考查點(diǎn)17電場(chǎng)考點(diǎn)突破1.把一個(gè)帶正電的金屬球A跟不帶電的同樣的金屬球B相碰，兩球都帶等量的正電荷，這是因?yàn)?)AA球的正電荷移到B球上BB球的負(fù)電荷移到A球上CA球的負(fù)電荷移到B球上DB球的正電荷移到A球上2(2019·南通模擬)如圖，在正電荷A周圍有六個(gè)不同的位置，絲線偏轉(zhuǎn)情況如圖所示，小球在不同位置時(shí)受到帶電體A的庫(kù)侖力()第2題圖A方向不同，離A越遠(yuǎn)庫(kù)侖力越小B方向相同，離A越遠(yuǎn)庫(kù)侖力越小C方向相同，離A越遠(yuǎn)庫(kù)侖力越大D方向不同，離A越遠(yuǎn)庫(kù)侖力越大3(2019·徐州模擬)真空中兩個(gè)點(diǎn)電荷相距為r，它們間的靜電力大小為F，若兩個(gè)點(diǎn)電荷的電荷量均減半，仍保持它們間的靜電力大小為F，則它們間的距離變?yōu)?)A.B.C2r D4r4(2019·鹽城模擬)將帶負(fù)電、電荷量為q的檢驗(yàn)電荷置于電場(chǎng)中某點(diǎn)，所受電場(chǎng)力大小為F，方向水平向左移走檢驗(yàn)電荷后，該點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度()A大小為零，方向水平向左B大小為零，方向水平向右C大小為，方向水平向左D大小為，方向水平向右5(2019·蘇州模擬)下圖所示的四種電場(chǎng)中，分別標(biāo)記有a，b兩點(diǎn)，其中a，b兩點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度相同的是()ABCD6油罐車后面都有一條拖地的鐵鏈，其作用是()A向外界散熱B作為油罐車的標(biāo)志C發(fā)出響聲，引起其他車輛和行人的注意D把電荷導(dǎo)入大地，避免由靜電造成危害7如圖為金屬球放入勻強(qiáng)電場(chǎng)后電場(chǎng)線的分布情況設(shè)該電場(chǎng)中A、B兩點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度大小分別為EA、EB，則A、B兩點(diǎn)()第7題圖AEAEB，電場(chǎng)方向相同BEA<EB，電場(chǎng)方向相同CEA>EB，電場(chǎng)方向不同DEA<EB，電場(chǎng)方向不同8如圖所示為兩個(gè)等量異種點(diǎn)電荷的電場(chǎng)線分布示意圖，EA、EB分別表示A、B兩點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度大小，A、B分別表示A、B兩點(diǎn)電勢(shì)，則下列說(shuō)法中正確的是()第8題圖AEAEBBA<BCEA>EBDA>B9一個(gè)電荷只在電場(chǎng)力作用下從電場(chǎng)中的A點(diǎn)移到B點(diǎn)過(guò)程中，電場(chǎng)力做了5×106J的正功，那么()A電荷的電勢(shì)能減少了5×106JB電荷的動(dòng)能減少了5×106JC電荷在B處時(shí)具有5×106J的電勢(shì)能D電荷在B處時(shí)具有5×106J的動(dòng)能10關(guān)于電場(chǎng)強(qiáng)度、電勢(shì)和電勢(shì)差，下列說(shuō)法中正確的是()A在勻強(qiáng)電場(chǎng)中，各點(diǎn)電勢(shì)處處相同B沿著電場(chǎng)線方向，電勢(shì)不斷降低C電場(chǎng)強(qiáng)度為零的區(qū)域，電勢(shì)也一定為零觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。”我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝?tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。”一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。D在勻強(qiáng)電場(chǎng)中，電勢(shì)差跟兩點(diǎn)間距離成正比11(2019·江蘇真題)下列各圖中，正確描繪一個(gè)負(fù)電荷電場(chǎng)線的是()ABCD12如圖所示，關(guān)于平行板電容器的充、放電，下列說(shuō)法正確的是()第12題圖A開(kāi)關(guān)接1時(shí)，平行板電容器充電，且上極板帶正電B開(kāi)關(guān)接1時(shí)，平行板電容器充電，且上極板帶負(fù)電C開(kāi)關(guān)接2后，平行板電容器放電，且上極板帶正電D開(kāi)關(guān)接2后，平行板電容器放電，且上極板帶負(fù)電志在奪A唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。1.正電荷在電場(chǎng)力作用下由P向Q做加速運(yùn)動(dòng)，而且加速度越來(lái)越大，那么可以斷定它所在的電場(chǎng)是()觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。”我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝?tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。”一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。”這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。ABCD2如圖電路中，若將介質(zhì)填入電容中，電路中將出現(xiàn)的情況是()第2題圖A有電流流動(dòng)，且方向?yàn)閍到b要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。B有電流流動(dòng)，且方向?yàn)閎到aC無(wú)電流流動(dòng)D無(wú)法判斷內(nèi)容總結(jié)（1）“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂（2）看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好（3）B有電流流動(dòng)，且方向?yàn)閎到aC無(wú)電流流動(dòng)D無(wú)法判斷