前程無憂大講堂討論培訓(xùn)重要么？有多重要？你喜歡被培訓(xùn)么？喜歡授課么？愿意從事培訓(xùn)工作么？你認(rèn)為培訓(xùn)應(yīng)該怎么做？課程大綱基于戰(zhàn)略的培訓(xùn)定位如果沒有培訓(xùn)，學(xué)習(xí)會發(fā)生么？培訓(xùn)職能存在的必要性是什么？快 速有 效培訓(xùn)預(yù)算的環(huán)比（0809）您的企業(yè)是否具備完善的培訓(xùn)體系？培訓(xùn)薪酬福利績效管理員工關(guān)系聘用調(diào)配培訓(xùn)經(jīng)理的自我認(rèn)知一個培訓(xùn)經(jīng)理的主要職能是什么？曾經(jīng)一位培訓(xùn)經(jīng)理告訴我每天，我都很努力的在做培訓(xùn)工作，但我依然戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢我去做培訓(xùn)需求分析，看看大家都需要什么然后我就去找各個業(yè)務(wù)部門的老大，看看他們能不能幫我去講一些課程通常情況下，各部門老大不是很積極配合，畢竟這不是他們的本職工作，這需要我花更多的時間去和他們搞好關(guān)系，以便他們可以幫我一把老板有的時候很熱心的來做培訓(xùn)，但他講的內(nèi)容并不是那么吸引人，大道理誰都懂，第一次還行，往后就看樣子，我只能靠自己。我也是半路出家，靠著一些先前經(jīng)驗(yàn)，我去開發(fā)出了通用管理課程，比如：商務(wù)演講禮儀，有效溝通，時間管理開發(fā)的過程中我也注重案例，從網(wǎng)上可以找到很多案例，當(dāng)我加入互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)員熱情很高，整個培訓(xùn)學(xué)員評價都不錯可我現(xiàn)在很有危機(jī)感，難道我要靠不斷的開發(fā)課程來保住飯碗？這樣的狀態(tài)要持續(xù)多久接下來，我嘗試去找一些公司中層管理干部幫我一起開發(fā)課程。他們的積極性很高，但授課水平一般，于是我說服老板花錢引進(jìn)TTT培訓(xùn)TTT培訓(xùn)還是有一些作用，至少大家授課的技巧有了一些提高，課程也開發(fā)的越來越多，培訓(xùn)工作顯得一片欣欣向榮每年的工作匯報我都會告訴老板，今年我們開了多少課程，有多少員工參加了培訓(xùn)，學(xué)員的滿意度如何如何，我們又開發(fā)了一堆眼花繚亂的課程和優(yōu)秀講師有一天老板問我，現(xiàn)在培訓(xùn)很多，培訓(xùn)效果怎么樣??？汗，我告訴老板，大家都很滿意啊，我們也做了一些跟蹤，學(xué)員在能力上都有提升，老板沒說什么，皺著眉走了我有了危機(jī)感，滿世界找培訓(xùn)效果評估策略，又自費(fèi)學(xué)了柯氏四級評估，然后開始在公司嘗試著運(yùn)行，目前還在探索中培訓(xùn)經(jīng)理的職能Formative Evaluation AnalysisDesignDevelopmentImplement培訓(xùn)經(jīng)理的三大挑戰(zhàn)員工的學(xué)習(xí)與成長90%以上來自非正式培訓(xùn)；員工成長的責(zé)任90%應(yīng)該由其主管承擔(dān)；企業(yè)出現(xiàn)的問題90%以上都不是培訓(xùn)能夠解決的；人力資源開發(fā)地圖我們的角色領(lǐng)域?qū)＜矣绊懻邞?zhàn)略支持組織能力企業(yè)環(huán)境能力較低，組織不滿意組織高度重視和依賴培訓(xùn)部門培訓(xùn)部可有可無培訓(xùn)部門很努力工作，企業(yè)可供發(fā)揮空間有限培訓(xùn)取向如何有效生存追求短期直接效率組織化和制度化管理質(zhì)量、效率、成本控制管理績效角色轉(zhuǎn)換追求卓越強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)各層級人員的全面素質(zhì)提升技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新不同文化的有效融合個人職業(yè)生涯的自我管理建立多樣能力持續(xù)個人學(xué)習(xí)生存生存控制控制有效有效完美完美培訓(xùn)體系五大核心內(nèi)容培訓(xùn)規(guī)劃課程體系講師體系運(yùn)營體系評價體系您公司的培訓(xùn)規(guī)劃如何制定？1、基于員工需求調(diào)研2、自行討論擬定3、部門領(lǐng)導(dǎo)提出4、基于公司戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)需求制定5、其他培訓(xùn)是為哪些人群服務(wù)？培訓(xùn)規(guī)劃常規(guī)項(xiàng)目流程優(yōu)化、效率提升一年出一個亮點(diǎn)，一年完成一個目標(biāo)課程體系職級職級主攻方向主攻方向補(bǔ)充內(nèi)容補(bǔ)充內(nèi)容課程重點(diǎn)課程重點(diǎn)課程來源課程來源舉例舉例管理層戰(zhàn)略管理行業(yè)研究各類高端學(xué)習(xí)交流思維提煉理論落地外派學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中歐、長江益策、51JOB高層領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)營策略領(lǐng)域研究戰(zhàn)略管理行業(yè)研究思維提煉理論落地培訓(xùn)機(jī)構(gòu)高管分享管理經(jīng)濟(jì)學(xué)組織行為學(xué)中層管理管理技能個人素質(zhì)運(yùn)營策略領(lǐng)域研究能力提升素質(zhì)改善高管分享公司課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)教練技術(shù)自我管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)基層員工崗位工作態(tài)度類各類開闊視野的興趣類課程態(tài)度端正技能熟練高管分享公司及部門開發(fā)團(tuán)隊(duì)陽光心態(tài)特殊人群的培訓(xùn)策略新進(jìn)員工新晉員工特殊崗位講師體系外部講師選育留用講師管理體系內(nèi)訓(xùn)師管理規(guī)定試講流程試講評估表內(nèi)訓(xùn)師認(rèn)證方案標(biāo)準(zhǔn)化課程認(rèn)證方案園丁計(jì)劃內(nèi)訓(xùn)師沙龍課程研發(fā)策略內(nèi)訓(xùn)師獎勵方案內(nèi)訓(xùn)師外訓(xùn)管理方案內(nèi)訓(xùn)師關(guān)懷計(jì)劃導(dǎo)師制度授課平臺運(yùn)營體系Formative Evaluation AnalysisDesignDevelopmentImplement課程需求收集基于績效的調(diào)研基于發(fā)展戰(zhàn)略的培訓(xùn)計(jì)劃培訓(xùn)通知表培訓(xùn)簽到表培訓(xùn)記錄表現(xiàn)場評估表培訓(xùn)后臺系統(tǒng)學(xué)習(xí)管理平臺評價體系大部分企業(yè)的培訓(xùn)評估水平停留在二級評估以下（反應(yīng)層、學(xué)習(xí)層）原因：行為層（三級）、成果層（四級）、ROI層（五級）很難與培訓(xùn)直接關(guān)聯(lián)量化培訓(xùn)評估表培訓(xùn)行動計(jì)劃360度主管評價培訓(xùn)規(guī)劃培訓(xùn)規(guī)劃需求分析 計(jì)劃制定 項(xiàng)目安排培訓(xùn)運(yùn)營培訓(xùn)運(yùn)營培訓(xùn)管理平臺 學(xué)習(xí)管理平臺 課程體系課程體系高層管理 策略類中層管理 管理類基層管理 技能類特殊人群 定制 講師體系選育用留人才培養(yǎng)策略介紹基于戰(zhàn)略的人才培養(yǎng)策略戰(zhàn)略目標(biāo)財務(wù)層面 客戶層面 運(yùn)營層面 學(xué)習(xí)成長層面組織運(yùn)營能力專業(yè)能力 領(lǐng)導(dǎo)力 文化力 管理能力崗位族落地技術(shù)研發(fā) 市場營銷 服務(wù)類 產(chǎn)類品 支持類 人才培養(yǎng)策略介紹基于能力的培養(yǎng)策略能力建模能力評價能力分層能力轉(zhuǎn)化能力提升人才培養(yǎng)策略介紹基于任務(wù)的培養(yǎng)策略客戶需求績效標(biāo)準(zhǔn)流程規(guī)范任務(wù)量化學(xué)習(xí)規(guī)劃Q&ATHANKS!