小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)十幾減 7、 6導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案設(shè)計(jì)第 2 課時(shí) 十幾減 7 、 6 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 課題 十幾減 7、 6 課型 新授課 設(shè)計(jì)說(shuō)明在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了十幾減9、8 的計(jì)算方法，完全可以通過(guò)自主探究，達(dá)到對(duì)新知的掌握?；谏?述原因，本課教學(xué)設(shè)計(jì)突出了下面兩點(diǎn)：1. 重視課前的復(fù)習(xí)鋪墊。 在本節(jié)課的教學(xué)中，為了能讓學(xué)生把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到 新知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的用卡片組算式的游 戲，讓學(xué)生在拼組算式的同時(shí)體會(huì)加法算式與減法算式的關(guān) 系，為下面要學(xué)習(xí)的“想加算減法”作鋪墊。 2重視對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)行自 主探究的過(guò)程中，教師選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給學(xué)生提供必要的指 導(dǎo)，使學(xué)生的探究有明確的方向，避免浪費(fèi)時(shí)間，提高學(xué)生 學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)學(xué)生探究的信心。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件 數(shù)字卡片學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)字卡片教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、擺卡片游戲，激趣導(dǎo)入。 （5 分鐘）1. 出示 3張數(shù)字卡片： 15、6、9，組織學(xué)生用這 3 張卡片擺 出一道加法算式和兩道減法算式。2. 組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)加法算式與減法算式的關(guān)系。3. 導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們將繼續(xù)利用加減法之間的關(guān)系解決 計(jì)算問(wèn)題。1. 觀(guān)察卡片，擺出相應(yīng)的算式：9+ 6= 1515 9= 615-6= 92. 觀(guān)察算式，發(fā)現(xiàn)和減去一個(gè)加數(shù)等于另一個(gè)加數(shù)。3. 準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新知識(shí)。1. 看圖寫(xiě)出一道加法算式和兩道減法算式。二、探究十幾減 7、6 的計(jì)算方法。 （ 20 分鐘）1. 課件出示教材 14 頁(yè)例 3 情境圖。2. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息列出算式。3. 組織學(xué)生分組探究 13 減 7、6 的計(jì)算方法。(1) 組織學(xué)生把自己的算法跟小組成員說(shuō)一說(shuō)，或者用算式 表示出來(lái)。(2) 聽(tīng)取學(xué)生的匯報(bào)，板書(shū)學(xué)生的計(jì)算方法。4. 觀(guān)察比較，感受“想加算減法”的簡(jiǎn)便快捷。1. 看圖，獲取圖中的數(shù)學(xué)信息：一共有 13 條金魚(yú)，紅的有 6 條，黑的有 7 條。2. 從圖中女同學(xué)的觀(guān)察角度可列出算式：137；從圖中男同學(xué)的觀(guān)察角度可列出算式： 13 6。3. 以小組合作的方式自主探究 13 減 7、6 的計(jì)算方法。(1) 用自己的算法進(jìn)行計(jì)算，并用算式把自己的思考過(guò)程表 示出來(lái)，再講給小組成員聽(tīng)。(2) 組長(zhǎng)把本組的幾種算法整理出來(lái)，派代表向全班匯報(bào)?！捌剖ā保?3-7= 6,想 10-7= 3, 3+ 3= 6; 13-6= 7, 想 10-6= 4,4 + 3= 7。“想加算減法”：想 76=13,13-7=6,13-6=7。4. 觀(guān)察“破十法”和“想加算減法”的計(jì)算過(guò)程,發(fā)現(xiàn)“破 十法”需要兩步計(jì)算,“想加算減法”只需要一步計(jì)算；“想加算減法”中兩道不同的減法算式利用的是同一道加 法算式。因此,“想加算減法”比“破十法”更簡(jiǎn)便快捷。2. 填一填。(1) 14 7=()，想 7+ () = 14。(2) 12 6=()，想 6+ () = 12。(3) 根據(jù) 75= 12，可以計(jì)算兩道減法題： ()()=( )， ( )( ) =( )。(4) 因?yàn)?6() =11，所以 116=()。(5) 計(jì)算 16 7 和 16 9 時(shí)，可以利用同一道加法算式： () () = ( ) 。3. 直接寫(xiě)得數(shù)。117=127=14 6=16 7=116=136=15 6=12 6=4. 在O里填上“”“V”或“=”。13 90316 90713 80415 80817809 147095. 算一算，再照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。6 8=87=14 6=()14 8=()96=() 三、鞏固練習(xí)。 （10 分鐘） 完成教材 15 頁(yè) 3 題。 （1）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。（2）引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，全班訂正。1. 獨(dú)立理解題意并寫(xiě)出算式。2. 匯報(bào)答案，全班訂正。6. 解決問(wèn)題。（1） 一共有 15只兔子。左邊站 7 只兔子，右邊站幾只兔子？0口 = 口（只）（2） 灰兔和白兔共有 16只。有 9 只灰兔，有多少只白兔？0口 = 口（只）四、全課總結(jié)。 （5 分鐘）1. 總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2. 布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。 說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了哪些計(jì)算方法，在運(yùn)用這些計(jì)算方法時(shí)應(yīng)注 意什么問(wèn)題。第 5 頁(yè)