《金識源六年級語文上冊 第五單元 28《盲孩子和他的影子》課件 魯教版五四制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《金識源六年級語文上冊 第五單元 28《盲孩子和他的影子》課件 魯教版五四制（36頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、嬉嬉戲戲 哞哞哞哞 潺潺潺潺 眨眨巴巴 紅紅潤潤 孿孿生生 癢癢酥酥酥酥 踉踉踉踉蹌蹌蹌蹌 汩汩汩汩霹靂霹靂 泥泥濘濘積累字詞積累字詞x mu chn zh rnlun s ling qing gp l nng 朗讀課文朗讀課文學(xué)生分角色朗讀課文學(xué)生分角色朗讀課文 提示：一人讀敘述語提示：一人讀敘述語言，一人讀言，一人讀“盲孩子盲孩子”的話，一人讀的話，一人讀“影子影子”的話，齊讀眾多螢火的話，齊讀眾多螢火蟲的話。蟲的話。 1、用簡要的幾句話說說，這篇童話講了一個什么故事？初讀感知初讀感知盲孩子在他的影子和螢火蟲的幫助下，盲孩子在他的影子和螢火蟲的幫助下，看見了世界，看見了光明；影子同時看見了

2、世界，看見了光明；影子同時也變成了一個美麗的孩子。也變成了一個美麗的孩子。盲孩子很寂寞盲孩子很寂寞“影子影子”的陪伴給的陪伴給盲孩子帶來快樂，帶來溫暖盲孩子帶來快樂，帶來溫暖影子、影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明得到光明2、概括本文的情節(jié)發(fā)展、概括本文的情節(jié)發(fā)展 盲孩子他原來的生活盲孩子他原來的生活是什么樣的？后來發(fā)生了是什么樣的？后來發(fā)生了怎樣的變化？怎樣的變化？合作交流合作交流“啊，我看見它了，啊，我看見它了，螢火蟲，小小的螢火螢火蟲，小小的螢火蟲！它像一盞小小的蟲！它像一盞小小的燈。燈?！彼麖膩頉]這樣他從來沒這樣快樂快樂過過“?。∥业挠白?，是你嗎

3、？我好像??！我的影子，是你嗎？我好像看見你了！真的，我看見你了！看見你了！真的，我看見你了！”他看見了周圍的一切他看見了周圍的一切“他的日子很寂寞他的日子很寂寞”“盲孩子似乎感受盲孩子似乎感受到了光明，看到色彩。到了光明，看到色彩。他很他很快樂快樂”他是一個盲孩子他是一個盲孩子他的世界里他的世界里, ,沒有光亮沒有光亮, ,沒有色彩沒有色彩他無法親近別的小伙伴他無法親近別的小伙伴影子陪伴他影子陪伴他去牧場：去牧場：聽牛哞哞叫聽牛哞哞叫, ,聽羊咩咩叫聽羊咩咩叫攀上山坡：攀上山坡：采摘野花野果采摘野花野果走過小木橋：走過小木橋：聽潺潺的流水聲聽潺潺的流水聲寂寞寂寞、快樂快樂、感動感動、溫暖溫暖、

4、高興高興、驚喜驚喜、驚奇驚奇“他的日子過的很他的日子過的很寂寞寂寞”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂快樂?！薄懊ず⒆雍苁苊ず⒆雍苁芨袆痈袆?。他覺得影子的話帶給他友情、帶給他。他覺得影子的話帶給他友情、帶給他溫暖溫暖”“啊，我看見它了，螢火蟲，小小的螢火蟲！它像一盞小小的啊，我看見它了，螢火蟲，小小的螢火蟲！它像一盞小小的燈。燈。盲孩子幾乎是在大聲喊叫著，他從來沒這樣快樂過。盲孩子幾乎是在大聲喊叫著，他從來沒這樣快樂過?！薄懊ず⒆油ず⒆油?著他的影子著他的影子驚喜驚喜地叫起來：地叫起來：啊！我的影子，是你??！我的影子，是你嗎？我好象看見你了

5、，真的，我看見你了！嗎？我好象看見你了，真的，我看見你了！”他看見了周圍的一切！他用他看見了周圍的一切！他用驚奇驚奇的目光張望著這陌生而美麗的的目光張望著這陌生而美麗的世界。世界。 故事中盲孩子的心情前后發(fā)生了哪些故事中盲孩子的心情前后發(fā)生了哪些變化？（變化？（在書上用橫線標出有關(guān)語句）在書上用橫線標出有關(guān)語句） 是什么給他帶來是什么給他帶來了這樣的變化？了這樣的變化？愛愛與被愛與被愛 因為盲孩子受到了因為盲孩子受到了“影影子子”“”“螢火蟲螢火蟲”以及太陽、以及太陽、月亮的關(guān)愛、幫助才感受月亮的關(guān)愛、幫助才感受到生活的光明和美好，到生活的光明和美好，是是愛改變了盲孩子。愛改變了盲孩子。 盲孩

6、子在影子的關(guān)愛下走出孤盲孩子在影子的關(guān)愛下走出孤獨和寂寞，影子在給盲孩子以獨和寂寞，影子在給盲孩子以關(guān)愛的過程中也發(fā)生了變化，關(guān)愛的過程中也發(fā)生了變化，盲孩子和他的影子最后有怎樣盲孩子和他的影子最后有怎樣的結(jié)局呢？我們來讀一讀故事的結(jié)局呢？我們來讀一讀故事的結(jié)局。（師生共同朗讀第的結(jié)局。（師生共同朗讀第72728888段）段） 盲孩子和他的影子各有盲孩子和他的影子各有怎樣的結(jié)局怎樣的結(jié)局？盲孩子得到了光明，盲孩子得到了光明，影子獲得了生命。影子獲得了生命。 盲孩子因為受到了盲孩子因為受到了“影影子子”、“螢火蟲螢火蟲”以及太陽、以及太陽、月亮的關(guān)愛、幫助才感受到生月亮的關(guān)愛、幫助才感受到生活的

7、光明，變得很快樂？影子活的光明，變得很快樂？影子也擁有了生命因而很幸福，這也擁有了生命因而很幸福，這給我們什么啟示？給我們什么啟示？ 因為被愛盲孩子重見因為被愛盲孩子重見光明，所以很快樂。因為光明，所以很快樂。因為有愛影子獲得了生命，所有愛影子獲得了生命，所以很幸福。以很幸福。是愛創(chuàng)造了奇是愛創(chuàng)造了奇跡，愛是幸福的源泉。跡，愛是幸福的源泉。我是幸福的我是幸福的因為我愛因為我愛 因為我被愛因為我被愛 英英 白朗寧白朗寧故事中出現(xiàn)了三個主要人物：盲孩子、影子故事中出現(xiàn)了三個主要人物：盲孩子、影子和螢火蟲。你最喜歡哪一個？請說明理由。和螢火蟲。你最喜歡哪一個？請說明理由。盲孩子盲孩子影子影子螢火蟲螢

8、火蟲珍惜友誼、堅強勇敢、熱愛生活珍惜友誼、堅強勇敢、熱愛生活善良純潔、忠誠守信、不畏挫折善良純潔、忠誠守信、不畏挫折心地善良、助人為樂心地善良、助人為樂對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)當關(guān)愛他們，們應(yīng)當關(guān)愛他們，他們才會感受到生活他們才會感受到生活的光明和美好。的光明和美好。 在盲孩子獲得光明的同時，在盲孩子獲得光明的同時，“影子影子”也獲得生命，變成也獲得生命，變成了一個美麗的孩子，這說明，了一個美麗的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。能得到幸福。主題探討主題探討：課后練習(xí)一：課后練習(xí)一* * 快樂源于自己?？鞓吩从谧约?/p>

9、。* *我們應(yīng)熱愛生活我們應(yīng)熱愛生活* *人生中應(yīng)執(zhí)著追求人生中應(yīng)執(zhí)著追求* *大家都伸出熱情的手，人人現(xiàn)出一點愛大家都伸出熱情的手，人人現(xiàn)出一點愛 學(xué)習(xí)了盲孩學(xué)習(xí)了盲孩子和他的影子的子和他的影子的故事，使我們獲得故事，使我們獲得了哪些啟示？了哪些啟示？A A、我們都應(yīng)該、我們都應(yīng)該關(guān)愛弱者關(guān)愛弱者，只有愛才能使他，只有愛才能使他們感受到們感受到生活的光明和美好生活的光明和美好。B B、人活著就應(yīng)當有、人活著就應(yīng)當有堅定的信念堅定的信念，執(zhí)著地追執(zhí)著地追求求才能使人生更美好。才能使人生更美好。C C、我們應(yīng)該像盲孩子那樣、我們應(yīng)該像盲孩子那樣熱愛生活熱愛生活，不要，不要因為一時的挫折而放棄追求

10、。因為一時的挫折而放棄追求。D D、在盲孩子獲得光明的同時，在盲孩子獲得光明的同時，“影子影子”也也獲得生命，變成了一個美麗的孩子，這說獲得生命，變成了一個美麗的孩子，這說明，明，給別人幸福，自己也能夠得到幸福。給別人幸福，自己也能夠得到幸福。 當你垂垂老去，白發(fā)蒼蒼的時候，你可否會想起當你垂垂老去，白發(fā)蒼蒼的時候，你可否會想起當初有人因你略微的付出而改變了整個人生當初有人因你略微的付出而改變了整個人生 當你遭遇挫折與彷徨的時候，你可否想起現(xiàn)在正當你遭遇挫折與彷徨的時候，你可否想起現(xiàn)在正有很多境遇比你還糟糕的人苦苦掙扎著去抗爭命有很多境遇比你還糟糕的人苦苦掙扎著去抗爭命運運 當多年后同學(xué)再相聚

11、的時候當多年后同學(xué)再相聚的時候 ，想起曾經(jīng)因為我們，想起曾經(jīng)因為我們的幫助而改變一生的孩子，那會是怎樣的一種幸福的幫助而改變一生的孩子，那會是怎樣的一種幸福 那么請你伸出援助之手吧，因為在給予別人的同那么請你伸出援助之手吧，因為在給予別人的同時，你也在完美著自己，你的人生也在這樣的給予中時，你也在完美著自己，你的人生也在這樣的給予中獲得更大的意義，為了孩子，為了那些苦苦掙扎的孩獲得更大的意義，為了孩子，為了那些苦苦掙扎的孩子，為了那些不甘于現(xiàn)狀卻又不知道怎么去努力的孩子，為了那些不甘于現(xiàn)狀卻又不知道怎么去努力的孩子，你可以伸出你的手嗎？子，你可以伸出你的手嗎？ 這是一篇美麗的童話，它營造了一種

12、純真、友好的氛圍，這是一篇美麗的童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意。請談?wù)勥@篇課文的美表現(xiàn)在什么地方。具有詩情畫意。請談?wù)勥@篇課文的美表現(xiàn)在什么地方。1.1.這篇課文這篇課文語言語言非常美，像詩歌一樣，有一種節(jié)奏美，非常美，像詩歌一樣，有一種節(jié)奏美，含蓄美。含蓄美。明確明確:2.文章文章立意立意非常美。用童話的形式來表現(xiàn)非常美。用童話的形式來表現(xiàn)愛的主題愛的主題，正像老師導(dǎo)語中所講的，似乎有一條愛河流淌在我正像老師導(dǎo)語中所講的，似乎有一條愛河流淌在我們心田。們心田。3.美在細節(jié)，美在美在細節(jié)，美在意境意境。文中寫盲孩子逐漸恢復(fù)視覺。文中寫盲孩子逐漸恢復(fù)視覺時時“無數(shù)只螢火蟲組合成

13、一盞美麗明亮的燈，一會兒無數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會兒閃著幽藍的光，一會兒又閃著翠綠的光閃著幽藍的光，一會兒又閃著翠綠的光”以第一次見以第一次見到的景物和色彩渲染了一個神奇美好的意境。到的景物和色彩渲染了一個神奇美好的意境。 這是一篇美麗的童話，它塑造了盲孩這是一篇美麗的童話，它塑造了盲孩子的形象，營造了純真友好的氛圍，具有子的形象，營造了純真友好的氛圍，具有詩情畫意。在感受作品意境美、語言美、詩情畫意。在感受作品意境美、語言美、立意美的同時，體會文章立意美的同時，體會文章“愛愛”的主題的的主題的同時，讓我們伸出友愛之手，幫助那些急同時，讓我們伸出友愛之手，幫助那些急需幫助的人們，

14、需幫助的人們，讓愛充滿人間！讓這種美讓愛充滿人間！讓這種美在我們心中永駐！在我們心中永駐！課堂小結(jié)課堂小結(jié)用一句話評價這篇文章用一句話評價這篇文章 “這是一曲愛的贊歌這是一曲愛的贊歌” “這是一幅充滿愛意的畫圖這是一幅充滿愛意的畫圖” “這是一個新世界最美的童話這是一個新世界最美的童話” “這是一個動人的故事這是一個動人的故事” “虛幻的，也是美麗的虛幻的，也是美麗的” “愛的呼喚愛的呼喚” 你是否曾經(jīng)是一個你是否曾經(jīng)是一個“盲盲孩子孩子”？是否曾經(jīng)有？是否曾經(jīng)有“影子影子”和和“螢火蟲螢火蟲”幫助過你？幫助過你？如果你是一個如果你是一個“盲孩子盲孩子”，永遠不要放棄對光明的追求！永遠不要放棄

15、對光明的追求！如果能做如果能做“影子影子”和和“螢火蟲螢火蟲”，永遠不要吝嗇你的愛心和光芒！永遠不要吝嗇你的愛心和光芒！愿同學(xué)們：愿同學(xué)們： 做一個有能力獲得幸福也讓別人獲得幸福的人！贈人玫瑰，贈人玫瑰，手有余香。手有余香。 在順境中感恩，在逆境中依在順境中感恩，在逆境中依舊心存喜樂，認真地活在世上！舊心存喜樂，認真地活在世上！黑夜給了我黑色的黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它去眼睛，我卻用它去尋找光明。尋找光明。 顧城顧城 如果生活不夠慷慨如果生活不夠慷慨（汪國真）（汪國真） 如果生活不夠慷慨如果生活不夠慷慨我們也不必回報吝嗇我們也不必回報吝嗇何必要細細的盤算何必要細細的盤算付出和得到的必須一般多付出和得到的必須一般多如果能夠大方如果能夠大方何必顯得猥瑣何必顯得猥瑣如果能夠瀟灑如果能夠瀟灑何必選擇寂寞何必選擇寂寞獲得是一種滿足獲得是一種滿足給予是一種快樂給予是一種快樂同學(xué)們再見！同學(xué)們再見！ 你有這種永遠不忘的朋友嗎？你有這種永遠不忘的朋友嗎？你有磷火一般在別人最黑暗時給你有磷火一般在別人最黑暗時給他光明的經(jīng)歷嗎？請你以他光明的經(jīng)歷嗎？請你以“愛愛”為中心，結(jié)合自身生活經(jīng)歷，寫為中心，結(jié)合自身生活經(jīng)歷，寫篇短文篇短文 。1 1、動動筆：、動動筆： 作業(yè)布置：作業(yè)布置：愛愛 大奉獻大奉獻從今天開始。從今天開始。2、動動手：動動手： 作業(yè)布置：作業(yè)布置：