詩兩首學案教師寄語：讀書以過目成誦為能，最是不濟事。鄭板橋學習目標：1、理解這兩首詩，背誦假如生活欺騙了你。2、培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，勇敢慎重地面對人生選擇。3、了解象征手法的作用。學習過程教學假如生活欺騙了你一、創(chuàng)設情境、導入新課人生道路，不可能一帆風順，有時真的不遂人愿。假如你覺得生活欺騙了你， 你將如何面對? 今天我們來學習普希金的一首小詩，看看他是怎樣面對人生的。二、整體感知1、“假如生活欺騙了你”指的是什么？2、詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內容?3、這首詩歌表達了詩人怎樣的人生態(tài)度?三、問題探究4、怎樣理解“生活欺騙了你”？5、面對逆境，我們就只有耐心等待，不予抗爭嗎?6、怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”？7、與一般詩歌相比，這首詩有什么不同?教學未選擇的路。一、導入同學們，上一節(jié)課，我們學習了詩歌假如生活欺騙了你，現(xiàn)在，我們再來學習另一 首詩歌未選擇的路。前者告訴我們應如何面對人生挫折，后者則告訴將如何面對人生的 選擇。如果說假如生活欺騙了你對人生的態(tài)度積極樂觀的話，那么未選擇的路對人 生的選擇又是怎樣的呢？二、整體感知8、怎樣理解詩歌中所說的“路”？這是怎樣一種表現(xiàn)手法？你能從學過的課文中找出 類似的例子嗎？9、四節(jié)詩各表達了什么意思？10、這首詩到底想告訴我們什么？三、問題探究11、詩人選擇了自己的路，可為什么題目卻是“未選擇的路”？12、在詩歌表現(xiàn)出的情緒上，未選擇的路與假如生活欺騙了你有什么不同?13、這兩首詩歌對人可能產(chǎn)生怎樣的影響?四、當堂達標（一）、選擇題1、假如生活欺騙了你用了（）A、勸說的口吻E、教訓的語氣C、激昂的語調 D、激動的語態(tài)2、未選擇的路中“路”象征（）。A、田間小路E、林間大路C、人生之路 D、河邊小路（二）、填空題1、假如生活欺騙了你寫于 （填作者名）被流放的日子里。2、未選擇的路是 （填作家國籍）詩人 寫的一首具有象征意味的3、當感覺到生活欺騙了你時，正確的態(tài)度是 、。4、未選擇的路一詩中升華全詩旨意的詩句是 （三）、閱讀題1、閱讀普希金的假如生活欺騙了你完成后面的題目。 假如生活欺騙了你曰希金假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。心兒永遠向往著未來，現(xiàn)在卻常是憂郁：一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。 結合句子內容解釋詩中加粗的詞語。瞬息：懷戀： 詩人在第二節(jié)詩中表達了一種怎樣的人生態(tài)度？結合自己生活中的事例談談對這種態(tài)度的感受。2、閱讀弗羅斯特的未選擇的路完成后面的題目。未選擇的路弗羅斯特黃色的樹林里分出兩條路， 可惜我不能同時去涉足， 我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去， 直到它消失在叢林深處。但我卻選了另外一條路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 顯得更誘人，更美麗； 雖然在這兩條小路上， 很少留下旅人的足跡。雖然那天清晨落葉滿地， 兩條路都未經(jīng)腳印污染。啊，留下一條路等改日再見! 但我知道路徑延綿無盡頭， 恐怕我難以再回返。也許多少年后在某個地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹林里分出兩條路 而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我的一生的道路。 結合句子的內容解釋第一、二節(jié)中兩個加粗的詞。涉足：萋萋：用"/”在詩句中標出第三、四節(jié)詩的節(jié)奏。詩歌中的“路”象征了什么？你怎樣理解這首詩的主題?詩兩首學案答案1、“假如生活欺騙了你”特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫這首詩時正被流放，是自己真實生活的寫照。2、第一部分寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂的日子一定到來。第二部分寫要永遠向往美好的未來，現(xiàn)在雖身處逆境，只是暫時的，當時過境遷，往事都將成為親切的回憶。3、這首詩歌表達了詩人積極樂觀的人生態(tài)度。4、必須要聯(lián)系詩人當時所處的環(huán)境來理解。這句話表明正義被沙皇專制所扼殺。它與違背 生活規(guī)律，被生活所捉弄不是一個概念。5、當時沙皇專制統(tǒng)治相當嚴酷，革命勢力一時還不足以與之抗爭，況且詩人正被流放，所以只能等待時機的到來。6、 可從多角度理解。一方面它強調一種積極樂觀的人生態(tài)度。另一方面，人生的體驗應該是豐富多樣的，各種體驗都是一筆寶貴的人生財富，都有助于把握人生，即使是痛苦的。7、 這首詩沒有什么具體形象，只是以勸告的口吻明確地說明道理。一般詩歌的藝術形 象都比較生動鮮明，而將主題含蓄地暗示給讀者。&表面說的是自然界的道路，而實際上是借自然界的道路來表達對于人生之路的思考。 這是一種象征手法。我們曾學過的在山的那邊和行道樹等都采用了這種寫法。9、第一節(jié)，寫詩人站在道路岔口，遭遇道路選擇的尷尬與無奈，陷入沉思一一一經(jīng)選擇 便無從回頭。第二節(jié)，寫詩人選擇了一條極富挑戰(zhàn)的道路，這條道路“荒草萋萋，十分幽靜。 顯得更誘人，更美麗?！钡谌?jié)，寫詩人踏上自己選擇的路。 但他卻留戀著那條未經(jīng)選擇的路，擔心踏上一條錯誤的路而難以返回。第四節(jié)，寫詩人對未來的遙想。將來回顧往事，那條未選擇的路是不是比已選的路更好些呢？但是現(xiàn)實已經(jīng)不能回頭了。10、這首詩是寫人生之路的。人生之路有許多，人的一生只能選擇一條。當踏上這條道路 以后，可能會發(fā)現(xiàn)有諸多不盡人意的地方。于是就對未選擇的路產(chǎn)生向往，也是對美好人生的向往，這便是詩人所表達的意思。它告訴我們：人生的選擇很無奈，即要勇于抉擇，更要 慎重對待。11、詩歌雖然寫到已選擇的路， 但重點強調的卻是未選擇的路，以引起人們對人生選擇的思索，所以以“未選擇的路”為題。12、假如生活欺騙了你表現(xiàn)得樂觀積極，而未選擇的路則表現(xiàn)得有些憂郁。13、 兩首詩都富于哲理，且都富于人情味。假如生活欺騙了你積極樂觀的人生態(tài)度 給人以鼓舞，使人笑面人生：而未選擇的路對于人生選擇的思索，反映了人們普遍的心理，更容易引起共鳴。“當堂達標”答案（一）、選擇題1、A2、C（二）、填空題-11、曰希金2、美國弗羅斯特哲理詩3、鎮(zhèn)靜樂觀4、未選擇的路 而我選擇了人跡更少的一條從此決定了我一生的道路（三）、閱讀題1、瞬息：一眨眼一呼吸的短暫時間。懷戀：懷念、留戀。 樂觀向上的積極生活態(tài)度。（個人感受略，要求結合自己生活中的 事例進行具體說明）2、 涉足：指進入某種環(huán)境或生活范圍。 萋萋：形容草長得茂盛的樣子。雖然/那天清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見！ 但我知道/路徑延綿/無盡頭， 恐怕我/難以/再回返。也許/多少年后/在某個地方， 我將/輕聲嘆息/將往事回顧： 一片/樹林里/分出/兩條路而我/選擇了/人跡更少的/一條， 從此/決定了我/的一生的/道路?！奥贰毕笳髦松倪x擇。 提示：詩人通過敘述對森林中兩條路的選擇， 說明了在人生 道路上有許多重大的選擇，一旦確定了要走的道路，就會決定一生的命 運。6