第3單元 細胞的能量供應(yīng)和利用第第3 3講能量之源講能量之源光與光光與光合作用合作用考點知識突破考點知識突破考點考向突破考點考向突破高考真題感悟高考真題感悟必記必辨通關(guān)必記必辨通關(guān)1 1捕獲光能的色素和葉綠體的結(jié)構(gòu)捕獲光能的色素和葉綠體的結(jié)構(gòu)(1)(1)色素的種類和功能色素的種類和功能考點一捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)及光合作用的探究歷程(2)葉綠體中色素的吸收光譜分析葉綠體中色素的吸收光譜分析色素吸收光的范圍：可見光的波長范圍大約是390760 nm，葉綠體中的色素只吸收_，對紅外光和紫外光等不吸收。(3)葉綠體結(jié)構(gòu)示意圖色素的功能：葉綠素主要吸收_，類胡蘿卜素主要吸收_。1(1)葉綠素a葉綠素b橙黃色(2)紅光和藍紫光藍紫光可見光(3)雙色素光合作用有關(guān)的酶光合作用2AbCaEeDcBd考點知識突破考點知識突破考點考向突破考點考向突破高考真題感悟高考真題感悟必記必辨通關(guān)必記必辨通關(guān)2光合作用的探究歷程光合作用的探究歷程(連一連連一連)【教材深挖】1與有色大棚相比，無色透明大棚中植物的光合效率為何最高？無色透明大棚能透過日光中各種色光，有色大棚主要透過同色光，其他光被其吸收，所以無色透明的大棚中植物的光合效率最高。2英格豪斯認為普利斯特利的實驗只有在光下才能成功，則只要有光照，植物一定能更新空氣，對嗎？不對，植物更新空氣的前提是光合速率大于呼吸速率，即凈光合速率0，若光照強度不夠充分(在光補償點以下)，則植物不但不能更新空氣，反而會使空氣變得更混濁。1.(2017河北武邑中學周練，河北武邑中學周練，6)下表是在適宜條件下測得的某植物葉綠體色素吸下表是在適宜條件下測得的某植物葉綠體色素吸收光能的情況，有關(guān)分析不正確的是收光能的情況，有關(guān)分析不正確的是()考點知識突破考點知識突破考點考向突破考點考向突破高考真題感悟高考真題感悟必記必辨通關(guān)必記必辨通關(guān)B【解析】色素吸收的光能可以用于水的光解，水光解時產(chǎn)生H和氧氣，故色素吸收光能情況與氧氣釋放速率基本一致，A正確；由550 nm波長的光轉(zhuǎn)為670 nm波長的光時，色素吸收的光能增加，短時間內(nèi)光反應(yīng)階段產(chǎn)生的H和ATP增多，C3的還原加快，CO2固定基本不變，故C3含量減少，B錯誤；由于Mg是葉綠素的重要組成元素，當植物缺乏Mg時，葉綠素a含是減少，因此葉綠素a吸收的光能百分比的減少幅度更大，C正確；表格中數(shù)據(jù)為適宜條件下的吸收光能情況，當環(huán)境溫度降低時，利用光能的能力會降低，D正確。A.O2的釋放速率變化與全部色素吸收光能百分比變化基本一致B光的波長由550 nm轉(zhuǎn)為670 nm時，葉綠體中C3的量會增加C該植物缺Mg時，葉綠素a吸收的光能百分比的減少幅度更大D環(huán)境溫度降低，該植物對光能的利用效率降低2下列關(guān)于葉綠體色素在光合作用過程中作用的描述，錯誤的是下列關(guān)于葉綠體色素在光合作用過程中作用的描述，錯誤的是()A葉綠體色素與ATP的合成有關(guān)B葉綠體色素參與ATP的分解C葉綠體色素與O2和H的形成有關(guān)D葉綠體色素能吸收和傳遞光能考點知識突破考點知識突破考點考向突破考點考向突破高考真題感悟高考真題感悟必記必辨通關(guān)必記必辨通關(guān)B【解析】少數(shù)特殊狀態(tài)的葉綠素a能夠?qū)⑽盏墓饽苻D(zhuǎn)化成電能，將水光解，釋放氧氣，同時生成ATP和H，A、C正確；葉綠體中ATP的分解發(fā)生于暗反應(yīng)過程，與色素無關(guān)，B錯誤；葉綠體中色素能夠吸收、傳遞光能，D正確。53.(2017吉林實驗中學二模，22)在光合作用的探究歷程中，德國科學家梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化和守恒定律，曾提出了植物在進行光合作用時能量轉(zhuǎn)化的假說。能證明這一假說的實驗是()A英格豪斯證明植物在光照條件下可以改變空氣成分B恩格爾曼證明光合作用的有效光是紅光和藍紫光C薩克斯證明綠葉在光下進行光合作用可以產(chǎn)生淀粉D魯賓和卡門證明光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于水C【解析】英格豪斯在實驗中證明了植物在光照條件下可以改變空氣成分，即氧氣和二氧化碳，但是這兩種氣體中未涉及能量的轉(zhuǎn)換，A錯誤；恩格爾曼證明光合作用的有效光是紅光和藍紫光，但未能證明該光能是否轉(zhuǎn)變成其他形式的能量，B錯誤；薩克斯的實驗可以證明光合作用過程中吸收的光能轉(zhuǎn)化成了有機物(淀粉)中穩(wěn)定的化學能，C正確；魯賓和卡門的實驗只是證明了氧氣的來源，而氧氣中未涉及能量的轉(zhuǎn)換，D錯誤?？键c知識突破考點知識突破考點考向突破考點考向突破高考真題感悟高考真題感悟必記必辨通關(guān)必記必辨通關(guān)【解析】圖示的兩實驗，只有薩克斯的實驗需進行“黑暗”處理，以消耗細胞中原有淀粉，A錯誤；恩格爾曼的實驗是為了探究光合作用的場所而進行的，薩克斯的實驗是為了探究光合作用的產(chǎn)物而進行的，所以兩實驗均需要光的照射，B正確；恩格爾曼的實驗中，照光處理與不照光、黑暗與完全曝光形成對照，薩克斯的實驗中，暗處理的葉片一半曝光、一半遮光形成對照，C錯誤；恩格爾曼的實驗可證明氧氣是光合作用的產(chǎn)物，薩克斯的實驗可證明淀粉是光合作用的產(chǎn)物，D錯誤?？键c知識突破考點知識突破考點考向突破考點考向突破高考真題感悟高考真題感悟必記必辨通關(guān)必記必辨通關(guān)B 4下圖是光合作用探索歷程中恩格爾曼和薩克斯的實驗示意圖，有關(guān)敘述正確的下圖是光合作用探索歷程中恩格爾曼和薩克斯的實驗示意圖，有關(guān)敘述正確的是是()A兩實驗均需進行“黑暗”處理，以消耗細胞中原有淀粉B兩實驗均需要光的照射C兩實驗中只有恩格爾曼的實驗設(shè)置了對照D兩實驗均可證明光合作用的產(chǎn)物有氧氣考點知識突破考點知識突破考點考向突破考點考向突破高考真題感悟高考真題感悟必記必辨通關(guān)必記必辨通關(guān)1影響葉綠素合成的三大因素影響葉綠素合成的三大因素2恩格爾曼實驗方法的巧妙之處(1)巧選實驗材料：選擇水綿和好氧細菌，水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于觀察；用好氧細菌可以確定釋放氧氣多的部位。(2)妙法排除干擾因素：沒有空氣的黑暗環(huán)境排除了氧氣和光的干擾。(3)巧妙設(shè)計對照實驗：用極細的光束照射，葉綠體上可分為光照多和光照少的部位，相當于一組對照實驗；臨時裝片暴露在光下的實驗再一次驗證實驗結(jié)果?？键c知識突破考點知識突破考點考向突破考點考向突破高考真題感悟高考真題感悟必記必辨通關(guān)必記必辨通關(guān)1光合作用的過程光合作用的過程2光反應(yīng)與暗反應(yīng)的比較項目光反應(yīng)暗反應(yīng)條件光、水、色素和酶ATP、H、CO2、多種酶場所在類囊體薄膜上在葉綠體基質(zhì)中物質(zhì)轉(zhuǎn)化_；ATP的形成CO2的固定和_能量轉(zhuǎn)化光能ATP中活躍的化學能ATP中活躍的化學能有機物中穩(wěn)定的化學能聯(lián)系光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供_，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi考點知識突破考點知識突破考點考向突破考點考向突破高考真題感悟高考真題感悟必記必辨通關(guān)必記必辨通關(guān)3影響光合作用的因素分析考點知識突破考點知識突破考點考向突破考點考向突破高考真題感悟高考真題感悟必記必辨通關(guān)必記必辨通關(guān)【教材深挖】1依據(jù)下列物質(zhì)和能量，利用箭頭構(gòu)建光反應(yīng)和暗反應(yīng)的關(guān)系模型光能、H、ATP、ADPPi、H2O、O2、CO2、(CH2O)。2根據(jù)同位素示蹤法填出光合作用中C、H、O的轉(zhuǎn)移途徑(1)H: 3H2O_。(2)C: 14CO2_。(3)O：H218O_，C18O2_。【考點知識突破答案檢索】1ATP中活躍的化學能葉綠體基質(zhì)(CH2O)2水的光解C3的還原H和ATP3光反應(yīng)暗反應(yīng)酶的活性教材深挖啟動高考長句應(yīng)答模式1如圖所示2【解析】a為光合色素，能吸收、傳遞、轉(zhuǎn)換光能到ATP中，A正確；e為水光解生成的NADPH，也含有活躍的化學能，參加暗反應(yīng)C3的還原，B錯誤；圖中表示根系從土壤中吸收水分，表示水的光解生成NADPH和氧氣，C正確；g為二氧化碳，供應(yīng)充足時，突然停止光照，生成NADPH和ATP量下降，C3的還原下降，C5的消耗下降而積累，另一方面，二氧化碳固定生成C3，故D正確。考點知識突破考點知識突破考點考向突破考點考向突破高考真題感悟高考真題感悟必記必辨通關(guān)必記必辨通關(guān)B1.(2017山東濟南一中期中，山東濟南一中期中，13)下圖為綠色植物光合作用過程示意圖下圖為綠色植物光合作用過程示意圖(物質(zhì)轉(zhuǎn)換用實線物質(zhì)轉(zhuǎn)換用實線表示，能量傳遞用虛線表示，圖中表示，能量傳遞用虛線表示，圖中ag為物質(zhì)，為反應(yīng)過程為物質(zhì)，為反應(yīng)過程)，下列判斷錯誤的是，下列判斷錯誤的是()A綠色植物能利用a物質(zhì)將光能轉(zhuǎn)換成活躍的化學能儲存在c中Be中不儲存化學能，所以e只能充當還原劑C圖中表示水分的吸收，表示水的光解 D在g物質(zhì)供應(yīng)充足時，突然停止光照，C3的含量將會上升2如圖表示某植物葉肉細胞內(nèi)光合作用的生理過程，下列相關(guān)敘述正確的是()A葉黃素缺失突變體與正常植株相比，若給予紅光照射，則光吸收差異顯著B過程為暗反應(yīng)，在類囊體薄膜上產(chǎn)生的2和3只能用于暗反應(yīng)還原C3C若降低周圍環(huán)境中的CO2濃度，則釋放O2的速率不變D若該細胞凈光合速率大于0，推測該植物體能積累有機物從而使植株干重增加【解析】葉黃素主要吸收藍紫光，因此給予紅光照射，葉黃素缺失突變體與正常植株相比，光吸收差異不顯著，A錯誤；圖中表示光反應(yīng)，表示暗反應(yīng)，2表示ATP，3表示H，過程產(chǎn)生的ATP和H只能用于過程，不能用于其他的生命活動，B正確；CO2供應(yīng)減少，直接影響CO2的固定(C3的生成量減少)，而短時間內(nèi)不影響C3的還原(C3的消耗量不變)，因此導致C3含量減少，C3還原利用的ATP和H減少，進而導致光反應(yīng)減弱，因此釋放O2的速率減小，C錯誤；該細胞為葉肉細胞，若該葉肉細胞凈光合速率大于0，只能推出該細胞此刻有機物積累，不能推斷出整個植株的有機物含量變化，D錯誤?？键c知識突破考點知識突破考點考向突破考點考向突破高考真題感悟高考真題感悟必記必辨通關(guān)必記必辨通關(guān)B 3.(2017黑龍江牡丹江開學摸底，10)在置于黑暗條件下的葉綠體懸浮液中加入適量NaH14CO3溶液，再給予瞬時光照。下列說法正確的是()A黑暗條件下，葉綠體基質(zhì)中不存在C3和C5B黑暗條件下，葉綠體懸浮液不能合成ATP和HC瞬時光照后，(CH2O)出現(xiàn)放射性比C3化合物早D光照瞬間，C3含量迅速增加而C5含量迅速減少【解析】黑暗條件下，葉綠體基質(zhì)中也存在C3和C5，只不過缺少ATP和H，C3和C5不能相互轉(zhuǎn)化，A錯誤；黑暗條件下，光反應(yīng)不能進行，葉綠體懸浮液不能合成ATP和H，B正確；瞬時光照后，(CH2O)出現(xiàn)放射性比C3化合物晚，C錯誤；光照瞬間，C3含量迅速減少，而C5含量迅速增加，D錯誤。考點知識突破考點知識突破考點考向突破考點考向突破高考真題感悟高考真題感悟必記必辨通關(guān)必記必辨通關(guān)B 4(2017廣東中山一中統(tǒng)測一，12)下圖表示某植物葉片暗反應(yīng)中C3和C5化合物相對濃度的變化趨勢，該植物在階段處于適宜環(huán)境條件下，階段改變的環(huán)境條件是降低光照強度或者降低CO2濃度中的某一項。下列分析正確的是()A圖中物質(zhì)甲轉(zhuǎn)變成乙需要消耗光反應(yīng)提供的ATPB圖中階段所改變的環(huán)境條件是降低了光照強度C階段甲上升是因為葉綠體中H和ATP的積累D階段光合速率最大時所需光照強度比階段低【解析】因為暗反應(yīng)中1份C51份CO2生成2份C3，所以在適宜條件下，葉肉細胞內(nèi)C3是C5的2倍，因此圖中甲是C5，乙是C3。圖中物質(zhì)甲與二氧化碳結(jié)合形成乙，該過程只需要酶的催化，不需要消耗ATP，A錯誤；植物在階段處于適宜環(huán)境條件下，如果階段改變的環(huán)境條件是降低光照強度，那么C3增加，C5減少，與圖形的走勢不符合，而如果改變的條件是降低CO2濃度，那么C3減少，C5增加，與圖形走勢符合，所以本題改變的條件是降低CO2濃度，B錯誤；CO2濃度降低，由于CO2供應(yīng)量減少，C5消耗減少，而C3還原正常，所以C5(甲)含量會上升，C錯誤；低CO2濃度下的光飽和點也低，D正確。考點知識突破考點知識突破考點考向突破考點考向突破高考真題感悟高考真題感悟必記必辨通關(guān)必記必辨通關(guān)D 考點知識突破考點知識突破考點考向突破考點考向突破高考真題感悟高考真題感悟必記必辨通關(guān)必記必辨通關(guān)1 1利用光合作用簡圖理解光反應(yīng)和暗反應(yīng)之間的關(guān)系利用光合作用簡圖理解光反應(yīng)和暗反應(yīng)之間的關(guān)系(1)光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供H、ATP，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi。(2)沒有光反應(yīng)，暗反應(yīng)無法進行；沒有暗反應(yīng)，有機物無法合成，光反應(yīng)也會受到抑制。2 2模型法分析物質(zhì)的量的變化模型法分析物質(zhì)的量的變化(1)以上分析只表示條件改變后短時間內(nèi)各物質(zhì)相對含量的變化，而非長時間。(2)以上各物質(zhì)變化中，C3和C5含量的變化是相反的，H和ATP含量變化是一致的?？键c知識突破考點知識突破考點考向突破考點考向突破高考真題感悟高考真題感悟必記必辨通關(guān)必記必辨通關(guān)1光合作用與有氧呼吸的區(qū)別光合作用與有氧呼吸的區(qū)別項目光合作用有氧呼吸物質(zhì)變化無機物合成有機物有機物被分解成無機物能量變化光能穩(wěn)定的化學能穩(wěn)定的化學能熱能、ATP中活躍的化學能實質(zhì)_，供細胞利用場所主要是葉綠體細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體條件只在光下進行時刻都能進行2.光合作用與有氧呼吸的聯(lián)系光合作用與有氧呼吸的聯(lián)系(1)物質(zhì)方面C：CO2暗反應(yīng)()C6H12O6有氧呼吸C3H4O3有氧呼吸_O：H2O光反應(yīng)()_有氧呼吸H2OH：H2O光反應(yīng)()H暗反應(yīng)()C6H12O6有氧呼吸H有氧呼吸_考點知識突破考點知識突破考點考向突破考點考向突破高考真題感悟高考真題感悟必記必辨通關(guān)必記必辨通關(guān)(2)能量方面能量方面光能 _ C6H12O6中穩(wěn)定的化學能【教材深挖】1葉綠體吸收CO2的量屬于真光合作用還是凈光合作用？2下列為葉肉細胞內(nèi)線粒體與葉綠體之間的氣體變化圖示，據(jù)圖判斷生理過程。(1)圖：表示黑暗中，只進行哪種生理過程？(2)圖、表示的細胞呼吸速率與光合速率的關(guān)系如何？【考點知識突破答案檢索】【考點知識突破答案檢索】1合成有機物，儲存能量分解有機物、釋放能量2(1)CO2 O2H2O(2)ATP中活躍的化學能教材深挖啟動高考長句應(yīng)答模式1真光合作用。2(1)細胞呼吸。(2)圖表示細胞呼吸速率光合作用速率；圖表示細胞呼吸速率光合作用速率；圖表示細胞呼吸速率光合作用速率?？键c知識突破考點知識突破考點考向突破考點考向突破高考真題感悟高考真題感悟必記必辨通關(guān)必記必辨通關(guān)【解析】光合作用中，和表示光反應(yīng)中水的光解，表示暗反應(yīng)，表示暗反應(yīng)中C3的還原；有氧呼吸中，表示第一階段，表示第二階段，表示第一、二階段，和表示第三階段。在小麥根尖成熟區(qū)細胞中不能進行光合作用，但能進行有氧呼吸，能發(fā)生等生理過程。在有氧呼吸過程中，產(chǎn)生能量最多的是第三階段，即和。ATP中的能量可以來自光能(光合作用)或有機物中的化學能(細胞呼吸)，也可轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽?生物的發(fā)光)或化學能(物質(zhì)合成代謝)。D 1.(2017湖南六校聯(lián)盟聯(lián)考，湖南六校聯(lián)盟聯(lián)考，4)如圖表示光合作用和有氧呼吸過程中如圖表示光合作用和有氧呼吸過程中C、H、O三種元素三種元素的轉(zhuǎn)移途徑以及能量轉(zhuǎn)換過程，圖中序號表示相關(guān)的生理過程。下列敘述錯誤的是的轉(zhuǎn)移途徑以及能量轉(zhuǎn)換過程，圖中序號表示相關(guān)的生理過程。下列敘述錯誤的是()A在元素轉(zhuǎn)移途徑中，與、與表示的生理過程相同B在元素轉(zhuǎn)移途徑中，能在小麥根尖成熟區(qū)細胞中發(fā)生的生理過程有C在有氧呼吸過程中，產(chǎn)生能量最多的過程是和DATP中的能量不僅可以來自光能，也可以來自有機物中的化學能；ATP中的化學能可以轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能而不能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽芸键c知識突破考點知識突破考點考向突破考點考向突破高考真題感悟高考真題感悟必記必辨通關(guān)必記必辨通關(guān)【解析】表示細胞滲透吸水，表示無氧呼吸的第二階段，表示有氧呼吸的第二、第三階段，對過程研究，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的能量一部分儲存于ATP中，其余以熱能形式散失，A錯誤；表示有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段，發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)，表示光反應(yīng)階段，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng)，不能用于植物對礦質(zhì)元素離子的吸收，B錯誤；過程產(chǎn)生的C6H12O6中的氧全部來自CO2，過程(有氧呼吸的第二階段)可在根尖細胞中發(fā)生，C錯誤；若圖中過程(光反應(yīng)階段)O2的釋放量小于過程(有氧呼吸的第三階段)O2的吸收量，即凈光合作用量0，則該植物體內(nèi)有機物的量將減少，D正確。2如圖表示植物細胞代謝的過程，下列有關(guān)敘述正確的是如圖表示植物細胞代謝的過程，下列有關(guān)敘述正確的是()A過程表示滲透吸水，對過程研究，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的能量全部儲存于ATP中B過程發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)，過程產(chǎn)生的能量可用于礦質(zhì)元素離子的吸收過程C過程產(chǎn)生的C6H12O6中的氧來自水和CO2，過程可在根尖細胞中發(fā)生D就整個植株來說，若過程O2的釋放量小于過程O2的吸收量，則該植物體內(nèi)有機物的量將減少D 20考點知識突破考點知識突破考點考向突破考點考向突破高考真題感悟高考真題感悟必記必辨通關(guān)必記必辨通關(guān)【解析】P點時細胞只進行呼吸作用產(chǎn)生ATP，該ATP不能用于光合作用暗反應(yīng)過程；適當降低溫度，呼吸酶的活性隨之降低，P點將上移；由于缺鎂，B試管中小球藻細胞內(nèi)葉綠素含量較低，所以光合作用強度等于呼吸作用強度的Q點將右移；降低CO2濃度，R點將向左下方移動。3.(2017江西宜春四校一聯(lián)，江西宜春四校一聯(lián)，17)如圖所示，在圖甲裝置如圖所示，在圖甲裝置A與裝置與裝置B中敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小中敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻，以研究光照強度球藻，以研究光照強度(其他條件均為最適其他條件均為最適)對小球藻產(chǎn)生氧氣的影響。裝置對小球藻產(chǎn)生氧氣的影響。裝置A的曲線如圖乙。的曲線如圖乙。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是據(jù)圖分析，下列敘述正確的是()AP點處產(chǎn)生的ATP可用于暗反應(yīng)B適當降低溫度，P點將下移C在圖乙上繪制裝置B的曲線，Q點應(yīng)右移D降低CO2濃度時，在圖乙上繪制裝置A的曲線，R點應(yīng)右移C 21考點知識突破考點知識突破考點考向突破考點考向突破高考真題感悟高考真題感悟必記必辨通關(guān)必記必辨通關(guān)【解析】與B點相比C點時光照強度增強，光反應(yīng)產(chǎn)生的H、ATP增多，此時CO2固定速率不變、C3還原速率增強，所以C點時C3含量較低，A正確；若CO2濃度降低，合成的C3減少，隨之消耗的H、ATP減少，所以H合成速率減慢，C點向左下方移動，B正確；光照強度為X時，葉肉細胞既可以進行光合作用也可以進行有氧呼吸，所以此時細胞產(chǎn)生ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體，C正確；溫度由30 調(diào)節(jié)到25 時，光合作用速率增強、呼吸作用速率降低，所以A點向上移動、B點向左移動，D錯誤。4下圖曲線表示某植物在恒溫下圖曲線表示某植物在恒溫30 、CO2濃度一定時光合速率與光照強度的關(guān)系，下列濃度一定時光合速率與光照強度的關(guān)系，下列敘述錯誤的是敘述錯誤的是()A與B點相比較，C點時葉肉細胞中三碳化合物的含量降低B若將CO2濃度降低，則葉綠體中H合成速率將會變小，C點向左下方向移動C當光照強度為X點時，葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體D已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25 和30 ，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25 ，圖中A點將向上移動，B點將向右移動D 22考點知識突破考點知識突破考點考向突破考點考向突破高考真題感悟高考真題感悟必記必辨通關(guān)必記必辨通關(guān)【解析】黑瓶中溶解氧的含量降低為3 mg/L的原因是：黑瓶沒有光照，植物不能進行光合作用產(chǎn)生氧，其中的生物呼吸消耗氧氣，該瓶中所有生物細胞呼吸消耗的O2量為：原初溶解氧24小時后氧含量，即1037mg/(L24 h)，故該深度湖水中生物在晚上8小時內(nèi)呼吸消耗O2的量為7/3 mg/L，而所有生物氧氣消耗量需乘以體積，錯誤；光照強度為a klx時，白瓶中溶氧量不變，說明植物光合作用產(chǎn)生的氧剛好用于所有生物的呼吸作用消耗，故光照強度為a klx時，該水層生物產(chǎn)氧量與生物耗氧量可維持動態(tài)平衡，正確；由表中數(shù)據(jù)可知，當該水層中的溶氧量達到30 mg/L時，白瓶中含氧量不再增加，所以此時光照強度將不再成為限制溶氧量增加的主要因素，正確；若將e klx光照下的白瓶置于b klx光照下，光照減弱，光反應(yīng)產(chǎn)生的H和ATP減少，三碳化合物的還原減慢，二氧化碳的固定繼續(xù)進行，所以瓶中光合生物細胞內(nèi)的C3含量會增加，C5含量會減少，正確。5.(2017湖南常德一中月考，17)某研究小組從當?shù)匾缓吹哪骋簧疃热〉靡煌八畼?，分裝于六對黑白瓶中，剩余的水樣測得原初溶解氧的含量為10 mg/L，白瓶為透明玻璃瓶，黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶，將它們分別置于六種不同的光照條件下，24小時后，實測獲得六對黑白瓶中溶解氧的含量，記錄數(shù)據(jù)如下，以下說法正確的是() B 23光照強度(klx)0(黑暗)abcde白瓶溶氧量(mg/L)31016243030黑瓶溶氧量(mg/L)333333若只考慮光照強度，該深度湖水中所有生物在晚上8 小時內(nèi)呼吸消耗O2的量為7/3 mg光照強度為a klx時，該水層生物產(chǎn)氧量與生物耗氧量可維持動態(tài)平衡當該水層中的溶氧量達到30 mg/L時，光照強度將不再成為限制溶氧量增加的主要因素若將e klx光照下的白瓶置于b klx光照下，瓶中光合生物細胞內(nèi)的C3含量會增加，C5含量會減少A B C D考點知識突破考點知識突破考點考向突破考點考向突破高考真題感悟高考真題感悟必記必辨通關(guān)必記必辨通關(guān)【解析】該圖縱坐標分別表示光照下CO2的吸收量(即植物積累的有機物量)和黑暗中CO2的釋放量(即呼吸作用消耗有機物)，因此，光合作用制造的有機物應(yīng)該是兩條曲線的數(shù)值之和。35 時光合作用制造的有機物的量為(3.53)mg/h，30 時光合作用制造的有機物的量為(3.53)mg/h，故光照相同時間，35 時光合作用制造的有機物的量與30 時相等；制造有機物的量最多的應(yīng)該不是25 而是3035 ，積累量最多的是25 ；光合作用制造的有機物與呼吸作用消耗的有機物的量相等的點應(yīng)該是光照下植物不吸收CO2的點，而不是圖中二者曲線的交點。246以測定的CO2吸收量與釋放量為指標，研究溫度對某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是()A光照相同時間，35 時光合作用制造的有機物的量與30 時相等B光照相同時間，在20 條件下植物積累的有機物的量最多C溫度高于25 時，光合作用制造的有機物的量開始減少D兩曲線的交點表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機物的量相等A 考點知識突破考點知識突破考點考向突破考點考向突破高考真題感悟高考真題感悟必記必辨通關(guān)必記必辨通關(guān)251光合作用、細胞呼吸曲線中關(guān)鍵點的移動CO2(或光)補償點和飽和點的移動方向：一般有左移、右移之分，其中CO2(或光)補償點是曲線與橫軸的交點，CO2(或光)飽和點則是最大光合速率對應(yīng)的CO2濃度(或光照強度)，位于橫軸上。(1)呼吸速率增加，其他條件不變時，CO2(或光)補償點應(yīng)右移，反之左移。(2)呼吸速率基本不變，相關(guān)條件的改變使光合速率下降時，CO2(或光)補償點應(yīng)右移，反之左移。(3)陰生植物與陽生植物相比，CO2(或光)補償點和飽和點都應(yīng)向左移動。2光合作用與細胞呼吸的相關(guān)計算(1)圖表分析項目表示方法凈光合速率CO2吸收量、O2釋放量、C6H12O6積累量真正光合速率CO2固定量、O2產(chǎn)生量、C6H12O6制造量呼吸速率(遮光條件下測得)CO2釋放量、O2吸收量、C6H12O6消耗量(2)相關(guān)計算植物的光合作用與細胞呼吸同時進行時，存在如下關(guān)系：光合作用實際產(chǎn)氧量(葉綠體產(chǎn)氧量)實測植物氧氣釋放量細胞呼吸耗氧量。光合作用實際CO2消耗量(葉綠體消耗CO2量)實測植物CO2吸收量細胞呼吸CO2釋放量。光合作用葡萄糖凈生產(chǎn)量(葡萄糖積累量)光合作用實際葡萄糖生產(chǎn)量(葉綠體產(chǎn)生或合成的葡萄糖量)細胞呼吸葡萄糖消耗量?？键c知識突破考點知識突破考點考向突破考點考向突破高考真題感悟高考真題感悟必記必辨通關(guān)必記必辨通關(guān)1實驗原理實驗原理(1)提取：綠葉中的色素溶于有機溶劑_而不溶于水，可用_提取色素。(2)分離：各種色素在層析液中溶解度不同，_的隨層析液在濾紙上擴散得快，反之則慢，從而使各種色素相互分離。2實驗步驟實驗步驟【考點知識突破答案檢索】【考點知識突破答案檢索】1(1)無水乙醇無水乙醇(2)溶解度高 2少量二氧化硅、碳酸鈣鉛筆毛細吸管畫一條細線考點知識突破考點知識突破考點考向突破考點考向突破高考真題感悟高考真題感悟必記必辨通關(guān)必記必辨通關(guān)【解析】葉綠體中的四種色素分布在類囊體薄膜上或在囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上，A正確；葉綠體中的四種色素不溶于水而溶于有機溶劑，如無水乙醇，B正確；據(jù)圖信息可知：與濾液細線距離由遠到近的分別是：丁、丙、乙、甲，葉綠體中的色素在層析液中溶解度越大的，隨著層析液在濾紙條上的擴散速度越快，與濾液細線距離也就越遠，因丁與濾液細線距離最遠，故丁在層析液中溶解度最大，C錯誤；由上述也推出丁、丙、乙、甲分別代表的是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b，菠菜葉發(fā)黃說明其中葉綠素含量少，即甲和乙含量減少，D正確。1下圖表示新鮮菠菜葉中四種色素的相對含量及在濾紙條上的分離情況。下圖表示新鮮菠菜葉中四種色素的相對含量及在濾紙條上的分離情況。下列說法不正確的是下列說法不正確的是()A葉綠體中的四種色素分布在類囊體薄膜上B四種色素均可溶于有機溶劑無水乙醇中C四種色素在層析液中溶解度最大的是甲D發(fā)黃菠菜葉中色素含量顯著減少的是甲和乙C 27考點知識突破考點知識突破考點考向突破考點考向突破高考真題感悟高考真題感悟必記必辨通關(guān)必記必辨通關(guān)【解析】綠葉較嫩黃葉含有更多的葉綠素a和葉綠素b。在濾紙條上，從上往下的第三和第四條帶分別代表葉綠素a和葉綠素b，綠葉組中葉綠素a和葉綠素b所代表的兩條色素帶更寬。2某生物興趣小組想探究蔬菜不同葉片在葉綠素含量上的區(qū)別，選擇了新鮮菠菜的“綠葉”“嫩黃葉”，做“綠葉中色素的提取與分離”實驗。實驗結(jié)果如右圖所示，下列判斷正確的是()A 28選項組別濾紙條編號判斷依據(jù)A綠葉組甲葉綠素a帶和葉綠素b帶較寬B嫩黃葉組甲葉綠素a帶和葉綠素b帶較寬C綠葉組乙上起的第一和第二條帶較窄D嫩黃葉組乙上起的第一和第二條帶較窄考點知識突破考點知識突破考點考向突破考點考向突破高考真題感悟高考真題感悟必記必辨通關(guān)必記必辨通關(guān)29葉綠體中色素的提取和分離實驗異常現(xiàn)象分析葉綠體中色素的提取和分離實驗異?，F(xiàn)象分析(1)收集到的濾液綠色過淺的原因分析未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分。使用放置數(shù)天的菠菜葉，濾液色素(葉綠素)太少。一次加入大量的無水乙醇，提取濃度太低(正確做法：分次加入少量無水乙醇提取色素)。未加碳酸鈣或加入過少，色素分子被破壞。(2)濾紙條上色素帶重疊濾紙條上的濾液細線接觸到層析液。(3)濾紙條上看不到色素帶忘記畫濾液細線。濾液細線接觸到層析液，且時間較長，色素全部溶解到層析液中。(4)濾紙條只呈現(xiàn)胡蘿卜素、葉黃素的色素帶。忘記加碳酸鈣導致葉綠素被破壞或所用葉片為“黃葉”。1(2016新課標，4)關(guān)于高等植物葉綠體中色素的敘述，錯誤的是()A葉綠體中的色素能夠溶解在有機溶劑乙醇中B構(gòu)成葉綠素的鎂可以由植物的根從土壤中吸收C通常紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用于光合作用D黑暗中生長的植物幼苗葉片呈黃色是由于葉綠素合成受阻引起的【解析】葉綠體中的色素能夠溶解在包括乙醇在內(nèi)的有機溶劑中，A正確；鎂屬于細胞中的無機鹽范疇，可以離子狀態(tài)由植物的根從土壤中吸收，進而參與葉綠素的合成，B正確；一般情況下，光合作用所利用的光都是可見光，可見光不包括紅外光和紫外光，C錯誤；葉綠素的合成需要光，黑暗中生長的植物幼苗，因沒有光照而導致葉綠素合成受阻，使類胡蘿卜素的顏色顯現(xiàn)出來，因而葉片呈黃色，D正確?？键c知識突破考點知識突破考點考向突破考點考向突破高考真題感悟高考真題感悟必記必辨通關(guān)必記必辨通關(guān)C 考點知識突破考點知識突破考點考向突破考點考向突破高考真題感悟高考真題感悟必記必辨通關(guān)必記必辨通關(guān)【解析】正常生長的綠藻，照光培養(yǎng)一段時間，說明綠藻可以正常進行光合作用，用黑布遮光后，改變了綠藻光合作用的條件，此時光合作用的光反應(yīng)停止，光反應(yīng)的產(chǎn)物O2、ATP和H(即NADPH)停止產(chǎn)生，所以A、C、D項所敘述現(xiàn)象會發(fā)生；光照停止后，暗反應(yīng)中C3還原受影響，C5減少，CO2的固定減慢，B項所敘述現(xiàn)象不會發(fā)生。B 312(2014新課標，2)正常生長的綠藻，照光培養(yǎng)一段時間后，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上，此后綠藻細胞的葉綠體內(nèi)不可能發(fā)生的現(xiàn)象是() AO2的產(chǎn)生停止 BCO2的固定加快 CATP/ADP比值下降 DNADPH/NADP比值下降考點知識突破考點知識突破考點考向突破考點考向突破高考真題感悟高考真題感悟必記必辨通關(guān)必記必辨通關(guān)3(2016新課標，30)為了探究生長條件對植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同。培養(yǎng)較長一段時間(T)后，測定兩組植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度(即單位時間、單位葉面積吸收CO2的量)，光合作用強度隨光照強度的變化趨勢如圖所示?；卮鹣铝袉栴}。(1)據(jù)圖判斷，光照強度低于a時，影響甲組植物光合作用的限制因子是_。(2)b光照強度下，要使甲組的光合作用強度升高，可以考慮的措施是提高_(填“CO2濃度”或“O2濃度”)。(3)播種乙組植株產(chǎn)生的種子，得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時間后，再測定植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度，得到的曲線與甲組的相同。根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是_。【解析】(1)題圖顯示：光照強度低于a時，甲組植物的光合作用強度隨光照強度的增加而增加，由此可知：光照強度低于a時，影響甲組植物光合作用的限制因子是光照強度。(2)氧氣濃度主要影響植物的呼吸速率，因此b光照強度下要使甲組的光合作用強度升高，可以考慮的措施是提高CO2濃度。(3)依題意可知：導致曲線圖中甲、乙兩組光合作用強度差異的原因是光照強度不同，即甲組模擬自然光照，乙組提供低光照；播種乙組植株產(chǎn)生的種子所得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時間后，其植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度曲線與甲組的相同。據(jù)此能夠得到的初步結(jié)論是乙組光合作用強度與甲組的不同是由環(huán)境因素低光照引起的，而非遺傳物質(zhì)的改變造成的。答案 :(1)光照強度(2)CO2濃度 (3)乙組光合作用強度與甲組的不同是由環(huán)境因素低光照引起的，而非遺傳物質(zhì)的改變造成的 32考點知識突破考點知識突破考點考向突破考點考向突破高考真題感悟高考真題感悟必記必辨通關(guān)必記必辨通關(guān)【解析】(1)根據(jù)本實驗結(jié)果可知，相同溫度條件下，小麥光合速率隨相對濕度的增加而明顯加快，但相對濕度相同時，小麥光合速率隨溫度的變化的變化不明顯，由此可推知，中午時對小麥光合作用速率影響較大的環(huán)境因素是相對濕度；進而得出：增加麥田環(huán)境的相對濕度可降低小麥光合作用“午休”的程度。(2)比較實驗組二、三、四可推知，小麥光合作用的最適溫度在31 左右，而第四組的25 還遠低于最適溫度，所以在實驗組中，若適當提高第四組的環(huán)境溫度能提高小麥的光合速率。(3)CO2是以自由擴散方式進入葉肉細胞的，所以該過程不需要載體蛋白，也不需要消耗ATP。答案 :(1)濕度(或答相對濕度)在相同溫度條件下，相對濕度改變時光合速率變化較大增加 (2)四該實驗組的環(huán)境溫度未達到光合作用的最適溫度 (3)不需要不需要334(2016新課標，29)為了探究某地夏日晴天中午時氣溫和相對濕度對A品種小麥光合作用的影響，某研究小組將生長狀態(tài)一致的A品種小麥植株分為5組，1組在田間生長作為對照組，另4組在人工氣候室中生長作為實驗組，并保持其光照和CO2濃度等條件與對照組相同。于中午12：30測定各組葉片的光合速率，各組實驗處理及結(jié)果如表所示：組別對照組實驗組一實驗組二實驗組三實驗組四 實驗處理 溫度/3636363125 相對濕度/%1727525252 實驗結(jié)果光合速率/(mgCO2dm2h1)11.115.122.123.720.7回答下列問題。(1)根據(jù)本實驗結(jié)果，可以推測中午時對小麥光合速率影響較大的環(huán)境因素是_，其依據(jù)是_；并可推測，_(填“增加”或“降低”)麥田環(huán)境的相對濕度可降低小麥光合作用“午休”的程度。(2)在實驗組中，若適當提高第_組的環(huán)境溫度能提高小麥的光合速率，其原因是_。(3)小麥葉片氣孔開放時，CO2進入葉肉細胞的過程_(填“需要”或“不需要”)載體蛋白，_(填“需要”或“不需要”)消耗ATP?？键c知識突破考點知識突破考點考向突破考點考向突破高考真題感悟高考真題感悟必記必辨通關(guān)必記必辨通關(guān)【解析】(1)依題意并結(jié)合表中信息可知：距日光燈的距離表示光照的強弱。2號試管遮光，其內(nèi)的水草不能進行光合作用，但能進行呼吸作用；37號試管內(nèi)的水草在有光的條件下，溶液顏色的變化是光合作用吸收的CO2量與呼吸作用釋放的CO2量的綜合反映；1號試管為對照組，其中的NaHCO3可維持CO2濃度的相對穩(wěn)定，27號試管為實驗組。綜上所述，若50 min后，1號試管的溶液是淺綠色，則說明27號試管的實驗結(jié)果是由光合作用與呼吸作用引起的；若1號試管的溶液是藍色，說明27號試管的實驗結(jié)果是不可靠的。(2)2號試管因遮光，其內(nèi)的水草不能進行光合作用消耗CO2，但能通過呼吸作用釋放CO2，所以試管內(nèi)CO2濃度最高，X代表的顏色應(yīng)為黃色。(3)5號試管中的溶液顏色與對照組1號試管的相同，均為淺綠色，說明在此條件下水草的光合作用強度等于呼吸作用強度。答案: (1)光合作用與呼吸作用不可靠的 (2)黃色水草不能進行光合作用，只能進行呼吸作用，溶液中CO2濃度高于3號試管 (3)光合作用強度等于呼吸作用強度，吸收與釋放的CO2量相等345(2016新課標，32)BTB是一種酸堿指示劑，BTB的弱堿性溶液顏色可隨其中CO2濃度的增高而由藍變綠再變黃。某同學為研究某種水草的光合作用和呼吸作用，進行了如下實驗：用少量的NaHCO3和BTB加水配制成藍色溶液，并向溶液中通入一定量的CO2使溶液變成淺綠色，之后將等量的綠色溶液分別加入到7支試管中，其中6支加入生長狀況一致的等量水草，另一支不加水草，密閉所有試管。各試管的實驗處理和結(jié)果見下表：試管編號1234567水草無有有有有有有距日光燈的距離(cm)20遮光1008060402050 min后試管中溶液的顏色淺綠色X淺黃色黃綠色淺綠色淺藍色藍色注：遮光是指用黑紙將試管包裹起來，并放在距日光燈100 cm的地方。若不考慮其他生物因素對實驗結(jié)果的影響，回答下列問題。(1)本實驗中，50 min后1號試管的溶液是淺綠色，則說明2至7號試管的實驗結(jié)果是由_引起的；若1號試管的溶液是藍色，則說明2至7號試管的實驗結(jié)果是_(填“可靠的”或“不可靠的”)。(2)表中X代表的顏色應(yīng)為_(填“淺綠色”“黃色”或“藍色”)，判斷依據(jù)是_。(3)5號試管中的溶液顏色在照光前后沒有變化，說明在此條件下水草_?？键c知識突破考點知識突破考點考向突破考點考向突破高考真題感悟高考真題感悟必記必辨通關(guān)必記必辨通關(guān)1光合作用探究歷程中的光合作用探究歷程中的2種同位素種同位素(1)18O：魯賓和卡門利用H218O和C18O2證明光合作用釋放的氧氣來自水。(2)14C：卡爾文利用14CO2探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機物中碳的途徑。2光合作用的光合作用的2個場所個場所(1)光反應(yīng)：葉綠體類囊體薄膜。(2)暗反應(yīng)：葉綠體基質(zhì)。3光合作用過程中的光合作用過程中的3種能量變化種能量變化光能活躍的化學能(ATP)穩(wěn)定的化學能(糖類)4光合作用光合作用2個過程中的物質(zhì)變化個過程中的物質(zhì)變化(1)光反應(yīng) (2)暗反應(yīng) CO2的固定：CO2C5酶()2C3 C3的還原：2C3ATP、H（CH2O）(C5) ATP水解：ATP酶()ADPPi能量水的光解：ATP形成：5提高光合作用強度的提高光合作用強度的2種措施種措施(1)控制光照強弱和溫度的高低。(2)適當增加環(huán)境中的CO2濃度。考點知識突破考點知識突破考點考向突破考點考向突破高考真題感悟高考真題感悟必記必辨通關(guān)必記必辨通關(guān)易錯點易錯點1誤認為用光照射葉綠體中提取的色素就能發(fā)生光反應(yīng)誤認為用光照射葉綠體中提取的色素就能發(fā)生光反應(yīng)【點撥】葉綠體中的色素具有吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能的作用，但發(fā)生光反應(yīng)除色素、光照之外，還需ADP、Pi、H2O、H、酶等。易錯點易錯點2誤認為暗反應(yīng)被阻斷時，光反應(yīng)不會被阻斷誤認為暗反應(yīng)被阻斷時，光反應(yīng)不會被阻斷【點撥】當暗反應(yīng)被阻斷時，光反應(yīng)產(chǎn)生的H、ATP出現(xiàn)積累而使光反應(yīng)受到抑制。易錯點易錯點3誤認為光反應(yīng)產(chǎn)生的誤認為光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP可用于其他生命活動，線粒體產(chǎn)生的可用于其他生命活動，線粒體產(chǎn)生的ATP可用于暗反應(yīng)可用于暗反應(yīng)【點撥】光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP僅用于暗反應(yīng)C3化合物的還原，線粒體產(chǎn)生的ATP用于除光合作用之外的其他生命活動。易錯點易錯點4持續(xù)光照與間斷光照下光合作用制造的有機物的量不同持續(xù)光照與間斷光照下光合作用制造的有機物的量不同【點撥】如甲一直光照10分鐘；乙光照5秒，黑暗5秒，持續(xù)20分鐘，則光合作用制造的有機物甲乙(暗反應(yīng)時間長)。易錯點易錯點5白天植物并不只進行光合作用白天植物并不只進行光合作用【點撥】(1)植物在白天時同時進行光合作用和細胞呼吸。CO2的吸收量是指植物從外界環(huán)境中吸收的CO2量，代表植物的凈光合速率，植物實際光合速率應(yīng)該包含植物呼吸產(chǎn)生的CO2量和從外界環(huán)境中吸收的CO2量。(2)在黑暗中測得單位時間內(nèi)CO2釋放量即為呼吸速率，沒有說明的情況下，白天也是一樣的呼吸速率。 溫馨提示： 復(fù)習到此，請課下完成練習冊第3講吧！考點知識突破考點知識突破考點考向突破考點考向突破高考真題感悟高考真題感悟必記必辨通關(guān)必記必辨通關(guān)37