使能見度降低。給人們的出行帶來(lái)不便，甚至出現(xiàn)交通事故。(2)加劇大氣污染。由于逆溫的存在，空氣垂直對(duì)流受阻，就會(huì)造成近地面污染物不能及時(shí)擴(kuò)散，從而危害人體健康。如果位于盆地內(nèi)，將會(huì)更加嚴(yán)重。多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 題

19、組 遞 進(jìn)1(2013浙江卷，1)近年來(lái)，霧霾天氣在我國(guó)頻繁出現(xiàn)，空氣質(zhì)量問(wèn)題已引起全社會(huì)高度關(guān)注。下圖是氣溫垂直分布的4種情形。圖中最有利于霧霾大氣污染物擴(kuò)散的情形是()。多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 ABCD解析本題主要考查逆溫與大氣污染物擴(kuò)散的相關(guān)知識(shí)。從題中可以得知，要加速霧霾大氣污染物擴(kuò)散的主要是促使空氣不斷的流動(dòng)。如果對(duì)流層出現(xiàn)氣溫隨海拔高度升高而升高現(xiàn)象，即為逆溫現(xiàn)象，出現(xiàn)逆溫現(xiàn)象，空氣對(duì)流運(yùn)動(dòng)減弱，不利于污染物的擴(kuò)散。從圖中的四種氣溫分布圖來(lái)看，、三中氣溫分布圖中均出現(xiàn)了逆溫，逆溫不利于空氣的擴(kuò)散。只有圖中的氣溫，隨著海拔高度的升高，氣溫

20、是降低的，大氣的對(duì)流運(yùn)動(dòng)顯著，故最有利于空氣的對(duì)流運(yùn)動(dòng)，故選A。答案A多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 2(2010山東卷，3)下圖為北半球中緯度某地某日5次觀測(cè)到的近地面氣溫垂直分布示意圖。當(dāng)日天氣晴朗，日出時(shí)間為5時(shí)。由圖中信息可分析出()。多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 A5時(shí)、20時(shí)大氣較穩(wěn)定B12時(shí)、15時(shí)出現(xiàn)逆溫現(xiàn)象C大氣熱量直接來(lái)自太陽(yáng)輻射D氣溫日較差自下而上增大解析由圖可知，該地在5時(shí)與20時(shí)地面氣溫隨高度升高而上升，呈現(xiàn)出下冷上熱的氣溫分布，此現(xiàn)象屬于典型的逆溫現(xiàn)象，表現(xiàn)為大氣較為穩(wěn)定。12時(shí)與15時(shí)地

21、面氣溫較高，高處氣溫較低，呈現(xiàn)出下熱上冷的氣溫分布，大氣對(duì)流現(xiàn)象加劇，大氣熱力環(huán)流活躍。圖中所示海拔較低，整體上屬于近地面，大氣的熱量來(lái)自地面而不是太陽(yáng)輻射。氣溫日較差從圖上看出為自下而上減小。答案A多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 逆溫的形成過(guò)程多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 思 維 模 板1發(fā)射基地選址的條件衛(wèi)星發(fā)射基地選址條件衛(wèi)星發(fā)射基地的區(qū)位分析衛(wèi)星發(fā)射基地的區(qū)位分析多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 2發(fā)射時(shí)間、方向和回收?qǐng)龅剡x擇多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素

22、養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 【典例剖析】 圖中四地為中國(guó)重要的航天基地，讀圖回答(1)(2)題。多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 (1)從發(fā)射節(jié)省能源角度考慮，最合適的地點(diǎn)是()。ABCD(2)2012年10月25日“北斗” 系列衛(wèi)星在酒泉發(fā)射升空，此季節(jié)對(duì)發(fā)射最有利的氣象條件是()。A晝短夜長(zhǎng)，有利于觀察B風(fēng)力較大，有利于升空C晴天多，對(duì)發(fā)射干擾少D晝夜溫差大，有利于考驗(yàn)飛船適應(yīng)太空的情況多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 【審答流程】 (一)獲取和解讀地理信息(二)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)解題答案(1)D(2)C多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 學(xué) 以 致 用2010浙江文綜，36(1)下圖是“世界某區(qū)域略圖”。讀圖，完成下題。多維課堂多維課堂 考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 專項(xiàng)提升專項(xiàng)提升 簡(jiǎn)述地建設(shè)航天發(fā)射基地的有利條件和不利因素。(6分)解析有利條件注意從地的緯度位置、海陸位置、地形、人口分布等角度分析。地為熱帶雨林氣候，陰雨天氣較多，對(duì)航天發(fā)射不利。答案有利條件：緯度低、海運(yùn)便利、地形平坦開闊、人口稀少等。不利因素：天氣多變。