漂亮的藝術字說課過程 教學目標分析教學目標分析 學習對象分析學習對象分析423教法和學法教法和學法5教學過程教學過程1 教材分析教材分析一、教材分析漂亮的藝術字漂亮的藝術字是遼師大出版社出版的是遼師大出版社出版的信息技術信息技術小學版五年級上冊第小學版五年級上冊第4 4課的課的內(nèi)容。本冊書學習的幻燈片的制作，而內(nèi)容。本冊書學習的幻燈片的制作，而“藝術字藝術字”是幻燈片制作基礎知識。本課是幻燈片制作基礎知識。本課主要講解藝術字插入方法，藝術字的高度、主要講解藝術字插入方法，藝術字的高度、寬度、傾斜度、位置的變化，以及工具欄寬度、傾斜度、位置的變化，以及工具欄的運用的運用一、教材分析重點：插入和編輯藝術字難點：【藝術字】工具欄的使用方法二、教學目標教學目標教學目標1 1、知識與技能、知識與技能3 3、情感態(tài)度與價值觀、情感態(tài)度與價值觀通過學生的操作，提高通過學生的操作，提高自主探究的學習能力，自主探究的學習能力，培養(yǎng)學生審美情趣和語培養(yǎng)學生審美情趣和語言表達能力。言表達能力。2 2、過程與方法、過程與方法以學生自主學習為主，以學生自主學習為主，小組研究為輔，共同小組研究為輔，共同完成學習任務。完成學習任務。掌握插入和編輯藝術掌握插入和編輯藝術字的方法，能運用藝字的方法，能運用藝術字設置方法設計作術字設置方法設計作品品三、學習對象分析對于五年級學生來說，由于個人的興趣愛好不同，每個學對于五年級學生來說，由于個人的興趣愛好不同，每個學生對學習內(nèi)容的興趣也就有一定的差別。另外，由于學生生對學習內(nèi)容的興趣也就有一定的差別。另外，由于學生的身心發(fā)展存在著不均衡性，對知識的理解程度也不同。的身心發(fā)展存在著不均衡性，對知識的理解程度也不同。在教學中要注重這種差異的存在。學生已經(jīng)掌握了關于幻在教學中要注重這種差異的存在。學生已經(jīng)掌握了關于幻燈片的一些知識，對新知識的接受應該不會感到太難。燈片的一些知識，對新知識的接受應該不會感到太難。1 1、教法：、教法：在教學過程中。創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。采取的教法包括任務驅(qū)動法、演示法、指導法，學生在學習過程中能自主地探究學習、小組合作學習。用任務驅(qū)動法可以激發(fā)和保持學生的學習興趣，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力，演示法通過直觀性教學，對發(fā)展學生感知、觀察、理解、操作、聯(lián)想能力、降低教材難度有較重要的作用。而指導法可以在操作過程中觀察學生的實際情況及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。 四、教法和學法2 2、學法：、學法：所有教學活動都以學生為主體，讓學生成為主所有教學活動都以學生為主體，讓學生成為主動學習、參與解決問題的獨立個體。對于有些動學習、參與解決問題的獨立個體。對于有些內(nèi)容只給必要的提示或只提示幾步，剩下的步內(nèi)容只給必要的提示或只提示幾步，剩下的步驟留給學生自主探究和小組合作完成。最后完驟留給學生自主探究和小組合作完成。最后完成作品，對作品進行評價，從而得到提高。成作品，對作品進行評價，從而得到提高。 四、教法和學法一、情景導入：一、情景導入：通過復習和對比讓學生通過已有的生活體驗發(fā)表自己的評價，認識藝術字的“美”。五、教學過程通過課件演示生活中的藝術作品，讓學生感知藝術，培養(yǎng)了學生的審美意識。激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情境中主動地、積極地接受任務，從而樂學。 五、教學過程任務是課堂的任務是課堂的“導火線導火線”，在這個環(huán)節(jié)中我拋出任務，在這個環(huán)節(jié)中我拋出任務，激發(fā)學生的好奇心、求知欲，從而使學生去自我探激發(fā)學生的好奇心、求知欲，從而使學生去自我探究究 、自主學習和團體協(xié)作達到掌握操作和使用的目、自主學習和團體協(xié)作達到掌握操作和使用的目的。的。通過提問、提示、指導、合作、總結(jié)來學習插入通過提問、提示、指導、合作、總結(jié)來學習插入“藝術字藝術字”的方法和工具欄按鈕的本領。的方法和工具欄按鈕的本領。二、學知識二、學知識五、教學過程。 制作一張制作一張“祝老師節(jié)日快樂祝老師節(jié)日快樂”的賀卡的賀卡三、練技能三、練技能1、學生操作，自主設計，教師巡回指導、學生操作，自主設計，教師巡回指導2、作品展示交流、作品展示交流3、共同小結(jié)，鼓勵創(chuàng)新、共同小結(jié)，鼓勵創(chuàng)新五、教學過程。字體、大小、位置、高度等一些都自主決定 小組合作制作小組合作制作 插入插入 “十一國慶十一國慶”四、拓展四、拓展操作提示：謝謝大家