第第二二單單元元 傳傳記記晨讀識(shí)記板塊晨讀識(shí)記板塊 第第5 5課課 華華羅羅庚庚語(yǔ)篇全解板塊語(yǔ)篇全解板塊領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)板塊領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)板塊落實(shí)應(yīng)用板塊落實(shí)應(yīng)用板塊讀美文讀美文 滋養(yǎng)心靈滋養(yǎng)心靈讀人物讀人物 知人知情知人知情背語(yǔ)基背語(yǔ)基 厚積薄發(fā)厚積薄發(fā)寫法領(lǐng)悟借鑒寫法領(lǐng)悟借鑒素材發(fā)現(xiàn)應(yīng)用素材發(fā)現(xiàn)應(yīng)用領(lǐng)讀課文領(lǐng)讀課文精讀課文精讀課文深讀課文深讀課文“一事無(wú)成一事無(wú)成”的偉人的偉人 我們都知道，達(dá)我們都知道，達(dá)芬奇是文藝復(fù)興時(shí)期意大利最著芬奇是文藝復(fù)興時(shí)期意大利最著名的藝術(shù)家，同時(shí)是畫家、雕刻家、建筑師、工程師、名的藝術(shù)家，同時(shí)是畫家、雕刻家、建筑師、工程師、音樂(lè)家、哲學(xué)家、科學(xué)家，他的繪畫風(fēng)格影響了幾個(gè)世音樂(lè)家、哲學(xué)家、科學(xué)家，他的繪畫風(fēng)格影響了幾個(gè)世紀(jì)，其代表作品紀(jì)，其代表作品最后的晚餐最后的晚餐和和蒙娜麗莎蒙娜麗莎成為人成為人類歷史的經(jīng)典作品。類歷史的經(jīng)典作品。 但是有件關(guān)于達(dá)但是有件關(guān)于達(dá)芬奇的小事知者甚少。芬奇的小事知者甚少。15191519年，年，當(dāng)時(shí)達(dá)當(dāng)時(shí)達(dá)芬奇客居法國(guó)，生命即將走到盡頭。眼看屬芬奇客居法國(guó)，生命即將走到盡頭。眼看屬于自己的時(shí)間不多，很多理想都不能實(shí)現(xiàn)，他很痛苦于自己的時(shí)間不多，很多理想都不能實(shí)現(xiàn)，他很痛苦地對(duì)身邊的人說(shuō)，我這一生不過(guò)是一次酣睡罷了，我地對(duì)身邊的人說(shuō)，我這一生不過(guò)是一次酣睡罷了，我一生一事無(wú)成。一生一事無(wú)成。 還有一位我們所熟知的荷蘭杰出畫家凡還有一位我們所熟知的荷蘭杰出畫家凡高，其作品高，其作品向日葵向日葵也為世人所推崇，許多作品都是價(jià)值連城。但也為世人所推崇，許多作品都是價(jià)值連城。但是，他在生命的最后時(shí)刻，同樣為自己沒(méi)有事業(yè)而痛苦。是，他在生命的最后時(shí)刻，同樣為自己沒(méi)有事業(yè)而痛苦。在此之前，他燒掉了很多自己辛苦創(chuàng)作出的作品，因?yàn)殡x在此之前，他燒掉了很多自己辛苦創(chuàng)作出的作品，因?yàn)殡x心中的心中的“杰出杰出”相差太遠(yuǎn)。當(dāng)生命即將落下帷幕時(shí)，他對(duì)相差太遠(yuǎn)。當(dāng)生命即將落下帷幕時(shí)，他對(duì)自己的弟弟說(shuō)：我很痛苦，我一生一事無(wú)成。自己的弟弟說(shuō)：我很痛苦，我一生一事無(wú)成。 就是這樣兩個(gè)認(rèn)為自己一事無(wú)成而痛苦的人，幾百年來(lái)就是這樣兩個(gè)認(rèn)為自己一事無(wú)成而痛苦的人，幾百年來(lái)一直影響著整個(gè)世界，成為全人類的自豪和驕傲。一直影響著整個(gè)世界，成為全人類的自豪和驕傲。 一個(gè)取得了杰出成就的人，說(shuō)自己的一生一事無(wú)成，絕一個(gè)取得了杰出成就的人，說(shuō)自己的一生一事無(wú)成，絕對(duì)不是矯情和謙虛，是因?yàn)樗麄冃闹械哪繕?biāo)更加宏偉，對(duì)自對(duì)不是矯情和謙虛，是因?yàn)樗麄冃闹械哪繕?biāo)更加宏偉，對(duì)自己的要求更加苛刻，在完美基礎(chǔ)上追求更加完美。我想，這己的要求更加苛刻，在完美基礎(chǔ)上追求更加完美。我想，這也許正是他們名垂青史的原因吧。也許正是他們名垂青史的原因吧。 我們中的許多人，本來(lái)也很有才華，但是為什么一生我們中的許多人，本來(lái)也很有才華，但是為什么一生平庸一事無(wú)成？有了一點(diǎn)小成績(jī)就沾沾自喜，有了一點(diǎn)小平庸一事無(wú)成？有了一點(diǎn)小成績(jī)就沾沾自喜，有了一點(diǎn)小收獲就妄自尊大，剛剛走了幾步路就以為海闊天空了，就收獲就妄自尊大，剛剛走了幾步路就以為海闊天空了，就不可一世了，所有的才華都淹沒(méi)在驕傲自大里，都被自己不可一世了，所有的才華都淹沒(méi)在驕傲自大里，都被自己扼殺在了搖籃里。扼殺在了搖籃里。 對(duì)踏在腳下的山岡不以為意，對(duì)一時(shí)的坎坷和逆境不對(duì)踏在腳下的山岡不以為意，對(duì)一時(shí)的坎坷和逆境不屑一顧，那才是能攀登世界最高峰的勇士，是站在人類肩屑一顧，那才是能攀登世界最高峰的勇士，是站在人類肩膀眺望的偉人。膀眺望的偉人。 一、人物檔案一、人物檔案 顧邁男，顧邁男，曾名顧邁南。曾名顧邁南。19311931年生，山東章丘人。著名記年生，山東章丘人。著名記者，當(dāng)代作家。者，當(dāng)代作家。2020世紀(jì)世紀(jì)5050年代初進(jìn)入新華通訊社工作。從年代初進(jìn)入新華通訊社工作。從19621962年起任專職科學(xué)記者。數(shù)十年間，曾以新聞和通訊的形年起任專職科學(xué)記者。數(shù)十年間，曾以新聞和通訊的形式報(bào)道了中國(guó)科技界發(fā)生的許多重大事件，并以傳記文學(xué)的式報(bào)道了中國(guó)科技界發(fā)生的許多重大事件，并以傳記文學(xué)的形式撰寫了不少著名科學(xué)家的成長(zhǎng)道路和人生經(jīng)歷，受到廣形式撰寫了不少著名科學(xué)家的成長(zhǎng)道路和人生經(jīng)歷，受到廣泛好評(píng)。主要作品有泛好評(píng)。主要作品有中國(guó)當(dāng)代科學(xué)家的奮斗之路中國(guó)當(dāng)代科學(xué)家的奮斗之路華羅華羅庚傳庚傳丁肇中：故國(guó)情深丁肇中：故國(guó)情深李政道李政道等。等。 二、人物頌歌二、人物頌歌中國(guó)的愛(ài)因斯坦中國(guó)的愛(ài)因斯坦 你，起江南，讀書清華。浮四海，從哈代，訪俄師，你，起江南，讀書清華。浮四海，從哈代，訪俄師，游美國(guó)。創(chuàng)新求變，會(huì)意相得。堆壘素好，復(fù)變多元。雅游美國(guó)。創(chuàng)新求變，會(huì)意相得。堆壘素好，復(fù)變多元。雅篇艷什，迭互秀出。匹夫挽狂瀾于既倒，成一家之言，卓篇艷什，迭互秀出。匹夫挽狂瀾于既倒，成一家之言，卓爾出群。你，就是天賦豐厚，多才好學(xué)，學(xué)通中外，史匯爾出群。你，就是天賦豐厚，多才好學(xué)，學(xué)通中外，史匯古今，見(jiàn)識(shí)淵博，論著充棟的古今，見(jiàn)識(shí)淵博，論著充棟的“中國(guó)的愛(ài)因斯坦中國(guó)的愛(ài)因斯坦”華華羅庚。羅庚。ssjjxioxiobobouuququttwnwnyymimimnmnchnchnmmmmmmmnmnmnmnwnwnchnchn蜚蜚斐斐怠怠殆殆拙拙絀絀署署暑暑坷坷苛苛叟叟臾臾三、熟語(yǔ)積累三、熟語(yǔ)積累( (一一) )熟語(yǔ)釋義熟語(yǔ)釋義1 1如獲至寶：好像得到了最珍貴的禮物。如獲至寶：好像得到了最珍貴的禮物。2 2出類拔萃：超出同類。多指人的品德、才能等。出類拔萃：超出同類。多指人的品德、才能等。3 3勤能補(bǔ)拙：勤奮能夠彌補(bǔ)笨拙的不足。勤能補(bǔ)拙：勤奮能夠彌補(bǔ)笨拙的不足。4 4梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)：比喻外地再好，也不是適宜梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)：比喻外地再好，也不是適宜 長(zhǎng)期居住的地方。長(zhǎng)期居住的地方。5 5置若罔聞：放在一邊兒不管，好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣。指不置若罔聞：放在一邊兒不管，好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣。指不 予理睬。予理睬。( (二二) )熟語(yǔ)運(yùn)用熟語(yǔ)運(yùn)用 根據(jù)上面釋義及語(yǔ)境填寫恰當(dāng)?shù)氖煺Z(yǔ)。根據(jù)上面釋義及語(yǔ)境填寫恰當(dāng)?shù)氖煺Z(yǔ)。1 1現(xiàn)在勞方內(nèi)部傳出了不少贊成資方提議的聲音，對(duì)此無(wú)現(xiàn)在勞方內(nèi)部傳出了不少贊成資方提議的聲音，對(duì)此無(wú) 法法 的費(fèi)舍爾和亨特也做出了積極的表態(tài)。的費(fèi)舍爾和亨特也做出了積極的表態(tài)。2 2斯皮爾伯格總算找到一本法語(yǔ)版的斯皮爾伯格總算找到一本法語(yǔ)版的七個(gè)水晶球七個(gè)水晶球，當(dāng)，當(dāng) 翻過(guò)這本漫畫書后，他翻過(guò)這本漫畫書后，他 。置若罔聞置若罔聞如獲至寶如獲至寶3 3中國(guó)隊(duì)的中外教練一致選用中國(guó)隊(duì)的中外教練一致選用“魔鬼訓(xùn)練法魔鬼訓(xùn)練法”來(lái)培養(yǎng)來(lái)培養(yǎng) 中國(guó)運(yùn)動(dòng)員，希望中國(guó)運(yùn)動(dòng)員，希望 。4 4“他的能力沒(méi)任何問(wèn)題，在同齡人中他的能力沒(méi)任何問(wèn)題，在同齡人中 ?！?” 對(duì)于這位剛剛冒出來(lái)的新人，主教練鞏曉彬青睞有加。對(duì)于這位剛剛冒出來(lái)的新人，主教練鞏曉彬青睞有加。勤能補(bǔ)拙勤能補(bǔ)拙出類拔萃出類拔萃四、詞語(yǔ)辨析四、詞語(yǔ)辨析1 1沿用沿襲沿用沿襲例例句句(1)按照慣例，已經(jīng)按照慣例，已經(jīng) 一段時(shí)間的譯名不能一段時(shí)間的譯名不能隨便更改，除非新華社改變譯法，不然外交部一隨便更改，除非新華社改變譯法，不然外交部一般不會(huì)同意將般不會(huì)同意將“奧巴馬奧巴馬”改成改成“歐巴馬歐巴馬”。 (2)“現(xiàn)代現(xiàn)代”流暢的車身線條流暢的車身線條 黃金比黃金比例美學(xué)主張，勾勒出不同凡響的動(dòng)感張力。例美學(xué)主張，勾勒出不同凡響的動(dòng)感張力。辨辨析析沿用：繼續(xù)使用沿用：繼續(xù)使用(過(guò)去的方法、制度、法令等過(guò)去的方法、制度、法令等)。 沿襲：依照舊傳統(tǒng)或原有的規(guī)定辦理；因襲。沿襲：依照舊傳統(tǒng)或原有的規(guī)定辦理；因襲。沿用沿用沿襲沿襲2 2商榷商討商榷商討例例句句(1)據(jù)路透社報(bào)道，有消息人士稱，雅虎計(jì)劃召據(jù)路透社報(bào)道，有消息人士稱，雅虎計(jì)劃召開(kāi)開(kāi)“全體會(huì)議全體會(huì)議”，共同，共同 有關(guān)公司重組的事宜。有關(guān)公司重組的事宜。(2)中國(guó)冰壺女隊(duì)遭遇第七敗，追平本隊(duì)歷史單屆業(yè)中國(guó)冰壺女隊(duì)遭遇第七敗，追平本隊(duì)歷史單屆業(yè)錦賽循環(huán)賽輸球場(chǎng)數(shù)紀(jì)錄，在陣容布置上，冰壺女隊(duì)錦賽循環(huán)賽輸球場(chǎng)數(shù)紀(jì)錄，在陣容布置上，冰壺女隊(duì)有值得有值得 的地方。的地方。商討商討商榷商榷辨析辨析商榷：商討，指磋商，互相研究，多指商榷：商討，指磋商，互相研究，多指學(xué)術(shù)問(wèn)題或其他需要慎重研究的問(wèn)題。學(xué)術(shù)問(wèn)題或其他需要慎重研究的問(wèn)題。 商討：為了解決較重大的、較復(fù)雜的問(wèn)題商討：為了解決較重大的、較復(fù)雜的問(wèn)題而交換意見(jiàn)；商量而交換意見(jiàn)；商量，討論。，討論?？键c(diǎn)一考點(diǎn)一了解文章內(nèi)容，分析傳主的形象。了解文章內(nèi)容，分析傳主的形象?？键c(diǎn)二考點(diǎn)二鑒賞文章精心選材，以多種手法刻鑒賞文章精心選材，以多種手法刻畫人物形象的方法。畫人物形象的方法。 一、背景鏈接一、背景鏈接 1979 1979年，新華社記者顧邁男通過(guò)年，新華社記者顧邁男通過(guò)內(nèi)部參考內(nèi)部參考反映了陳反映了陳景潤(rùn)的事跡后，社會(huì)上流傳了景潤(rùn)的事跡后，社會(huì)上流傳了“數(shù)學(xué)怪人數(shù)學(xué)怪人”的種種奇聞，有的種種奇聞，有人竟說(shuō)陳比華羅庚還高明，甚至說(shuō)是華羅庚剽竊了陳景潤(rùn)的人竟說(shuō)陳比華羅庚還高明，甚至說(shuō)是華羅庚剽竊了陳景潤(rùn)的成果。顧邁男決定為華羅庚寫篇傳記，把事情的真相公之于眾。成果。顧邁男決定為華羅庚寫篇傳記，把事情的真相公之于眾。從這以后，顧邁男便開(kāi)始采訪華羅庚的學(xué)生、家人，不從這以后，顧邁男便開(kāi)始采訪華羅庚的學(xué)生、家人，不久寫出一萬(wàn)字的久寫出一萬(wàn)字的華羅庚華羅庚，經(jīng)華本人修改后發(fā)表了。然而，經(jīng)華本人修改后發(fā)表了。然而，繼續(xù)深入采訪的結(jié)果使顧邁男欲罷不能了，不久又寫繼續(xù)深入采訪的結(jié)果使顧邁男欲罷不能了，不久又寫出長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)出長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)華羅庚華羅庚。又通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間接觸華羅。又通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間接觸華羅庚及他的學(xué)生、家人，顧邁男又萌發(fā)出為華寫一本書庚及他的學(xué)生、家人，顧邁男又萌發(fā)出為華寫一本書的念頭，得到華和他的家人、學(xué)生的支持。這樣，顧的念頭，得到華和他的家人、學(xué)生的支持。這樣，顧邁男用邁男用8 8個(gè)月寫出了個(gè)月寫出了華羅庚傳華羅庚傳一書。一書。 二、主旨領(lǐng)悟二、主旨領(lǐng)悟 華羅庚是新中國(guó)數(shù)學(xué)研究事業(yè)的創(chuàng)始人，也是中國(guó)在華羅庚是新中國(guó)數(shù)學(xué)研究事業(yè)的創(chuàng)始人，也是中國(guó)在世界上最有影響力的數(shù)學(xué)家之一。作者通過(guò)對(duì)世界上最有影響力的數(shù)學(xué)家之一。作者通過(guò)對(duì)“艱苦自學(xué)艱苦自學(xué)的青年時(shí)代的青年時(shí)代”“”“研究數(shù)論得出華氏定理研究數(shù)論得出華氏定理”“”“致力于中國(guó)的致力于中國(guó)的數(shù)學(xué)研究和教育事業(yè)數(shù)學(xué)研究和教育事業(yè)”三部分的記敘，介紹了華羅庚的生三部分的記敘，介紹了華羅庚的生平事跡，表現(xiàn)了他癡迷于數(shù)學(xué)事業(yè)、刻苦自學(xué)的頑強(qiáng)毅力，平事跡，表現(xiàn)了他癡迷于數(shù)學(xué)事業(yè)、刻苦自學(xué)的頑強(qiáng)毅力，并贊頌了他獻(xiàn)身祖國(guó)數(shù)學(xué)研究和教育事業(yè)、為國(guó)為民服務(wù)并贊頌了他獻(xiàn)身祖國(guó)數(shù)學(xué)研究和教育事業(yè)、為國(guó)為民服務(wù)的崇高的愛(ài)國(guó)精神。的崇高的愛(ài)國(guó)精神。三、行文脈絡(luò)三、行文脈絡(luò)閱讀課文開(kāi)頭部分，思考并回答下面的問(wèn)題。閱讀課文開(kāi)頭部分，思考并回答下面的問(wèn)題。1. 1. 文章開(kāi)頭文章開(kāi)頭4 4段寫段寫“伯樂(lè)識(shí)馬伯樂(lè)識(shí)馬”的故事有的故事有 什么作用？什么作用？ 提示：提示：(1)(1)充分展示了華羅庚在數(shù)學(xué)方面的卓越才能，充分展示了華羅庚在數(shù)學(xué)方面的卓越才能， 寫出了其命運(yùn)的轉(zhuǎn)折，為寫他日后迅速成長(zhǎng)為數(shù)學(xué)家寫出了其命運(yùn)的轉(zhuǎn)折，為寫他日后迅速成長(zhǎng)為數(shù)學(xué)家 作好鋪墊；作好鋪墊；(2)(2)為后面寫華羅庚成為新的為后面寫華羅庚成為新的“伯樂(lè)伯樂(lè)” ” 發(fā)現(xiàn)和扶持陳景潤(rùn)等年輕學(xué)者埋下伏筆；發(fā)現(xiàn)和扶持陳景潤(rùn)等年輕學(xué)者埋下伏筆； (3)(3)文章以文章以華羅庚的華羅庚的“一文成名一文成名”作為開(kāi)頭，運(yùn)用了倒敘手法，避免了平作為開(kāi)頭，運(yùn)用了倒敘手法，避免了平鋪直敘和波瀾不興，傳主一出場(chǎng)即顯得奇崛不凡，有先聲奪人鋪直敘和波瀾不興，傳主一出場(chǎng)即顯得奇崛不凡，有先聲奪人的效果。的效果。閱讀閱讀“艱苦自學(xué)的青年時(shí)代艱苦自學(xué)的青年時(shí)代”部分，思考并回答下面的問(wèn)題。部分，思考并回答下面的問(wèn)題。2. 2. “艱苦自學(xué)的青年時(shí)代艱苦自學(xué)的青年時(shí)代”部分記述了華羅庚部分記述了華羅庚 經(jīng)歷中的哪幾個(gè)小故事？經(jīng)歷中的哪幾個(gè)小故事？ 提示：提示：這部分主要記述了華羅庚經(jīng)歷中的三個(gè)小故事，即這部分主要記述了華羅庚經(jīng)歷中的三個(gè)小故事，即 “ “物不知其數(shù)物不知其數(shù)”的算題的算題( (卓越的數(shù)學(xué)天分卓越的數(shù)學(xué)天分) )、“羅呆子羅呆子”的的 綽號(hào)綽號(hào)( (刻苦自學(xué)的情形刻苦自學(xué)的情形) )、可怕的傷寒癥、可怕的傷寒癥( (選擇數(shù)學(xué)作為人生選擇數(shù)學(xué)作為人生 目標(biāo)的過(guò)程目標(biāo)的過(guò)程) )。3 3回憶當(dāng)時(shí)他刻苦自學(xué)的情景，他的姐姐華蓮青說(shuō)：回憶當(dāng)時(shí)他刻苦自學(xué)的情景，他的姐姐華蓮青說(shuō)： “ “盡管是冬天，羅庚依然在賬臺(tái)上看他的數(shù)學(xué)書。盡管是冬天，羅庚依然在賬臺(tái)上看他的數(shù)學(xué)書。 鼻涕流下時(shí)，他用左手在鼻子上一抹，往旁邊一甩，鼻涕流下時(shí)，他用左手在鼻子上一抹，往旁邊一甩， 沒(méi)有甩掉，就這樣伸著，右手還在不停地寫沒(méi)有甩掉，就這樣伸著，右手還在不停地寫” 試分析這一細(xì)節(jié)描寫。試分析這一細(xì)節(jié)描寫。 提示：提示：這是一段很成功的細(xì)節(jié)描寫，尤其是這是一段很成功的細(xì)節(jié)描寫，尤其是“抹抹” “ “甩甩”“”“伸著伸著”這幾個(gè)動(dòng)詞，很形象，很具體，很感這幾個(gè)動(dòng)詞，很形象，很具體，很感 人，華羅庚連處理人，華羅庚連處理“鼻涕鼻涕”這樣的小事都沒(méi)有心思，也這樣的小事都沒(méi)有心思，也 顧不上管了，極好地刻畫了他對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的癡迷程度。顧不上管了，極好地刻畫了他對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的癡迷程度。閱讀文章閱讀文章“研究數(shù)論得出華氏定理研究數(shù)論得出華氏定理”部分，思考并回答部分，思考并回答下面的問(wèn)題。下面的問(wèn)題。4 419461946年秋天，華羅庚訪美之前，曾對(duì)記者趙浩生說(shuō)：年秋天，華羅庚訪美之前，曾對(duì)記者趙浩生說(shuō)： “ “如果有那么一天，我們的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，如果有那么一天，我們的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，再開(kāi)始再開(kāi)始 研究科學(xué)。研究科學(xué)?！边@句話中這句話中“我們的夢(mèng)想我們的夢(mèng)想”是指什么？是指什么？ 提示：提示：根據(jù)上下文聯(lián)系看，華羅庚希望祖國(guó)不再有戰(zhàn)根據(jù)上下文聯(lián)系看，華羅庚希望祖國(guó)不再有戰(zhàn) 爭(zhēng)和苦難，百姓擁有和平安寧的生活。從大處講，華爭(zhēng)和苦難，百姓擁有和平安寧的生活。從大處講，華 羅庚心中有一個(gè)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，他認(rèn)為科學(xué)是實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的羅庚心中有一個(gè)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，他認(rèn)為科學(xué)是實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的 重要保證。從這個(gè)層面出發(fā)，華羅庚遠(yuǎn)渡大西洋是為重要保證。從這個(gè)層面出發(fā)，華羅庚遠(yuǎn)渡大西洋是為 了實(shí)現(xiàn)科學(xué)強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想。了實(shí)現(xiàn)科學(xué)強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想。閱讀閱讀“致力于中國(guó)的數(shù)學(xué)研究和教育事業(yè)致力于中國(guó)的數(shù)學(xué)研究和教育事業(yè)”部分，思考并回部分，思考并回答下面的問(wèn)題。答下面的問(wèn)題。5. 5. 在這一部分中，作者寫了哪三方面的內(nèi)容？在這一部分中，作者寫了哪三方面的內(nèi)容？ 提示：提示：華羅庚為新中國(guó)的數(shù)學(xué)事業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)。華羅庚為新中國(guó)的數(shù)學(xué)事業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)。 華羅庚為新中國(guó)的教育事業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)。華羅華羅庚為新中國(guó)的教育事業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)。華羅 庚致力于數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。庚致力于數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。6. 6. 華羅庚在古稀之年時(shí)說(shuō)：華羅庚在古稀之年時(shí)說(shuō)：“樹老易空，人樹老易空，人 老易松，科學(xué)之道，誡之以空，誡之以松。我愿一輩老易松，科學(xué)之道，誡之以空，誡之以松。我愿一輩 子從實(shí)以終。子從實(shí)以終?！备鶕?jù)課文所提供的材料，談?wù)勀銓?duì)根據(jù)課文所提供的材料，談?wù)勀銓?duì) “空空”“”“松松”“”“實(shí)實(shí)”的理解。的理解。 提示：提示：“空空”：缺少堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和實(shí)踐。：缺少堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和實(shí)踐?！八伤伞保核桑核?動(dòng)，松懈，放松長(zhǎng)期的努力。動(dòng)，松懈，放松長(zhǎng)期的努力?！皩?shí)實(shí)”：腳踏實(shí)地，埋：腳踏實(shí)地，埋 頭苦干。頭苦干。1 1課文多處引用了華羅庚的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句表達(dá)了課文多處引用了華羅庚的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句表達(dá)了 華羅庚怎樣的生活經(jīng)歷和人生感悟，并綜合分析引用華羅庚怎樣的生活經(jīng)歷和人生感悟，并綜合分析引用 這些詩(shī)句在表達(dá)上的作用。這些詩(shī)句在表達(dá)上的作用。 探究思路探究思路 探究結(jié)論探究結(jié)論 第一處第一處P31(P31(神奇妙算古名詞神奇妙算古名詞)這首詩(shī)表達(dá)這首詩(shī)表達(dá)了華羅庚強(qiáng)調(diào)人生要埋頭苦干的思想，他認(rèn)為了華羅庚強(qiáng)調(diào)人生要埋頭苦干的思想，他認(rèn)為“天才天才”是是“辛苦辛苦”掙來(lái)的，掙來(lái)的，“勤奮勤奮”能夠彌補(bǔ)先天的智力不足。正能夠彌補(bǔ)先天的智力不足。正是依靠這個(gè)，華羅庚才成就了一番事業(yè)。是依靠這個(gè)，華羅庚才成就了一番事業(yè)。第二處第二處P33(P33(寄旅昆明日，金甌半缺時(shí)寄旅昆明日，金甌半缺時(shí))這首詩(shī)鮮明地這首詩(shī)鮮明地表達(dá)了華羅庚對(duì)國(guó)土受侵、敵人橫行霸道的滿腔憤慨，體表達(dá)了華羅庚對(duì)國(guó)土受侵、敵人橫行霸道的滿腔憤慨，體現(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)精神?，F(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)精神。第三處第三處P36(P36(向在城市里，今來(lái)大地邊向在城市里，今來(lái)大地邊)這首詩(shī)極好地這首詩(shī)極好地表現(xiàn)了華羅庚深入生產(chǎn)第一線的興奮心情，表現(xiàn)了這位表現(xiàn)了華羅庚深入生產(chǎn)第一線的興奮心情，表現(xiàn)了這位科學(xué)家把為國(guó)為民服務(wù)當(dāng)做樂(lè)事的高尚情操?？茖W(xué)家把為國(guó)為民服務(wù)當(dāng)做樂(lè)事的高尚情操。第四處第四處P37(P37(五十年來(lái)心愿五十年來(lái)心愿)這首詞表達(dá)了自己光榮加這首詞表達(dá)了自己光榮加入中國(guó)共產(chǎn)黨的喜悅心情，從中也可看出這位科學(xué)家對(duì)入中國(guó)共產(chǎn)黨的喜悅心情，從中也可看出這位科學(xué)家對(duì)黨忠心耿耿。黨忠心耿耿。引用這些詩(shī)句在表達(dá)上的好處有：引用這些詩(shī)句在表達(dá)上的好處有：豐富了文章的內(nèi)容，豐富了文章的內(nèi)容，增添了文采。增添了文采。引用這些詩(shī)句也更好地表現(xiàn)了傳主的性引用這些詩(shī)句也更好地表現(xiàn)了傳主的性格特征、高尚情操，強(qiáng)化了文章的主旨。格特征、高尚情操，強(qiáng)化了文章的主旨。傳記中引用的作用傳記中引用的作用 解讀：解讀：在傳記中，直接采用大量原始材料在傳記中，直接采用大量原始材料引用，可以更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精引用，可以更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對(duì)人物做出客觀公正的評(píng)價(jià)。如，引用詩(shī)神面貌，對(duì)人物做出客觀公正的評(píng)價(jià)。如，引用詩(shī)詞，可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳詞，可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格；引用故事，可以增記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格；引用故事，可以增強(qiáng)文章的活潑度，使文章更具有可讀性；引用傳主強(qiáng)文章的活潑度，使文章更具有可讀性；引用傳主在書信、日記在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。有更為真實(shí)感人的力量。 指津：指津：明確引用資料的類型；從引用資料對(duì)傳主、明確引用資料的類型；從引用資料對(duì)傳主、讀者、文本、作者的作用四個(gè)方面闡釋其作用。讀者、文本、作者的作用四個(gè)方面闡釋其作用。 應(yīng)用：應(yīng)用：請(qǐng)你根據(jù)本處的提示，解答后面請(qǐng)你根據(jù)本處的提示，解答后面 落實(shí)應(yīng)用落實(shí)應(yīng)用板塊板塊 中第中第8 8題。題。2 2探究這篇傳記為展現(xiàn)華羅庚的性格與形象，在事例探究這篇傳記為展現(xiàn)華羅庚的性格與形象，在事例 選取和結(jié)構(gòu)安排上的寫作技巧。選取和結(jié)構(gòu)安排上的寫作技巧。 探究思路探究思路 探究結(jié)論探究結(jié)論 通過(guò)小故事，既活潑又不失真實(shí)地體現(xiàn)了華通過(guò)小故事，既活潑又不失真實(shí)地體現(xiàn)了華羅庚的性格與形象，又增強(qiáng)了吸引力與可讀性。羅庚的性格與形象，又增強(qiáng)了吸引力與可讀性。龐雜的龐雜的事例，包括華羅庚的生活變遷及各項(xiàng)成就，作者采用了一事例，包括華羅庚的生活變遷及各項(xiàng)成就，作者采用了一種以時(shí)間年輪為軸，以時(shí)間流變?yōu)榫€索，勾勒傳主的基本種以時(shí)間年輪為軸，以時(shí)間流變?yōu)榫€索，勾勒傳主的基本生命歷程，概括性地描繪出較完整的傳主形象。這是寫人生命歷程，概括性地描繪出較完整的傳主形象。這是寫人物傳記最為常見(jiàn)的一種寫法，使得繁雜的事例多而不亂，物傳記最為常見(jiàn)的一種寫法，使得繁雜的事例多而不亂，文章脈絡(luò)清晰。文章脈絡(luò)清晰。 寫法歸納寫法歸納 1 1時(shí)間順序與空間順序相結(jié)合時(shí)間順序與空間順序相結(jié)合 傳主是一位著名的科學(xué)家，可寫之處很多，材料的傳主是一位著名的科學(xué)家，可寫之處很多，材料的組織與安排顯得很重要。本文主要是通過(guò)兩條線的交織組織與安排顯得很重要。本文主要是通過(guò)兩條線的交織來(lái)安排材料的：其一是按時(shí)間順序?qū)⑷宋锏囊簧殖扇魜?lái)安排材料的：其一是按時(shí)間順序?qū)⑷宋锏囊簧殖扇舾呻A段；其二是在每個(gè)階段中既安排時(shí)間的推移又通過(guò)干階段；其二是在每個(gè)階段中既安排時(shí)間的推移又通過(guò)空間順序給人物安排不同的活動(dòng)空間。兩條線相互交織，空間順序給人物安排不同的活動(dòng)空間。兩條線相互交織，從而將材料有機(jī)地結(jié)合在一起。從而將材料有機(jī)地結(jié)合在一起。 2 2正面記敘與側(cè)面評(píng)價(jià)相結(jié)合正面記敘與側(cè)面評(píng)價(jià)相結(jié)合 華羅庚的成就與貢獻(xiàn)是輝煌的，作者除了直接記敘人華羅庚的成就與貢獻(xiàn)是輝煌的，作者除了直接記敘人物的言行之外，還通過(guò)國(guó)內(nèi)外知名專家學(xué)者的評(píng)價(jià)來(lái)表現(xiàn)物的言行之外，還通過(guò)國(guó)內(nèi)外知名專家學(xué)者的評(píng)價(jià)來(lái)表現(xiàn)華羅庚對(duì)數(shù)學(xué)所做出的巨大貢獻(xiàn)。這種側(cè)面的評(píng)價(jià)較之作華羅庚對(duì)數(shù)學(xué)所做出的巨大貢獻(xiàn)。這種側(cè)面的評(píng)價(jià)較之作者的直接敘述，更有權(quán)威性，更有說(shuō)服力，對(duì)于表現(xiàn)人物者的直接敘述，更有權(quán)威性，更有說(shuō)服力，對(duì)于表現(xiàn)人物形象也更具深度。形象也更具深度。 3 3恰當(dāng)?shù)囊?，生?dòng)而恰當(dāng)?shù)囊?，生?dòng)而“信而有征信而有征” 文中有多處引用，主要是華羅庚的詩(shī)作及言論，也文中有多處引用，主要是華羅庚的詩(shī)作及言論，也有他人的回憶、評(píng)論等，這些材料使本已成為有他人的回憶、評(píng)論等，這些材料使本已成為“歷史歷史”的人物經(jīng)歷變得鮮活起來(lái)，使讀者如聞其聲，如睹其貌，的人物經(jīng)歷變得鮮活起來(lái)，使讀者如聞其聲，如睹其貌，大大增強(qiáng)了文章的可讀性，避免了平淡與枯燥。大大增強(qiáng)了文章的可讀性，避免了平淡與枯燥。 寫法精講寫法精講 如何在文章中引用古詩(shī)詞如何在文章中引用古詩(shī)詞 1 1題目借用古詩(shī)詞，妙不可言題目借用古詩(shī)詞，妙不可言 “ “題好一半文題好一半文”，題目是文章的眼睛。在擬作文標(biāo)題時(shí)，題目是文章的眼睛。在擬作文標(biāo)題時(shí)，巧妙借用古詩(shī)詞名句，文章就會(huì)變得生動(dòng)形象，富有詩(shī)意。巧妙借用古詩(shī)詞名句，文章就會(huì)變得生動(dòng)形象，富有詩(shī)意。 2 2文中巧用古詩(shī)詞，富有韻味文中巧用古詩(shī)詞，富有韻味 古詩(shī)詞名句，言簡(jiǎn)意賅，寓意深刻，以一當(dāng)十，在行文過(guò)古詩(shī)詞名句，言簡(jiǎn)意賅，寓意深刻，以一當(dāng)十，在行文過(guò)程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用古詩(shī)詞名句，可喚起讀者的聯(lián)想和思考，使文程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用古詩(shī)詞名句，可喚起讀者的聯(lián)想和思考，使文章有文采，有文化底蘊(yùn)。章有文采，有文化底蘊(yùn)。 3 3結(jié)尾引用古詩(shī)詞，畫龍點(diǎn)睛結(jié)尾引用古詩(shī)詞，畫龍點(diǎn)睛 在寫作中能巧妙地引用古詩(shī)詞名句來(lái)結(jié)束全文，在寫作中能巧妙地引用古詩(shī)詞名句來(lái)結(jié)束全文，利用它富有的哲理加以概括總結(jié)，能夠給人以美感，利用它富有的哲理加以概括總結(jié)，能夠給人以美感，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。起到畫龍點(diǎn)睛的作用。參考示例：參考示例： ( (示例一示例一)“)“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，誦讀，誦讀這流傳千古的名句，誰(shuí)不為背井離鄉(xiāng)綿綿無(wú)盡的思鄉(xiāng)之情這流傳千古的名句，誰(shuí)不為背井離鄉(xiāng)綿綿無(wú)盡的思鄉(xiāng)之情所感動(dòng)？所感動(dòng)？( (示例二示例二)“)“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，讀著這優(yōu)美的詩(shī)，讀著這優(yōu)美的詩(shī)句，哪個(gè)浪跡天涯的游子不希望飛回生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)？句，哪個(gè)浪跡天涯的游子不希望飛回生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)？( (示例三示例三) )“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”，吟誦這豪邁的詩(shī)句，誰(shuí)不為在外面建功立業(yè)的健兒吟誦這豪邁的詩(shī)句，誰(shuí)不為在外面建功立業(yè)的健兒們的思鄉(xiāng)之情所感動(dòng)？們的思鄉(xiāng)之情所感動(dòng)？( (示例四示例四) )“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”，讀著這凄婉的詩(shī)句，誰(shuí)不理解浪跡天涯的游子那濃讀著這凄婉的詩(shī)句，誰(shuí)不理解浪跡天涯的游子那濃濃的思鄉(xiāng)之情？濃的思鄉(xiāng)之情？素材發(fā)現(xiàn)素材發(fā)現(xiàn) 課內(nèi)素材課內(nèi)素材著名數(shù)學(xué)家華羅庚歷經(jīng)了種種不幸，最后才取得成功。著名數(shù)學(xué)家華羅庚歷經(jīng)了種種不幸，最后才取得成功。他小時(shí)候，家境不夠好，學(xué)習(xí)成績(jī)也差，父母一直都認(rèn)為他小時(shí)候，家境不夠好，學(xué)習(xí)成績(jī)也差，父母一直都認(rèn)為他愚笨。上中學(xué)時(shí)，一位即將離任的老師向新老師介紹時(shí)，他愚笨。上中學(xué)時(shí)，一位即將離任的老師向新老師介紹時(shí)，說(shuō)這個(gè)學(xué)校沒(méi)有什么好學(xué)生，他說(shuō)的話深深地刺傷了華羅說(shuō)這個(gè)學(xué)校沒(méi)有什么好學(xué)生，他說(shuō)的話深深地刺傷了華羅庚，華羅庚決心發(fā)憤讀書。但一連串的打擊接踵而庚，華羅庚決心發(fā)憤讀書。但一連串的打擊接踵而課內(nèi)素材課內(nèi)素材至，他因家貧被迫輟學(xué)，站柜臺(tái)貼補(bǔ)家用；至，他因家貧被迫輟學(xué)，站柜臺(tái)貼補(bǔ)家用；20歲，又染上歲，又染上傷寒，在床上整整躺了半年；僥幸痊愈后，又因胯關(guān)節(jié)粘傷寒，在床上整整躺了半年；僥幸痊愈后，又因胯關(guān)節(jié)粘膜粘連，左腿殘廢了；論文寄出后，又遭百般嘲諷。但他膜粘連，左腿殘廢了；論文寄出后，又遭百般嘲諷。但他仍然堅(jiān)持自學(xué)，堅(jiān)持寫論文，一直到仍然堅(jiān)持自學(xué)，堅(jiān)持寫論文，一直到蘇家駒之代數(shù)的五蘇家駒之代數(shù)的五次方程式不能成立的理由次方程式不能成立的理由這篇論文發(fā)表后，總算得到了這篇論文發(fā)表后，總算得到了人們的認(rèn)可。各種困難和挫折都沒(méi)有使華羅庚屈服，反而人們的認(rèn)可。各種困難和挫折都沒(méi)有使華羅庚屈服，反而激發(fā)他奮發(fā)向上，逆境成長(zhǎng)，成了著名的數(shù)學(xué)家。激發(fā)他奮發(fā)向上，逆境成長(zhǎng)，成了著名的數(shù)學(xué)家。相關(guān)素材相關(guān)素材霍金因患霍金因患“漸凍癥漸凍癥”(盧伽雷氏癥盧伽雷氏癥)，禁錮在輪椅上達(dá)，禁錮在輪椅上達(dá)40年年之久，他卻身殘志不殘，使之化為優(yōu)勢(shì)，克服了殘廢之患而之久，他卻身殘志不殘，使之化為優(yōu)勢(shì)，克服了殘廢之患而成為國(guó)際物理界的超新星。他不能寫，甚至口齒不清，但他成為國(guó)際物理界的超新星。他不能寫，甚至口齒不清，但他超越了相對(duì)論、量子力學(xué)、大爆炸等理論而邁入創(chuàng)造宇宙的超越了相對(duì)論、量子力學(xué)、大爆炸等理論而邁入創(chuàng)造宇宙的“幾何之舞幾何之舞”。盡管他那么無(wú)助地坐在輪椅上，他的思想?yún)s出。盡管他那么無(wú)助地坐在輪椅上，他的思想?yún)s出色地遨游到廣袤的時(shí)空，解開(kāi)了宇宙之謎?；艚鸬镊攘Σ粌H色地遨游到廣袤的時(shí)空，解開(kāi)了宇宙之謎?；艚鸬镊攘Σ粌H在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，也因?yàn)樗且粋€(gè)令在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，也因?yàn)樗且粋€(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)人折服的生活強(qiáng)者。他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)相關(guān)素材相關(guān)素材的人格力量深深地吸引了每一個(gè)知道他的人?；加屑∪馕娜烁窳α可钌畹匚嗣恳粋€(gè)知道他的人?；加屑∪馕s性側(cè)索硬化癥的他，幾乎全身癱瘓，不能發(fā)音，但縮性側(cè)索硬化癥的他，幾乎全身癱瘓，不能發(fā)音，但1988年仍出版年仍出版時(shí)間簡(jiǎn)史時(shí)間簡(jiǎn)史，至今已出售逾，至今已出售逾2 500萬(wàn)冊(cè)，成為全萬(wàn)冊(cè)，成為全球最暢銷的科普著作之一。他被世人譽(yù)為球最暢銷的科普著作之一。他被世人譽(yù)為“在世的最偉大的在世的最偉大的科學(xué)家科學(xué)家”“另一個(gè)愛(ài)因斯坦另一個(gè)愛(ài)因斯坦”“不折不扣的生活強(qiáng)者不折不扣的生活強(qiáng)者”“敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的人敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的人”“宇宙之王宇宙之王”。共共性性發(fā)發(fā)掘掘苦難和厄運(yùn)能磨煉人的意志，升華人的境界，苦難和厄運(yùn)能磨煉人的意志，升華人的境界，是成就偉業(yè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。面對(duì)苦難時(shí)不抱怨，堅(jiān)信是成就偉業(yè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。面對(duì)苦難時(shí)不抱怨，堅(jiān)信天道酬勤，立志前行，不懼風(fēng)雨，華羅庚、霍金完天道酬勤，立志前行，不懼風(fēng)雨，華羅庚、霍金完成了華麗轉(zhuǎn)身。成了華麗轉(zhuǎn)身。 上述素材可以應(yīng)用到與上述素材可以應(yīng)用到與“逆境中奮起逆境中奮起”“”“天道天道酬勤酬勤”“”“有耕耘就有收獲有耕耘就有收獲”“”“華麗轉(zhuǎn)身華麗轉(zhuǎn)身”等相關(guān)的等相關(guān)的作文中。作文中。運(yùn)用范例運(yùn)用范例 回到原點(diǎn)，華羅庚出身寒門卻出類拔萃，成就卓越，回到原點(diǎn)，華羅庚出身寒門卻出類拔萃，成就卓越，只因他敢于奔跑，堅(jiān)持不懈地只因他敢于奔跑，堅(jiān)持不懈地“開(kāi)路開(kāi)路”?；氐皆c(diǎn)，霍?；氐皆c(diǎn)，霍金百病纏身，坐在輪椅上，卻成為偉人，書寫出自己輝金百病纏身，坐在輪椅上，卻成為偉人，書寫出自己輝煌的一生，只因他身殘志堅(jiān)，敢于開(kāi)拓?；氐皆c(diǎn)，印煌的一生，只因他身殘志堅(jiān)，敢于開(kāi)拓?；氐皆c(diǎn)，印度詩(shī)人泰戈?duì)栐缒陠矢?，生活貧困潦倒，卻成為度詩(shī)人泰戈?duì)栐缒陠矢福钬毨Я实?，卻成為“亞洲亞洲第一人第一人”亞洲第一個(gè)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的人，只因亞洲第一個(gè)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的人，只因他奮發(fā)自學(xué)，永不言棄。他奮發(fā)自學(xué)，永不言棄。 ( (節(jié)選自節(jié)選自20112011年廣東高考優(yōu)秀作文年廣東高考優(yōu)秀作文回到原點(diǎn)回到原點(diǎn)) )