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1、4.我們遵守規(guī)則 〖課程資源的開發(fā)與運用〗 　?。ㄒ唬W生準備 　　利用查閱報刊、上網(wǎng)等方式查找相關資料，到社區(qū)進行實地調(diào)查，找一找生活中的規(guī)則。 　?。ǘ┙處煖蕚? 　　1.設計問卷，了解學生情況。 　　2.抓住與學生學習生活最密切的話題，組織學生討論和實踐。 　　3.引導學生策劃課后的宣傳活動，并付諸實施。 〖本課題教學目標〗 　　1.引導學生認識什么是規(guī)則，體會規(guī)則的重要性，感受生活中處處有規(guī)則。 　　2.通過身邊最貼切的事例，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。 　　3.從小養(yǎng)成按規(guī)則辦事的習慣，培養(yǎng)社會責任感。 〖教學結構〗 　?。ㄒ唬┱n時安

2、排　　1課時。 　?。ǘ┙虒W結構整體設計 　　1.課前發(fā)放調(diào)查問卷進行摸底。 　　2.課堂教學。 　?。?）自主選擇活動方式，進行“找規(guī)則”的活動。 　?。?）小組交流，用正反兩方面的事例說明規(guī)則的重要性，并談一談自己以前是怎樣做的、今后打算怎樣做。 　?。?）策劃課后的宣傳活動。 〖實施過程〗 　 教學目標： 　　1．初步建立規(guī)則的概念。認識規(guī)則的普遍性。 　　2．理解規(guī)則的必要性，懂得人們的生活離不開規(guī)則。 　　3．初步樹立規(guī)則意識。逐漸將學校規(guī)則內(nèi)化。 　　教學重點：初步建立規(guī)則概念和樹立規(guī)則意識 　　教學難點：規(guī)則內(nèi)化 　　教學準備

3、： 　　1．學生課前調(diào)查校外規(guī)則。 　　2．教師制作課件。 　　3．教師準備4根接力棒。 　　教學過程： 　　一、游戲?qū)?，揭題 　　1．聽說咱們班在運動會中取得了好成績，接力跑獲得了第一名，真了不起。今天，我們來一次接力走的比賽，讓我見識一下你們的厲害，怎么樣?我們請四組同學來進行比賽。 　　(第一組4名女同學，第二組2名男同學，第三組男女各1名，第四組3名男同學) 　　2．比賽開始。 　　3．好，我宣布，第——2組獲勝!(學生抗議) 　　4．哦，我明白了，剛剛大家說的這些都是比賽的規(guī)則?？磥?，我們這次比賽是缺少了規(guī)則。沒有規(guī)則，大

4、家都會覺得不公平，也沒有快樂。那么，除了比賽、游戲需要規(guī)則，我們做哪些事情也需要規(guī)則呢? 　　5．是啊，在我們的生活中處處都要有規(guī)則。(出示課題——生活中處處有規(guī)則) 　　二、回憶校內(nèi)規(guī)則 　　1．師：我們小朋友天天在學校里學習、生活，大家對我們的學校熟悉吧? 　　生：熟悉! 　　師：那我考考你們，我們學校里有哪些規(guī)則呢?我提議，先4人小組討論。不過呀，咱們的討論也是有規(guī)則的。 　　此時的學生大都表示驚訝，心想：討論有什么規(guī)則呀? 　　師：想想看，咱們討論時要注意些什么? 　　(生七嘴八舌地說) 　　師：對呀，我們討論時該注意什么呢?這就是

5、討論的規(guī)則，我把剛才同學們說的規(guī)則歸納了一下。(實物投影出示討論的規(guī)則) 　　(1)認真傾聽他人的意見。 　　(2)聲音不要太大。 　　(3)人人發(fā)表意見。 　　(4)總結小組意見。 　　(5)推薦一人介紹(其他同學可補充)。 　　師：好，討論開始吧1 　　2．學生小組討論，教師巡視，了解情況。 　　[整個過程中，教師并沒有提及什么是規(guī)則這一問題，而是變抽象為具體，將抽象的規(guī)則概念有機地滲透在討論的具體要求中。] 　　3．師：好，我們開始交流了。交流的時候，你們猜到了吧，又有規(guī)則了。 　　生：哦! 　　師出示交流規(guī)則：(1)大聲

6、交流，(2)避免重復，(3)認真傾聽。 　　師：哪個小組先讓我們分享你們的成果? 　　生1：要說普通話，輕聲慢步過走廊，男生不剃光頭，要穿校服。 　　生2：天天佩戴紅領巾，戴小黃帽，帶學生證。 　　師：其他小組有沒有補充的? 　　生3：不能破壞草坪，上下樓梯靠右走，不能大聲喧嘩，吃飯的時候不能浪費糧食，女同學不能戴首飾，在教室里不能互相追逐。 　　生4：不在走廊上吃早點，準時到校，不穿拖鞋到校。 　　生5：不能隨地吐痰…… 　　[學生交流的規(guī)則可謂面面俱到。這些規(guī)則時刻規(guī)范著學生的行為，也是學校四項競賽的要求，更是學生對學校生活真實的體驗。]

7、 　　4．師：我發(fā)現(xiàn)，我們學校本部比分部漂亮多了，所以特地參觀了一下，并且拍了幾張照片，意外地找到了一些規(guī)則，你們想看看嗎?(課件出示節(jié)約用水、愛護花草、教師辦公職責、升旗儀式等標志) 　　5．你們發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)則?(指名說) 　　6．看來，我們學校里的規(guī)則真不少。 　　[執(zhí)教老師在學校分部任教，以到本部參觀的形式出示照片，非常自然，巧妙地把學生不太注意的一些規(guī)則呈現(xiàn)在學生面前，似乎就在不經(jīng)意間，學生的視野開闊了，對規(guī)則的感悟也更深刻了。此時，規(guī)則可謂是隨著這些漂亮的照片——風，潛入了學生的意識——夜，收到了潤物細無聲的效果!] 　　三、交流校外規(guī)則 　　1．師：

8、學校里的規(guī)則真不少，那學校外呢?老師布置大家課前去調(diào)查了，想不想把你的調(diào)查成果向大家展示一下? 生：想! 　　師：誰先來試試? 　　生1：我是在馬路上調(diào)查的。我在馬路上看到了紅燈停，綠燈行，黃燈要注意，這是我做的模型(生出示模型)。我想請一個小朋友來表演一下。 　　師：好的，你想請誰? 　　(一生舉燈，一生表演) 　　師：真不錯! 　　生1：我還在馬路上看到了人行道，我們行人在馬路上要走人行道；我還看見了斑馬線，過馬路時要走斑馬線；我還看到了禁止按喇叭的標志，還有這個(出示禁止車輛停放標志)，表示禁止車輛停放；(出示禁止進入標志)這是禁止進入的標志。(生

9、邊說邊出示標志) 　　師：這些標志讓我們長了見識，謝謝你! 　　生1：我在馬路上還看到交警叔叔在指揮交通。 　　師：你能不能像交警叔叔那樣來指揮指揮? 　　生1：不行。 　　師：誰行? 　　一男生(上臺指揮)：這樣是停，這樣是行。 　　師：大家來學學看，試試做一名小交警。 　　學生一起興趣盎然地學起來。 　　[課上通過讓學生展示自己的調(diào)查成果。既培養(yǎng)了他們收集資料的能力，也讓其他同學增長了認識，了解了以前不知道的規(guī)則。最后讓學生學學交警叔叔指揮交通，學生興致很高，積極參與。] 　　2．學生繼續(xù)交流。(醫(yī)院、商場、公共汽車、農(nóng)貿(mào)市場、電

10、影院……) 　　3師：同學們真了不起，在校外找到了那么多的規(guī)則，由于時間關系，我們不能一一展示，那就把你的調(diào)查成果展示給你的好朋友看，和他一塊分享吧! 　　四、訂規(guī)則再比賽 　　1．大家調(diào)查到的規(guī)則真多，我們的生活中處處有規(guī)則。 　　2．我們剛才的接力走比賽，大家覺得不公平，是吧?那你認為應加上什么規(guī)則呢?(人數(shù)相同，男女人數(shù)比例一樣……) 　　3．就讓我們按大家制定的規(guī)則再進行一次比賽-，真正決一次勝負怎么樣?比賽開始！ 　　4．我宣布。第——4組獲勝！ 　　5這次按規(guī)則進行的比賽給我們帶來了什么？(公平、快樂) 　　6．規(guī)則除了給我們帶來公平

11、、快樂，還帶來了什么? 　　五、總結下課 　　1．師：是啊，規(guī)則給我們帶來了快樂、公平、安全，我們的生活離不開規(guī)則。喲，該下課了，有個問題考考大家，下課時有什么規(guī)則?(指名說) 　　生1：不能在走廊上追逐打鬧、喝水! 　　師：我們要從這里走回教室，也要遵守什么規(guī)則? 　　生2：要安靜! 　　生3：輕聲慢步，不能爭搶。 　　2．師：讓我們比一比，看誰做得最好! 　　(學生非常安靜地收拾物品，排隊回教室) 　　[道德行為的實踐指導，不能單靠課堂，還必須延伸至課外，貫徹到學生的日常生活中。但學生往往討厭教師布置課外要干什么，或聽到教師用命令式的語氣說下課應該怎么樣。比賽的形式學生往往是喜歡的，讓學生比一比，誰在下課時做得最好，激起了學生的興趣，也能讓他們開始將規(guī)則內(nèi)化，這一切是不露痕跡的、自然的。] 　　一位教育家說過：“當學生意識到你在教育他時，就意味著教育的失敗?！钡拇_，我們的品德教育需要智慧，需要我們教育者作知心的鑰匙，開啟一扇智慧的門，為學生帶去舒適的風，無聲地滋潤他們，真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”!