自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)第四講地球公轉(zhuǎn)及其地理意義第四講地球公轉(zhuǎn)及其地理意義自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)考試大綱解讀定位地球運(yùn)動(dòng)的地理意義1.了解地球公轉(zhuǎn)的基本特征2.掌握太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律3.理解黃赤交角及其產(chǎn)生的影響4.掌握正午太陽(yáng)高度的變化及應(yīng)用5.理解晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律，掌握晝長(zhǎng)或夜長(zhǎng)的計(jì)算方法6.掌握光照?qǐng)D的判讀方法自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 一、地球的公轉(zhuǎn) 1方向：。 2周期：一年，即。 3軌道：近似正圓的軌道。 4速度：近日點(diǎn) ，遠(yuǎn)日點(diǎn) 。 5黃赤交角：地球的赤道面與黃道面之間的夾角，約為。自西向東自西向東365日日6時(shí)時(shí)9分分橢圓橢圓較快較快較慢較慢23.5自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 二、地球公轉(zhuǎn)的地理意義 1五帶的形成 (1)熱帶：之間，是一年之中獲得太陽(yáng)輻射能量最多的區(qū)域。 (2)寒帶：之內(nèi)，是地球上最寒冷的區(qū)域。 (3)南、北溫帶：南、北半球與寒帶之間。 2正午太陽(yáng)高度的變化 (1)正午太陽(yáng)高度的概念：各地在地方時(shí) 時(shí)的太陽(yáng)高度。 (2)正午太陽(yáng)高度在 的緯線(xiàn)最大，向南、北兩側(cè)逐漸。南、北回歸線(xiàn)南、北回歸線(xiàn)南、北極圈南、北極圈熱帶熱帶12太陽(yáng)光直射太陽(yáng)光直射降低降低自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 3晝夜長(zhǎng)短的變化(太陽(yáng)光直射北半球時(shí)) (1)北半球：晝長(zhǎng)夜短，緯度越高晝，夜越短，北極圈內(nèi)有極晝現(xiàn)象。 (2)南半球：晝短夜長(zhǎng)，緯度越高晝?cè)?，夜越長(zhǎng)，南極圈內(nèi)出現(xiàn)現(xiàn)象。 (3)赤道上：晝夜。越長(zhǎng)越長(zhǎng)短短極夜極夜等長(zhǎng)等長(zhǎng)自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 晝夜之分是一個(gè)靜止的概念，它不涉及地球的運(yùn)動(dòng)，而是由“地球是一個(gè)不透明不發(fā)光的球體、太陽(yáng)光只能照亮地球表面的一半”這一特性所決定的。 晝夜更替是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，主要是由地球自轉(zhuǎn)這一運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的，因光源來(lái)自太陽(yáng)，所以晝夜更替的周期就是一個(gè)太陽(yáng)日，即24小時(shí)。如果地球不自轉(zhuǎn)，只要公轉(zhuǎn)也會(huì)產(chǎn)生晝夜更替，只不過(guò)晝夜更替時(shí)間較長(zhǎng)，為一年。 晝夜長(zhǎng)短變化是除赤道以外，其他緯度地區(qū)隨地球公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的周期性變化，形成原因是地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中黃赤交角的存在。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 4四季的形成 (1)成因：和正午太陽(yáng)高度隨季節(jié)的變化而變化。 (2)天文意義上的四季 夏季：一年中白晝、正午太陽(yáng)高度較的季節(jié)。 冬季：一年中白晝、正午太陽(yáng)高度較的季節(jié)。 春季和秋季：冬夏兩季的季節(jié)。 晝夜長(zhǎng)短晝夜長(zhǎng)短較長(zhǎng)較長(zhǎng)大大較短較短小小過(guò)渡過(guò)渡自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 一、黃赤交角的地理意義 1黃赤交角的地理意義 (1)引起太陽(yáng)直射點(diǎn)的季節(jié)移動(dòng) 在公轉(zhuǎn)過(guò)程中，引起太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線(xiàn)(約23.5，其他版本為2326)之間往返運(yùn)動(dòng)。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (2)影響太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)范圍及極晝、極夜、五帶的范圍黃赤交角的大小決定著太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)范圍，也決定著回歸線(xiàn)與極圈的度數(shù)。南北回歸線(xiàn)的度數(shù)黃赤交角的度數(shù)2326，南北極圈的度數(shù)90黃赤交角的度數(shù)6634。 (3)影響正午太陽(yáng)高度的年變化幅度 各地正午太陽(yáng)高度的年變化幅度與黃赤交角呈正相關(guān)，隨黃赤交角增大而增大，減小而減小。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 2黃赤交角變化對(duì)地球的影響 黃赤交角變化太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)范圍的變化五帶范圍變化和氣壓帶、風(fēng)帶移動(dòng)范圍的變化氣候分布范圍的變化自然帶分布范圍的變化。如果黃赤交角為0，太陽(yáng)直射點(diǎn)一直在赤道上，各地不再有晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的季節(jié)變化，沒(méi)有四季的更替。如果黃赤交角為90，太陽(yáng)直射點(diǎn)在南、北兩極點(diǎn)之間來(lái)回移動(dòng)，全球都有直射現(xiàn)象。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (1)黃赤交角回歸線(xiàn)的緯度1/2太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)的緯度范圍1/2熱帶范圍。 (2)902北(南)溫帶范圍。 (3)90極圈的緯度數(shù)1/2晨昏線(xiàn)移動(dòng)的緯度范圍北(南)寒帶的范圍。 由此可見(jiàn)，黃赤交角的變大或變小將導(dǎo)致上述一系列現(xiàn)象的變化。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (2)僅考慮地球運(yùn)動(dòng)，圖示窗戶(hù)、屋檐搭配對(duì)室內(nèi)光熱的影響有() 利于夏季遮陽(yáng)，冬季采光 冬至到春分，正午室內(nèi)的日照面積逐漸增大 春分到夏至，正午屋檐的遮陽(yáng)作用逐漸增強(qiáng) 利于減少室內(nèi)能源消耗 A B C D自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 解析：(1)D(2)C。(1)根據(jù)圖示信息，該地冬、夏正午的太陽(yáng)都在南方，且正午太陽(yáng)高度角相差4552，可判斷出該地應(yīng)位于北回歸線(xiàn)以北地區(qū)。(2)該地位于北回歸線(xiàn)以北，冬至到春分，隨著太陽(yáng)直射點(diǎn)的北移，正午太陽(yáng)高度角不斷增大，室內(nèi)的日照面積應(yīng)逐漸減小。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 二、晝夜長(zhǎng)短的變化 1圖解晝夜長(zhǎng)短 2晝夜長(zhǎng)短的緯度變化規(guī)律 (1)春、秋分日：全球晝夜相等。 (2)夏半年(春分夏至秋分)：陽(yáng)光直射北半球，北半球各緯度晝長(zhǎng)大于夜長(zhǎng)，隨緯度升高晝?cè)絹?lái)越長(zhǎng)，夜越來(lái)越短，北極附近有極晝，夏至日時(shí)，各緯度晝長(zhǎng)達(dá)到一年中的最長(zhǎng)；極晝范圍最大，到達(dá)極圈。南半球反之。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (3)冬半年(秋分冬至次年春分)：陽(yáng)光直射南半球，北半球各緯度夜長(zhǎng)大于晝長(zhǎng)，隨緯度升高夜越來(lái)越長(zhǎng)，晝?cè)絹?lái)越短，北極附近有極夜，冬至日時(shí)，各緯度晝長(zhǎng)達(dá)到一年中的最短；極夜范圍最大，到達(dá)極圈。南半球反之。 3晝夜長(zhǎng)短的計(jì)算方法 (1)利用一個(gè)地區(qū)晝弧所跨的經(jīng)度范圍來(lái)計(jì)算。方法是：晝長(zhǎng)白晝弧度數(shù)/15(單位：小時(shí))，即在日照?qǐng)D上某條緯線(xiàn)與晨昏線(xiàn)有兩個(gè)交點(diǎn)，兩點(diǎn)之間在晝半球的弧度數(shù)/15就是白晝的小時(shí)數(shù)。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (2)利用已知的日出和日落的地方時(shí)來(lái)求算。方法是：晝長(zhǎng)2(12日出時(shí)間)或晝長(zhǎng)2(日落時(shí)間12)。因?yàn)榈胤綍r(shí)正午12時(shí)總是會(huì)把一天的白晝平分成相等的兩等份(如下圖所示)。也可以利用日出和日落時(shí)間計(jì)算，即晝長(zhǎng)日落時(shí)間日出時(shí)間。 (3)相同緯度地區(qū)晝長(zhǎng)相同，而分別位于南北半球但緯度數(shù)相同的兩地，一地的晝長(zhǎng)等于另一地的夜長(zhǎng)。如北緯40的地區(qū)晝長(zhǎng)是15時(shí)，那么南緯40的地區(qū)夜長(zhǎng)為15時(shí)。 (4)注意極晝區(qū)、極夜區(qū)的晝長(zhǎng)分別是24時(shí)和0時(shí)。 (5)赤道地區(qū)的晝長(zhǎng)永遠(yuǎn)是12時(shí)。 自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (6)某地晝長(zhǎng)是以夏至日或冬至日為對(duì)稱(chēng)的。比如知道某地5月22日的晝長(zhǎng)，就可以推算出該地7月22日前后的晝長(zhǎng)。同理，某地的日出時(shí)間(地方時(shí))也是以夏至日或冬至日為對(duì)稱(chēng)的。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (1)三地按緯度由高到低排列正確的是() AB C D (2)若地為北京，則此時(shí)() A太陽(yáng)直射點(diǎn)位于南半球且向北移 B地球公轉(zhuǎn)速度逐漸加快 C北極圈內(nèi)極晝的范圍逐漸擴(kuò)大 D各地晝夜長(zhǎng)短相差最小自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 解析：(1)B(2)C。(1)由三地當(dāng)日的日出與日落時(shí)間可知，地的晝長(zhǎng)為14小時(shí)，地的晝長(zhǎng)為11小時(shí)22分，地的晝長(zhǎng)為13小時(shí)8分。與12小時(shí)(赤道的晝長(zhǎng))的差越小，緯度位置越低；反之，緯度位置越高，故B項(xiàng)符合題意。(2)若地為北京，當(dāng)日日出為5：40，次日日出為5：39，說(shuō)明白晝變長(zhǎng)，太陽(yáng)直射北半球且向北移；北極圈內(nèi)極晝的范圍逐漸擴(kuò)大；地球公轉(zhuǎn)速度逐漸變慢；太陽(yáng)直射赤道時(shí)，各地晝夜長(zhǎng)短相差最小。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 三、正午太陽(yáng)高度的變化 1正午太陽(yáng)高度角的變化規(guī)律 (1)正午太陽(yáng)高度的緯度變化規(guī)律：從直射點(diǎn)往南北兩側(cè)遞減；離直射點(diǎn)距離越近(緯度差越小)，正午太陽(yáng)高度越大。(因此已知某一正午太陽(yáng)高度角，一般有兩條緯線(xiàn)等于此度數(shù)) (2)正午太陽(yáng)高度的季節(jié)變化規(guī)律 二分、二至?xí)r的正午太陽(yáng)高度角的變化規(guī)律如下圖和表所示：自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)節(jié)氣直射點(diǎn)位置正午太陽(yáng)高度角的緯度分布達(dá)全年最大值的地區(qū)達(dá)全年最小值的地區(qū)春秋分日赤道由赤道向兩極遞減赤道夏至日北回歸線(xiàn)由北回歸線(xiàn)向南北兩側(cè)遞減北回歸線(xiàn)及其以北地區(qū)南半球冬至日南回歸線(xiàn)由南回歸線(xiàn)向南北兩側(cè)遞減南回歸線(xiàn)及其以南地區(qū)北半球自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (3)最值：直射北回歸線(xiàn)，北回歸線(xiàn)及其以北地區(qū)達(dá)一年中最大值，整個(gè)南半球達(dá)一年中最小值；相反，直射南回歸線(xiàn)時(shí)，南回歸線(xiàn)及其以南地區(qū)達(dá)一年中最大值，整個(gè)北半球達(dá)一年中最小值。 2正午太陽(yáng)高度的計(jì)算 (1)根據(jù)公式H90 式中H為所求地的正午太陽(yáng)高度，為當(dāng)?shù)氐牡乩砭暥?，永遠(yuǎn)取正值；為太陽(yáng)直射點(diǎn)的地理緯度，當(dāng)太陽(yáng)直射點(diǎn)和所求點(diǎn)在同一半球時(shí)，取正值，不在同一半球時(shí)，取負(fù)值。(同一半球指南半球或北半球)自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (2)根據(jù)公式H90緯度差計(jì)算 正午太陽(yáng)高度在直射點(diǎn)上為90，由直射點(diǎn)向南北兩側(cè)降低，緯度差1，正午太陽(yáng)高度差1。太陽(yáng)高度是從太陽(yáng)直射點(diǎn)向四周作同心圓遞減的，距離太陽(yáng)直射點(diǎn)90的球面大圓上太陽(yáng)高度為0，即晨昏圈。正午太陽(yáng)高度是在太陽(yáng)直射的經(jīng)線(xiàn)上求算的，其公式：H90緯度差。(說(shuō)明：緯度差是在同一條經(jīng)線(xiàn)上太陽(yáng)直射點(diǎn)與所求地點(diǎn)之間的緯度差。) 具體的求算步驟為： 先求出所求地區(qū)與太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度差。若所求地和太陽(yáng)直射點(diǎn)在同一個(gè)半球(南北半球)，取兩緯度之差；若所求地和太陽(yáng)直射點(diǎn)不在同一個(gè)半球(一個(gè)在南半球，一個(gè)在北半球)，取兩緯度之和。再利用公式：90兩地緯度差。即為所求地的正午太陽(yáng)高度。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 3正午太陽(yáng)高度在日常生活中的應(yīng)用 (1)利用正午太陽(yáng)高度確定樓距、樓高 為了更好地保持各層樓都有良好的采光條件，樓與樓之間應(yīng)當(dāng)保持適當(dāng)距離。以我國(guó)為例，見(jiàn)圖甲，南樓高度為h，該地冬至日正午太陽(yáng)高度為H，則最小樓間距L為：Lhcot H。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (2)太陽(yáng)能熱水器的傾角調(diào)整：為了更好地利用太陽(yáng)能，應(yīng)不斷調(diào)整太陽(yáng)能熱水器與樓頂平面之間的傾角，使太陽(yáng)光與受熱板之間成直角。其傾角和正午太陽(yáng)高度角的關(guān)系為h90。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 2晨昏線(xiàn)上最北點(diǎn)(A)和最南點(diǎn)(B)把晨昏線(xiàn)分為晨線(xiàn)和昏線(xiàn)，東面為昏線(xiàn)，西面為晨線(xiàn)。 3赤道上晝弧長(zhǎng)為180(即赤道上從晨線(xiàn)到昏線(xiàn)的經(jīng)度差為180)。 4圓心所在經(jīng)線(xiàn)地方時(shí)為12時(shí)，該經(jīng)線(xiàn)上太陽(yáng)高度為各點(diǎn)所在緯線(xiàn)上的正午太陽(yáng)高度。 5注意圖上太陽(yáng)直射點(diǎn)的經(jīng)緯線(xiàn)、赤道、北極點(diǎn)或南極點(diǎn)在圖上的位置、晨昏圈最南點(diǎn)和最北點(diǎn)的經(jīng)緯度位置。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (2)四地自北向南排列，依次是() A甲、乙、丙、丁 B甲、丙、丁、乙 C丁、乙、丙、甲 D甲、丙、乙、丁 解析：(1)B(2)D。本組題主要考查正午太陽(yáng)高度與緯度位置的關(guān)系及讀圖能力。由圖中可以看出，丙地6月22日(太陽(yáng)直射北回歸線(xiàn))時(shí)，正午太陽(yáng)高度為90，所以丙地位于北回歸線(xiàn)上；甲地6月22日時(shí)，正午太陽(yáng)高度最大，但小于60，12月22日正午太陽(yáng)高度最小，所以甲地位于北回歸線(xiàn)以北地區(qū)(因?yàn)楸被貧w線(xiàn)與赤道之間的區(qū)域，太陽(yáng)直射北回歸線(xiàn)時(shí)的正午太陽(yáng)高度大于6634)；乙地12月22日正午太陽(yáng)高度大，且接近90，自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 6月22日，正午太陽(yáng)高度小，在45左右，所以應(yīng)該位于南回歸線(xiàn)與赤道之間。丁地12月22日正午太陽(yáng)高度最大，6月22日正午太陽(yáng)高度最小，所以應(yīng)該位于南回歸線(xiàn)以南地區(qū)，因丁地12月22日的正午太陽(yáng)高度大于甲地6月22日的正午太陽(yáng)高度，所以甲地的緯度大于丁地。第(1)題，地球自轉(zhuǎn)線(xiàn)速度隨著緯度的增加而減小，也就是說(shuō)緯度越低，自轉(zhuǎn)線(xiàn)速度越大，所以四地按地球自轉(zhuǎn)線(xiàn)速度由大到小排列依次是乙、丙、丁、甲。第(2)題，由上面的分析可以看出，四地自北向南排列的順序依次是甲、丙、乙、丁。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 四、光照?qǐng)D的判讀 1常見(jiàn)光照?qǐng)D的類(lèi)型 (1)地球側(cè)視圖 一般北極在上，南極在下，赤道為一直線(xiàn)并且居中，晨昏線(xiàn)所在平面與太陽(yáng)光線(xiàn)垂直，并平分赤道。二分日時(shí)，晨昏線(xiàn)起止于南北兩極點(diǎn)，二至日時(shí)，晨昏線(xiàn)起止于與南北極圈相切的兩切點(diǎn)，除二分日以外的時(shí)間，晨昏線(xiàn)與極地的某兩緯線(xiàn)圈(緯度度數(shù)相同)相切。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 以上三圖在縱切面上晝夜半球平分，下圖中的三圖在縱切面上晝夜半球不等分。 (2)極地俯視圖 中心為極點(diǎn)，外圓為赤道，虛線(xiàn)為南北回歸線(xiàn)和南北極圈。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (3)斜側(cè)(俯)視圖 觀測(cè)點(diǎn)既不在赤道上空，也不在極點(diǎn)上空，觀測(cè)到的光照情況即為斜側(cè)(俯)視圖。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (4)矩形投影圖 矩形投影圖是將南北極點(diǎn)、南北極圈、南北回歸線(xiàn)放大到與赤道一樣長(zhǎng)，它與實(shí)際圖相比有很大的變形，離赤道越遠(yuǎn)，變形越大。判讀此類(lèi)圖的關(guān)鍵是晨昏線(xiàn)、極晝或極夜出現(xiàn)的范圍和赤道上的日出(6點(diǎn))、日落(18點(diǎn))時(shí)間等。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 2光照?qǐng)D的應(yīng)用 (1)確定東經(jīng)和西經(jīng) 面對(duì)0經(jīng)線(xiàn)，若是以北極為中心的側(cè)視圖就把北極點(diǎn)放在上面；若是以南極為中心的側(cè)視圖就把南極點(diǎn)放在下面，為上北下南、左西經(jīng)右東經(jīng)。 根據(jù)地球自轉(zhuǎn)方向確定東經(jīng)和西經(jīng)。向東度數(shù)漸大的是東經(jīng)度，向西度數(shù)漸大的是西經(jīng)度。 (2)確定晨線(xiàn)和昏線(xiàn) 按自轉(zhuǎn)方向，順著地球自轉(zhuǎn)方向，由晝過(guò)渡到夜的分界線(xiàn)即為昏線(xiàn)，由夜過(guò)渡到晝的分界線(xiàn)即為晨線(xiàn)。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 如上兩圖所示ao線(xiàn)為昏線(xiàn)；bo線(xiàn)為晨線(xiàn)(陰影部分表示黑夜) (3)確定南北極 上北下南(側(cè)視)；在俯視圖中判斷依據(jù)有兩種：a.根據(jù)地球自轉(zhuǎn)的方向。如果圖中給出了地球自轉(zhuǎn)的方向，則依據(jù)：從地球的北極點(diǎn)看地球的自轉(zhuǎn)方向?yàn)槟鏁r(shí)針；從南極點(diǎn)看地球的自轉(zhuǎn)方向?yàn)轫槙r(shí)針。b.根據(jù)經(jīng)度的變化。其依據(jù)為：東經(jīng)度沿著地球自轉(zhuǎn)的方向變大(自西向東)；西經(jīng)度沿著地球自轉(zhuǎn)的方向變小。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 如下面兩圖中甲圖中地球自轉(zhuǎn)的方向?yàn)槟鏁r(shí)針，為北半球的光照?qǐng)D，中心點(diǎn)為北極點(diǎn)；乙圖中的經(jīng)度為東經(jīng)度，東經(jīng)度沿著地球自轉(zhuǎn)的方向增大，所以乙圖中地球自轉(zhuǎn)的方向?yàn)轫槙r(shí)針，為南半球的光照?qǐng)D，中心點(diǎn)為南極點(diǎn)。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (4)確定太陽(yáng)直射點(diǎn)及其經(jīng)緯度 太陽(yáng)直射點(diǎn)的確定：任何時(shí)刻，太陽(yáng)平行光總是垂直地球的某個(gè)切面，該切面與地球球面的切點(diǎn)，為太陽(yáng)直射點(diǎn)。 緯度的確定：一般情況是根據(jù)二分、二至日的晨昏線(xiàn)的分布和極圈內(nèi)晝夜的狀況來(lái)確定：若北極圈內(nèi)為極晝，南極圈內(nèi)為極夜，則太陽(yáng)直射北回歸線(xiàn)，即直射2336N；若南極圈內(nèi)為極晝，北極圈內(nèi)為極夜，則太陽(yáng)直射南回歸線(xiàn)，即直射2326S；若晨昏線(xiàn)和經(jīng)線(xiàn)圈重合，為春秋分日，則太陽(yáng)直射赤道，即直射0。 經(jīng)度的確定：太陽(yáng)直射點(diǎn)所在的經(jīng)線(xiàn)的地方時(shí)為12點(diǎn)。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 經(jīng)度數(shù)值向東增大為東經(jīng)，向西增大為西經(jīng)。根據(jù)經(jīng)度的劃分原理，若已知光照?qǐng)D中任一條經(jīng)線(xiàn)的經(jīng)度，就可求出其他經(jīng)線(xiàn)的經(jīng)度。太陽(yáng)直射的經(jīng)度，就是地方時(shí)為12點(diǎn)時(shí)經(jīng)線(xiàn)的度數(shù)。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 在上圖中根據(jù)圖中晝夜半球的分布狀況，可知P2點(diǎn)所在的經(jīng)線(xiàn)為太陽(yáng)直射點(diǎn)所在的經(jīng)線(xiàn)。由30、60兩條經(jīng)線(xiàn)的度數(shù)及排列可知：每?jī)蓷l經(jīng)線(xiàn)間隔30；向東數(shù)值增大為東經(jīng)，故P2所在經(jīng)線(xiàn)經(jīng)度為90E；同理，乙圖中P3點(diǎn)的經(jīng)度為45W。甲圖中太陽(yáng)直射點(diǎn)的坐標(biāo)是(90E,2326N)；乙圖中太陽(yáng)直射點(diǎn)的坐標(biāo)是(45W,2326S)。 (5)確定地方時(shí) 赤道與晨線(xiàn)的交點(diǎn)是6點(diǎn)，與昏線(xiàn)的交的點(diǎn)是18點(diǎn)。太陽(yáng)直射點(diǎn)所在經(jīng)度的地方時(shí)為12：00，與之相對(duì)應(yīng)的另一條經(jīng)線(xiàn)為0：00或24：00。經(jīng)度相差1，時(shí)刻相差4分鐘(東加西減)。同一經(jīng)線(xiàn)上的各點(diǎn)地方時(shí)相同。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (6)確定日期 當(dāng)0經(jīng)線(xiàn)上為0：00時(shí)，180經(jīng)線(xiàn)上則為12：00，全球正好兩個(gè)日期各半；當(dāng)0經(jīng)線(xiàn)上為12：00時(shí)，180經(jīng)線(xiàn)上則為0：00或24：00，全球只有一個(gè)日期。 (7)確定晝夜長(zhǎng)短：看晝弧和夜弧的相應(yīng)長(zhǎng)度。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 甲圖中，點(diǎn)M所在緯線(xiàn)被晨線(xiàn)平分為二，晝弧長(zhǎng)和夜弧長(zhǎng)相等，在半球上ab。 乙圖中，任意一點(diǎn)所在緯線(xiàn)被晨昏線(xiàn)分割，在北半球M點(diǎn)晝弧a長(zhǎng)于夜弧b，晝長(zhǎng)夜短；赤道上O點(diǎn)：ab，晝夜等長(zhǎng)；南半球L點(diǎn)，ab，晝短夜長(zhǎng)。 (8)確定太陽(yáng)出沒(méi)時(shí)刻 日出時(shí)刻就是該點(diǎn)所在緯線(xiàn)與晨線(xiàn)交點(diǎn)的時(shí)刻；日沒(méi)時(shí)刻為該點(diǎn)所在緯線(xiàn)與昏線(xiàn)交點(diǎn)的時(shí)刻。 (9)確定正午太陽(yáng)高度 H90 ，即：所求地點(diǎn)正午太陽(yáng)高度角等于90減去所求地地理緯度與太陽(yáng)直射點(diǎn)地理緯度相隔的緯度數(shù)。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (1)此刻，與北京日期不相同的是() A圣保羅 B華盛頓 C開(kāi)普敦 D莫斯科 (2)下列推斷正確的是() A該日，大約在7月中旬 B該日，C地太陽(yáng)從東南方向升起 C該季節(jié)，正值尼羅河枯水期 D該季節(jié)，馬達(dá)加斯加島白晝比塔斯馬尼亞島長(zhǎng)自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)整合要點(diǎn)分類(lèi)突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)