《浙江省臨安市龍崗鎮(zhèn)大峽谷中心學校七年級語文上冊 第20課《雖有嘉肴》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《浙江省臨安市龍崗鎮(zhèn)大峽谷中心學校七年級語文上冊 第20課《雖有嘉肴》課件 （新版）新人教版（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、Page 1雖有佳肴雖有佳肴 禮記【學習目標】1、了解禮記相關知識，積累重點文言詞語，熟讀并背誦課文。2、準確翻譯課文；學習類比說理的方法，理解教與學互相促進的道理?！緦W習重難點】：以“意義”法劃分句子節(jié)奏。 【學考考點】： 1理解常見的文言實詞在文中的含義。 2用“意義”法劃分句子節(jié)奏。預習檢測 1、給下列紅字注音： 佳肴（ ） （ ） 自強（ ） 兌命（ ） 學學半（ ） 2、借助工具書及課下注釋解釋下列字詞。 雖 （ ） 旨 （ ） 至道 （ ） 善（ ） 困 （ ） 是故（ ） 自強 （ ） 自反（ ） 故曰：教學相長 （ ） 兌命曰：“學學半?！逼浯酥^乎！ 。ji yoqingyu

2、xio即使即使甘美甘美最好的道理最好的道理自我勉勵自我勉勵好處好處不通，理解不了不通，理解不了所以所以反省自己反省自己教和學互相促進教和學互相促進“教別人，是學習的一半。教別人，是學習的一半?！贝蟾耪f的就是這個道理吧！大概說的就是這個道理吧！速讀課文， 根據(jù)課下注釋，疏通文意?！颈尘百Y料】： 本文節(jié)選自學記（禮記集解）。 學記是禮記中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學的專著。文字言簡意賅，喻辭生動，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學的制度、原則和方法，教育過程中的師生關系以及同學之間的關系。學習研討 一、朗讀課文，整體感知。 注意讀準字音，體會語調。2、誦讀展示。

3、（學習小組形式展示）翻譯： 1、字詞 雖有佳肴，弗食不知其旨也； 雖有至道，弗學不知其善也參考譯文參考譯文 1、即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道、即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美；它的味道鮮美； 2、即使有最好的方法，不去學習，就不知即使有最好的方法，不去學習，就不知道它的益處。道它的益處。 3、所以學習以后就會知道不足，教學以后所以學習以后就會知道不足，教學以后就會知道困難。就會知道困難。 4、知道不足，然后就能反過來要求自己；知道不足，然后就能反過來要求自己；知道困難，然后就能自強不息。知道困難，然后就能自強不息。 5、所以說：教學與學習互相促進。所以說：教學與學習互相促進

4、。 6尚書尚書兌命說：兌命說：“教育別人，能收到一教育別人，能收到一半的學習效果。半的學習效果。”說的就是這個意思。說的就是這個意思。合作探究合作探究 1、本文主要論述了什么道理？（你同意這個觀、本文主要論述了什么道理？（你同意這個觀點嗎？）作者是怎么論述的？（論證思路）點嗎？）作者是怎么論述的？（論證思路） （“教學相長教學相長”-教和學是相互促進的，二者相教和學是相互促進的，二者相鋪相成。鋪相成。 重視實踐，在學和教的實踐中重視實踐，在學和教的實踐中“知不足知不足”、“知知困困”，明事理，出真知，得到進步與發(fā)展），明事理，出真知，得到進步與發(fā)展） 2、開頭、開頭“雖有佳肴雖有佳肴”一句有什

5、么作用？一句有什么作用？（類比論證（類比論證-）讀完本文，你有哪些體會？讀完本文，你有哪些體會？（提示：教者的角度：（提示：教者的角度： 學者的角度學者的角度 ：脈絡梳理雖有佳肴雖有佳肴類比引入類比引入逐層論證逐層論證引用作結引用作結弗食佳肴，不知其旨弗食佳肴，不知其旨弗學至道，不知其善弗學至道，不知其善學知不足，教后知困學知不足，教后知困不足自反，知困自強不足自反，知困自強學學半，此學學半，此之謂之謂教學能相長教學能相長實踐出真知實踐出真知主題 文章運用類比的手法引出要闡述的觀點，指出教和學是相互促進，相輔相成的，即“教學相長”，告訴了我們實踐出真知的道理。 語言特點語言特點字詞句歸納 一、

6、通假字 兌命曰 二、古今異義 1、雖有至道 2、不能知其旨也 3、教然后知困 4、教學相長也 三、詞類活用 1、不知其旨也 2、不知其善也兌通“說”，指的是殷商時的賢相傅說。 古義：即使。 今義：雖然。古義：甘美。 今義：意義。 古義：不通，理解不了。 今義：困難。 古義：促進。 今義：增長。名詞作形容詞，甘美。形容詞作名詞，好處。 四、一詞多義 學 其 五、文言句式 1.判斷句 2.倒裝句學學半學學半其此之謂乎不知其旨也教向別人學習表示推測它的弗食，不知其旨也。其此之謂乎？(賓語前置） 積累積累1、學習過程五步驟：、學習過程五步驟：博學之、審問之、博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之慎思之、明辨之、篤行之2、學者有四失：、學者有四失：或失則多或失則多,或失則寡或失則寡,或失則易或失則易,或失則止?；蚴t止。3、教育教學九原則：、教育教學九原則：教學相長、長善教學相長、長善救失、啟發(fā)誘導、因材施教救失、啟發(fā)誘導、因材施教檢測禮記是戰(zhàn)國至秦漢年間 家學者解釋說明經(jīng)書 的文章選集，是一部 思想的資料匯編。又叫 。與 合稱“三禮”。 內容主要是記載和論述先秦的 ，記錄 等的問答，記述 。解釋翻譯雖（ ） 旨（ ） 至道（ ） 善（ ） 困 （ ） 是故 （ ） 自強（ ） 自反 （ ）故曰：教學相長（ ） 兌命曰：“學學半。”其此之謂乎！