高考物理總復(fù)習(xí) 考查點(diǎn)13 電場(chǎng)練習(xí)
考查點(diǎn)13電場(chǎng)考點(diǎn)突破1.下列關(guān)于點(diǎn)電荷的說(shuō)法正確的是()A點(diǎn)電荷的電荷量一定是1.60×1019CB實(shí)際存在的電荷都是點(diǎn)電荷C點(diǎn)電荷是理想化模型D大的帶電體不能看成點(diǎn)電荷2(2019·鹽城模擬)將帶負(fù)電、電荷量為q的試探電荷置于電場(chǎng)中某點(diǎn),所受電場(chǎng)力大小為F,方向水平向左移走試探電荷后,該點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度()A大小為零,方向水平向左B大小為零,方向水平向右C大小為,方向水平向左D大小為,方向水平向右3(2019·揚(yáng)州模擬)關(guān)于電場(chǎng)和電場(chǎng)線,下列說(shuō)法中正確的是()A只有正電荷周圍存在電場(chǎng)B電場(chǎng)是電荷周圍空間實(shí)際存在的物質(zhì)C電荷周圍的電場(chǎng)線可以相交D電場(chǎng)線是客觀存在的直線或曲線4真空中,相距r的兩點(diǎn)電荷間庫(kù)侖力的大小為F.當(dāng)它們間的距離變?yōu)?r時(shí),庫(kù)侖力的大小變?yōu)?)A.F B.F C2FD4F5如圖所示,兩個(gè)電荷量均為q的小球相距較遠(yuǎn),用長(zhǎng)為l的輕質(zhì)絕緣細(xì)繩連接,靜止在光滑的絕緣水平面上兩個(gè)小球的半徑R,k為靜電力常量,則輕繩的張力大小為()第5題圖A.B2C.D06絕緣細(xì)線上端固定,下端懸掛一個(gè)輕質(zhì)小球a,a的表面鍍有鋁膜,在a的近旁有一絕緣金屬球b,開始時(shí),a、b都不帶電,如圖所示現(xiàn)使a、b分別帶不等量的正負(fù)電荷,則()第6題圖Ab將吸引a,吸引后不放開Bb先吸引a,接觸后a、b迅速分開Ca、b之間不發(fā)生相互作用Db立即把a(bǔ)排斥開7關(guān)于電場(chǎng)線,下列說(shuō)法中正確的是()A電場(chǎng)線是電荷移動(dòng)的軌跡B電場(chǎng)線是僅受電場(chǎng)力作用且從靜止開始運(yùn)動(dòng)的電荷的運(yùn)動(dòng)軌跡C電荷的運(yùn)動(dòng)軌跡有可能與電場(chǎng)線重合D僅受電場(chǎng)力作用時(shí),電荷不可能沿電場(chǎng)線運(yùn)動(dòng)8兩個(gè)等量點(diǎn)電荷P、Q在真空中產(chǎn)生的電場(chǎng)線(方向未畫出)如圖所示,一電子在A、B兩點(diǎn)所受的電場(chǎng)力分別為FA和FB,則它們的大小關(guān)系為()第8題圖AFAFBBFAFBCFAFBD無(wú)法確定9在電場(chǎng)中的某點(diǎn)放一個(gè)試探電荷,其電量為q,受到的電場(chǎng)力為F,則該點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度為E,下列說(shuō)法正確的是()A若移去試探電荷,則該點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度為零B若試探電荷的電量變?yōu)?q,則該點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)變?yōu)?EC若放置到該點(diǎn)的試探電荷變?yōu)?q,則場(chǎng)中該點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)大小不變,但方向相反D若放置到該點(diǎn)的試探電荷變?yōu)?q,則場(chǎng)中該點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)大小方向均不變10保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán),抵制盜版是我們每個(gè)公民的責(zé)任與義務(wù)盜版書籍影響我們的學(xué)習(xí)效率甚至?xí)o我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)隱患小華有一次不小心購(gòu)買了盜版的物理參考書,做練習(xí)時(shí),他發(fā)現(xiàn)有一個(gè)關(guān)鍵數(shù)字看不清,拿來(lái)問老師,如果你是老師,你認(rèn)為可能是下列幾個(gè)數(shù)字中的那一個(gè)()A6.2×1019CB6.4×1019CC6.6×1019CD6.8×1019C11(2019·宿遷模擬)某電場(chǎng)的電場(chǎng)線如圖所示,a、b是電場(chǎng)中的兩點(diǎn),下列說(shuō)法中正確的是()第11題圖語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?,F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。A無(wú)電場(chǎng)線的地方電場(chǎng)強(qiáng)度為零Ba、b兩處的電場(chǎng)方向相同Ca處的電場(chǎng)強(qiáng)度大于b處的電場(chǎng)強(qiáng)度D該電場(chǎng)線一定是勻強(qiáng)電場(chǎng)的電場(chǎng)線志在奪A1.一根放在水平面內(nèi)的光滑玻璃管絕緣性良好,內(nèi)部有兩個(gè)完全相同的彈性金屬小球A和B,帶電量分別為9Q和Q,兩小球從圖中所示位置由靜止釋放,那么,兩小球再次經(jīng)過(guò)圖中原靜止釋放位置時(shí),A球的瞬時(shí)加速度為釋放時(shí)的()第1題圖A.倍B.倍C1倍D.倍2在如圖所示的勻強(qiáng)電場(chǎng)中,一條絕緣細(xì)線的上端固定,下端拴一個(gè)大小可以忽略、質(zhì)量為m、帶電荷量為q的小球,當(dāng)小球靜止時(shí),細(xì)線與豎直方向的夾角為,則小球的電性和勻強(qiáng)電場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng)為()與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念,最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問示侄孫伯安詩(shī)云:“伯安入小學(xué),穎悟非凡貌,屬句有夙性,說(shuō)字驚老師?!庇谑强?,宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”,而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”??梢?,“教師”一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì),“教師”的含義比之“老師”一說(shuō),具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后,教師與其他官員一樣依法令任命,故又稱“教師”為“教員”。第2題圖語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?,F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。A正電E家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境,為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作,孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì),給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng),要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌,表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合,一道訓(xùn)練,幼兒的閱讀能力提高很快。B正電EC負(fù)電ED負(fù)電E內(nèi)容總結(jié)(1)B正電Eeq f(mgsin,q)C負(fù)電Eeq f(mgtan,q)D負(fù)電Eeq f(mgsin,q)