《金識源六年級語文上冊 第三單元 13《》課件 魯教版五四制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《金識源六年級語文上冊 第三單元 13《》課件 魯教版五四制（38頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022-2-82022-2-82022-2-8作者：朱自清2022-2-8朱自清朱自清朱自清朱自清(18981948),字佩弦，江字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩人、學(xué)散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。者、民主戰(zhàn)士。 有詩文集有詩文集蹤跡蹤跡、散文集、散文集歐游雜記歐游雜記、背影背影,以及一以及一些文藝論著，收在些文藝論著，收在朱自清文集朱自清文集里里 。 散文代表作有：散文代表作有：綠綠、春春、荷塘月色荷塘月色、背影背影等。等。讀一讀下面的詞語 水漲 應(yīng)和 薄煙 黃暈 捉迷藏 宛轉(zhuǎn) 散在草叢里zhngyng hbyncngzhunsn朗朗潤潤鉆鉆出出嫩嫩綠綠眨眨眼眼醞釀醞釀鳥鳥巢

2、巢宛宛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 蓑蓑衣衣稀稀疏疏抖抖擻擻精神精神lnglngzunzunnnnnzhzhynyn ningningchochownwnsusushshsusu掌握下列詞語掌握下列詞語:欣欣然：欣欣然：歡歡喜喜的樣子。歡歡喜喜的樣子。呼朋引伴：呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤柔媚。形容聲音圓潤柔媚?；ㄖφ姓梗夯ㄖφ姓梗罕扔髯藨B(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動。比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動。醞釀：醞釀：原意是造酒，這里是說各種氣息在空氣里，原意是造酒，這里是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。像發(fā)酵似的，越來越濃。朗潤：朗潤：明朗潤澤。明朗潤澤。炫耀。炫耀。1、讀音

3、正確、讀音正確 ，聲音洪亮。，聲音洪亮。2、把握好感情的變化。、把握好感情的變化。3、讀出抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的美感。、讀出抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的美感。思考：思考：1、你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文、你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個部分嗎？章分為三個部分嗎？2、請你找出文中描寫了春天的哪些景物？、請你找出文中描寫了春天的哪些景物？3、假如你是一個畫家，你能根據(jù)本文畫出幾幅圖畫，、假如你是一個畫家，你能根據(jù)本文畫出幾幅圖畫，并且給每一幅加上小標(biāo)題。如：并且給每一幅加上小標(biāo)題。如：_圖。圖。春春盼春(1) 繪春(2-7)贊春(8-9)春草圖春草圖春花圖春花圖春風(fēng)圖春風(fēng)圖春雨圖春雨圖迎春

4、圖迎春圖 點(diǎn)明文章主旨點(diǎn)明文章主旨“盼望著，盼望著盼望著，盼望著”反復(fù)，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。反復(fù)，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。擬人，宣告春天到來，表達(dá)喜春之情。擬人，宣告春天到來，表達(dá)喜春之情。“東風(fēng)來了，春天的腳步近了東風(fēng)來了，春天的腳步近了”l這里運(yùn)用了哪些修辭手法？表達(dá)了人們對春天的什么情感？山朗潤起來了山朗潤起來了水漲起來了水漲起來了太陽的臉紅起來了1、自由朗讀課文2、思考、討論：第2自然段 與3-7自然段存在著什么關(guān)系？這里采用“先總說，后分說”的結(jié)構(gòu)來描繪春天。文中寫了“山、水、太陽”，總寫了春回大地，萬物復(fù)蘇的整體輪廓。春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖繪春嫩嫩的嫩嫩的

5、綠綠的綠綠的 滿是的滿是的：表現(xiàn)小草頑強(qiáng)的生命力：表現(xiàn)小草頑強(qiáng)的生命力孩子嬉戲孩子嬉戲?qū)懘翰莸目蓯蹖懘翰莸目蓯蹖懗鲂〔莶恢挥X生長的情態(tài)寫出小草不知不覺生長的情態(tài)擬擬人人（排比）（排比）（觸覺）（觸覺）生生機(jī)機(jī)勃勃勃勃喜喜悅、悅、高高興興春 花 圖紅紅的的像像火火粉的像霞白的像雪作者如何全方位的描寫春花？作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹上繁花樹中昆蟲樹中昆蟲樹下野花樹下野花自上而下自上而下眼前花兒爭春眼前花兒爭春想象結(jié)果實(shí)想象結(jié)果實(shí)由實(shí)到虛由實(shí)到虛花的色彩（花的色彩（“紅紅”、“粉粉”“”“白白”）花的味道花的味道色味結(jié)合色味結(jié)合全方位描繪春花的美全方位描繪春花的美2022-2-8“ 你不

6、讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”擬人，從視覺上寫出了春花竟相開放的情景。擬人，從視覺上寫出了春花竟相開放的情景?！?紅的像火，粉的像霞，白的像雪紅的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象?！盎ɡ飵е鹞秲夯ɡ飵е鹞秲骸薄?閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”想象，由眼前的春花想到秋實(shí)。虛實(shí)結(jié)合，更突出了花味之甜。想象，由眼前的春花想到秋實(shí)。虛實(shí)結(jié)合，更突出了花味之甜。側(cè)面襯托春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。側(cè)面襯托春

7、花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。 “野花遍地是：野花遍地是：散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的眨的”比喻、擬人，從視覺上比喻、擬人，從視覺上 寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗色彩。色彩。 “甜甜”從味覺上寫出了花的香味兒。從味覺上寫出了花的香味兒?！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”品味語言春風(fēng)圖春風(fēng)圖作者從哪些感覺來寫春風(fēng)？作者從哪些感覺來寫春風(fēng)？寫出春風(fēng)的什么特點(diǎn)？寫出春風(fēng)的什么特點(diǎn)？像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草泥土的氣息、草味、花香

8、味、花香視覺視覺觸覺觸覺 嗅覺嗅覺 聽覺聽覺 鳥兒、牧童、短笛、牛鳥兒、牧童、短笛、牛鳥鳴、清風(fēng)流水、鳥鳴、清風(fēng)流水、短笛聲短笛聲 芳香芳香悅耳悅耳和煦、輕柔和煦、輕柔 春雨圖春雨圖樹葉小草樹葉小草 襯托襯托春雨潤物細(xì)春雨潤物細(xì)無聲的特點(diǎn)無聲的特點(diǎn)正面正面?zhèn)让鎮(zhèn)让鏄淙~：綠得發(fā)亮（側(cè)面）小草：青得逼你的眼（側(cè)面）視線轉(zhuǎn)向人間的生活：l雨夜的寧靜（家家一燈如豆）l行人，農(nóng)民的活動l春雨沐浴的溫馨（房屋）由由物物到到人人 由由近近到到遠(yuǎn)遠(yuǎn)2022-2-8迎春圖迎春圖 天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了了 。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小

9、，也趕趟似的，趕趟似的， 一個個都出來了。舒活舒活筋一個個都出來了。舒活舒活筋骨，骨， 抖擻抖擻抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。精神，各做各的一份兒事去?！耙荒曛?jì)在一年之計(jì)在于春于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。望。2022-2-8 “ 一年之計(jì)在于春”用了什么修辭手法？有 何作用？引用俗語，激勵人們把握時機(jī)，奮發(fā)、向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進(jìn)而要創(chuàng)造美好生活，積極向上的感情?！靶滦隆保ㄈf物復(fù)蘇，新的生命的開始）（萬物復(fù)蘇，新的生命的開始）“美美”（百花爭艷，景色動人）（百花爭艷，景色動人）“力力”（春天充滿活力）（春天充滿活力）v最后三

10、段用了什么修辭手法？最后三段用了什么修辭手法？分別贊美了春天的什么特點(diǎn)？分別贊美了春天的什么特點(diǎn)？最后三段有何作用？順序最后三段有何作用？順序能否能否 顛倒？顛倒？三個比喻句分行排列、先后有三個比喻句分行排列、先后有序，形象地點(diǎn)明了春天的成長序，形象地點(diǎn)明了春天的成長過程過程, ,其順序不能顛倒。其順序不能顛倒。獨(dú)立成段，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的贊獨(dú)立成段，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的贊美春天的真摯感情，強(qiáng)調(diào)了它美春天的真摯感情，強(qiáng)調(diào)了它的的“新新”“”“美美”“”“力力”。這篇優(yōu)美的寫景抒情散文抓住春這篇優(yōu)美的寫景抒情散文抓住春景的特點(diǎn)，描繪了大地春回、生景的特點(diǎn)，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動人景象，贊美春的活機(jī)勃發(fā)的動人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量，激勵人力帶給人以希望和力量，激勵人們抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上們抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上2022-2-82022-2-8