新修訂初中階段原創(chuàng)精品配套教材正弦定理、余弦定理說課稿教材定制/提高課堂效率/內容可修改SineTheorem,CosineTheorem教師：風老師風順第二中學編訂：FoonShion教育 原創(chuàng)教學設計ExcellentTeachingDesign正弦定理、余弦定理說課稿教材說明：本說課稿資料適用于初中科目，主要用途為訓練學生的思維，幫助學生用數(shù)字去了解日常生活中的現(xiàn)象，分析和解決生產(chǎn)、生活中的實際問題，使得在能I嚴謹?shù)厮伎?，并有更多良好的解決方法，進而促進全面發(fā)展和提高。內容已根據(jù)教材主題進行配套式編寫，可直接修改調整或者打印成為紙質版本進行教學使用。下面是關于初中數(shù)學正弦定理、余弦定理說課稿范文，希望對大家有幫助！正弦定理、余弦定理說課稿一、教材分析正弦定理是使學生在已有知識的基礎上，通過對三角形邊角關系的研究，發(fā)現(xiàn)并掌握三角形中的邊長與角度之間的數(shù)量關系。提由兩個實際問題，并指由解決問題的關鍵在于研究三角形中的邊、角關系，從而引導學生產(chǎn)生探索愿望，激發(fā)學生學習的興趣。在教學過程中，要引導學生自主探究三角形的邊角關系，先由特殊情況發(fā)現(xiàn)結論，再對一般三角形進行推導證明，并引導學生分析正弦定理可以解決兩類關于解三角形的問題：(1)已知兩角和一邊，解三角形：(2)已知兩邊和其中一邊的對角，解三角形。二、學情分析本節(jié)授課對象是高一學生，是在學生學習了必修基本初等函數(shù)n和三角恒等變換的基礎上，由實際問題由發(fā)探索ExcellentTeachingDesign研究三角形邊角關系，得由正弦定理。高一學生對生產(chǎn)生活問題比較感興趣，由實際問題生發(fā)可以激起學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生探索研究的愿望。根據(jù)上述教材結構與內容分析，立足學生的認知水平，制定如下教學目標和重、難點。三、教學目標1 .知識與技能：(1)引導學生發(fā)現(xiàn)正弦定理的內容，探索證明正弦定理的方法；(2)簡單運用正弦定理解三角形、初步解決某些與測量和幾何計算有關的實際問題2 .過程與方法：通過對定理的探究，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的思維方法與能力；通過對定理的證明和應用，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力和體會分類討論和數(shù)形結合的思想方法.3 .情感、態(tài)度與價值觀：(1)通過對三角形邊角關系的探究學習，經(jīng)歷數(shù)學探究活動的過程，體會由特殊到一般再由一般到特殊的認識事物規(guī)律，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識；(2)通過本節(jié)學習和運用實踐，體會數(shù)學的科學價值、應用價值，學習用數(shù)學的思維方式解決問題、認識世界，進而領會數(shù)學的人文價值、美學價值，不斷提高自身的文化修養(yǎng).ExcellentTeachingDesign四、教學重點、難點教學重點：1.正弦定理的推導.2.正弦定理的運用教學難點：1.正弦定理的推導.2.正弦定理的運用.五、學法與教法學法與教學用具學法：開展動腦想、嚴格證、多交流、勤設問”的研討式學習方法，逐漸培養(yǎng)學生套觀察”、姿類比”、姿分析”、會論證”的能力。教學用具：電腦、多媒體。教法：運用發(fā)現(xiàn)問題一自主探究一嘗試指導一合作交流的教學模式整堂課圍繞切為了學生發(fā)展”的教學原則，突生：動一一師生互動、共同探索；導一一教師指導、循序漸進。(1)新課引入一一提由問題，激發(fā)學生的求知欲。(2)掌握正弦定理的推導證明一一分類討論，數(shù)形結合，動腦思考，由特殊到一般，組織學生自主探索，獲得正弦定理及證明過程。(3)例題處理一一始終從問題由發(fā)，層層設疑，讓他們在探索中自得知識。(4)鞏固練習一一深化對正弦定理的理解，并結合2019年遼寧數(shù)學高考理科17題文科18題，鞏固新知。FoonShion教育研究中心編制第5頁/總5頁原創(chuàng)教學設計Excellent Teaching DesignPreparedbyfoonshionEducationResearchCenter第6頁/總5頁