《《船的歷史》教學(xué)設(shè)計(jì)（五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《船的歷史》教學(xué)設(shè)計(jì)（五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)）（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1 .船的歷史 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 不同時(shí)期、不同類型的船具有不同的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。造船的技術(shù)發(fā)展 推動(dòng)著人類社會(huì)的發(fā)展和文明進(jìn)程。 2. 通過(guò)觀察比較，認(rèn)識(shí)不同時(shí)期船的特點(diǎn)。 3. 通過(guò)“獨(dú)木舟負(fù)載物體” “船型與阻力關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到船的外形、結(jié) 構(gòu)和穩(wěn)定性、阻力之間的關(guān)系。 4. 感受船的發(fā)明和技術(shù)革新對(duì)人類社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響和變化。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：了解不同時(shí)期、不同類型船的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。 難點(diǎn)：通過(guò)“獨(dú)木舟負(fù)載物體”“船型與阻力關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到船的外型、 結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性、阻力之間的關(guān)系。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為學(xué)生準(zhǔn)備：獨(dú)木舟模型、船型模型（相同大小形

2、狀）、細(xì)線、墊圈、鉤碼、 水槽、記錄單等。 教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、教學(xué)課件等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、 聚焦 教師用課件出示船的圖片：船是生活中常見(jiàn)的一種運(yùn)輸工具，給我們的生活 帶來(lái)了極大的便利。 提出聚焦問(wèn)題：關(guān)于船你知道什么？還想研究什么？ 引出船的課題。 二、 探索 （-）探索活動(dòng)1交流關(guān)于船的知識(shí) 1. 教師出示“關(guān)于船的知識(shí)”班級(jí)記錄表，小組內(nèi)討論，整理“已經(jīng)知道的” 和“還想研究的內(nèi)容”。要求簡(jiǎn)潔明了，用關(guān)鍵詞表述即可。 2. 小組匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生從船體形狀、材料、構(gòu)造、動(dòng)力系統(tǒng)、功能等角 度描述船，再梳理還想研究的問(wèn)題，并用關(guān)鍵詞將信息整理到班級(jí)記

3、錄表上。 （二） 探索活動(dòng)2探索船的歷史 1. 清學(xué)生觀看在船的發(fā)展過(guò)程中的代表性船只的圖片或視頻。談話：船在發(fā) 展過(guò)程中經(jīng)歷了翻天覆地的變化，我們一起來(lái)看一段視頻，了解船的歷史。 2. 船在發(fā)展過(guò)程中，哪些方面發(fā)生了顯著變化？ 學(xué)生在充分發(fā)表觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再來(lái)完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中關(guān)于“船的比較” 記錄表。 3. 學(xué)生匯報(bào)。 （三） 探索活動(dòng)3探究獨(dú)木舟 1. 談話：船行駛在水中，首先要保證穩(wěn)定、不側(cè)翻。怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？ 讓我們動(dòng)手操作，繼續(xù)研究船的穩(wěn)定性。老師給大家?guī)?lái)了一些材料，1只獨(dú)木 舟，1盒鉤碼和1個(gè)水槽。 提示：關(guān)于獨(dú)木舟的制作，我們可選擇直徑約5cm

4、、長(zhǎng)度約20cm的小杉木， 用直徑3. 5cm的鉆頭開(kāi)槽，這樣制作出的獨(dú)木舟可承載兩至三個(gè)鉤碼。但木制獨(dú) 木舟成本高、制作過(guò)程繁瑣，還有吸水性太強(qiáng)、容易開(kāi)裂等缺點(diǎn)，建議采用注塑 獨(dú)木舟來(lái)完成本課的探究。 在動(dòng)手操作前，請(qǐng)同學(xué)們先思考：可以怎樣開(kāi)展探究？實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意什么？ 2. 整理并總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法，出示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：放鉤碼時(shí)要輕輕放，放置要均 勻；做實(shí)驗(yàn)三次，取最大值。 3. 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 4. 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):我的獨(dú)木舟最多能放置幾個(gè)鉤碼；根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作反思： 在船中放置重物時(shí)，怎樣才能做到保持穩(wěn)定、不側(cè)翻？獨(dú)木舟在裝重物時(shí)，有哪 些不足？ 5. 設(shè)問(wèn)：我們的獨(dú)木舟船首是什么形狀的？什么樣形狀的船首受到水的阻力 比較??？為什么？ 6. 出示兩塊形狀大小相同的木船模型，比較不同，設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 7. 根據(jù)學(xué)生回答，整理總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法，用演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè)或者播放視頻《船 首形狀與阻力大小的關(guān)系》。 8. 交流什么形狀的船受到的阻力更小，討論減小船在行駛中受到阻力的方法。 三、 研討 1. 從船的發(fā)展歷史中，你發(fā)現(xiàn)了哪些變化？ 2. 怎樣讓獨(dú)木舟保持穩(wěn)定而不側(cè)翻？ 3. 怎樣減小船在行駛中的阻力？ 四、 拓展 讓學(xué)生通過(guò)多種途徑了解我國(guó)航空母艦的相關(guān)信息，并簡(jiǎn)單介紹中國(guó)的船舶 發(fā)展歷史和現(xiàn)狀。 【教學(xué)反思】