馬及時(shí)馬及時(shí),19461946年出生年出生。筆名小非，四川都筆名小非，四川都江堰人。江堰人。著有散文詩集最著有散文詩集最后一片樹葉，詩后一片樹葉，詩集泥土與愛情集泥土與愛情樹杈上的月亮樹杈上的月亮中國孩子等。中國孩子等。須須臾臾 屏屏息息 承承蒙蒙 綽綽號號 呆呆板板嘈嘈雜雜 銘銘記記 哄哄堂大笑堂大笑ybngmng chu dicomnghng 1、用簡潔的話概括文章的主要內(nèi)容。、用簡潔的話概括文章的主要內(nèi)容。2、王幾何老師有哪些方面非常特別？、王幾何老師有哪些方面非常特別？3、面對老師的特別學(xué)生的反應(yīng)如何、面對老師的特別學(xué)生的反應(yīng)如何? 教師表現(xiàn)教師表現(xiàn) 學(xué)生反應(yīng)學(xué)生反應(yīng)擠進(jìn)門，快速站到講臺上。擠進(jìn)門，快速站到講臺上。一言不發(fā)，啞笑了三分鐘。一言不發(fā)，啞笑了三分鐘。在黑板上反手畫了一個(gè)圓和在黑板上反手畫了一個(gè)圓和一個(gè)等邊三角形。一個(gè)等邊三角形。寫出自己的大名。寫出自己的大名。寫出并介紹自己的綽號。寫出并介紹自己的綽號。請大家上臺畫圓和等邊三角請大家上臺畫圓和等邊三角形。形。告訴大家學(xué)習(xí)的道理。告訴大家學(xué)習(xí)的道理。大吃一驚，更安靜了。大吃一驚，更安靜了。彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑。一齊哄堂大笑。驚訝。呆呆地想。驚訝。呆呆地想。被鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，被鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個(gè)個(gè)睜大眼睛，屏息靜聽。一個(gè)個(gè)睜大眼睛，屏息靜聽。全班男生、女生哄堂大笑。興全班男生、女生哄堂大笑。興趣高漲，洗耳恭聽。趣高漲，洗耳恭聽。同學(xué)們輪番走上講臺；人人都同學(xué)們輪番走上講臺；人人都笑得雙手發(fā)抖，滿臉淚水，喉笑得雙手發(fā)抖，滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫。嚨發(fā)腫。滿教室鴉雀無聲。滿教室鴉雀無聲。1、王老師在課堂上展示的絕活是什、王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原么？他這樣做的用意何在？（用原文回答）文回答） 2、王老師請同學(xué)們在黑板上畫圓和、王老師請同學(xué)們在黑板上畫圓和三角形，用意是什么？這段描寫，三角形，用意是什么？這段描寫，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？ 用意：激發(fā)興趣；明白道理。用意：激發(fā)興趣；明白道理。 結(jié)構(gòu)：承接前文，鋪墊后文，引起下文。結(jié)構(gòu)：承接前文，鋪墊后文，引起下文。 內(nèi)容：通過畫圖，比較中發(fā)現(xiàn)畫圖不易，從內(nèi)容：通過畫圖，比較中發(fā)現(xiàn)畫圖不易，從而對老師產(chǎn)生敬畏，認(rèn)真聽結(jié)束語，達(dá)到教而對老師產(chǎn)生敬畏，認(rèn)真聽結(jié)束語，達(dá)到教育目的育目的讓學(xué)生在快樂中明白學(xué)習(xí)的道理。讓學(xué)生在快樂中明白學(xué)習(xí)的道理。3、“同學(xué)們對王老師第一堂課的評同學(xué)們對王老師第一堂課的評價(jià)只有兩個(gè)字：痛快價(jià)只有兩個(gè)字：痛快!” 說說你對說說你對“痛快痛快”的理解。的理解。4、這是一堂、這是一堂 的幾何課。的幾何課。5、這是一位、這是一位 的老師。的老師。 幽默風(fēng)趣幽默風(fēng)趣 平易近人平易近人 熱愛教育熱愛教育 熱愛學(xué)生熱愛學(xué)生 業(yè)務(wù)水平高業(yè)務(wù)水平高 有教育智慧有教育智慧 懷特森先生是我六年級時(shí)的自然課懷特森先生是我六年級時(shí)的自然課老師。在給我們第一次上課的時(shí)候，他老師。在給我們第一次上課的時(shí)候，他對我們講述了一種貓科動(dòng)物對我們講述了一種貓科動(dòng)物“凱迪普凱迪普旺斯旺斯”。他說，那是一種生活在冰川時(shí)。他說，那是一種生活在冰川時(shí)期的晝伏夜行的動(dòng)物，后來由于不能適期的晝伏夜行的動(dòng)物，后來由于不能適應(yīng)自然條件的變化而絕種了，他一邊講應(yīng)自然條件的變化而絕種了，他一邊講述、一邊還讓我們傳看這種動(dòng)物的頭蓋述、一邊還讓我們傳看這種動(dòng)物的頭蓋骨，并要求我們認(rèn)真做筆記。接著，還骨，并要求我們認(rèn)真做筆記。接著，還就這一動(dòng)物進(jìn)行了一次課堂測驗(yàn)。就這一動(dòng)物進(jìn)行了一次課堂測驗(yàn)。 當(dāng)批改后的測驗(yàn)卷子發(fā)下來之后，當(dāng)批改后的測驗(yàn)卷子發(fā)下來之后，我頓時(shí)目瞪口呆了我頓時(shí)目瞪口呆了在我寫下的每一個(gè)在我寫下的每一個(gè)答案后面，竟然都被畫上一個(gè)刺眼的紅答案后面，竟然都被畫上一個(gè)刺眼的紅“X”。我得了零分?？蛇@不公平，因?yàn)槊?。我得了零分?？蛇@不公平，因?yàn)槊恳坏李}我都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。一道題我都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。而且，吃驚的并不是我一個(gè)人，我們班上而且，吃驚的并不是我一個(gè)人，我們班上的所有同學(xué)都得了零分。這到底是怎么一的所有同學(xué)都得了零分。這到底是怎么一回事呢？回事呢？ “很簡單，很簡單，”懷特森先生說，因?yàn)槭澜鐟烟厣壬f，因?yàn)槭澜缟蠌膩砭臀创嬖谶@種名為上從來就未存在這種名為“凱迪普旺斯凱迪普旺斯”的動(dòng)物，而是他自己編造出來的，因此，的動(dòng)物，而是他自己編造出來的，因此，我們在課堂上所記下的只是一些毫無價(jià)值我們在課堂上所記下的只是一些毫無價(jià)值的東西，的東西，“既然沒價(jià)值，怎么能給分呢？既然沒價(jià)值，怎么能給分呢？”他說?？晌覀儏s感到委屈極了：這算什么他說?？晌覀儏s感到委屈極了：這算什么測驗(yàn)？這算什么教師？測驗(yàn)？這算什么教師？ 但懷特森先生似乎根本不理會我們的但懷特森先生似乎根本不理會我們的心情。他說，每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思心情。他說，每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。該具有懷疑的能力。 他告訴我們，當(dāng)時(shí)他讓我們傳看的只是他告訴我們，當(dāng)時(shí)他讓我們傳看的只是一只普普通通的貓的頭蓋骨；并且，就一只普普通通的貓的頭蓋骨；并且，就在那堂課上他還提醒我們，到目前為止在那堂課上他還提醒我們，到目前為止世界上從未發(fā)現(xiàn)過這種動(dòng)物的痕跡世界上從未發(fā)現(xiàn)過這種動(dòng)物的痕跡“那么這只頭蓋骨是從哪兒來的呢？那么這只頭蓋骨是從哪兒來的呢？”可可是當(dāng)時(shí)我們中間居然沒有一個(gè)人提出疑是當(dāng)時(shí)我們中間居然沒有一個(gè)人提出疑問。問?！捌鋵?shí)我的破綻還有很多，其中包其實(shí)我的破綻還有很多，其中包括括凱迪普旺斯凱迪普旺斯這個(gè)古怪的名字，可這個(gè)古怪的名字，可你們卻都深信不疑。你們卻都深信不疑?！彼f。他說。 為此他強(qiáng)調(diào)，本次測驗(yàn)的零分記錄為此他強(qiáng)調(diào)，本次測驗(yàn)的零分記錄都將寫進(jìn)每一個(gè)人的成績報(bào)告單。同時(shí)，都將寫進(jìn)每一個(gè)人的成績報(bào)告單。同時(shí)，他希望我們從這個(gè)零分中汲取教訓(xùn)，他希望我們從這個(gè)零分中汲取教訓(xùn)， 無論何時(shí)何地都不要讓自己的腦無論何時(shí)何地都不要讓自己的腦袋休眠，一旦對老師或教科書產(chǎn)生疑袋休眠，一旦對老師或教科書產(chǎn)生疑問時(shí)，就應(yīng)當(dāng)勇敢地說出來。問時(shí)，就應(yīng)當(dāng)勇敢地說出來。