第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題一專題一人體的消化人體的消化 學(xué)科素養(yǎng)提升學(xué)科素養(yǎng)提升平衡的思想平衡的思想 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引專題二專題二人體的呼吸人體的呼吸 專題三專題三人體的血液和循環(huán)人體的血液和循環(huán) 專題四專題四尿的生成和排出尿的生成和排出 第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題一專題一 人體的消化人體的消化 知識回顧知識回顧知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引主要功能：主要功能：_、_，并把食物殘渣排，并把食物殘渣排出體外。出體外。 消化食物消化食物吸收營養(yǎng)吸收營養(yǎng)第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題一專題一 人體的消化人體的消化 知識回顧知識回顧知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引2 2食物的消化食物的消化 (1)_(1)_消化：牙齒消化：牙齒切、撕、磨切、撕、磨( (咀嚼咀嚼) )；舌；舌攪攪 拌；胃、小腸拌；胃、小腸蠕動。蠕動。 (2)_(2)_消化：各種消化液中的消化酶的作用。消化：各種消化液中的消化酶的作用。 物理物理化學(xué)化學(xué)(3)(3)蛋白質(zhì)、糖類、脂肪的消化蛋白質(zhì)、糖類、脂肪的消化 淀粉淀粉_； 脂肪脂肪脂肪微粒脂肪微粒_； 蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)_。麥芽糖麥芽糖葡萄糖葡萄糖甘油甘油脂肪酸脂肪酸氨基酸氨基酸第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題一專題一 人體的消化人體的消化 知識回顧知識回顧知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引3 3七大營養(yǎng)素在消化道被吸收的情況七大營養(yǎng)素在消化道被吸收的情況 (1)(1)胃：吸收少量的水、胃：吸收少量的水、_、無機(jī)鹽；、無機(jī)鹽； (2)(2)小腸：吸收小腸：吸收_、_、甘油、脂肪酸、甘油、脂肪酸、 大部分水、無機(jī)鹽、維生素；大部分水、無機(jī)鹽、維生素； (3)(3)大腸：吸收少量的大腸：吸收少量的_、_、部分、部分 _。 酒精酒精葡萄糖葡萄糖氨基酸氨基酸水水無機(jī)鹽無機(jī)鹽維生素維生素第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題一專題一 人體的消化人體的消化 知識回顧知識回顧知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引4 4酶是生物體制造的一種蛋白質(zhì)，也是一種生物催化劑。酶是生物體制造的一種蛋白質(zhì)，也是一種生物催化劑。 人體中有很多種酶，不同的酶催化體內(nèi)不同的化學(xué)反人體中有很多種酶，不同的酶催化體內(nèi)不同的化學(xué)反 應(yīng)。人體細(xì)胞若缺乏某種酶或酶不足時，就會發(fā)生代應(yīng)。人體細(xì)胞若缺乏某種酶或酶不足時，就會發(fā)生代 謝紊亂，并可能出現(xiàn)疾病。謝紊亂，并可能出現(xiàn)疾病。( (如：缺少合成黑色素的酶，如：缺少合成黑色素的酶， 得白化病得白化病) ) (1) (1)特點(diǎn)：特點(diǎn)： 、 、 。 (2)(2)影響酶的活性的因素：影響酶的活性的因素： 、 等。等。多樣性多樣性高效性高效性專一性專一性溫度溫度pHpH第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題一專題一 人體的消化人體的消化 知識回顧知識回顧知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引5 5與人消化有關(guān)的消化酶與人消化有關(guān)的消化酶( (能使食物中的糖類、脂肪、蛋能使食物中的糖類、脂肪、蛋 白質(zhì)變成可吸收的物質(zhì)白質(zhì)變成可吸收的物質(zhì)) )消化腺消化腺唾液腺唾液腺胃腺胃腺胰腺胰腺_腸腺腸腺流入的流入的部位部位口腔口腔胃胃十二十二指腸指腸膽囊膽囊_消化液消化液唾液唾液胃液胃液_膽汁膽汁_所含消所含消化酶化酶_多種消多種消化酶化酶無消無消化酶化酶多種消多種消化酶化酶肝臟肝臟小腸小腸胰液胰液腸液腸液淀粉酶淀粉酶胃蛋白酶胃蛋白酶第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題一專題一 人體的消化人體的消化 熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引熱點(diǎn)一酶熱點(diǎn)一酶 【提示】酶是生物催化劑，生物體內(nèi)的每一種生化【提示】酶是生物催化劑，生物體內(nèi)的每一種生化 反應(yīng)都離不開酶。酶具有高效性、專一性、受反應(yīng)都離不開酶。酶具有高效性、專一性、受pHpH和和 溫度影響的特性等。該熱點(diǎn)主要考查酶的作用、酶溫度影響的特性等。該熱點(diǎn)主要考查酶的作用、酶 的特性等。的特性等。 第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題一專題一 人體的消化人體的消化 熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引【例【例1 1】(2015(2015懷化懷化) )下表是幾位同學(xué)在探究下表是幾位同學(xué)在探究“淀粉在口腔淀粉在口腔 中的變化中的變化”時設(shè)計的實(shí)驗(yàn)，請據(jù)表中信息填寫有關(guān)內(nèi)容：時設(shè)計的實(shí)驗(yàn)，請據(jù)表中信息填寫有關(guān)內(nèi)容： 試管試管編號編號加入的物質(zhì)加入的物質(zhì)是否是否攪拌攪拌處理方法處理方法檢驗(yàn)檢驗(yàn)方法方法1 1淀粉糊淀粉糊2ml2ml唾液唾液攪拌攪拌3737；1010分鐘分鐘 2 2滴碘液滴碘液2 2淀粉糊淀粉糊2ml2ml唾液唾液攪拌攪拌3737；1010分鐘分鐘 2 2滴碘液滴碘液3 3淀粉糊淀粉糊2ml2ml清水清水?dāng)嚢钄嚢?737；1010分鐘分鐘 2 2滴碘液滴碘液4 4淀粉糊淀粉糊2ml2ml唾液唾液攪拌攪拌00；1010分鐘分鐘2 2滴碘液滴碘液5 5淀粉糊淀粉糊2ml2ml唾液唾液攪拌攪拌100100；1010分分鐘鐘2 2滴碘液滴碘液第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題一專題一 人體的消化人體的消化 熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引(1)(1)若若1 1號和號和3 3號作為一組對照實(shí)驗(yàn)，變量是號作為一組對照實(shí)驗(yàn)，變量是_；變藍(lán)；變藍(lán) 的試管是的試管是_號。號。(2)(2)實(shí)驗(yàn)中將試管放在實(shí)驗(yàn)中將試管放在3737的溫水中，目的是的溫水中，目的是_ _ _。(3)(3)如果選用如果選用1 1、4 4、5 5號試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其探究的問題是：號試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其探究的問題是： _?_?(4)2(4)2號試管本應(yīng)與號試管本應(yīng)與1 1號有相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但結(jié)果出現(xiàn)了藍(lán)號有相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但結(jié)果出現(xiàn)了藍(lán) 色，你能推測少量淀粉未被分解的可能原因嗎？色，你能推測少量淀粉未被分解的可能原因嗎？ _ _( _(寫出一種原因即可寫出一種原因即可) )。第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題一專題一 人體的消化人體的消化 熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引解析解析(1)(1)若以若以1 1和和3 3為一組對照實(shí)驗(yàn)，則實(shí)驗(yàn)變量是唾液，為一組對照實(shí)驗(yàn)，則實(shí)驗(yàn)變量是唾液，目的是探究唾液對淀粉的消化作用。目的是探究唾液對淀粉的消化作用。1 1號所用的實(shí)驗(yàn)材料號所用的實(shí)驗(yàn)材料是唾液，唾液中的淀粉酶能充分消化淀粉，將淀粉全部轉(zhuǎn)是唾液，唾液中的淀粉酶能充分消化淀粉，將淀粉全部轉(zhuǎn)化成麥芽糖，因此，滴加碘液后，不變藍(lán)；化成麥芽糖，因此，滴加碘液后，不變藍(lán)；3 3號所用的實(shí)號所用的實(shí)驗(yàn)材料是清水，攪拌，清水不能消化淀粉，因此，滴加碘驗(yàn)材料是清水，攪拌，清水不能消化淀粉，因此，滴加碘液后，會變藍(lán)。液后，會變藍(lán)。(2)(2)消化酶發(fā)揮作用的最適溫度與人體溫度相同，消化酶發(fā)揮作用的最適溫度與人體溫度相同，3737時時消化酶的活性最強(qiáng)，利于消化酶發(fā)揮作用。消化酶的活性最強(qiáng)，利于消化酶發(fā)揮作用。第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題一專題一 人體的消化人體的消化 熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引(3)(3)若若1 1號和號和4 4、5 5號中，變量是溫度，探究的問題是：溫號中，變量是溫度，探究的問題是：溫度是否會影響酶的消化作用？度是否會影響酶的消化作用？(4)2(4)2號試管出現(xiàn)了藍(lán)色，可能是淀粉糊與唾液未充分混號試管出現(xiàn)了藍(lán)色，可能是淀粉糊與唾液未充分混合，唾液中唾液淀粉酶量偏少等，導(dǎo)致淀粉沒有被完全合，唾液中唾液淀粉酶量偏少等，導(dǎo)致淀粉沒有被完全分解。分解。第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題一專題一 人體的消化人體的消化 熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引(1)(1)若若1 1號和號和3 3號作為一組對照實(shí)驗(yàn)，變量是號作為一組對照實(shí)驗(yàn)，變量是_；變藍(lán)；變藍(lán) 的試管是的試管是_號。號。(2)(2)實(shí)驗(yàn)中將試管放在實(shí)驗(yàn)中將試管放在3737的溫水中，目的是的溫水中，目的是_ _ _。(3)(3)如果選用如果選用1 1、4 4、5 5號試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其探究的問題是：號試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其探究的問題是： _?_?(4)2(4)2號試管本應(yīng)與號試管本應(yīng)與1 1號有相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但結(jié)果出現(xiàn)了藍(lán)號有相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但結(jié)果出現(xiàn)了藍(lán) 色，你能推測少量淀粉未被分解的可能原因嗎？色，你能推測少量淀粉未被分解的可能原因嗎？ _ _( _(寫出一種原因即可寫出一種原因即可) )。唾液唾液 3 3 37 37時消化時消化酶的活性最強(qiáng)，利于消化酶發(fā)揮作用酶的活性最強(qiáng)，利于消化酶發(fā)揮作用 溫度能影響酶的消化作用嗎？溫度能影響酶的消化作用嗎？ 淀粉糊與唾液未充分混合；唾液中唾液淀粉酶量偏少淀粉糊與唾液未充分混合；唾液中唾液淀粉酶量偏少第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 命題設(shè)計命題設(shè)計 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引視角一消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)視角一消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 1 1(2015(2015青島青島) )如圖為人體消化系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，下列如圖為人體消化系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，下列 敘述正確的是敘述正確的是 ( () ) A A是胃，能將蛋白質(zhì)初步分解成氨基酸是胃，能將蛋白質(zhì)初步分解成氨基酸 B B是肝臟，它分泌的膽汁中含有是肝臟，它分泌的膽汁中含有 消化脂肪的酶消化脂肪的酶 C C是小腸，內(nèi)有胰液、腸液和膽是小腸，內(nèi)有胰液、腸液和膽 汁三種消化液，利于消化汁三種消化液，利于消化 D D是大腸，只有消化功能，沒有吸收功能是大腸，只有消化功能，沒有吸收功能專題一專題一 人體的消化人體的消化 第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 命題設(shè)計命題設(shè)計 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引解析解析A A、是胃，胃中的胃腺能夠分泌胃液，胃液能夠是胃，胃中的胃腺能夠分泌胃液，胃液能夠初步消化蛋白質(zhì)，初步消化蛋白質(zhì)，A A錯誤。錯誤。B B、是肝臟，能夠分泌膽汁，膽汁不含消化酶，對脂肪是肝臟，能夠分泌膽汁，膽汁不含消化酶，對脂肪有乳化作用，有乳化作用，B B錯誤。錯誤。C C、是小腸，內(nèi)有胰液、腸液和膽汁三種消化液，是消是小腸，內(nèi)有胰液、腸液和膽汁三種消化液，是消化和吸收的主要場所，化和吸收的主要場所，C C正確。正確。D D、大腸只有吸收功能，沒有消化功能，大腸只有吸收功能，沒有消化功能，D D錯誤。錯誤。專題一專題一 人體的消化人體的消化 第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 命題設(shè)計命題設(shè)計 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引視角一消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)視角一消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 1 1(2015(2015青島青島) )如圖為人體消化系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，下列如圖為人體消化系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，下列 敘述正確的是敘述正確的是 ( () ) A A是胃，能將蛋白質(zhì)初步分解成氨基酸是胃，能將蛋白質(zhì)初步分解成氨基酸 B B是肝臟，它分泌的膽汁中含有是肝臟，它分泌的膽汁中含有 消化脂肪的酶消化脂肪的酶 C C是小腸，內(nèi)有胰液、腸液和膽是小腸，內(nèi)有胰液、腸液和膽 汁三種消化液，利于消化汁三種消化液，利于消化 D D是大腸，只有消化功能，沒有吸收功能是大腸，只有消化功能，沒有吸收功能專題一專題一 人體的消化人體的消化 C C 第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 命題設(shè)計命題設(shè)計 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引視角二食物的消化吸收過程視角二食物的消化吸收過程 2 2(2014(2014聊城聊城) )圖一為人體消化系統(tǒng)部分器官形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，圖一為人體消化系統(tǒng)部分器官形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖， 圖二為淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道各部位被消化程度的圖二為淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道各部位被消化程度的 曲線圖，請根據(jù)圖回答下列問題：曲線圖，請根據(jù)圖回答下列問題： (1)(1)圖一中，能夠分泌膽汁的結(jié)構(gòu)是圖一中，能夠分泌膽汁的結(jié)構(gòu)是 _，其分，其分 泌的膽汁儲藏在膽囊中，再經(jīng)導(dǎo)管流入小腸內(nèi)。泌的膽汁儲藏在膽囊中，再經(jīng)導(dǎo)管流入小腸內(nèi)。 專題一專題一 人體的消化人體的消化 第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 命題設(shè)計命題設(shè)計 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引(2)(2)圖二中，能夠體現(xiàn)出營養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是圖二中，能夠體現(xiàn)出營養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是_ ( (填字母代號填字母代號) )，X X曲線所代表的物質(zhì)是曲線所代表的物質(zhì)是_，該物質(zhì)最，該物質(zhì)最 終被分解為終被分解為_。 (3)(3)圖二中的圖二中的C C部位在圖一中所對應(yīng)的器官是部位在圖一中所對應(yīng)的器官是 _； 在該器官內(nèi)開始被消化的物質(zhì)是在該器官內(nèi)開始被消化的物質(zhì)是_。專題一專題一 人體的消化人體的消化 第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 命題設(shè)計命題設(shè)計 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引解析解析(1)(1)圖一中，能夠分泌膽汁的是圖一中，能夠分泌膽汁的是11肝臟，其分泌肝臟，其分泌的膽汁經(jīng)導(dǎo)管流入小腸。的膽汁經(jīng)導(dǎo)管流入小腸。(2)(2)小腸是消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官，淀粉在小腸是消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官，淀粉在口腔中開始被消化，在唾液、腸液和胰液的作用下最終口腔中開始被消化，在唾液、腸液和胰液的作用下最終被分解成葡萄糖。被分解成葡萄糖。(3)(3)圖二中的圖二中的C C所對應(yīng)的器官是所對應(yīng)的器官是55胃，在胃內(nèi)開始被消化胃，在胃內(nèi)開始被消化的是蛋白質(zhì)。的是蛋白質(zhì)。專題一專題一 人體的消化人體的消化 第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 命題設(shè)計命題設(shè)計 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引視角二食物的消化吸收過程視角二食物的消化吸收過程 2 2(2014(2014聊城聊城) )圖一為人體消化系統(tǒng)部分器官形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，圖一為人體消化系統(tǒng)部分器官形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖， 圖二為淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道各部位被消化程度的圖二為淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道各部位被消化程度的 曲線圖，請根據(jù)圖回答下列問題：曲線圖，請根據(jù)圖回答下列問題： (1)(1)圖一中，能夠分泌膽汁的結(jié)構(gòu)是圖一中，能夠分泌膽汁的結(jié)構(gòu)是 _，其分，其分 泌的膽汁儲藏在膽囊中，再經(jīng)導(dǎo)管流入小腸內(nèi)。泌的膽汁儲藏在膽囊中，再經(jīng)導(dǎo)管流入小腸內(nèi)。 專題一專題一 人體的消化人體的消化 1 1肝臟肝臟第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 命題設(shè)計命題設(shè)計 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引(2)(2)圖二中，能夠體現(xiàn)出營養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是圖二中，能夠體現(xiàn)出營養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是_ ( (填字母代號填字母代號) )，X X曲線所代表的物質(zhì)是曲線所代表的物質(zhì)是_，該物質(zhì)最，該物質(zhì)最 終被分解為終被分解為_。 (3)(3)圖二中的圖二中的C C部位在圖一中所對應(yīng)的器官是部位在圖一中所對應(yīng)的器官是 _； 在該器官內(nèi)開始被消化的物質(zhì)是在該器官內(nèi)開始被消化的物質(zhì)是_。專題一專題一 人體的消化人體的消化 D D淀粉淀粉葡萄糖葡萄糖5 5胃胃蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 命題設(shè)計命題設(shè)計 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引專題一專題一 人體的消化人體的消化 試管試管1 1饅頭碎屑饅頭碎屑2 2滴碘液滴碘液2mL2mL清水清水?dāng)嚢钄嚢栌^察顏色變化情況觀察顏色變化情況試管試管2 2饅頭碎屑饅頭碎屑2 2滴碘液滴碘液2mL2mL唾液唾液攪拌攪拌觀察顏色變化情況觀察顏色變化情況試管試管3 3饅頭塊饅頭塊2 2滴碘液滴碘液2mL2mL唾液唾液攪拌攪拌觀察顏色變化情況觀察顏色變化情況試管試管4 4饅頭碎屑饅頭碎屑2 2滴碘液滴碘液2mL2mL唾液唾液不攪拌不攪拌 觀察顏色變化情況觀察顏色變化情況視角三消化酶在人體消化過程中的作用視角三消化酶在人體消化過程中的作用 3 3(2015(2015濰坊濰坊) )某實(shí)驗(yàn)小組通過査閱資料得知，饅頭中的淀粉某實(shí)驗(yàn)小組通過査閱資料得知，饅頭中的淀粉 遇碘變藍(lán)，淀粉被分解后藍(lán)色會消失。為探究影響?zhàn)z頭在遇碘變藍(lán)，淀粉被分解后藍(lán)色會消失。為探究影響?zhàn)z頭在 口腔內(nèi)消化的因素，他們?nèi)〉攘康乃姆蒺z頭和相同的四支口腔內(nèi)消化的因素，他們?nèi)〉攘康乃姆蒺z頭和相同的四支 試管，進(jìn)行如下表所示實(shí)驗(yàn)。下列分析不科學(xué)的是試管，進(jìn)行如下表所示實(shí)驗(yàn)。下列分析不科學(xué)的是( () )第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 命題設(shè)計命題設(shè)計 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引專題一專題一 人體的消化人體的消化 視角三消化酶在人體消化過程中的作用視角三消化酶在人體消化過程中的作用 3 3(2015(2015濰坊濰坊) )某實(shí)驗(yàn)小組通過査閱資料得知，饅頭中的淀粉某實(shí)驗(yàn)小組通過査閱資料得知，饅頭中的淀粉 遇碘變藍(lán)，淀粉被分解后藍(lán)色會消失。為探究影響?zhàn)z頭在遇碘變藍(lán)，淀粉被分解后藍(lán)色會消失。為探究影響?zhàn)z頭在 口腔內(nèi)消化的因素，他們?nèi)〉攘康乃姆蒺z頭和相同的四支口腔內(nèi)消化的因素，他們?nèi)〉攘康乃姆蒺z頭和相同的四支 試管，進(jìn)行如下表所示實(shí)驗(yàn)。下列分析不科學(xué)的是試管，進(jìn)行如下表所示實(shí)驗(yàn)。下列分析不科學(xué)的是( () ) A. A.實(shí)驗(yàn)過程中四支試管都應(yīng)置于實(shí)驗(yàn)過程中四支試管都應(yīng)置于3737溫水中溫水中 B B試管試管1 1和試管和試管4 4對比適合探究唾液的消化作用對比適合探究唾液的消化作用 C C試管試管2 2和試管和試管3 3對比適合探究牙齒咀嚼的作用對比適合探究牙齒咀嚼的作用 D D試管試管2 2和試管和試管4 4對比適合探究舌攪拌的作用對比適合探究舌攪拌的作用 第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 命題設(shè)計命題設(shè)計 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引解析解析A A、在體溫、在體溫3737下酶催化作用最強(qiáng)，因此實(shí)驗(yàn)過程下酶催化作用最強(qiáng)，因此實(shí)驗(yàn)過程中四支試管都應(yīng)置于中四支試管都應(yīng)置于3737溫水中，溫水中，A A正確。正確。B B、試管、試管1 1和試管和試管4 4中有兩個變量不唯一，不能作為對照實(shí)中有兩個變量不唯一，不能作為對照實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)，B B錯誤。錯誤。C C、探究牙齒咀嚼的作用，試管、探究牙齒咀嚼的作用，試管2 2和試管和試管3 3能形成一組對照能形成一組對照實(shí)驗(yàn)，比較科學(xué)，實(shí)驗(yàn)，比較科學(xué)，C C正確。正確。D D、探究舌攪拌的作用，試管、探究舌攪拌的作用，試管2 2和試管和試管4 4比較科學(xué)，比較科學(xué)，D D正確。正確。專題一專題一 人體的消化人體的消化 第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 命題設(shè)計命題設(shè)計 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引專題一專題一 人體的消化人體的消化 視角三消化酶在人體消化過程中的作用視角三消化酶在人體消化過程中的作用 3 3(2015(2015濰坊濰坊) )某實(shí)驗(yàn)小組通過査閱資料得知，饅頭中的淀粉某實(shí)驗(yàn)小組通過査閱資料得知，饅頭中的淀粉 遇碘變藍(lán)，淀粉被分解后藍(lán)色會消失。為探究影響?zhàn)z頭在遇碘變藍(lán)，淀粉被分解后藍(lán)色會消失。為探究影響?zhàn)z頭在 口腔內(nèi)消化的因素，他們?nèi)〉攘康乃姆蒺z頭和相同的四支口腔內(nèi)消化的因素，他們?nèi)〉攘康乃姆蒺z頭和相同的四支 試管，進(jìn)行如下表所示實(shí)驗(yàn)。下列分析不科學(xué)的是試管，進(jìn)行如下表所示實(shí)驗(yàn)。下列分析不科學(xué)的是( () ) A. A.實(shí)驗(yàn)過程中四支試管都應(yīng)置于實(shí)驗(yàn)過程中四支試管都應(yīng)置于3737溫水中溫水中 B B試管試管1 1和試管和試管4 4對比適合探究唾液的消化作用對比適合探究唾液的消化作用 C C試管試管2 2和試管和試管3 3對比適合探究牙齒咀嚼的作用對比適合探究牙齒咀嚼的作用 D D試管試管2 2和試管和試管4 4對比適合探究舌攪拌的作用對比適合探究舌攪拌的作用 B B第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 命題設(shè)計命題設(shè)計 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引視角四酶在生命活動中的重要作用視角四酶在生命活動中的重要作用 4 4生物體內(nèi)幾乎所有的化學(xué)反應(yīng)均在酶的參與下才能完成。生物體內(nèi)幾乎所有的化學(xué)反應(yīng)均在酶的參與下才能完成。 以下有關(guān)酶的說法不正確的是以下有關(guān)酶的說法不正確的是 ( () ) A A酶只能在細(xì)胞內(nèi)起作用酶只能在細(xì)胞內(nèi)起作用 B B一種酶只能催化某一種或某一類化學(xué)反應(yīng)一種酶只能催化某一種或某一類化學(xué)反應(yīng) C C酶的催化作用受到溫度、酶的催化作用受到溫度、pHpH的影響的影響 D D酶是生物體細(xì)胞制造的一種蛋白質(zhì)酶是生物體細(xì)胞制造的一種蛋白質(zhì)專題一專題一 人體的消化人體的消化 第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 命題設(shè)計命題設(shè)計 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引解析解析酶是生物體內(nèi)活細(xì)胞產(chǎn)生的生物催化劑，在體內(nèi)的酶是生物體內(nèi)活細(xì)胞產(chǎn)生的生物催化劑，在體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)中能夠加快反應(yīng)速度；一種酶只能催化一種或一化學(xué)反應(yīng)中能夠加快反應(yīng)速度；一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)，是一類特殊的蛋白質(zhì)；酶的催化作用受溫類化學(xué)反應(yīng)，是一類特殊的蛋白質(zhì)；酶的催化作用受溫度、度、pHpH值的影響；酶具有催化效率高、專一性等特點(diǎn)。值的影響；酶具有催化效率高、專一性等特點(diǎn)。專題一專題一 人體的消化人體的消化 第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 命題設(shè)計命題設(shè)計 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引視角四酶在生命活動中的重要作用視角四酶在生命活動中的重要作用 4 4生物體內(nèi)幾乎所有的化學(xué)反應(yīng)均在酶的參與下才能完成。生物體內(nèi)幾乎所有的化學(xué)反應(yīng)均在酶的參與下才能完成。 以下有關(guān)酶的說法不正確的是以下有關(guān)酶的說法不正確的是 ( () ) A A酶只能在細(xì)胞內(nèi)起作用酶只能在細(xì)胞內(nèi)起作用 B B一種酶只能催化某一種或某一類化學(xué)反應(yīng)一種酶只能催化某一種或某一類化學(xué)反應(yīng) C C酶的催化作用受到溫度、酶的催化作用受到溫度、pHpH的影響的影響 D D酶是生物體細(xì)胞制造的一種蛋白質(zhì)酶是生物體細(xì)胞制造的一種蛋白質(zhì)專題一專題一 人體的消化人體的消化 A A 第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 命題設(shè)計命題設(shè)計 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引5 5白化病是皮膚、毛發(fā)、眼睛都缺乏黑色素的一種先白化病是皮膚、毛發(fā)、眼睛都缺乏黑色素的一種先 天性疾病，病因是由于缺少天性疾病，病因是由于缺少_ 造成的。造成的。 促使黑色素形成的酶促使黑色素形成的酶 專題一專題一 人體的消化人體的消化 第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題二專題二 人體的呼吸人體的呼吸 知識回顧知識回顧 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引1 1呼吸的全過程呼吸的全過程 肺通氣：由呼吸肺通氣：由呼吸運(yùn)動實(shí)現(xiàn)運(yùn)動實(shí)現(xiàn)定義：胸廓有節(jié)律的擴(kuò)大定義：胸廓有節(jié)律的擴(kuò)大 和縮小和縮小過程：吸氣、呼氣過程：吸氣、呼氣原理：呼吸運(yùn)動形成了肺內(nèi)原理：呼吸運(yùn)動形成了肺內(nèi) 與大氣壓間的壓力差與大氣壓間的壓力差第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 結(jié)果：結(jié)果：_ _ _專題二專題二 人體的呼吸人體的呼吸 知識回顧知識回顧 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引1 1呼吸的全過程呼吸的全過程 肺泡的氣體交換由肺泡的氣體交換由_作用實(shí)現(xiàn)作用實(shí)現(xiàn)擴(kuò)散擴(kuò)散過程：肺泡內(nèi)過程：肺泡內(nèi) 血液血液動脈血動脈血靜脈血靜脈血第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 過程：毛細(xì)血管過程：毛細(xì)血管 組織細(xì)胞組織細(xì)胞專題二專題二 人體的呼吸人體的呼吸 知識回顧知識回顧 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引1 1呼吸的全過程呼吸的全過程 過程：過程：_ _ _ _， 組織細(xì)胞獲得組織細(xì)胞獲得_細(xì)胞組織間的細(xì)胞組織間的氣體交換由擴(kuò)氣體交換由擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)散作用實(shí)現(xiàn)氧氣氧氣靜脈血靜脈血動脈血動脈血第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題二專題二 人體的呼吸人體的呼吸 知識回顧知識回顧 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引2. 2. 氣體的運(yùn)輸：氧是以氣體的運(yùn)輸：氧是以_的形式運(yùn)輸?shù)?。的形式運(yùn)輸?shù)摹? 3人體細(xì)胞通過呼吸作用，將有機(jī)物中的人體細(xì)胞通過呼吸作用，將有機(jī)物中的_能釋能釋 放出來，供給人體進(jìn)行各項生理活動，同時有一部分放出來，供給人體進(jìn)行各項生理活動，同時有一部分 轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，用來維持人體體溫的恒定。轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，用來維持人體體溫的恒定。 氧合血紅蛋白氧合血紅蛋白化學(xué)化學(xué)第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題二專題二 人體的呼吸人體的呼吸 熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引熱點(diǎn)二呼吸后氣體成分的變化熱點(diǎn)二呼吸后氣體成分的變化 【提示】人體呼出的氣體與吸入的氣體相比，由于進(jìn)行【提示】人體呼出的氣體與吸入的氣體相比，由于進(jìn)行 了肺內(nèi)的換氣，它們的成分發(fā)生了變化，氣體的總量發(fā)了肺內(nèi)的換氣，它們的成分發(fā)生了變化，氣體的總量發(fā) 生了變化，因此各成分就發(fā)生了變化。生了變化，因此各成分就發(fā)生了變化。 第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題二專題二 人體的呼吸人體的呼吸 熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引【例【例2 2】(2014(2014恩施恩施) )如表表示人體吸入氣體和呼出氣體中各如表表示人體吸入氣體和呼出氣體中各 成分的含量，對表中數(shù)據(jù)分析正確的是成分的含量，對表中數(shù)據(jù)分析正確的是 ( () ) 氣體成分氣體成分吸入氣體吸入氣體(%)(%)呼出氣體呼出氣體(%)(%)氮?dú)獾獨(dú)?8787878氧氣氧氣21211616二氧化碳二氧化碳0.030.034 4水水0.070.071.11.1其他氣體其他氣體0.90.90.90.9顯示選顯示選項項第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題二專題二 人體的呼吸人體的呼吸 熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引A A吸入的是氧氣，呼出的是二氧化碳吸入的是氧氣，呼出的是二氧化碳B B從呼吸系統(tǒng)排出的代謝廢物有二氧化碳、水和氮?dú)獾葟暮粑到y(tǒng)排出的代謝廢物有二氧化碳、水和氮?dú)獾菴 C人呼出的二氧化碳會使大氣中的二氧化碳含量快速上人呼出的二氧化碳會使大氣中的二氧化碳含量快速上 升升D D呼出的氣體中氧氣含量減少是因?yàn)槿砀魈幍慕M織細(xì)呼出的氣體中氧氣含量減少是因?yàn)槿砀魈幍慕M織細(xì) 胞消耗了氧胞消耗了氧 隱藏選隱藏選項項【例【例2 2】(2014(2014恩施恩施) )如表表示人體吸入氣體和呼出氣體中各如表表示人體吸入氣體和呼出氣體中各 成分的含量，對表中數(shù)據(jù)分析正確的是成分的含量，對表中數(shù)據(jù)分析正確的是 ( () ) 第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題二專題二 人體的呼吸人體的呼吸 熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引解析解析外界空氣進(jìn)入肺后，肺泡與血液進(jìn)行了氣體交換，外界空氣進(jìn)入肺后，肺泡與血液進(jìn)行了氣體交換，二氧化碳由血液進(jìn)入肺泡，氧氣由肺泡進(jìn)入血液，因此二氧化碳由血液進(jìn)入肺泡，氧氣由肺泡進(jìn)入血液，因此呼出氣體中，二氧化碳的含量增加了，氧氣的含量減少呼出氣體中，二氧化碳的含量增加了，氧氣的含量減少了；氧氣通過血液循環(huán)運(yùn)送到全身各處的組織細(xì)胞，供了；氧氣通過血液循環(huán)運(yùn)送到全身各處的組織細(xì)胞，供它們進(jìn)行呼吸作用。大氣中的二氧化碳被植物吸收用于它們進(jìn)行呼吸作用。大氣中的二氧化碳被植物吸收用于光合作用，因此二氧化碳濃度會維持穩(wěn)定。光合作用，因此二氧化碳濃度會維持穩(wěn)定。 第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題二專題二 人體的呼吸人體的呼吸 熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引A A吸入的是氧氣，呼出的是二氧化碳吸入的是氧氣，呼出的是二氧化碳B B從呼吸系統(tǒng)排出的代謝廢物有二氧化碳、水和氮?dú)獾葟暮粑到y(tǒng)排出的代謝廢物有二氧化碳、水和氮?dú)獾菴 C人呼出的二氧化碳會使大氣中的二氧化碳含量快速上人呼出的二氧化碳會使大氣中的二氧化碳含量快速上 升升D D呼出的氣體中氧氣含量減少是因?yàn)槿砀魈幍慕M織細(xì)呼出的氣體中氧氣含量減少是因?yàn)槿砀魈幍慕M織細(xì) 胞消耗了氧胞消耗了氧 隱藏選隱藏選項項【例【例2 2】(2014(2014恩施恩施) )如表表示人體吸入氣體和呼出氣體中各如表表示人體吸入氣體和呼出氣體中各 成分的含量，對表中數(shù)據(jù)分析正確的是成分的含量，對表中數(shù)據(jù)分析正確的是 ( () ) D D 第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題二專題二 人體的呼吸人體的呼吸 命題設(shè)計命題設(shè)計 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引視角一人體呼吸時氣體交換的場所和過程視角一人體呼吸時氣體交換的場所和過程 1 1(2014(2014德陽德陽) )血液流經(jīng)下列哪個部位后靜脈血變?yōu)閯用}血液流經(jīng)下列哪個部位后靜脈血變?yōu)閯用} 血血 ( () ) A A全身血管全身血管 B B肺靜脈肺靜脈 C C組織細(xì)胞間的毛細(xì)血管組織細(xì)胞間的毛細(xì)血管 D D肺泡周圍的毛細(xì)血管肺泡周圍的毛細(xì)血管 D D 第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題二專題二 人體的呼吸人體的呼吸 命題設(shè)計命題設(shè)計 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引2 2(2015(2015廣東廣東) )下表是人體不同部位氧氣和二氧化碳含量的下表是人體不同部位氧氣和二氧化碳含量的 相對值，對此分析正確的是相對值，對此分析正確的是 ( () )物質(zhì)物質(zhì)氧氣氧氣404098983030102102二氧化碳二氧化碳4646424250504040A.A.代表肺靜脈內(nèi)血液代表肺靜脈內(nèi)血液B B表示肺泡處表示肺泡處C C代表組織細(xì)胞代表組織細(xì)胞D D表示流經(jīng)大腦的血液表示流經(jīng)大腦的血液第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題二專題二 人體的呼吸人體的呼吸 命題設(shè)計命題設(shè)計 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引解析解析(1)(1)組織細(xì)胞和靜脈血中二氧化碳的含量都高于氧氣組織細(xì)胞和靜脈血中二氧化碳的含量都高于氧氣的含量，特別是組織細(xì)胞中二氧化碳的含量最高。表中能代的含量，特別是組織細(xì)胞中二氧化碳的含量最高。表中能代表靜脈血的序號是表靜脈血的序號是、，代表組織細(xì)胞的序號是，代表組織細(xì)胞的序號是。(2)(2)肺泡與血液之間的氣體交換是通過氣體擴(kuò)散完成的，氧肺泡與血液之間的氣體交換是通過氣體擴(kuò)散完成的，氧氣擴(kuò)散進(jìn)入血液，二氧化碳進(jìn)入肺泡，結(jié)果血液由含氧氣少、氣擴(kuò)散進(jìn)入血液，二氧化碳進(jìn)入肺泡，結(jié)果血液由含氧氣少、含二氧化碳多的靜脈血，變成含氧氣多、二氧化碳少的動脈含二氧化碳多的靜脈血，變成含氧氣多、二氧化碳少的動脈血。因此肺泡內(nèi)氧氣含量最多，二氧化碳含量最少，因此，血。因此肺泡內(nèi)氧氣含量最多，二氧化碳含量最少，因此，表中能代表肺泡內(nèi)氧氣和二氧化碳含量的相對值的是表中能代表肺泡內(nèi)氧氣和二氧化碳含量的相對值的是。第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題二專題二 人體的呼吸人體的呼吸 命題設(shè)計命題設(shè)計 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引(3)(3)動脈血是氧氣與血紅蛋白結(jié)合后，含氧氣較多，含二氧動脈血是氧氣與血紅蛋白結(jié)合后，含氧氣較多，含二氧化碳較少，顏色鮮紅的血液；靜脈血是氧氣與血紅蛋白分化碳較少，顏色鮮紅的血液；靜脈血是氧氣與血紅蛋白分離，含氧氣較少，顏色暗紅的血液，因此動脈血比靜脈血離，含氧氣較少，顏色暗紅的血液，因此動脈血比靜脈血氧氣含量高，二氧化碳含量少。因此，表中能代表動脈血氧氣含量高，二氧化碳含量少。因此，表中能代表動脈血內(nèi)氧氣和二氧化碳含量的相對值的是內(nèi)氧氣和二氧化碳含量的相對值的是。第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題二專題二 人體的呼吸人體的呼吸 命題設(shè)計命題設(shè)計 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引2 2(2015(2015廣東廣東) )下表是人體不同部位氧氣和二氧化碳含量的下表是人體不同部位氧氣和二氧化碳含量的 相對值，對此分析正確的是相對值，對此分析正確的是 ( () )物質(zhì)物質(zhì)氧氣氧氣404098983030102102二氧化碳二氧化碳4646424250504040A.A.代表肺靜脈內(nèi)血液代表肺靜脈內(nèi)血液B B表示肺泡處表示肺泡處C C代表組織細(xì)胞代表組織細(xì)胞D D表示流經(jīng)大腦的血液表示流經(jīng)大腦的血液C C 第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題二專題二 人體的呼吸人體的呼吸 命題設(shè)計命題設(shè)計 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引視角二呼吸作用為生命活動提供所需的能量視角二呼吸作用為生命活動提供所需的能量 3 3(2014(2014漳州漳州) )小亮同學(xué)參加中考小亮同學(xué)參加中考10001000米跑體能測試，如圖米跑體能測試，如圖 中能分別表示該過程中他體溫變化和單位時間內(nèi)耗氧量中能分別表示該過程中他體溫變化和單位時間內(nèi)耗氧量 變化的曲線是變化的曲線是 ( () ) A Aa a和和c c B Ba a和和d d C Cb b和和c c D Db b和和d d 第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題二專題二 人體的呼吸人體的呼吸 命題設(shè)計命題設(shè)計 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引解析解析 人是恒溫動物，體溫不會隨著外界環(huán)境的變化人是恒溫動物，體溫不會隨著外界環(huán)境的變化而變化。同時，人體耗氧量會隨著運(yùn)動量的增加而增而變化。同時，人體耗氧量會隨著運(yùn)動量的增加而增加，但不會無限制增加的。加，但不會無限制增加的。 第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題二專題二 人體的呼吸人體的呼吸 命題設(shè)計命題設(shè)計 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引視角二呼吸作用為生命活動提供所需的能量視角二呼吸作用為生命活動提供所需的能量 3 3(2014(2014漳州漳州) )小亮同學(xué)參加中考小亮同學(xué)參加中考10001000米跑體能測試，如圖米跑體能測試，如圖 中能分別表示該過程中他體溫變化和單位時間內(nèi)耗氧量中能分別表示該過程中他體溫變化和單位時間內(nèi)耗氧量 變化的曲線是變化的曲線是 ( () ) A Aa a和和c c B Ba a和和d d C Cb b和和c c D Db b和和d d D D 第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題二專題二 人體的呼吸人體的呼吸 命題設(shè)計命題設(shè)計 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引4 4(2015(2015長沙長沙) )有氧運(yùn)動中大量氧氣最終在有氧運(yùn)動中大量氧氣最終在_中被利中被利 用。用。 ( () ) A A鼻鼻 B B咽咽 C C組織細(xì)胞組織細(xì)胞 D D器官器官C C解析解析人體從外界吸入的氧氣是被組織細(xì)胞利用的。人體從外界吸入的氧氣是被組織細(xì)胞利用的。組織細(xì)胞利用氧，是將有機(jī)物氧化分解、釋放能組織細(xì)胞利用氧，是將有機(jī)物氧化分解、釋放能量，供人體生命活動的需要。量，供人體生命活動的需要。第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題三人體的血液和循環(huán)專題三人體的血液和循環(huán) 知識回顧知識回顧 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引1 1心臟的結(jié)構(gòu)和功能心臟的結(jié)構(gòu)和功能 第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題三人體的血液和循環(huán)專題三人體的血液和循環(huán) 知識回顧知識回顧 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引(1)(1)心臟的結(jié)構(gòu)：心臟分心臟的結(jié)構(gòu)：心臟分_心房和心房和_心室，心室， 共四個腔。心室出入口處都有瓣膜，在心室的入口共四個腔。心室出入口處都有瓣膜，在心室的入口 處為處為_，出口處為，出口處為_。瓣膜的作。瓣膜的作 用就是使血液只能向固定的方向流動，防止血液的用就是使血液只能向固定的方向流動，防止血液的 _。( (如圖如圖) )(2)(2)心臟的功能：將血液泵入血管流向全身，心臟是血心臟的功能：將血液泵入血管流向全身，心臟是血 液循環(huán)的動力器官。液循環(huán)的動力器官。 左右左右左右左右房室瓣房室瓣動脈瓣動脈瓣倒流倒流第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題三人體的血液和循環(huán)專題三人體的血液和循環(huán) 知識回顧知識回顧 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引2 2血管血管 種類種類管壁特點(diǎn)管壁特點(diǎn)管腔特點(diǎn)管腔特點(diǎn)主要功能主要功能動脈動脈厚，彈性大厚，彈性大小小靜脈靜脈較薄，彈性小較薄，彈性小大，內(nèi)有防止血大，內(nèi)有防止血液回流的瓣膜液回流的瓣膜毛細(xì)毛細(xì)血管血管僅由一層僅由一層_構(gòu)成構(gòu)成最小，一般只允最小，一般只允許紅細(xì)胞許紅細(xì)胞_通過通過進(jìn)行物質(zhì)交換進(jìn)行物質(zhì)交換的場所的場所把血液從心臟把血液從心臟送到全身各處送到全身各處把血液從全身把血液從全身各處送回心臟各處送回心臟細(xì)胞細(xì)胞單行單行上皮上皮第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題三人體的血液和循環(huán)專題三人體的血液和循環(huán) 知識回顧知識回顧 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引3.3.血液循環(huán)途徑血液循環(huán)途徑( (體循環(huán)和肺循環(huán)同時進(jìn)行體循環(huán)和肺循環(huán)同時進(jìn)行) )第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題三人體的血液和循環(huán)專題三人體的血液和循環(huán) 知識回顧知識回顧 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引(1)(1)肺循環(huán)：右心室肺循環(huán)：右心室_肺中的毛細(xì)血管網(wǎng)肺中的毛細(xì)血管網(wǎng) _ _。(2)(2)體循環(huán)：左心室體循環(huán)：左心室_ _ _。 肺動脈肺動脈肺靜脈肺靜脈左心房左心房主動脈主動脈身體各處的毛細(xì)血管網(wǎng)身體各處的毛細(xì)血管網(wǎng)上下腔靜脈上下腔靜脈右心房右心房第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題三人體的血液和循環(huán)專題三人體的血液和循環(huán) 知識回顧知識回顧 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引4 4血液的組成和功能血液的組成和功能 成分成分功能功能異常病異常病血血液液的的組組成成_ 運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸 養(yǎng)料和廢物養(yǎng)料和廢物/ /血血細(xì)細(xì)胞胞_ 運(yùn)輸氧和一部分二運(yùn)輸氧和一部分二 氧化碳氧化碳_ 吞噬異物，抗感染吞噬異物，抗感染_ 加速血液凝固加速血液凝固凝血功能降低凝血功能降低血漿血漿紅細(xì)胞紅細(xì)胞 貧血貧血白細(xì)胞白細(xì)胞太少，抵抗能力太少，抵抗能力差；多，炎癥差；多，炎癥血小板血小板第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題三人體的血液和循環(huán)專題三人體的血液和循環(huán) 知識回顧知識回顧 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引(1)(1)血液的功能：運(yùn)輸、防御保護(hù)和調(diào)節(jié)體溫。血液的功能：運(yùn)輸、防御保護(hù)和調(diào)節(jié)體溫。(2)(2)血紅蛋白的特點(diǎn)：在氧濃度血紅蛋白的特點(diǎn)：在氧濃度_的地方，容易結(jié)的地方，容易結(jié) 合氧；在氧濃度合氧；在氧濃度_的地方，又容易與氧分離。的地方，又容易與氧分離。 高高低低第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題三人體的血液和循環(huán)專題三人體的血液和循環(huán) 知識回顧知識回顧 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引6 6_擔(dān)負(fù)血細(xì)胞的再生任務(wù)。擔(dān)負(fù)血細(xì)胞的再生任務(wù)。紅骨髓紅骨髓第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題三人體的血液和循環(huán)專題三人體的血液和循環(huán) 知識回顧知識回顧 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引7 7ABOABO血型是由紅細(xì)胞上的血型是由紅細(xì)胞上的_決定的。決定的。 血型血型紅細(xì)胞上的凝集原紅細(xì)胞上的凝集原血清中的凝集素血清中的凝集素A AA A抗抗B BB BB B抗抗A AABABA A、B B無無O O無無抗抗A A和抗和抗B B凝集原凝集原第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題三人體的血液和循環(huán)專題三人體的血液和循環(huán) 知識回顧知識回顧 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引8.8.輸血原則輸血原則 (1)(1)原則：原則：_。 (2)(2)異型輸血：異型之間輸血，主要考慮供血者的紅細(xì)異型輸血：異型之間輸血，主要考慮供血者的紅細(xì) 胞中的凝集原是否會和受血者血清中的凝集素發(fā)生胞中的凝集原是否會和受血者血清中的凝集素發(fā)生 凝集反應(yīng)。凝集反應(yīng)。異型間可行的輸血：異型間可行的輸血：供血者血型供血者血型受血者血型受血者血型A AB BO OA A、B B、ABAB輸同型血輸同型血ABABABAB第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題三人體的血液和循環(huán)專題三人體的血液和循環(huán) 知識回顧知識回顧 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引溫馨提示：溫馨提示：ABAB型可以接受任何血型的血液，因此被稱作型可以接受任何血型的血液，因此被稱作萬能受血者；萬能受血者；O O型可以輸出給任何血型的人，因此被稱型可以輸出給任何血型的人，因此被稱作萬能供血者。不同血型之間的輸血，一般只能小量的作萬能供血者。不同血型之間的輸血，一般只能小量的輸送，不能大量輸送。輸送，不能大量輸送。 第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題三人體的血液和循環(huán)專題三人體的血液和循環(huán) 熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引熱點(diǎn)三循環(huán)系統(tǒng)熱點(diǎn)三循環(huán)系統(tǒng) 【提示】循環(huán)系統(tǒng)在人體內(nèi)起運(yùn)輸氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)和【提示】循環(huán)系統(tǒng)在人體內(nèi)起運(yùn)輸氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)和 廢物的作用，對人體內(nèi)的新陳代謝的進(jìn)行和保持人體廢物的作用，對人體內(nèi)的新陳代謝的進(jìn)行和保持人體 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定起重要的作用。循環(huán)系統(tǒng)的組成，心臟內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定起重要的作用。循環(huán)系統(tǒng)的組成，心臟 和血管的功能，循環(huán)的路徑等，都是考查的重點(diǎn)。和血管的功能，循環(huán)的路徑等，都是考查的重點(diǎn)。 第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 A A B BC C D D專題三人體的血液和循環(huán)專題三人體的血液和循環(huán) 熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引【例【例3 3】(2015(2015東營東營) )圖示截取人體部位連通的三種血管的片圖示截取人體部位連通的三種血管的片 段，其中的血液依次流經(jīng)段，其中的血液依次流經(jīng) ( () )第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題三人體的血液和循環(huán)專題三人體的血液和循環(huán) 熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引解析解析動脈是將血液從心臟輸送到身體各部分去的血管，動動脈是將血液從心臟輸送到身體各部分去的血管，動脈的管壁厚、彈性大，管內(nèi)血流速度快；靜脈是把血液從身脈的管壁厚、彈性大，管內(nèi)血流速度快；靜脈是把血液從身體各部分送回心臟的血管，靜脈的管壁薄、彈性小、官腔大，體各部分送回心臟的血管，靜脈的管壁薄、彈性小、官腔大，管內(nèi)血流速度慢；毛細(xì)血管是連通于最小的動脈與靜脈之間管內(nèi)血流速度慢；毛細(xì)血管是連通于最小的動脈與靜脈之間的血管。根據(jù)以上特點(diǎn)可判定圖示中的三種血管：的血管。根據(jù)以上特點(diǎn)可判定圖示中的三種血管：是靜脈，是靜脈，是動脈，是動脈，是毛細(xì)血管；其流動方向是：是毛細(xì)血管；其流動方向是：。第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 A A B BC C D D專題三人體的血液和循環(huán)專題三人體的血液和循環(huán) 熱點(diǎn)聚焦熱點(diǎn)聚焦 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引【例【例3 3】(2015(2015東營東營) )圖示截取人體部位連通的三種血管的片圖示截取人體部位連通的三種血管的片 段，其中的血液依次流經(jīng)段，其中的血液依次流經(jīng) ( () )C C 第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題三人體的血液和循環(huán)專題三人體的血液和循環(huán) 命題設(shè)計命題設(shè)計 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引視角一人體心臟、血管的結(jié)構(gòu)視角一人體心臟、血管的結(jié)構(gòu) 1 1(2014(2014濱州濱州) )下列關(guān)于動脈特點(diǎn)的敘述中，不正確的是下列關(guān)于動脈特點(diǎn)的敘述中，不正確的是 ( () ) A A管壁厚，彈性大管壁厚，彈性大 B B管腔較小管腔較小 C C血流速度快血流速度快 D D大多分布在身體較淺的部位大多分布在身體較淺的部位 D D 解析解析 動脈是將血液從心臟輸送到身體各部分去的血動脈是將血液從心臟輸送到身體各部分去的血管。動脈血管大多數(shù)分布在身體較深的部位，動脈的管。動脈血管大多數(shù)分布在身體較深的部位，動脈的管壁厚、彈性大，管內(nèi)血流速度快。管壁厚、彈性大，管內(nèi)血流速度快。 第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題三人體的血液和循環(huán)專題三人體的血液和循環(huán) 命題設(shè)計命題設(shè)計 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引2 2(2014(2014蘇州蘇州) )觀察如圖人的心臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，圖中觀察如圖人的心臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，圖中 和和所指的腔分別是心臟的所指的腔分別是心臟的 ( () ) A A左心室、右心房左心室、右心房 B B右心房、左心室右心房、左心室C C右心室、左心房右心室、左心房 D D右心室、左心室右心室、左心室 B B 解析解析 如圖所示各結(jié)構(gòu)的名稱為：如圖所示各結(jié)構(gòu)的名稱為：右心房、右心房、右右心室、心室、左心房、左心房、左心室。左心室。 第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題三人體的血液和循環(huán)專題三人體的血液和循環(huán) 命題設(shè)計命題設(shè)計 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引視角二血液循環(huán)視角二血液循環(huán) 3 3(2014(2014濱州濱州) )氣象專家和醫(yī)學(xué)專家認(rèn)為，灰霾天對人體氣象專家和醫(yī)學(xué)專家認(rèn)為，灰霾天對人體 健康的危害比沙塵暴還大。世界公認(rèn)健康的危害比沙塵暴還大。世界公認(rèn)PM2.5PM2.5是造成灰霾是造成灰霾 天的主要因素。天的主要因素。PM2.5PM2.5可直接進(jìn)入肺，它隨著血液循環(huán)可直接進(jìn)入肺，它隨著血液循環(huán) 首次經(jīng)過如圖中心臟各腔的先后順序是首次經(jīng)過如圖中心臟各腔的先后順序是 ( () ) A ABDAC BDAC B BABCDABCDC CACBD ACBD D DBCAD BCAD 第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題三人體的血液和循環(huán)專題三人體的血液和循環(huán) 命題設(shè)計命題設(shè)計 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引解析解析 PM2.5PM2.5吸入人體，首先進(jìn)入肺，經(jīng)過肺泡內(nèi)的氣吸入人體，首先進(jìn)入肺，經(jīng)過肺泡內(nèi)的氣體交換，進(jìn)入肺靜脈，然后依次流經(jīng)：肺靜脈體交換，進(jìn)入肺靜脈，然后依次流經(jīng)：肺靜脈左心房左心房左心室左心室主動脈主動脈全身毛細(xì)血管全身毛細(xì)血管上下腔靜脈上下腔靜脈右心右心房房右心室。即右心室。即PM2.5PM2.5經(jīng)過心臟的先后順序是：左心房經(jīng)過心臟的先后順序是：左心房左心室左心室右心房右心房右心室。右心室。 第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題三人體的血液和循環(huán)專題三人體的血液和循環(huán) 命題設(shè)計命題設(shè)計 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引3 3(2014(2014濱州濱州) )氣象專家和醫(yī)學(xué)專家認(rèn)為，灰霾天對人體氣象專家和醫(yī)學(xué)專家認(rèn)為，灰霾天對人體 健康的危害比沙塵暴還大。世界公認(rèn)健康的危害比沙塵暴還大。世界公認(rèn)PM2.5PM2.5是造成灰霾是造成灰霾 天的主要因素。天的主要因素。PM2.5PM2.5可直接進(jìn)入肺，它隨著血液循環(huán)可直接進(jìn)入肺，它隨著血液循環(huán) 首次經(jīng)過如圖中心臟各腔的先后順序是首次經(jīng)過如圖中心臟各腔的先后順序是 ( () ) A ABDAC BDAC B BABCDABCDC CACBD ACBD D DBCAD BCAD A A 視角二血液循環(huán)視角二血液循環(huán) 第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題三人體的血液和循環(huán)專題三人體的血液和循環(huán) 命題設(shè)計命題設(shè)計 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引視角三血液的主要組成及其功能視角三血液的主要組成及其功能 4 4(2014(2014郴州郴州) )血液由血漿和血細(xì)胞組成，其中被稱為人體血液由血漿和血細(xì)胞組成，其中被稱為人體 與疾病斗爭的與疾病斗爭的“衛(wèi)士衛(wèi)士”是是 ( () ) A A紅細(xì)胞紅細(xì)胞 B B血小板血小板 C C白細(xì)胞白細(xì)胞 D D血漿血漿 C C 解析解析 血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板，其中血小血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板，其中血小板的作用是止血，加速血液凝固；白細(xì)胞的作用是保護(hù)板的作用是止血，加速血液凝固；白細(xì)胞的作用是保護(hù)和防御，吞噬病菌，被稱為人體與疾病斗爭的和防御，吞噬病菌，被稱為人體與疾病斗爭的“衛(wèi)士衛(wèi)士”；紅細(xì)胞的作用是運(yùn)輸氧和部分二氧化碳。紅細(xì)胞的作用是運(yùn)輸氧和部分二氧化碳。 第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題三人體的血液和循環(huán)專題三人體的血液和循環(huán) 命題設(shè)計命題設(shè)計 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引5 5.(2014.(2014綏化綏化) )小名同學(xué)在勞動中不慎劃傷皮膚出血，不久小名同學(xué)在勞動中不慎劃傷皮膚出血，不久 傷口血液凝固了，你知道下列與止血有關(guān)的血液成分是傷口血液凝固了，你知道下列與止血有關(guān)的血液成分是 ( () ) A A血漿血漿 B B血小板血小板 C C紅細(xì)胞紅細(xì)胞 D D白細(xì)胞白細(xì)胞B B 解析解析血液中的血小板有促進(jìn)止血，加速凝血的作用。血液中的血小板有促進(jìn)止血，加速凝血的作用。第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題三人體的血液和循環(huán)專題三人體的血液和循環(huán) 命題設(shè)計命題設(shè)計 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引6 6(2015(2015長沙長沙) )成分輸血以成分輸血以“缺什么補(bǔ)什么缺什么補(bǔ)什么”為原則，嚴(yán)為原則，嚴(yán) 重貧血者運(yùn)輸氧氣功能不足，治療時應(yīng)輸入重貧血者運(yùn)輸氧氣功能不足，治療時應(yīng)輸入 ( () ) A A白細(xì)胞白細(xì)胞 B B紅細(xì)胞紅細(xì)胞 C C血小板血小板 D D血漿血漿 B B 解析解析嚴(yán)重貧血患者主要是紅細(xì)胞數(shù)量過少或血紅蛋嚴(yán)重貧血患者主要是紅細(xì)胞數(shù)量過少或血紅蛋白濃度過低，但總血量并不減少，所以輸入濃縮的紅白濃度過低，但總血量并不減少，所以輸入濃縮的紅細(xì)胞懸液即可。細(xì)胞懸液即可。第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題三人體的血液和循環(huán)專題三人體的血液和循環(huán) 命題設(shè)計命題設(shè)計 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引視角四人體視角四人體ABOABO血型系統(tǒng)與輸血血型系統(tǒng)與輸血 7 7(2015(2015廣元廣元) )人體失血過多時需要及時輸血。下列關(guān)于輸人體失血過多時需要及時輸血。下列關(guān)于輸 血的說法不正確的是血的說法不正確的是 ( () ) A A大量輸血時應(yīng)輸同型血大量輸血時應(yīng)輸同型血 B BO O型血的人不能輸入任何血型的血型血的人不能輸入任何血型的血 C CABAB型血的人可以輸入型血的人可以輸入ABAB型血和少量型血和少量O O型血以及少量型血以及少量A A型型 血或血或B B型血型血 D D18185555周歲的健康公民有無償獻(xiàn)血的義務(wù)周歲的健康公民有無償獻(xiàn)血的義務(wù)第第6 6課代謝與平衡課代謝與平衡 專題三人體的血液和循環(huán)專題三人體的血液和循環(huán) 命題設(shè)計命題設(shè)計 知識點(diǎn)索引知識點(diǎn)索引解析解析大量輸血時應(yīng)輸同型血，異血型者之間輸血，只有在大量輸血時應(yīng)輸同型血，異血型者之間輸血，只有在緊急情況下，不得已才采用。因此緊急情況下，不得已才采用。因此O O型血的人可以輸入型血的人可以輸入O O型血。型血。在緊急情況下，在緊急情況下，ABAB血型的人可以接受任何血型，因此可以輸血型的人可以接受任何血型，因此可以輸入入ABAB型血和少量型血和少量O O型血以及少量型血以及少量A A型血或型血或B B型血。我國鼓勵無償型血。我國鼓勵無償獻(xiàn)血，年齡是獻(xiàn)血，年齡是18185555周歲，男體重大于等于周歲，男體重大于等于5050公斤，女體重公